PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 COLOMADU

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 COLOMADU Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika Disusun Oleh : ARIFIN A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 i

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 COLOMADU Diajukan Oleh : ARIFIN A Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Pembimbing I Pembimbing II Drs. H. Slamet HW, M.Pd Tanggal Persetujuan Rita P. Khotimah, S.Si, M. Sc Tanggal Persetujuan ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 COLOMADU Dipersiapkan dan disusun oleh: ARIFIN A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal Juli 2011 Dan telah dinyatakan memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji: 1. Drs. H. Slamet HW, M.Pd ( ) 2. Rita P. Khotimah, S.Si, M. Sc ( ) 3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si ( ) Surakarta, Juli 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. NIK. 547 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, Juli 2011 ARIFIN A iv

5 MOTTO Ya Tuhanku, berilah aku ilmu pengetahuan dan masukkanlah aku ke dalam orang-orang yang shalih/shalihah. (Terjemahan QS. Asy-Syu ara : 83) Cukuplah Allah menjadi penolong kami dan Allah sebaik-baiknya pelindung (Terjemahan Q.S. Ali Imran : 173) Jika kamu bertekad, maka bertawakal-lah kepada Allah. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakal. (Terjemahan QS. Ali Imran : 159) Manusia ditakdirkan untuk melakukan kesalahan, tapi manusia juga ditakdirkan untuk membenahi diri dari kesalahan. ( Penulis ) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada Illahi Rabbi, atas kehendaknya dengan keimananku, atas semua rencananya pada takdirku, atas kesempatannya mengenalkanku kepada Sang Pemimpin Abadi, Rosullullah SAW, yang menjadi inspirasi kepribadianku, inspirasi kepemimpinanku. Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas pucak keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari ribuan titik harapan baik yang insyaallah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati karya ini aku persembahkan bagimu : Bapak dan ibu tercinta yang selama ini telah menjadi wakil atas rizkirizkiku. Terima kasih selalu ada buat kami. Kakakku sebagai penghibur dan pemberi semangat. Bapak dan Ibu pembimbing terimasih telah membimbing saya dengan penuh kesabaran. Teman-teman semua, terimakasih atas kebersamaannya selama ini. Almamaterku. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan Peningkatan keaktifan siswa dalam Ppembelajaran matematika Melalui model pembelajaran Van hiele dan Snowball Throwing pada Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 3 Colomadu (Tahun Ajaran 2010/2011) sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1. Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada : 1. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika dan pembimbing II yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 3. Drs. H. Slamet HW, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran. 4. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. vii

8 Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Juli 2011 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GRAFIK... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi viii x xiv xv xvi xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 E. Definisi Istilah... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka B. Kajian Teori ix

10 1...Keaktifan Belajar Matematika Pembelajaran Matematika Metode Pembelajaran Van Hiele Metode Pembelajaran Snowball Throwing C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan. 23 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Rancangan Penelitian Dialog awal Perencanaan tindakan Pelaksanaan tindakan Observasi dan monitoring Refleksi Evaluasi E. Metode Pengumpulan Data Metode observasi Catatan lapangan Review x

11 4. Dokumentasi F. Pengembangan Instrumen G. Validitas Data H. Teknik Analisis data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil SMP N 3 Colomadu B. Deskripsi Data Kondisi awal Observasi tindakan kelas putaran I Observasi tindakan kelas putaran II Observasi tindakan kelas putaran III C. Temuan Penelitian Keaktifan siswa dalam Pembelajaran Matematika D. Pembahasan E. Proposisi Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi xi

12 C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman 1. Tabel 2.1 Perbedaan variabel variabel yang di teliti Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman 1. Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Halaman Persetujan Instrumen Lampiran 2 Lembar Catatan Pedoman Observasi Lampiran 3 Pedoman Observasi Putaran I Lampiran 4 Pedoman Observasi Putaran II Lampiran 5 Pedoman Observasi Putaran III Lampiran 6 Lembar Catatan Lapangan.. 96 Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran I Lampiran 8 Catatan Lapangan Putaran II Lampiran 9 Catatan Lapangan Putaran III Lampiran 10 Lembar Tanggapan Guru Matematika setelah Penelitian 106 Lampiran 11 Tanggapan Guru Matematika setelah Penelitian 109 Lampiran 12 RPP Putaran I Lampiran 13 Soal Putaran I Lampiran 14 Jawaban Soal Putaran I Lampiran 15 RPP Putaran II Lampiran 16 Soal Putaran II Lampiran 17 Jawaban Soal Putaran I Lampiran 18 RPP Putaran III xv

16 Lampiran 19 Soal Putaran III Lampiran 20 Jawaban Soal Putaran III Lampiran 21 Daftar Nama Anak Lampiran 22 Keaktifan Siswa Lampiran 23 Dokumentasi Lampiran 24 Surat - Surat

17 ABSTRAK PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 COLOMADU Arifin, A , Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 69 halaman Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan peningkatan keaktifan siswa pada pokok bahasan kubus dan balok dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Van Hiele dan Snowball Throwing. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan design PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIIF SMP Negeri 3 Colomadu berjumlah 35 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan kubus dan balok. Hal ini dapat dilihat dari 1) keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan sebelum diadakan tindakan sebesar 2,9 %, pada putaran I sebesar 2,9 %, pada putaran II sebesar 5,7 %, di akhir putaran mencapai 14,3 %, 2) mengerjakan soal di depan kelas sebelum diadakan tindakan sebesar 8,6 %, pada putaran I sebesar 11,4 %, pada putaran II sebesar 17,1 %, di akhir putaran mencapai 28,6 %, 3) mengemukakan ide sebelum diadakan tindakan sebesar 2,9 %, pada putaran I sebesar 2,9 %, pada putaran II sebesar 8,6 %, di akhir putaran mencapai 11,4 %, serta 4) menjawab pertanyan sebelum putaran diadakan sebesar 5,7 %, pada putaran I sebesar 8,6 %, pada putaran II sebesar 22,9 %, di akhir putaran 34,3 %. Peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran Van Hiele dan Snowball Throwing dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan keaktifan siswa, meliputi : 1) keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan, 2) mengerjakan soal di depan kelas, 3) mengemukakan ide, 4) menjawab pertanyan. Kata kunci : keaktifan, Van Hiele,Snowball Throwing. 17