PROGRAM STUDI PROFESI BIDAN INSTITUT MEDISTRA LUBUK PAKAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 PROGRAM STUDI PROFESI BIDAN INSTITUT MEDISTRA LUBUK PAKAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) A. IDENTITAS MATA 1. Fakultas/Prodi :Keperawatan dan Kebidanan/S1 Kebidanan 2. Nama Mata Kuliah : Pengantar Kebidanan 3. Kode Mata Kuliah : APK Semester/SKS : Semester I/4 SKS (T:3 P:1) 5. Jenis Mata Kuliah : Mata Kuliah Wajib 6. Prasyarat : Kehadiran kuliah mahasiswa minimal 75% dari total tatap muka dan seluruh tugas wajib dikumpulkan 7. Dosen/Tim Dosen : Novita br Ginting Munthe, SST., M.Keb B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN 1. Sikap a. Bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa dan mampu menunjukkan sikan religious b. Menjungjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil lainnya f. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. g. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

2 i. Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliaannya secara mandiri. j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan 2. Penguasaan Pengetahuan a. Mengintegrasikan pengetahuan tentang konsep kebidanan, dan bidan sebagai profesi dalam pelayanan kebidanan. b. Mengintegrasikan pengetahuan tentang ilmu kebidanan dalam setiap asuhan kebidanan. c. Mengintegrasikan pengetahuan tentang anatomi fisiologi yang terkait dengan konsepsi, kesehatan sistem reproduksi, dan perkembangan manusia sehingga dapat menerapkannya dalam memberikan asuhan kebidanan yang bermutu. d. Mengintegrasikan pengetahuan tentang gizi dalam peningkatan kesehatan ibu, anak, dan keluarga serta mampu menggunakannya dalam memberikan asuhan kebidanan yang bermutu. e. Mampu menerapkan kode etik, standar professional, norma-norma, dan peraturan perundang-undangan terkait dengan praktik kebidanan sehingga dapat memberikan asuhan kebidanan sepanjang siklus reproduksi wanita yang memperhatikan aspek legal dan keselamatan wanita. f. Menguasai prinsip farmakologi serta mampu mengaplikasikannya dalam memberikan asuhan kebidanan sepanjang siklus reproduksi wanita dan bayi baru lahir, bayi dan balita. g. Mampu menerapkan aspek sosial budaya dalam memberikan asuhan kebidanan pada wanita sepanjang siklus reproduksinya, bayi baru lahir, bayi dan balita. h. Mampu menerapkan manajemen kebidanan dalam memberikan asuhan kebidanan pada wanita sepanjang siklus reproduksinya, bayi baru lahir, bayi dan balita. i. Mampu menggunakan komunikasi efektif dalam memberikan asuhan kebidanan pada wanita sepanjang siklus reproduksinya, bayi baru lahir, bayi dan balita.

3 j. Mampu menerapkan keilmuan psikologi dalam memberikan asuhan kebidanan pada wanita sepanjang siklus reproduksinya, bayi baru lahir, bayi dan balita. k. Mengintegrasikan ilmu biomedik dalam memberikan asuhan kebidanan pada wanita sepanjang siklus reproduksinya, bayi baru lahir, bayi dan balita. l. Mengintegrasikan ilmu biologi reproduksi dan menggunakannya dalam memberikan asuhan kebidanan pada wanita sepanjang siklus reproduksinya, bayi baru lahir, bayi dan balita. m. Mengintegrasikan ilmu imunologi dalam memberikan asuhan kebidanan pada wanita sepanjang siklus reproduksinya, bayi baru lahir, bayi dan balita. n. Mengintegrasikan ilmu parasitologi dalam memberikan asuhan pada wanita sepanjang siklus reproduksinya, bayi baru lahir, bayi dan balita 3. Ketrampilan Umum a. Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi. b. Mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesiya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif. c. Mampu menyususn laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan, prosedur baku, dan kode etik profesi yang dapat diakses oleh masyarakat akademik. d. Mampu mengkomunikasikan pemikiran atau argument atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya. e. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat. f. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja

4 g. Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis organisasi h. Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya. i. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya j. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan klien k. Mampu bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesi l. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri m. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi 4. Ketrampilan Khusus a. Mampu merencanakan, mengelola, dan memberikan asuhan kebidanan professional pada masa remaja dan pranikah melalui upaya promotif, preventif dengan memanfaatkan IPTEKS, berdasarkan evidence based sesuai kode etik profesi serta mampu memecahkan permasalahan dan beradaptasi dengan berbagai situasi. b. Mampu merencanakan, mengelola, dan memberikan asuhan kebidanan professional pada masa prakonsepsi secara komprehensif dan professional melalui upaya promotif, preventif dengan memanfaatkan IPTEKS, berdasarkan evidence based sesuai kode etik profesi serta mampu memecahkan permasalahan dan beradaptasi dengan berbagai situasi. c. Mampu merencanakan, mengelola, dan memberikan asuhan kebidanan pada kehamilan fisiologis secara komprehensif dan professional melalui upaya promotif, preventif dengan memanfaatkan IPTEKS, berdasarkan evidence based sesuai kode etik profesi serta mampu memecahkan permasalahan dan beradaptasi dengan berbagai situasi. d. Mampu merencanakan, mengelola, dan memberikan asuhan kebidanan pada persalinan fisiologis secara komprehensif dan professional melalui upaya promotif, preventif, deteksi dini dan penanganan

5 kegawatdaruratan dengan memanfaatkan IPTEKS, berdasarkan evidence based sesuai kode etik profesi serta mampu memechkan permasalahan dan beradaptasi dengan berbagai situasi. e. Mampu merencanakan, mengelola, dan memberikan asuhan kebidanan pada masa nifas fisiologis secara komprehensif dan professional melalui upaya promotif, preventif, deteksi dini dan penanganan kegawatdaruratan dengan memanfaatkan IPTEKS, berdasarkan evidence based sesuai kode etik profesi serta mampu memechkan permasalahan dan beradaptasi dengan berbagai situasi. f. Mampu merencanakan, mengelola, dan memberikan asuhan kebidanan pada bayi baru lahir, bayi, balita dan anak pra sekolah secara komprehensif dan professional dengan memanfaatkan IPTEKS, melalui upaya promotif, preventif, deteksi ini dan penanganan kegawatdaruratan berdasarkan evidence based sesuai kode etik profesi serta mampu memecahkan permasalahan dan beradaptasi dengan berbagai situasi. g. Mampu merencanakan, mengelola, dan memberikan asuhan kebidanan pada masa pre menopause secara komprehensif dan professional melalui upaya promotif, preventif, dan deteksi dini keadaan patologis dengan memanfaatkan IPTEKS berdasarkan evidence based sesuai kode etik profesi serta mampu memecahkan permasalahan dan beradaptasi dengan berbagai situasi. h. Mampu merencanakan, mengelola, dan memberikan asuhan kebidanan pada kesehatan reproduksi perempuan dan keluarga berencana secara komprehensif dan professional melalui upaya promotif, preventif, dan deteksi dini keadaan patologis dengan memanfaatkan IPTEKS, berdasarkan evidence based sesuai kode etik profesi serta mampu memecahkan permasalahan dan beradaptasi dengan berbagai situasi. C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Sikap a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.

6 b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika. c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila. d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa. e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ; h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. 2. Penguasaan Pengetahuan a. Menjelaskan konsep kebidanan berdasarkan pengertian dan kerangka filosofis lahirnya profesi bidan, sejarah perkembangan bidan dan pendidikan kebidanan di Indonesia dan dunia, paradigma asuhan kebidanan, peran dan fungsi bidan, teori dan model konseptual asuhan kebidanan, konsep dasar manajemen kebidanan, kompetensi bidan Indonesia, standar pelayanan praktik kebidanan di Indonesia konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik asuhan kebidanan, prinsip pengembangan karir bidan dan sistem penghargaan bidan. b. Mengembangkan konsep kebidanan berdasarkan pengertian dan kerangka filosofis lahirnya profesi bidan, sejarah perkembangan bidan dan pendidikan kebidanan di Indonesia dan dunia, paradigma asuhan kebidanan, peran dan fungsi bidan, teori dan model konseptual asuhan kebidanan, konsep dasar manajemen kebidanan, kompetensi bidan Indonesia, standar pelayanan praktik kebidanan di Indonesia konsep

7 kebidanan sebagai dasar dalam praktik asuhan kebidanan, prinsip pengembangan karir bidan dan sistem penghargaan bidan. c. Mengaplikasikan konsep kebidanan berdasarkan pengertian dan kerangka filosofis lahirnya profesi bidan, sejarah perkembangan bidan dan pendidikan kebidanan di Indonesia dan dunia, paradigma asuhan kebidanan, peran dan fungsi bidan, teori dan model konseptual asuhan kebidanan, konsep dasar manajemen kebidanan, kompetensi bidan Indonesia, standar pelayanan praktik kebidanan di Indonesia konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik asuhan kebidanan, prinsip pengembangan karir bidan dan sistem penghargaan bidan. 3. Ketrampilan Umum a. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku. b. Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur. c. Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri. d. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih, serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan. e. Mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam pekerjaannya. f. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya. g. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mengelola pengembangan kompetensi kerja secara mandiri. h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

8 4. Ketrampilan Khusus a. Mampu mengidentifikasi konsep kebidanan dengan menggunakan kemampuan yang komprehensif. b. Mampu melaksanakan konsep kebidanan dengan menggunakan kemampuan yang komprehensif. c. Mampu mengembangkan konsep kebidanan dalam pelayanan kebidanan,. D. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan kemampuan agar dapat memahami konsep kebidanan secara baik, dalam kehidupan bermasyarakat khususnya di dalam dunia pelayanan kebidanan secara komprehensif meliputi: pengertian filosofi dan defenisi bidan,perkembangan sejarah profesi, pelayanan dan pendidikan bidan secara nasional dan internasional, paradigma asuhan kebidanan, peran fungsi bidan, standar profesi bidan, teori dan model konseptual asuhan kebidanan,manajemen asuhan kebidanan, sistem penghargaan bagi bidan, prinsip pengenmbangan karir bidan, usaha jasa pelayanan dan praktik kebidanan secara mandiri maupun berkesinambungan, model asuhan kebidanan dan konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidanan

9 N O E. MATRIKS PEMBELAJARAN Perte muan ke Kemampuan akhir yang diharapkan 1 I Mampu menjelaskan filosofi dan konsep kebidanan 2 II Mampu menjelaskan sejarah perkembangan pelayanan dan pendidikan bidan Bahan Kajian Bentuk Perkuliahan Penilaian Metode/Media/Su mber Belajar Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bobot Filosofi dan Metode Mahasiswa konsep kebidanan Pembelajaran mampu 1. Definisi bidan 1. Discovery menyimpulka 2. Filosofi bidan Learning n filosofi dan 3. Praktik bidan 2. PBL konsep 4. Asuhan 3. Diskusi kebidanan Kebidanan Sejarah perkembangan dan pelayanan pendidikan bidan 1. Perkembangan di luar negeri 2. Perkembangan di dalam Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok Mahasiswa mampu menyimpulka n sejarah perkembanga n dan pelayanan pendidikan 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20% 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20%

10 3 III Mampu memahami paradigma asuhan kebidanan negeri Paradigma Asuhan Kebidanan a. Pengertian paradigma kebidanan b. Komponen paradigma kebidanan a. Wanita b. Lingkungan c. Kesehatan d. Kebidanan c. Macammacam asuhan kebidanan d. Manfaat paradigma dikaitkan dengan asuhan kebidanan 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen bidan 3. Tugas Mahasiswa mampu menyimpulka n paradigma asuhan kebidanan 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20%

11 4 IV Mampu memahami peran fungsi bidan 5 V Mampu memahami standar profesi bidan Peran dan fungsi bidan 1. Pelaksana 2. Pengelola 3. Peneliti 4. Pendidik Fungsi Bidan 1. Pelaksana 2. Pengelola 3. Peneliti 4. Pendidik Standar Profesi Bidan 1. Standar Kompetensi Bidan 2. Standar Pendidikan Bidan 3. Standar Pelayanan Kebidanan 4. Standar Praktik Kebidanan Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan Mahasiswa mampu menyimpulka n peran fungsi bidan Mahasiswa mampu menyimpulka n standar profesi bidan 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50 % 3. Tugas Teori 20% 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20%

12 6 VI Mampu memahami dasar pemikiran, fokus dalam teori kebidanan 7 VII Mampu memahami model konseptual asuhan kebidanan Dasar pemikiran teori kebidanan 1. Reva Rubin 2. Ramona 3. B.J Leharman 4. Ernestin 5. Jean Ball Model konseptual asuhan kebidanan 1. Midwifery care 2. Paradigma sehat Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer dosen 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan Mahasiswa mampu menyimpulka n dasar pemikiran fokus dalam teori kebidanan Mahasiswa mampu menyimpulka n model konseptual asuhan kebidanan 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20% 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20%

13 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen 8 VIII UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 9 IX Mampu Metode menjelaskan dan Pembelajaran menganalisa manajemen asuhan kebidanan Discovery Learning PBL 3. Diskusi Manajemen Kebidanan 1. Konsep dan prinsip managemen umummnya 2. Pengertian manajemen kebidanan 3. Langkahlangkah managemen kebidanan Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen Mahasiswa mampu menyimpulka n manajemen asuhan kebidanan dengan benar 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50 % 3. Tugas Teori 20% 10 X Mampu menjelaskan dan menganalisa lingkup praktik Lingkup Kebidanan 1) Ruang Lingkup Praktik dan Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) Mahasiswa mampu menyimpulka n manajemen 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50%

14 kebidanan 11 XI Mampu menjelaskan penghargaan bidan sistem bagi sasaran 2) Lahan praktik kebidanan Pengorganisasian praktik asuhan kebidanan 1) Pelayanan mandiri 2) Kolaborasi 3) Rujukan Sistem Penghargaan Bidan 1. Reward 2. Sanksi 3. Jabatan Fungsional 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen asuhan kebidanan Mahasiswa mampu menyimpulka n sistem penghargaan bagi bidan 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 3. Tugas Teori 20% 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20%

15 12 XII Mampu menjelaskan prinsip pengembangan karir bidan Prinsip Pengembangan Karir Bidan 1. Pendidikan Lanut 2. Job Fungsional 3. Prinsip Pengembanga n karir bidan dikaitkan dengan peran, fungsi, dan tanggung jawab bidan, serta peran kepemimpinan bidan Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen Mahasiswa mampu menyimpulka n prinsip pengembanga n karir bidan 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20% 13 XIII Mampu memahami usaha jasa pelayanan dan praktik kebidanan secara mandiri maupun berkesinambungan Konsep Dasar Pemasaran 1. Pengertian pemasaran jasa bidan 2. Karakteristik pemasran jasa dalam pelayanan kebidanan 3. Peran pemasaran Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara Mahasiswa mampu menyimpulka n usaha jasa pelayanan dan praktik kebidanan secara mandiri maupun berkesinamb ungan 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20%

16 14 XIV Mampu memahami model asuhan kebidanan 15 XV Mampu memahami konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidanan dalam pelayanan kebidanan Manajemen Kebidanan 1. Konsep dan Prinsip Manajemen pada Umumnya 2. Pengertian Manajemen Kebidanan 3. Langkahlangkah manajemen kebidanan Konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik kebidanan 1. Pengambilan Keputusan Klinik 2. Langkah- 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning 2. PBL 3. Diskusi Media mandiri 7. Memperhatikan dosen 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen 1. Membentuk kelompok 2. Studi literatur (mencari informasi) 3. Kerja sama dalam kelompok 4. Diskusi antara anggota kelompok Mahasiswa mampu menganalisis model asuhan kebidanan Mahasiswa mampu menilai dengan benar konsep kebidanan sebagai dasar dalam praktik 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. Ujian Tengah Semester (UTS) 2. Ujian Akhir Semester (UAS) 3. Tugas 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20% 1. UTS Teori 30% 2. UAS Teori 50% 3. Tugas Teori 20%

17 Langkah dalam Pengambilan Keputusan Klinik Ruang Lingkup Praktek: 1. Pengetahuan 2. Ketrampilan 3. Sikap 1. LCD 2. Komputer 3. Materi power point 4. White Board 5. Spidol Sumber Belajar 1. Mutimedia 2. Textbook 5. Persentasi 6. Mendengarkan pendapat teman belajar secara mandiri 7. Memperhatikan dosen 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) kebidanan F. REFRENSI 1. Asri Hidayat(2009) Konsep kebidanan, Mitra Centika:Yogyakarta 2. Christine Henderson( 2006) Buku Konsep Kebidanan,EGC: Jakarta 3. Enkin. K, et,al (2000).A Guide to Effetive Care in Pregnancy, Childbirth and Early Parenting. 4. Konsep kebidanan,depkes RI50 tahun IBI. 5. Kroll, D.L (1996). Midwifery Carefor the Future, Edisi 1, Baillere Tindal:London. 6. Pyne, RH (1992), Professional Disiplin In Nursing Midwifery and Health Visiting, Edisi 2, Black Well Scientific, Publication London. 7. Vaeney, H (1997) Varney s Midwefery. Jones Bartlett Publisher, Sudbury, Masssachussets, USA Seller, P, Mc(11993) Midwefery, Vol 1-2, Edisi I. juta and co Ltd,cape

18 8. Konsep kebidanan,depkes RI50 tahun IBI 9. Suryani Seopardan (2008) Konsep Kebidanan,EGC: Jakarta

19 G. LAMPIRAN 1 (Instrumen Penilaian) Soal Ujian 1. Ciri ciri profesi kecuali... a. Pekerjaan seumur hidup b. Mempunyai motifasi kuat oleh panggilan c. Menggunakan keterampilan komunikasi d. Memiliki wadah dalam bentuk organisasi profesional 2. Teori yang mendukung praktik kebidanan adalah... a. Komunikasi b. Konsepsi c. Persalinan dan kelahiran d. Semua benar 3. Secara umum profesi Mempunyai karakteristik sebagai berikut, kecuali a. Memiliki kemampuan yang melandasi keterampilan dan pelayanan b. Mampu memberikan pelayanan yang Unik kepada orang lain c. Tidak bertanggung jawab dan tidak mempertanggung jawabkan pelaynan yang di berikannya. d. Mempunyai pendidikan yang mempunyai Standar e. Pengendalian terhadap standar praktik 4. Bidan sebagai profesi Bidan memiliki ciri-ciri sebagai barikut: a. Mengembangkan pelayanan yang unik kepada masyarakat b. Anggota-anggotanya dipersiapkan melalui suatu program pendidikan yang ditujukan untuk maksud profesi yang bersangkutan c. Memiliki serangkaian pengetahuan ilmiah d. Anggota-anggotanya bebas mengambil keputusan dan menjalankan profesinya. 5. Yang bukan termasuk ciri ciri bidan profesional adalah... a. Bertanggung jawab dan mempertanggungjawabkan keputusan klinik yang dibuatnya b. Senantiansa mengikuti perkembangan pengetahuan dan keterampilan c. Bidan membedakan pelayanan pasien d. Menggunakan keterampilan komunikasi dengan baik

20 6. Yang termasuk kedalam komponen paradigma kebidanan adalah... a. Perempuan b. Lingkungan c. Perilaku d. Keadaan 7. Body of knowledge kebidanan dalam ilmu dasar adalah... a. Psikologi b. Anatomi c. Mikrobiology d. Fisikabiokimia 8. Teori Ernesteine wiedenbach adalah kecuali... a. Persiapan menjadi orang tua b. Pelayanan materlitas c. Memberikan dukungan dalam mencari pertolongan d. Memvalidasi bantuan yang diberikan 9. Beberapa masalah pada ibu dan bayi yang perlu dikolaborasi kecuali... a. Preeklamsia ringan b. Anemia dan kehamilan c. Kehamilan dengan kelainan letak d. Gerakan janin yang dirasakan 10.Yang termasuk ruang lingkup asuhan kebidanan kecuali... a. Asuhan kebidanan pada ibu hamil b. Asuhan kebidanan pada ibu bersalin c. Asuhan kebidanan pada ibu nifas d. Pekerjaan seumur hidup 11.Suatu proses yang alami peristiwa normal, namun apabila tidak di kelola dengan tepat dapat berubah menjadi abnormal. Pelayanan tersebut merupakan pengertian dari (kecuali)... a. Diabetes meletus b. Nifas c. persalinan d. Kehamilan

21 12.Apa peranan ibu yang diharapkan oleh Mercer... a. Membantu wanita dalam melaksanankan tugasnya dalam adaptasi peran fungsi ibu b. Respon dan dukungan dari keluarga dan teman c. Konsepsi d. Asuhan selama hamil 13.Siapakah yang telah melakukan riset tentang keberhasilan peranan seorang ibu pada saat kehamilan dan adaptasi psikologi pada saat postpartum adalah... a. Reva Rubin b. Ramona T.Merger c. Ela Joi Cerhmar d. Jean Ball 14.Dibawah ini merupakan beberapa macam hak bidan, kecuali... a. Mendapat perlindungan hukum b. Bekerja sesuai standar profesi c. Tidak mendapat kompensasi dan kesehatan yang sesuai d. Menolak keinginan pasien dan keluarga yang bertentangan denagn peraturan perundang undangn 15.Jumlah komponen paradigma kebidanan? a. 5 b. 4 c. 3 d Faktor faktor yang mempengaruhi pencapaian peran wanita sebagai ibu menurut Mercer adalah... a. Faktor yang berasal dari ibu dan bapak b. Faktor yang berasal dari keluarga c. Faktor yang berasal dari ibu dan bayi d. Faktor yang berasal dari lingkungan social 17.Seseorang yang telah menyelesaikan program pendidikan bidan yang diakui oleh negara serta memperoleh klarifikasi dan diberi izin untuk menjalankan praktek kebidanan di negara itu. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari... a. Bidan

22 b. Perawat c. Dokter d. Dukun 18.Yang termasuk asuhan kebidanan adalah... a. Asuhan kebidanan pada orang sakit b. Asuhan kebidanan pada bayi c. Asuhan kebidanan pada ibu hamil, ibu bersalin, bayi baru lahir dan ibu nifas d. Semuanya salah 19.Komponen paradigma kebidanan? a. Perempuan, emosi b. Lingkingan, usia c. Perilaku, perempuan, lingkungan d. Pelayanan kebidanan, aktifitas 20.Peran dan fungsi bidan yaitu... a. Sebagai pelaksana b. Sebagai pengelola c. Sebagai pendidik d. Semua benar 21.Kebutuhan klien menurut Ernestine Weidenbach kecuali... a. Pengetahuan b. Keterampilan c. Judgement ( kemampuan mengambil keputusan ) d. Emosional 22.Terdapat 4 faktor yang mempengaruhi fase adaptasi yaitu sebagai berikut kecuali... a. Fase gangguan b. Fase pengalihan c. Fase pengaturan kembali d. Fase pemulihan fisik 23.Dibawah ini yang termasuk teori perubahan menurut teori perubahan Ronger E (1962), yaitu... a. Penghargaan

23 b. Perubahan partisipatif c. Kebutuhan mendapatkan pengakuan/diakui d. Kesadaran (awarenens) 24.Peran dalam pelaksanaan bidan mempunyai beberapa kategori tugas yaitu,... a. 2 b. 4 c. 5 d Yang menjadi tanggung jawab bidan yaitu... a. Bertanng jawab dalam segala hal penyakit b. Bertanggung jawab atas profesi c. Mengabaikan semua catatan/rekan medis d. Tidak melakukan kompetensi profesional 26.Dibawah ini tugas bidan pada pelayanan mandiri/primer, kecuali... a. Kehamilan normal b. Masa nifas c. Bayi baru lahir d. Kehamilan ganda 27.Yang merupakan tanggung jawab seorang bidan adalah... a. Memberikan pelayanan pada klien b. Memberikan beasiswa pada mahasiswa akbid yang berprestasi c. Melakukan praktek kebidanan tanpa izin praktek d. Melakukan penipuan sarana pelayanan kesehatan 28.Teori ball yang diterapkan dalam masa postpartum meliputi berikut ini, kecuali... a. Teori perubahan b. Teori kursi goyang c. Teori koping serta sistem support d. Teori stres 29.Manakah yang termasuk komponen Jean Ball? a. Wanita b. Lingkungan c. Diri sendiri

24 d. Semua benar 30.Pelaksanaan langsung asuhan yang efisien dan aman. Pernyatan tersebut menurut Varney 1997 merupakan langkah ke... a. II b. VI c. IV d. VII 31.Dalam teori Jean Ball mengatakan bahwa respon emosional wanita dapat berubah-ubah tergantung dari berikut, kecuali... a. Diri sendiri b. Lingkungan c. Dukungan keluarga d. Dukungan sosial 32.Data yang bisa diperoleh dari pasien, keluarga, atau orang terdekat disebut data... a. Data obyektif b. Data pribadi c. Data subjektif d. Data pentin 33.Berorientasi kepada pelayan, memiliki ilmu pengetahuan teoritik dengan anatomi dari kelompok pelaksana. Pengertian profesi menurut... a. Suessman, 1996 b. Chin Yacobus, 1993 c. Verney, 1997 d. ICM,Firgo dan WHO 34.Yang mana yang termasuk dalam tujuan pembelajaran khusus? a. Filosofi dan konseptual kebidanan b. Dapat menjelaskan filosofi dan definisi bidan c. Seorang wanita yang telah mengikuti pendidikan d. Pendidikan kebidanan di luar negri 35. Yang dimaksud dengan pelayanan rujukan ialah... a. Bagian integral dari sistem pelyanan kesehatan yang diberikan oleh bidan dan telah terdaftar.

25 b. Individu, keluarga dan masyarakat yang meliputi upaya peningkatan, pencegahan dan pemuluhan c. Pelayanan bidan yang sepenuhnya menjadi tanggung jawab bidan d. Layanan yang dilakukan oleh bidan dalam rangka rujukan kesistem layanan yang lebih tinggi 36.Kompetensi kebidanan ada 8, manakah urutan pertama dari kompetensi kebidanan? a. Asuhan konseling selama kehamilan b. Prakonsepsi, keluarga berencana dan ginekologi c. Asuhan selama persalinan, dan pelahiran d. Pengetahuan umum 37. Pendidikan bidan secara formal diadakan pada abad ke... a. Ke- 16 b. Ke- 20 c. Ke- 35 d. Ke Dibawah ini komponen yang termasuk dalam praktik kebidanan, kecuali... a. Tehnik Terqupetek b. Perawatan yang berkelanjutan c. Perawatan yang berpusat pada keluarga d. Pendidikan dan konseling 39.Ernestine Wiedenbach mengemukakan bahwa identifikasi klien diperlukan... a. Keterampilan b. Pengetahuan c. Emotional support d. Judgement 40.Berikut ini adalah teori yang mendukung praktik, kecuali... a. Komunikasi b. KB c. Pelaksanaan semua kompetensi sesuai kewenangan d. Rujukan dan konsultasi dengan ahli lain 41.Yang termasuk dalam teorinya Ernestine Weidenbach adalah... a. Penyangga issuport terhadap kepribadian wanita

26 b. Peran aktif wanita sebagai ibu dan pasangan berinteraksi satu dengan yang lain c. Persiapan menjadi orang tua d. Pelayanan maternitas 42.Apabila melakukan abortus berulang kali, akan mengakibatkan... a. Invertil b. Endometrium c. Habitualis d. Pay hidramion 43.Faktor faktor yang mempengaruhi suksesnya masa transmisi ke masa menjadi orang tua salah satunya adalah respon dan dukungan keluarga dan teman, hal ini di kemukakan dalam teori... a. Jean ball b. Reva rubin c. Ernestin wiedenbach d. Roman mencer 44.Macam- macam proses perubahan, kecuali... a. Adanya KDM (Kebutuhan Dasar Manusia ) b. Perubahan spontan c. Perubahan pada perkembangan d. Perubahan yang direncanakan 45.Persyaratan apa sajakah yang telah bidan miliki yaitu,... a. Kecakapan atau keahlian b. Pelakunya secara nyata c. Memiliki kode etik bidan d. Tidak memiliki standar pelayanan 46.Beberapa upaya yang mencakup intervensi kebidanan yang sifatnya komprensif adalah... a. Psikososial b. Lingkungan fisik c. Rehabilitatif d. Biologis

27 47.Dibawah ini yang merupakan hak bidan, kecuali a. Mendapatkan perlindungan hokum dalam melaksanakan tugas sesuai dengan profesinya b. Bekerja sesuai standar profesi pada setiap jenjang pelayanan kesehatan c. Tidak mempunyai hak menolak keinginan pasien dan keluarga yang bertentangan dengan peraturan per-uu dan kode etik Profesi d. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan jenjang karir dan jabatan yang sesuai e. Mendapat kompensasi dan kesejahteraan yang sesuai 48. Dibawah ini yang termasuk ciri-ciri bidan profesional ialah... a. Memiliki pengetahuan yang melandasi keterampilan dan pelayanan b. Mampu memeberikan pelayanan yang unik kepada orang lain c. Bertanggung jawab dan mempertanggungjawabkan keputusan klinik yang dibuatnya d. Pengendalian terhadap standar politik 49. Yang bukan termasuk standar nomenklatur diagnosa kebidanan, yaitu... a. Berhubungan langsung dengan praktik kebidanan b. Diakui dan disahkan oleh profesi c. Memiliki ciri khas kebidanan d. Tidak dapat diselesaikan dengan pendekatan penatalaksanaan kebidanan 50.Seorang bidan melakukan tindakan kolaborasi apabila klien mengalami... a. Kesehatan pada bayi b. Keluhan pada kehamilan c. Masalah pada proses kehamilan yang telah dikaji atau diperiksa terdapat penyakit pada diri seorang ibu misalnya penyakit jantung atau masalah ruedik yang serius d. Tanda tanda awal kehamilan 51.Profesi kebidanan secara internasonal diakui oleh... a. ICM, FIRGO, dan WHO b. UU, dan PP c. PBB, dan UU d. IBI dan PP

28 52.Dalam melaksanakan tugasnya bidan berpegang teguh pada filosofi etika profesi dan aspek legal. Pernyataan ini merupakan komponen komponen paradigma... a. Perilaku b. Manusia c. Lingkungan d. Pelayanan kebidanan 53.Teori Ernestine Weidenbach berdasarkan pengalaman yang nyata ditentukan dalam praktek pelayanan keperawatan, kecuali... a. The Agent b. The Means c. The Framework d. Teori stres 54. Ernestine Weidenbach menguraikan 5 elemen yang mempengaruhi proses keperawatan yaitu... a. Agent, Recipient, Goal, Means, Framework b. Mimicry, Role play, Fantasi, Introjektion, Grief c. Available, Apropriate, Continue, Accusesible, Accesible d. Affordable, Efficient, Quality, Ideal Image, Self Image 55.Teori yang diterapkan Jean Ball dalam asuhan kebidanan adalah... a. Humor b. Kursi goyang c. Kursi roda d. Semuanya benar 56.Dibawah ini, manakah penyataan yang benar tentang teori Jean Ball... a. Pengaruh budaya b. Konsultasi laptasi c. Pelayanan maternitas dan pandangan masyarakat d. Persiapan sibling 57. Jean Ball mengemukakan tujuan pelayanan kesehatan ibu ( maternitas ) agar ibu mampu malaksanakan tugasnya sebagai ibu baik fisik dan psikologis yaitu... a. Mempersiapkan si ibu agar sukses dan berhasil sebagai ibu baik dalam fisik, psikis dan emisi

29 b. Sisi penyangga atau support terhadap kepribadian wanita c. Pelayanan maternitas d. Pandangan masyarakat terhadap keluarga 58.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa wanita yang dikatakan sejahtera setelah melahirkan akan sangat tergantung dari a. Kepribadiannya,sistem,persiapan, dukungan pribadi dan dukungan pelayanan maternitas b. Dukungan pribadi dan dukungan pelayanan kesehatan c. Pengaruh budaya d. Sistem dan dukungan pribadi 59.Pengertian pelayanan antenatal berikut yaitu... a. Menjamin tiap individu dan pasangannya memiliki informasi dan pelayanan untuk merencanakan saat, jarak dan jumlah kehamilan b. Mencegah komplikasi dan menjamin komplikasi dalam persalinan dapat terdeteksi secara dini serta ditangani secara benar c. Menjamin semua tenaga kesehatan mempunyai pengetahuan, keterampilan, dan peralatan yang bersih d. Menjamin tersedianya pelayanan esensial 60.Mengenal dini masalah kesehatan dan sosial diikuti... a. Komunikasi b. Pengambilan keputusan dalam keluarga c. Informasi dan edukasi d. Komunikasi,pemberdayaan ibu hamil, suami dan keluarga serta informasi dan edukasi 61.Pelayanan kesehatan esensial, praktis, ilmiah dengan metode dan teknologi sederhana. Pernyataan tersebut merupakan penjelasan dari... a. The Risk Appoach In Health Care b. Primary Health Care c. Safe Motherhood Initiative d. Making Pragnancy Safer 62.Salah satu tujuan pendekatan risiko pada ibu hamil yaitu... a. Meningkatkan mutu pelayanan dimulai dari pengenalan dini faktor risiko pada semua ibu hamil b. Metode untuk menilai sumberdaya dalm keluarga

30 c. Strategi mengatur dan menegakkan prioritas d. Mendorong pemberdayaan perempuan dan keluarga 63.Perubahan yang umumnya terjadi pada wanita hamil yaitu... a. Cenderung lebih tergantung dan membutuhkan perhatian lebih dan sosialisasi b. Perubahan tubuh pada kehamilan c. Membutuhkan sosialisasi d. Perubahan fisik dan psikososial 64.Berikut merupakan arti dan efek kehamilan pada pasangan, kecuali... a. Pasangan merasakan perubahan tubuh pasangannya pada kehamilan 8 bulan sampai 3 bulan postpartum b. Pria juga mengalami perubahan fisik dan psikososial selama pasangannya hamil c. Berperasaan aneh, sembrono, merasa lebih jelek, menjadi introvert, merefleksikan terhadap masa kecil d. Ibu tidak pernah lagi menjadi diri sendiri 65. Salah satu faktor yang mempengeruhi pencapaian peran wanita sebagai ibu yang berasal dari ibu yaitu... a. Temperamen bayi b. Umur ibu pada saat hamil dan melahirkan c. Kesehatan bayi d. Ekspresi peran ibu 66. Jumlah proses penata laksanaan kebidanan yaitu... a. 5 langkah b. 7 langkah c. 3 langkah d. 1 langkah 67.Respon emosional wanita dapat berubah ubah tergantung dari... a. Diri sendiri b. Dukungan keluarga c. Dukungan sosial d. Lingkungan

31 68.Latar belakang yang dilakukan oleh teori Lehrman yaitu... a. Mengidentifikasi komponen komponen yang saling mempengaruhi dalam praktik kebidanan b. Memberikan teknik pada bidan tentang asuhan partisipatif kepada kliennya c. Melakukan palpasi pada tempat tertentu d. Semakin luasnya cakupan tugas yang dibebankan kepada bidan sehingga ia memiliki keinginan agar bidan dapat melihat semua aspek praktik dalam memberi asuhan pada wanita hamil dan memberikan pertolongan pada persalinan 69.Yang termasuk manfaat standar kebidanan adalah... a. Dapat diobserfasi dan diukur b. Mudah dilakukan dalam pelaksanaan asuhan kebidanan c. Memandu, mendorong dan mengarahkan kinerja klinis dalam upaya menampilkan asuhan kebidanan yang bermutu d. Realistis / dapat diterima dalam lingkup asuhan yang dipelukan 70. Dibawah ini yang termasuk reaksi yang umum terjadi pada kehamilan yaitu... a. Perasaan lebih enak b. Inti c. Kadang egosentrik d. Benar semua 71.Salah satu dari faktor yang mempengaruhi fase adaptasi yaitu a. Fase pemilihan fisik b. Fase pencapaian c. Fase gangguan d. Fase adaptasi 72.Suatu pekerjaan yang membutuhkan pengetahuan khusus dalam beberapa bidang ilmu, melaksanakan cara cara dan peraturan yang telah disepakati anggota tersebut. Pernyataan diatas merupakan pengertian profesi menurut... a. Suesman b. Chin Yacobus c. Varney d. Roger E

32 73.Yang merupakan komponen paradigma kebidanan adalah... a. Perempuan b. Komunitas c. Masyarakat d. Usia 74.Teori kursi goyang keseimbangan emosional ibu mengemukakan tujuan pelayanan kesehatan ibu, agar ibu mampu melaksanakan tugasnya sebagai ibu baik fisik maupun psikologis. Teori tersebut dikemukakan oleh... a. Reva Rubin b. Ela Joy Lehrman c. Jean Ball d. Ernestine Weidenbach 75.Menurut Mercer faktor yang sangat mempengaruhi dalam pencapaian peran dan fungsi ibu yaitu... a. Umur b. tingkat pendidikan c. Status ekonomi d. Status perkawinan 76. Dibawah ini, manakah yang termasuk komponen pendidikan berkelanjutan bidan? a. Perencanaan, produksi manajemen b. Suasana, jenis pendidikan langkah dalam melaksanakan pendidikan c. Pelaksanaan, penelitian pendidikan d. Metode pendidikan 77.Di bawah ini faktor yang mempunyai hubungan dengan status kesehatan ibu yaitu. a. Hubungana interpersonal b. Peran keluarga c. Stres pada wanita hamil d. Semua benar 78.Didirikannya sekolah pribumi dengan tujuan untuk mengambil alih peran dukun beranak yaitu pada tahun a b. 1873

33 c d Yang bukan termasuk strategi utama dalam making pragnancy safer yaitu a. Meningkatkan akses dan cakupan pelajaran kesehatan ibu dan bayi baru lahir yang berkualitas dan berdasarkan bukti ilmiah b. Membangun kemitraan yang efektif melalui kerja sama lintas program, sektor, dan mitra lainnya c. Menjamin tiap individu dan pasangannya memiliki informasi dan pelayanan untuk merencanakan saat, jumlah, dan jarak kehamilannya d. Mendorong keterlibatan masyarakat dalam menjamin penyediaan dan pemanfaatan pelayanan kesehatan ibu dan bayi baru lahir 80.Tugas keterangan merujuk berikut yaitu a. Menerapkan manajemen kebidanan pada setiap asuhan kebidanan sesuai fungsi kolaborasi dengan melibatkan klien dan keluarga b. Memberikan asuhan kebidanan melalui konsultasi dan rujukan pada ibu hamil dengan risiko tinggi dan gawat darurat c. Memberi asuhan kepada ibu hamil dengan risiko tinggi dan pertolongan pertama pada lagawatan yang memerlukan tindakan kolaborasi d. Memberikan assuhan kebidanan pada wanita gangguan reproduksi dan wanita dalam masa klimakteriu dan menupouse 81. Komplikasi yang timbul dalam kehamilan (kehamilan yang beresiko) disertai persepsi yang negatif terhadap peristiwa penting selama kehamilan yaitu merupakan penjelasan dari.. a. Stres dalam kehamilan b. Hubungan interpersonal c. Maternal role d. Ekspresi peran ibu 82.Tujuan yang akan dicapai the Goal yaitu a. Identifikasi kebutuhan klien b. Mempertimbangkan tingkah laku fisik, emosional kebutuhan fisik yang berbeda dari kebutuhan normal c. Memberikan dukungan dalam mencari pertolongan yang dibutuhkan d. Validasi bantuan yang diberikan sungguh merupakan bantuan yang dibutuhkan oleh klien

34 83.Layanan kebidanan oleh bidan dapat dibedakan meliputi kecuali a. Layanan kebidanan primer b. Layanan kolaborasi c. Layanan rujukan d. Layanan peneliti 84.Yang bukan termasuk konsep/program internasional dalam pelayanan kebidanan adalah a. Primary health care b. The risk appoach in health care c. Safe motherhood initiative d. Desa siaga 85.Penyelenggaraan kegiatan BKIA bidan yaitu a. Pemeriksaan antenatal b. Pemeriksaaan post natal c. Maternal role d. Penyuluhan kesehatan 86.Yang merupakan system rujukan yaitu a. Terencana dan tepat waktu b. System scorning dan risiko c. Strategi dan risiko d. Alat pringatan dini 87.Meningkatkan mutu pelayanan dimulai pengenalan dini factor risiko pada semua ibu hamil yaitu tujuan dari a. Strategi utama dalam making pregnancy safer b. Pendekatan risiko pada ibu hamil c. Pelayanan kesehatan dasar d. Bidan desa 88.Berikut bukan kebijakan pemerintah dalam peningkatan pelayanan kesehatan ibu yaitu a. Primary health care b. Safe motherhood initiative c. System scorning

35 89.Yang perlu dikolaborasi pada masalah ibu dan bayi yaitu a. Preeklamsia ringan b. Gerakan janin yang telah dirasakan c. Konsepsi d. Asuhan selama hamil 90.Yang merupakan hak bidan berikut yaitu a. Mandapat perlindungan hukum b. Tidak mendapat kompensasi dan kesehatan yang sesuai c. Bekerja tidak sesuai standar profesi d. Menuruti keinginan pasien dan keluarga yang bertentangan dengan undang undang Kunci Jawaban 1.C 21.D 41.C 61.B 81.A 2.D 22.B 42.C 62.A 82.B 3.B 23.D 43.B 63.A 83.D 4.C 24.B 44.A 64.C 84.D 5.C 25.B 45.C 65.B 85.C 6.D 26.D 46.C 66.B 86.A 7.A 27.A 47.B 67.D 87.B 8.B 28.B 48.C 68.D 88.C 9.D 29.D 49.D 69.C 89.A 10.D 30.B 50.C 70.D 90.A 11.C 31.B 51.A 71.A 12.A 32.A 52.A 72.B 13.A 33.A 53.D 73.A 14.C 34.B 54.A 74.C 15.A 35.D 55.B 75.A 16.C 36.D 56.C 76.B 17.A 37.A 57.A 77.D 18.C 38.A 58.A 78.C 19.C 39.C 59.B 79.C 20.D 40.D 60.D 80.B

36 H. LAMPIRAN 2 (Bahan Ajar) Bahan Ajar Pertemuan I Filosofi dan Konsep Kebidanan Kompetensi Dasar : Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu memahami filosofi dan konsep kebidanan melalui pendekatan inter atau multidisipliner di dalam pelayanan kebidanan. Tujuan Pembelajaran : 1. Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu menjelaskan berbagai filosofi dan konsep kebidanan, terutama kaitannya dengan teknik pelaayanan dan penyelesaian masalah kebidanan di berbagai pusat pelayanan kesehatan dan di masyarakat. 2. Tujuan Instruksional Khusus : Setelah mengikuti pembelajaran, mahasiswa dapat menjelaskan : a) Definisi Bidan b) Filosofi Bidan c) Praktik Bidan Materi Pembelajaran : 1. Definisi bidan 2. Filosofi bidan 3. Praktik bidan 4. Asuhan Kebidanan Metode Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based Learnig dan Diskusi

37 Rincian Materi A. Filosofi Kebidanan 1. Definisi Filosofi Filosofi berasal dari bahasa Yunani : philosophy yang berarti menyukai kearifan sesuatu yang memberikan gambaran dan berperan sebagai tantangan untuk memahami dan menggunakan filosofi sebagai dasar untuk memberikan informasi dan meningkatkan praktek tradisional. Chinn dan Krammer, 1991 Suatu disiplin ilmu yang memperhatikan dan menggali dalil-dalil yang ada untuk dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari Pearson dan Vaugan, 1986 Garis besar filosofi adalah pendekatan berpikir tentang kenyataan, termasuk tradisi agama,aliran yang dianut oleh keberadaa dan fenomena. Jadi filosofi diartikan sebagai ilmu tentang sesuatu disekitar kita dan apa penyebabnya. Anggapan tentang filosofi : a) Elit; Hanya untuk golongan tertentu, bukan untuk konsumsi umum b) Sulit; Beberapa aspek dari filosofi sering dianggap sulit, kompleks dan berbelitbelit. c) Obscure; Dianggap sebagai hal yang tidak ada sangkut pautnya dengan kehidupan sehari-hari. d) Abstrak (tidak jelas); Filosofi mencoba membangkitkan tingkat pengertian pada hal tertentu yang dapat dihindari. Bagaimana fakta bahwa banyak filosofi adalah abstrak tetapi tidak berarti bahwa hal tersebut tidk ada penerapan yang nyata 2. Tinjauan Keilmuan Setiap pengetahuan mempunyai tiga komponen yang merupakan tiang penyanggah tubuh pengetahuan yang disusun. Komponen tersebut adalah ontologi, efistemologi dan aksiologi.ontologi merupakan azas dalam menetapkan ruang lingkup ujud yang menjadi objek penelaahan (objek ontologi atau objek formal pengetahuan) dan penafsiran tentang hakekat realitas (metafis ika) dari objek ontologis atau objek formal tersebutefistemologi merupakan azas mengenai cara bagaimana materi pengetahuan diperoleh dan disusun menjadi suatu tubuh pengetahuan.aksiologi merupakan azas dalam menggunakan pengetahuan yang diperoleh dan disusun dalam tubuh pengetahuan tersebut a) Pendekatan Ontologis Secara ontologis ilmu membatasi lingkup penelaahan keilmuannya hanya berada pada daerah-daerah dalam jangkauan pengalaman manusia. Objek penelaahan

38 yang berada dalam batas pra pengalaman( penciptaan manuasia) dan pasca pengalaman (surga dan neraka) diserahkan ilmunya kepengetahuan lain. Ilmu hanya merupakan salah satu pengetahuan dari sekian banyak pengetahuan yang mencoba menelaah kehidupan dalam batas-batas ontologis tertentu yaitu penemuan dan penyusunan pernyataan yang bersifat benar secara ilmiah. Aspek kedua dari pendekatan ontologis adalah penafsiran hakekat realitas dari objek ontologis pengetahuan.penafsiran metafisik keilmuan harus didasarkan pada karakteristik objek ontologis sebagaimana adanya dengan deduksi-deduksi yang dapat diverifikasi secara fisik yaitu suatu pernyataan dapat dapat diterima sebagai premis dalam argumentasi ilmiah setelah melalui pengkajian/penelitian berdasarkan efistemologis keilmuan. b) Pendekatan Epistemologis Landasan efistemologis ilmu tercermin secara operasional dalam metode ilmiah. Pada dasarnya metode ilmiah merupakan cara ilmu memperoleh dan menyusun tubuh pengetahuannya berdasarkan ; 1) Kerangka pemikiran, yang bersifat logis dengan argumentasi yang bersifat konsisten dengan pengetahuan sebelumnya yang telah berhasil disusun 2) Menjabarkan hipotesis yang merupakan deduksi dari kerangka pemikiran tersebut 3) Melakukan verifikasi terhadap hipotesis termaksud untuk menguji kebenaran pernyataan secara faktual. Secara akronim metode ilmiah terkenal sebagai logicahypotetico-verifikatif atau deducto-hypotetico-verfikatif Kerangka pemikiran yang bersifat logis adalah argumentasi yang bersifat rasional dalam mengembangkan penjelasan terhadap fenomena alam.verfikasi secara empiris berarti evaluasi secara objektif dari suatu pernyataan hipotesis terhadap kenyataan faktual. Verifikasi ini menyatakan bahwa ilmu terbuka untuk kebenaran lain selain yang terkandung dalam hipotesis (mungkin fakta menolak pernyataan hipotesis). Kebenaran ilmiah dengan keterbukaan terhadap kebenaran baru mempunyai sifat pragmatis yang prosesnya secara berulang (siklus) berdasarkan berfikir kritis. Disamping sikap moral yang secara implisit terkait dengan proses logicohypotetico-verifikatif tersebut terdapat azas moral yang secara eksplisit merupakan yang bersifat seharusnya dalam efistemologis keilmuan. Azas tersebut menyatakan bahwa dalam proses kegiatan keilmuan, setiap upaya ilmiah harus ditujukan untuk menemukan kebenaran yang dilakukan dengan penuh kejujuran, tanpa mempunyai kepentingan langsung tertentu dan hak hidup yang berdasarkan argumentasi secara individual.