RPKPS (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)

Transkripsi

1 RPKPS (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER) KONSEP KEBIDANAN DFB.. 3 SKS PROGRAM STUDI S1 KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA /2015

2 RPKPS (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER) 1. Nama matakuliah : Konsep Kebidanan 2. Kode/SKS : DFB / 3 SKS 3. Dosen PJMK : Novi Kurnia Wardani,SST,M.Kes 4. Semester : 1 (Satu) 5. Status MK : Mata Kuliah Wajib A. LATAR BELAKANG Rencana program dan kegiatan pembelajaran semester (RPKPS) merupakan dokumen penting dalam pembelajaran. RPKPS diperlukan agar pelaksanaan proses pembelajaran menjadi terarah karena telah terencana dengan baik, dapat berjalan secara sistematik dan pencapaiannya dapat diukur dan dievaluasi, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal. B. TUJUAN PEMBELAJARAN : Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan konsep dasar dan praktik klinik. C DISKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk memahami konsep dengan pokok bahasan sejarah, filosofi dan konseptual, paradigm asuhan, model dalam praktek, peran dan fungsi bidan. Konsep profesi bidan sebagai tenaga professional. Perkembangan profesi bidan dan pendidikan secara nasional dan internasional, pengembangan karir dan system penghargaan bagi bidan, peran kepemimpinan bidan, proses berubah, pemasaran sosial jasa asuhan. Selain itu memberikan kemampuan penguasaan terhadap ketrampilan dasar praktik klinik sebagai menunjang pencapaian kompetensi utama bidan meliputi upaya bantuan hidup, administrasi pemberian obat, protocol pemberian cairan intravena termasuk tranfusi darah, dan prinsip pencegahan infeksi

3 D. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN DAN KEGIATAN SEMESTER TM Materi pembelajaran ke- 1 Sejarah perkembangan pelayanan dan pendidikan kesehatan: 1. Perkembangan diluar negeri 2. Perkembangan dalam negeri 2 Filosofi dan konsep Definisi bidan Filosofi bidan Pelayanan Praktik Asuhan 3 Paradigma asuhan 1) Pengertian paradigma 2) Komponen paradigma a. Wanita b. Lingkungan c. Kesehatan d. Kebidanan 3) Macam-macam asuhan Bentuk pembelajaran Kompetensi yang diharapkan Memahami sejarah perkembangan pelayanan dan pendidikan kesehatan Memahami tentang definisi, filosofi, pelayanan dan praktik, dan asuhan Memahami tentang paradigma asuhan Indikator penilaian Dapat menjelaskan tentang sejarah perkembangan pelayanan dan pendidikan kesehatan. Dapat menjelaskan tentang definisi, filosofi, pelayanan dan praktik, dan asuhan Dapat menjelaskan tentang paradigma asuhan Bobot nilai

4 4) Manfaat paradigma dikaitkan dengan asuhan 4 Kebidanan sebagai suatu profesi 1) Peran, fungsi dan tanggung jawab bidan 2) Profesi dan profesionalisme 3) Praktek profesionalisme bidan 5 Dasar pemikiran, fokus dan tujuan dalam teori a. Reva Rubin b. Ramona c. B.J. Leharman d. Ernestin e. Jean Ball Model konseptual asuhan : a. Midwivery care b. Paradigma sehat 6 Manajemen : a. Konsep dan prinsip manajemen pada Umumnya b. Pengertian manajemen Memahami tentang peran, fungsi dan tanggung jawab bidan, profesi dan profesionalisme, praktek profesionalisme bidan Memahami tentang dasar pemikiran, fokus dan tujuan dalam teori dan Model konseptual asuhan Memahami tentang manajemen, lingkup praktik, pengorganisasian praktik asuhan Mampu menjelaskan tentang peran, fungsi dan tanggung jawab bidan, profesi dan profesionalisme, praktek profesionalisme bidan Dapat menjelaskan tentang dasar pemikiran, fokus dan tujuan dalam teori dan Model konseptual asuhan Mampu menjelaskan tentang manajemen, lingkup praktik, pengorganisasian praktik asuhan

5 c. Langkah-langkah manajemen Lingkup praktik : a. Ruang lingkup dan sasaran b. Lahan praktik Pengorganisasian praktik asuhan : a. Pelayanan mandiri b. Kolaborasi c. Rujukan 7 Sistem penghargaan bagi bidan : Reward Sanksi 8 Prinsip pengembangan karier bidan: 1) Pendidikan lanjut 2) Job fungsional 3) Prinsip pengembangan karir bidan dikaitkan dengan peran, fungsi dan tanggung jawab bidan, serta peran kepemimpinan bidan 9 Proses berubah 1) Pengertian 2) Macam-macam Memahami tentang sistem penghargaan bidan (reward dan sanksi) Memahami prinsip karir bidan ;pendidikan lanjut, job fungsional, dan prinsip pengembangan karir bidan Memahami proses berubah Mampu menjelaskan sistem penghargaan bidan (reward dan sanksi) Mampu menjelaskan prinsip karir bidan ;pendidikan lanjut, job fungsional, dan prinsip pengembangan karir bidan Mampu menjelaskan proses berubah

6 perubahan 10 Pemeriksaan fisik umum pada wanita 11 Administrasi pemberian obat Protocol pemberian obat melalui berbagai jalur Meliputi o Pemberian obat local o Pemberian obat topical o Pemberian obat supp/intravaginal o Pemberian obat perentral dan demonstrasi dan demonstrasi Memahami tehnik pemeriksaan fisik pada wanita Memahami tentang administrasi pemberian obat dan protocol pemberian obat melalui berbagai jalur Dapat menjelaskan prinsip dan tehnik pemeriksaan fisik pada wanita Dapat menjelaskan penyimpanan obat dan mampu mengetahui protocol pemberian obat melalui berbagai jalur 12 Memberikan cairan intravena o Pengertian o Macam-macam cairan intravena o Tehnik pemasangan infuse intravena 13 Pemberian transfuse darah o Pengertian o Macam-macam dan demonstrasi dan demonstrasi Memahami tentang pemberian cairan intravena Memahami tentang tranfusi darah Dapat menjelaskan tentang terapi cairan intravena dan memahami tehnik pemasangan Mampu menjelaskan tentang pemberian tranfusi darah dan tehnik pemasangannya

7 produk darah o Tehnik pemasangan tranfusi 14 Prinsip Pencegahan Infeksi o Pengertian o Mencuci tangan o Membuat larutan o Pengelolaan alat habis pakai o Pencegahan diri dari penularan 15 Prinsip pemasangan kateter dan demonstrasi dan demonstrasi Memahami tentang prinsip pencegahan infeksi, mengelola alat kesehatan dan perlindungan diri terhadap penularan Memahami tentang prinsip pemasangan kateter Dapat menjelaskan tentang pencegahan infeksi, mengelola alat kesehatan dan melindungi diri dari penularan Dapat menjelaskan prinsip pemasangan kateter dan tehnik pemasangannya

8 CATATAN: a) Evaluasi sumatif dimaksudkan untuk mengukur kemampuan mahasiswa mengenai ketercapaian kompetensi melalui materi perkuliahan, sedangkan evaluasi formatif digunakan untuk mengukur proses pembelajaran yang berlangsung, misalnya dengan diskusi umpan balik langsung tentang materi yang sudah di sampaikan dan menjadi dasar materi selanjutnya. b) kelompok akan memotivasi mahasiswa untuk mau mempelajari lebih dalam dengan upayanya sendiri, kemudian menyusun makalah. Makalah tersebut harus dipresentasikan dalam kelas untuk mempertanggungjawabkan buah pikirnya dengan pemikiran mahasiswa yang berperan aktif dan dosen sebagai pendamping dalam kelompok tersebut. E. JADUAL PERKULIAHAN No A Tanggal B Aktifitas Belajar Bentuk pembelajaran Alat / Media Dosen Sejarah pendidikan dan pelayanan a. Penyajian Sejarah pendidikan di Indonesia dan Luar Negeri b. Penutup a. Penyajian Sejarah pelayanan di Indonesia dan Luar Negeri b. Penutup Filosofi Dan Konsep Kebidanan Paradigm Asuhan Kebidanan

9 Kebidanan sebagai suatu profesi Dasar Pemikiran, Fokus dan tujuan dalam teori Model Konseptual Asuhan Kebidanan Manajemen Lingkup Praktik Kebidanan System Penghargaan Bidan Prinsip Pengembangan Karier Bidan Proses Berubah Pemeriksaan fisik Yuseva, M.Keb Yuseva, M.Keb Yulia S,Keb,Bd

10 UTS Vital sign Pemeriksaan fisik Pencegahan infeksi (Dasar-dasar PI - tehnik cuci tangan dan pemakaian sarung tangan) Pencegahan infeksi (pengelolaan alat) Pencegahan infeksi (pengelolaan alat) Administrasi pemberian obat(intravagsuppositoria) Administrasi pemberian obat (injeksi IM-SC-IC) Demostrasi Demonstrasi Demonstrasi Video Video Video Yulia S,Keb,Bd Yulia S,Keb,Bd Demonstrasi Video Prinsip plebotomi (Pemasangan Infus dan tranfusi darah)

11 Prinsip plebotomi (injeksi intravena dan pengambilan sampel darah) Pemasangan kateter UAS Demonstrasi Demonstrasi Video Video F. PERENCANAAN MONITORING DAN UMPAN BALIK Monitoring dilakukan untuk mengukur ketercapaian target pembelajaran, diharapkan dari hasil monitoring dapat dipakai sebagai acuan untuk melakukan perbaikan dan penyesuaian materi dan strategi tehnik pembelajaran. Demikian pula monitoring dilakukan terhadap dosen pengampu, mahasiswa dan sistem pembelajaran. a. Monitoring terhadap dosen dilakukan melalui jurnal dosen dan evaluasi mahasiswa b. Monitoring Mahasiswa melalui presentasi dan diskusi, penugasan, nilai Ujian tengah semester (UTS) dan akhir semester (UAS). G. PERENCANAAN PENILAIAN Penilaian didasarkan pada prestasi mahasiswa dalam mengerjakan aktivitas pembelajaran, yaitu : a. Keaktifan dalam diskusi dan : 20% b. Ujian formatif : 40% c. Ujian sumatif : 40% H. SUMBER PUSTAKA 1. Briar, Rosamound M Teori For Midwifery Practice, Press LTD Mc Milan 2. Sofyan, Mustik, et all, 2001, 50 Tahun IBI Menyongsong Masa Depan, Jakarta, PP SBI. 3. Varney, Helen, Varney s Midwivery. 3 rd ed. USA, Courier Companies Inc. 4. Bennet, V. Ruth, dkk, 2001, Myles Textbook For Midwifery. United Kingdom, Churchill Livingstone. 5. Black, cia Murphy, 1995, Issues in Midwifery, United Kingdom, Churchill Livingstone. 6. Depkes RI, 1995, Konsep Kebidanan, Jakarta, Depkes. 7. Depkes RI, 1995, Manajemen Kebidanan, Jakarta, Depkes.

12 8. Glover, Pauline, dkk, Master of Nursing Midwifery. Advanced Midwifery I, South of Australia, Flesible Learning entered. 9. Menkas RI, 2002, Keputusan Menteri Kesehatan RI no. 900/ Menkes/ SK VII/2002, Jakarta. 10. Walsh, Linda V, Midwifery Community Based Care During The Childbearing Year, USA, W.B. Saunders Company.