PENINGKATAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN MENGGUNAKAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DI SD ISLAM PK MUHAMMADIYAH DELANGGU KLATEN

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN MENGGUNAKAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DI SD ISLAM PK MUHAMMADIYAH DELANGGU KLATEN LAPORAN TUGAS AKHIR Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China FSSR Universitas Sebelas Maret Tria Lalita Handrinastiti C PROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

2 ii

3 iii

4 MOTTO Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga. (HR. Muslim). Menuntut ilmu wajib atas tiap muslim (baik muslimin maupun muslimah). (HR. Ibnu Majah) Seseorang yang keluar dari rumahnya untuk menuntut ilmu niscaya Allah akan mudahkan baginya jalan menuju Surga. (Shahih Al jami) iv

5 PERSEMBAHAN Karya ini penulis persembahkan untuk: Ibu dan Bapak yang senantiasa mendoakan kebaikan untuk anaknya. Mas Handri atas segala fasilitas yang diberikan untuk adik-adiknya. Mbak Ucik atas masukan, motivasi, dan semangatnya. Lintang dan Ian atas kerelaannya membantu. Teman-teman atas segala dukungan di saat diri ini tak lagi percaya akan mampu melakukannya. v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Alloh SWT karena rahmat dan hidayah-nya, Tugas Akhir ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan Mencapai Derajad Ahli Madya. Hambatan dan kesulitan yang dialami dalam menyelesaikan penulisan Tugas Akhir ini dapat diselesaikan dengan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, atas segala bentuk bantuannya peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. Riyadi Santosa, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni Rupa, Universitas Sebelas Maret Surakarta, beserta Pembantu Dekan yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penyusunan Tugas Akhir. 2. Dra. Endang Tri Winarni, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Diploma III Bahasa Cina Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Yohanes Suwanto, M.Hum., selaku Sekertaris Program Studi Diploma III Bahasa Cina Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Teguh Sarosa, S.S., M.Hum., selaku pembimbing pertama atas bimbingan, arahan dan saran serta motivasi dalam penyusunan Tugas Akhir. 5. Susy Indrawati Santoso, B.Ed, M.A., selaku pembimbing kedua atas bimbingan, arahan dan saran dalam penyusunan Tugas Akhir. 6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Diploma III Bahasa Cina yang telah banyak memberikan ilmu dan bimbingan yang sangat berguna bagi penulis. vi

7 7. R. Taufik NM. S.E., M.Pd., selaku kepala sekolah SD Islam PK Muhammadiyah Delanggu-Klaten. 8. Tantrisna Wijayanti Pratidina selaku Guru Pamong Bahasa Cina SD Islam PK Muhammadiyah Delanggu-Klaten. 9. Hannah Arobiah selaku teman PPL di Islam PK Muhammadiyah Delanggu- Klaten yang telah memberikan motivasi dan semangat. 10. Keluargaku tercinta terimakasih atas cinta, kasih dan pengertian serta doa yang tiada putus. 11. Teman-teman Nisa, Cecil, Evi, Eva, Hannah, Yaumil, Dwi, Lidya, Tania, Guntur. 12. Pian terimakasih mau berbagi pengalaman dan memberi kekuatan. 13. Teman-teman The Bashiran s Kost Family. 14. Teman-teman seperjuangan angkatan 2010 Diploma III Bahasa Cina. 15. Seluruh pihak yang telah membantu penulis, namun tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Penulis menyadari sepenuhnya Tugas Akhir yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi sempurna penulis di masa yang akan datang. Akhir kata penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi pembaca untuk menambah ilmu pengetahuan serta bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, Juli 2013 Penulis vii

8 ABSTRAK Tria Lalita Handrinastiti PENINGKATAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN MENGGUNAKAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DI SD ISLAM PK MUHAMMADIYAH DELANGGU KLATEN. Tugas Akhir. Fakultas Sastra dan Seni Rupa. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan: (1) Metode TPR dapat membantu meningkatkan pemahaman kosakata bahasa Mandarin di SD Islam PK Muhammadiyah Delanggu. (2) Kendala yang ditemui serta solusinya ketika penerapan metode TPR (Total Physical Response) untuk membantu meningkatkan pemahaman koskata bahasa Mandarin di SD Islam PK Muhammadiyah Delanggu. Penelitian ini dilakukan kepada siswa kelas 3 SD Islam PK Muhammadiyah Delanggu yaitu kelas Abu Bakar Assidiq, Umar Bin Khatab dan Ustman Bin Affan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan :(1) MetodeTPR (Total Physical Response)adalahmetode yang ringan sehingga cocok untuk diterapkan pada siswa SD khususnya SD Islam PK Muhammadiyah Delanggu. Penggunaan aktivitas gerak sebagai respon selain membantu siswadalam memahami kosakata yang diajarkan juga menyenangkan karena mempunyai unsur permainan. Dengan adanya unsur permainan siswa tidak mudah jenuh untuk mengikuti proses pembelajaran. (2) Pembelajaran menggunakan metode TPR kurang cocok untuk mempelajari kosakata kata benda, karena membutuhkan alat bantu peraga lain untuk dapat menggunakan metode TPR dalam proses pembelajaran.penggunaan media gambar adalah salah satu solusi yang dipilih untuk menggunakan metode TPR dalam mengajarkan kosakata kata benda bahasa Mandarin. viii

9 摘要 我在 311 国立大学艺术学院中文专科学习汉语, 为了吸取教书的经验, 我在 Delanggu 伊斯兰小学实习 实习期间我使用 Total Physical Response(TPR) 方法来提高学生的汉语能力 我使用 TPR 教学是因为想调查 :1.TPR 法是否能提高学生汉语的能力 2. 在使用 TPR 方法发现的障碍 这项调查实验在 Delanggu 伊斯兰小学第三年级实行, 我就在 Abu Bakar As Sidiq, Umar Bin Khatab 和 Ustman Bin Affan 三个班教学 在实习中我调查的方法是采用观察, 采访和考试 调查结果显示用动作来解释和表达词汇的意思会使学生觉得对学习更感兴趣和学得更愉快 TPR 教学法让学生觉得学习是个轻松 愉快的一件事, 这样, 他们就会学得更快, 这次实习让我明白使用身体动作和游戏教学法会让学生对学习很感兴趣, 所以非常适合於教小学生 再叫名词中, 这种方法不太适合 因为需要图片的工具 ix

10 DAFTAR ISI JUDUL... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN PENGUJI... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... i ii iii iv v vi ABSTRAK... viii 摘要... DAFTAR ISI... ix x DAFTAR TABEL... xiii BAB I. PENDAHULUAN. 1 A. Latar Belakang B. Rumusan Masalah 3 C. Tujuan Penelitian. 4 D. Manfaat Penelitian 4 E. Teknik Pengumpulan Data... 5 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. Pembelajaran Bahasa... 6 B. Pembelajaran Untuk Anak.. 8 C. Pengertian Kosakata. 11 x

11 D. Pembelajaran Bahasa Mandarin E. Pengertian Total Physical Response Tiga Perinsip Dasar Menurut Asher. 14 Tujuan Penggunaan TPR.. 16 BAB III. PEMBAHAN A. Gambaran Umum Sekolah Sejarah Berdirinya SD IPK Muhammadiyah Delanggu Letak Geografis Visi dan Misi SD IPK Muhammadiyah Delanggu Tujuan Sekolah Tenaga dan Karyawan Kerikulum Ekstrakulikuler B. Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan Kegiatan Observasi a. Keadaan kelas III pada umumnya.. 22 b. Keadaan siswa kelas III pada umumnya Kegiatan Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar 49 C. Hasil Refleksi Dan Evaluasi Kendala-Kendala Dalam Proses Belajar Mengajar Upaya Penanganan xi

12 BAB IV. KESIMPULAN DAN SARAN 66 A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 D A F T A R T A B E L Tabel 3.1 : Daftar Inventaris Kelas III Ustman Bin Affan Tabel 3.2 : Daftar Inventaris Kelas III Umar Bin Khattab 23 Tabel 3.3 : Daftar Inventaris Kelas III Abu Bakar As Sidiq 24 Tabel 3.4 : Daftar Nama Siswa Kelas III Ustman Bin Affan Tabel 3.5 : Daftar Nama Siswa Kelas III Umar Bin Khatab.. 26 Tabel 3.6 : Daftar Nama Siswa Kelas III Abu Bakar As Sidiq. 27 Tabel 3.7 : Jadwal Pelajaran Bahasa China 50 Tabel 3.8 : Daftar Nilai Siswa Kelas 3 Ustman Bin Affan. 61 Tabel 3.9 : Daftar Nama Siswa Kelas III Umar Bin Khatab 62 Tabel 3.10 : Daftar Nama Siswa Kelas III Abu Bakar As Sidiq.. 62 xiii