PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERLITZ UNTUK MEMPERMUDAH MENGHAFAL KOSAKATA DI TAMAN KANAK-KANAK KRISTEN KALAM KUDUS SURAKARTA

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERLITZ UNTUK MEMPERMUDAH MENGHAFAL KOSAKATA DI TAMAN KANAK-KANAK KRISTEN KALAM KUDUS SURAKARTA LAPORAN TUGAS AKHIR Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan guna Melengkapi Gelar Ahli Madya Sastra Jurusan Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Disusun oleh MARTHA PUSPITANINGTYAS C FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

2 ii

3 iii

4 MOTTO Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh menghina hikmat dan didikan. (Amsal 1:7) Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi nyatakanlah segala hal dan keinginnanmu dalam doa dan permohonan dengan ucapan syukur. (Filipi 4:6) huódàolǎo xuédàolǎo 活到老, 学到老 (Hidup sampai tua, belajar sampai tua) iv

5 PERSEMBAHAN Laporan Tugas Akhir ini saya persembahkan kepada: Ayah, Ibu, Kakak dan Nenek tercinta yang selalu memberikan dukungan dan semangat. Keluarga besar TK Kristen Kalam Kudus Surakarta. Teman-teman kost Inori III untuk kebersamaan selama tiga tahun ini. v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang selalu menyertai dalam penulisan Laporan Tugas Akhir ini. Karena kasih karunianya, sehingga kegiatan magang dan penelitian dapat berjalan dengan baik dan lancar, hingga laporan yang berjudul PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERLITZ UNTUK MEMUDAHKAN MENGHAFAL KOSAKATA ini bisa selesai disusun. Laporan Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Ahli Madya Program Diploma III Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Studi tentang pengajaran bahasa Mandarin dengan metode Berlitz dipilih untuk memudahkan dalam penghafalan kosakata. Terima kasih kepada pihak-pihak yang telah ikut berperan dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir ini, yaitu kepada: 1. Drs. Riyadi Santosa,M.Ed, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni Rupa. 2. Dra. Endang Tri Winarni, M.Hum., selaku Kepala Program Diploma III Studi Bahasa China yang telah memberikan izin magang. 3. Drs. Yohanes Suwanto, M.Hum., selaku Sekretaris Program Studi Diploma III Bahasa China dan Pembimbing Akademik yang telah memberikan kritik dan saran. vi

7 4. Feng Huai Zhong, Selaku Dosen Pembimbing I, yang telah membimbing penulis dalam menyusun materi bahasa Mandarin. 5. Sunyoto,S.E.,M.T., selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing penulis. 6. Zipora Sri Wahyuni,S.Pd., selaku Kepala TK Kristen Kalam Kudus Surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan kegiatan magang, observasi dan praktik mengajar di TK Kristen Kalam Kudus Surakarta. 7. Woen Kiem Tjauw dan Angelia Kusumasari, selaku Guru Pamong mata pelajaran bahasa Mandarin yang telah bersedia meluangkan waktunya demi menilai, membimbing, mengarahkan dan memberikan masukan yang sangat berguna dalam melaksanakan kegiatan magang, observasi dan praktik mengajar di TK Kristen Kalam Kudus Surakarta. 8. Bapak Ibu Dosen Program Studi Diploma III Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Surakarta, yang telah mengajar saya. 9. Bapak Ibu Guru dan seluruh karyawan TK Kristen Kalam Kudus Surakarta atas bimbingan dan informasi yang diberikan. 10. Murid-murid TK Kristen Kalam Kudus Surakarta yang telah memperhatikan dan mengikuti pelajaran dengan baik. 11. Teman-teman Program Studi Bahasa China Diploma III Universitas Sebelas Maret Surakarta. vii

8 12. Yulita, Pamungkas, Vero, Iga, dan Maya serta semua teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang menyemangati dalam penulisan Laporan Tugas Akhir ini. Harapan penulis, semoga Laporan Tugas Akhir ini berguna bagi pembaca dan penulis sendiri. Tak lupa penulis mengharapkan kritik dan saran dari Laporan Tugas Akhir ini. Surakarta, Juli 2014 Penulis viii

9 ABSTRAK Martha Puspitaningtyas. C Pembelajaran Bahasa Mandarin dengan Menggunakan Metode Berlitz untuk Mempermudah Menghafal Kosakata di Taman Kanak-Kanak Kristen Kalam Kudus Surakarta. Program Diploma III Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret. Permasalahan Laporan Tugas Akhir ini, yaitu (1) Bagaimanakah pembelajaran bahasa Mandarin di TK Kristen Kalam Kudus Surakarta? (2) Apakah pembelajaran bahasa Mandarin dengan menggunakan Metode Berlitz dapat mempermudah penghafalan kosa kata di TK Kristen Kalam Kudus Surakarta? Tujuan Laporan Tugas Akhir ini adalah (1) Memaksimalkan pembelajaran bahasa Mandarin untuk anak-anak. (2) Mengetahui pembelajaran bahasa Mandarin dengan Metode Berlitz. Dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir ini, penulis menggunakan metode pengumpulan data melalui: observasi, wawancara, studi pustaka, studi dokumentasi, dan studi arsip. Laporan Tugas Akhir ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode Berlitz siswa mampu menghafalkan kosa kata bahasa Mandarin dengan mudah dan dari hasil ulangan yang sebelumnya ada beberapa siswa mendapat nilai C meningkat menjadi B, selain itu yang sebelumnya tidak ada yang mendapat nilai A + menjadi ada beberapa anak yang mendapat nilai A +. Kelemahan metode ini adalah semua pelajaran diberikan secara lisan, jumlah siswa yang diajar tidak boleh banyak, sering memberikaan penjelasan dan demonstrasi yang membuang waktu. Kesimpulan yang dapat diambil adalah metode Berlitz ini dapat mempermudah siswa dalam menghafal kosa kata dan dapat memberikan manfaat dalam pembelajaran bahasa Mandarin. Kata kunci : Pembelajaran dengan Metode Berlitz. ix

10 摘要 Martha Puspitaningtyas C 年 在梭罗圣道学校幼儿园, 背生词更容易用贝立兹教学法教汉语 梭罗, 三一一国立大学, 文学艺术学院, 中文专科 贝立兹教学法以听与说为基础, 是学习语言最自然的方式, 即使初学者也能在第一堂课就开始说些简单的句子 这个教学法使用直观道具 贝立兹教学法, 所有课堂对话都通过目标语言进行, 也通过实际运用扩大词汇量, 让学生融会贯通 这个教学法让学生来反复听, 说, 讲, 问等实际运用练习, 迅速充实其词汇储备, 并融会贯通 贝立兹教学法有两大基本原则 :(1) 概念 思想和目标学习语言的言语 声音直接联系 ;(2) 任何时候都只用学习中的目标外语进行思考 交流 ; 也有四个特点 :(1) 坚持教学的全程使用单一语言 ;(2) 以学员为中心, 互动的学习过程 ;(3) 实践性教学 ; (4) 语法在会话中学习 这项实习报告的结论是用 贝立兹教学法 可以更好, 也完成汉语教学 建议推广这种教学法 关键词 贝立兹教学法 x

11 DAFTAR ISI Halaman JUDUL...i PERSETUJUAN PEMBIMBING...ii PENGESAHAN PENGUJI...iii MOTTO...iv PERSEMBAHAN...v KATA PENGANTAR...vi ABSTRAK...ix 摘要...x DAFTAR ISI...xi BAB 1 PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Manfaat Metode Pengumpulan Data...3 BAB II LANDASAN TEORI...5 A. Belajar Bahasa Mandarin Belajar Belajar Bahasa Belajar Bahasa Mandarin...8 B. Kosakata...8 xi

12 C. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran...14 D. Metode Berlitz...14 BAB III PEMBAHASAN...18 A. Gambaran Umum Sekolah Identitas Taman Kanak-Kanak (TK) Arti Lambang Sekolah Manajemen...20 B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Jadwal PKL Mengajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)...41 C. Hasil Evaluasi...89 D. Kelebihan Metode Berlitz E. Kekurangan Metode Berlitz dan Cara Mengatasinya BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA DAFTAR WEBSITE LAMPIRAN xii