PELATIHAN VIDEO EDITING TINGKAT SMK SE-KOTA SINGARAJA (KAJIAN RESPON PELATIHAN)

Transkripsi

1 ISSN Cetak : ISSN Online : Denpasar-Bali, Oktober 17 PELATIHAN VIDEO EDITING TINGKAT SMK SE-KOTA SINGARAJA (KAJIAN RESPON PELATIHAN) Nyoman Sugihartini 1, Ketut Agustini, I Made Ardwi Pradnyana 3 1,,3 Jurusan Pendidikan Teknik Informatika, FTK Undiksha sugihartini@undiksha.ac.id ABSTRACT Spreading the questionnaire to find out the response to the training results is very important. Response analysis results will be a reference or feedback that can be used for decision making. Similarly, for video-editing training vocational level as singaraja city, it is reasonable to do so to know the depth of participants' understanding of video editing. The method used to obtain trainee response is questionnaire method, by giving questionnaire to participants after attending video editing training. Based on the analysis, the following descriptive results are obtained: 99% stated that training is useful for improving skills, 91% expressed pleasure in being given video editing training. In terms of computer training facilities used, % stated sophisticated as well as 9% said the application program used was easy. For the training venue, 9% said the lab was clean so I was comfortable in training. In terms of service the training committee is very friendly and serves the participants well with the percentage of 9%. Then, for the hope of implementing the next training, 9% hopes in the next year there will be more training. Training in accordance with the curriculum at school occupies 5% percentage. In terms of way of presenting the material by the lecturer, 5% said interesting and last, 3% said the video editing training supports the learning achievement in school. Keywords: response, video editing training ABSTRAK Penyebaran angket untuk mengetahui respon terhadap hasil pelatihan sangatlah penting dilakukan. Hasil analisis respon akan menjadi acuan ataupun feedback yang dapat digunakan untuk pengambilan keputusan. Begitu pula untuk pelatihan video editing tingkat SMK se-kota singaraja, sudah sewajarnya melakukan hal tersebut untuk mengetahui kedalaman pemahaman peserta terhadap video editing. Metode yang digunakan untuk memperoleh respon peserta pelatihan adalah metode kuesioner, dengan memberikan angket kepada peserta setelah mengikuti pelatihan video editing. Berdasarkan analisis, diperoleh hasil deskriptif sebagai berikut: 99% menyatakan pelatihan bermanfaat untuk meningkatkan skill, 91% menyatakan senang diberikan pelatihan video editing. Dari segi fasilitas komputer pelatihan yang digunakan, % menyatakan canggih serta 9% menyatakan program aplikasi yang digunakan mudah. Untuk tempat pelatihan, 9% menyatakan laboratorium bersih sehingga saya nyaman dalam mengikuti pelatihan. Dari segi pelayanan panitia pelatihan sangat ramah dan melayani peserta dengan baik dengan persentase 9%. Kemudian, untuk harapan pelaksanaan kegiatan berikutnya, 9% berharap di tahun berikutnya akan ada pelatihan lagi. Pelatihan sesuai dengan kurikulum di menempati persentase 5%. Dari segi cara penyajian materi oleh pengajar, 5% menyatakan menarik dan yang terakhir,3% menyatakan pelatihan video editing mendukung prestasi belajar di. Kata kunci: respon, pelatihan video editing PENDAHULUAN SMK merupakan salah satu pendidikan kejuruan pada jenjang menengah. Sistem pendidikan di SMK tentu berbeda dengan sistem pendidikan di SMA. Dimana, proses pembelajaran pada jenjang SMK lebih banyak melakukan kegiatan pembelajaran praktikum ketimbang teori. Oleh karena itu, lulusan SMK merupakan lulusan yang siap bekerja. Menurut Pavlova (9) tradisi dari 353

2 ISSN Cetak : ISSN Online : Denpasar-Bali, Oktober 17 pendidikan kejuruan adalah menyiapkan siswa untuk bekerja. Undang Undang Nomor Tahun 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 menyatakan bahwa pendidikan kejuruan merupakan jenjang pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Pendidikan kejuruan/vokasi adalah pendidikan yang menyiapkan terbentuknya keterampilan, kecakapan, pengertian, perilaku, sikap, kebiasaan kerja, dan apresiasi terhadap pekerjaan-pekerjaan yang dibutuhkan oleh masyarakat dunia usaha/industri, diawasi oleh masyarakat atau dalam kontrak dengan lembaga serta berbasis produktif. Apresiasi terhadap pekerjaan sebagai akibat dari adanya kesadaran bahwa orang hidup butuh bekerja merupakan bagian pokok dari pendidikan kejuruan/vokasi. Pendidikan kejuruan/vokasi menjadi tanpa makna jika masyarakat dan peserta didik kurang memiliki apresiasi terhadap pekerjaanpekerjaan dan kurang memiliki perhatian terhadap cara bekerja yang benar dan produktif sebagai kebiasaan. Kualitas lulusan SMK merupakan tolak ukur kualitas pembelajaran, serta dapat memprediksi perkembangan perekonomian pemerintah sepuluh tahun ke depan. Karena lulusan SMK menjadi harapan pemerintah dalam meningkatkan perekonomian bangsa. Maka tidak heran jika kualitas SMK menjadi penanganan yang serius oleh kementerian pendidikan. Pemerintah mengharapkan, kualitas lulusan SMK akan menjadi wirausahawan mandiri ataupun pekerja yang profesional. Lulusan SMK bukan lagi seseorang yang mencari pekerjaan, akan tetapi mampu menghasilkan lapangan pekerjaan. Namun ironisnya, masih banyak lulusan SMK yang menganggur. Salah satu faktor penyebabnya adalah masih banyak lulusan SMK yang kurang kompeten di bidangnya. Kota Singaraja sebagai kota Pendidikan di Bali, memiliki sejumlah SMK yang setiap tahunnya semakin berkembang dan bertambah. Peningkatan kuantitas Siswa SMK terkadang tidak sejalan dengan peningkatan kualitas lulusannya. Tidak terkecuali juga untuk jurusan Multimedia. Sebenarnya dari segi karakteristik materi yang diajarkan, jurusan Multimedia memiliki banyak peluang kerja dan usaha jika dikuasai secara profesional, misalnya materi tentang video editing. Penguasaan terhadap video editing memiliki banyak keunggulan karena kebutuhan dari pasar (masyarakat) mulai dari pra wedding, acara wedding, upacara keagamaan, kegiatan perkantoran,, kampus dan lain-lain. Kebutuhan akan mendokumentasikan moment pribadi di zaman globalisasi (sugihartini, 17). Berdasarkan hasil wawancara saya dengan beberapa siswa SMK jurusan multimedia di Buleleng, dapat disimpulkan bahwa siswa SMK belum mahir dalam penggunaan software editing video. Ada beberapa yang sering dialami salah satunya adalah menghasilkan video yang berkualitas dengan penggunaan transisi. Menyikapi gambaran permasalahan di atas, pada kesempatan ini dilakukan P M pelatihan video editing tingkat SMK se-kota Singaraja, yakni SMK negeri 3 Singaraja dan SMK TI global. Dipilihnya kedua SMK ini karena memiliki jurusan multimedia, yakni jurusan yang menaungi materi video editing. Diakhir sesi pelatihan, para peserta diberikan kuesioner yang bertujuan untuk mengetahui respon tingkat kepuasan para peserta terhadap proses pelaksanaan pelatihan. Kuesioner yang diberikan meliputi: manfaat pelatihan, kualitas materi dan tutor, kenyamanan tempat pelatihan, fasilitas yang disediakan, keramahan panitia pelaksana serta keinginan para peserta pelatihan untuk mengikuti pelatihan berikutnya (keberlanjutan dari pelatihan). Pemberian angket kepada para peserta pelatihan penting dilakukan untuk mengetahui respon peserta dan sebagai feedback kepada panitia terhadap kualitas, efektivitas serta efisiensi proses pelatihan. 35

3 ISSN Cetak : ISSN Online : Denpasar-Bali, Oktober 17 METODE Secara global, pelatihan ini dilakukan dengan cara pengenalan software, pengenalan tools, latihan dengan melakukan editing video sederhana, pembuatan project dan evaluasi project. Metode kegiatan yang dilakukan dalam pengabdian kepada masyarakat ini adalah dalam bentuk praktikum editing video dengan Adobe Premiere. Dipilihnya software ini karena banyaknya fitur canggih yang disediakan. Lebih rinci terkait metode dalam P M dapat dilihat pada gambar 1. Penentuan Sekolah Sasaran PM (SMKN 3 Singaraja dan SMK TI Global) Pelaksanaan Kegiatan: 1. Pembukaan oleh Dekan di ruang seminar FTK. Pelatihan di LCI, jurusan pendidikan Teknik Informatika, meliputi: a) Pengenalan Adobe premiere b) Pengenalan tools adobe premiere c) Penjelasan langkah-langkah editing video d) Pembuatan project sederhana e) Diskusi. Pelatihan sesuai dengan kurikulum di 9. Cara penyajian materi oleh pengajar menarik 1. Pelatihan mendukung prestasi di HASIL DAN PEMBAHASAN Pelatihan video editing tingkat SMK se- Kota Singaraja dilaksanakan pada tanggal Juli 17 serentak dengan kegiatan PM seluruh jurusan yang bernaung di Fakultas Teknik dan Kejuruan. Kegiatan PM ini dibuka oleh Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan serta dihadiri oleh seluruh Wakil Dekan, para ketua jurusan yang bernaung di FTK. Total peserta PM keseluruhan yang hadi dalam pembukaan sekitar 1 orang, namun untuk pelatihan video editing ini diikuti oleh peserta yang berasal dari SMK Negeri 3 Singaraja dan SMK TI Global. Gambar 1. Pelaksanaan Kegiatan PM Diakhir kegiatan, para peserta diberikan angket untuk mengetahui sejauh mana respon para peserta terhadap proses pelaksanaan pelatihan video editing. Adapun pernyataan yang ingin dideskripsikan diantaranya: 1. bermanfaat untuk meningkatkan skill. senang diberikan pelatihan video editing. 3. Fasilitas komputer pelatihan canggih. Program aplikasi yang digunakan untuk mudah dan canggih 5. Laboratorium bersih sehingga saya nyaman. Panitia Pelatihan sangat ramah dan melayani peserta dengan baik 7. Saya berharap di tahun berikutnya akan ada pelatihan lagi Gambar. Pelaksanaan PM Berdasarkan hasil sebaran angket yang diberikan kepada seluruh peserta pelatihan ( siswa), maka diperoleh gambaran sebagai berikut. 1. Pelatihan video editing sangat bermanfaat untuk meningkatkan skill saya selaku siswa multimedia. 355

4 ISSN Cetak : ISSN Online : Denpasar-Bali, Oktober 17 Bermanfaat untuk meningkatkan skill Kemudahan penggunaan program aplikasi 1% % % % % % Bermanfaat untuk meningkatkan skill kemudahan penggunaan program aplikasi. Saya merasa sangat senang diberikan pelatihan video editing. 1 1 Senang diberikan pelatihan Tingkat kesenangan Sangat tdk Tidak Kurang senang senang senang Senang 3. Fasilitas komputer yang digunakan untuk pelatihan sangat canggih 9 Sangat senang Laboratorium yang digunakan untuk pelatihan sangat bersih sehingga saya merasa nyaman dalam belajar Sangat tdk. Panitia Pelatihan sangat ramah dan melayani peserta dengan baik Tidak Kurang Setuju Sangat panitia baik dan ramah Series1 panitia baik dan ramah Kecanggihan Fasilitas Komputer Pelatihan 1 7. Saya berharap di tahun berikutnya akan ada pelatihan yang sejenis atau kelanjutan dari pelatihan video editing ini. Kecanggihan komputer pelatihan. Program aplikasi yang digunakan untuk mengedit video sangat mudah dan canggih Diadakan pelatihan berikutnya Diadakan pelatihan berikutnya. Pelatihan video editing ini sangat sesuai dengan kurikulum di saya. 35

5 ISSN Cetak : ISSN Online : Denpasar-Bali, Oktober Cara penyajian materi oleh pengajar sangat menarik 1. Pelatihan video editing ini sangat mendukung prestasi saya di 1 1 Kesesuaian pelatihan dengan kurikulum SMK 1 1 Penyajian materi menarik Kesesuaian pelatihan dengan kurikulum SMK Pelatihan mendukung prestasi di Penyajian materi menarik Pelatihan mendukung prestasi di digunakan untuk mudah dan canggih 5 Laboratorium bersih sehingga saya nyaman Panitia Pelatihan sangat ramah dan melayani peserta dengan baik 7 Saya berharap di tahun berikutnya akan ada pelatihan lagi Pelatihan sesuai dengan kurikulum di 9 Cara penyajian materi oleh pengajar menarik 1 Pelatihan mendukung prestasi di 9% Sangat Baik 9% Sangat Baik 9% Sangat Baik 5% Baik 5% Baik 3% Baik Untuk lebih detail, rekapitulasi angket pelatihan dapat dilihat pada gambar 3. Rekapitulasi Angket P M Bermanfaat Senang 5% 3% 99% 91% Fasilitas lengkap P. Aplikasi canggih Tabel 1. Persentase sebaran angket pelatihan NO ASPEK PERNYATAAN 1 bermanfaat untuk meningkatkan skill senang diberikan pelatihan video editing. 3 Fasilitas komputer pelatihan canggih Program aplikasi yang PERSENTASE (%) KETERANGAN 99% Sangat Baik 91% Sangat Baik % Baik 9% Baik 5% 9% 9% 9% 9% % Laboratorium Pelayanan Panitia Harapan th berikutnya Kurikulum Penyampaian materi Dukungan prestasi Gambar 3. Diagram rekapitulasi angket PM 357

6 ISSN Cetak : ISSN Online : Denpasar-Bali, Oktober 17 Berdasarkan analisis (tabel 1 dan gambar 3), diperoleh hasil deskriptif sebagai berikut: 99% menyatakan pelatihan bermanfaat untuk meningkatkan skill, 91% menyatakan senang diberikan pelatihan video editing. Dari segi fasilitas komputer pelatihan yang digunakan, % menyatakan canggih serta 9% menyatakan program aplikasi yang digunakan mudah. Untuk tempat pelatihan, 9% menyatakan laboratorium bersih sehingga saya nyaman dalam mengikuti pelatihan. Dari segi pelayanan panitia pelatihan sangat ramah dan melayani peserta dengan baik dengan persentase 9%. Kemudian, untuk harapan pelaksanaan kegiatan berikutnya, 9% berharap di tahun berikutnya akan ada pelatihan lagi. Pelatihan sesuai dengan kurikulum di menempati persentase 5%. Dari segi cara penyajian materi oleh pengajar, 5% menyatakan menarik dan yang terakhir,3% menyatakan pelatihan video editing mendukung prestasi belajar di.ini berarti bahwa pelatihan video editing yang dilakukan di laboratorium of culture informatics (LCI) jurusan pendidikan Teknik Informatika telah membawa dampak yang positif terhadap kemampuan peserta. Pelatihan yang diikuti oleh siswa SMK se- kota Singaraja ini diharapkan akan ada pelatihan lanjutan. Video editing sebagai salah satu peluang usaha yang menjanjikan di era digital ini, tentu akan sangat bermanfaat jika sejak di bangku sudah ditekuni oleh siswa SMK. Tidak ragu lagi jika tamat SMK, banyak diantara peserta pelatihan akan menjadi wirausaha mandiri bidang video editing. Hampir setiap moment setiap orang akan mendokumentasikannya dalam bentuk video, mulai dari upacara keagamaan, pernikahan, upacara manusa yadnya (upacara tiga bulanan, otonan, metatah) dan lain sebagainya. Jika semakin banyak tumbuh wirausahawan muda tentu juga akan mendukung program pemerintah, salah satunya adalah mengurangi kemiskinan. Pemerintah pusat dan daerah sedang gencar-gencarnya melakukan sosialisasi dan melakukan gebrakan melalui program kerja ke daerah-daerah maupun ke kampus untuk menghasilkan lulusan yang mampu menciptakan lapangan pekerjaan. Banyaknya lulusan sarjana pencari kerja tentu sangat mengkhawatirkan kondisi perekonomian bangsa. Hal ini pula yang menjadi salah satu indikator sebuah negara maju. Suatu negara dikatakan maju jika % dari total penduduknya adalah seorang wirausaha (Ditjen Dikti, 13). Saat ini, jumlah penduduk Indonesia yang menjadi wiausaha hanya 1,%. Untuk menjadi negara yang maju, Indonesia masih butuh waktu sekitar 15 tahun lagi. Selain mengurangi pengangguran, pelatihan ini juga diharapkan dapat membantu program pemerintah dalam mewujudkan MEA (tahun ) yakni perdagangan bebas. Semakin banyaknya para pemuda tingkat SMK yang diberikan pelatihan (sejenis video editing) maka ketika mereka tamat, niscaya akan menjadi wirausaha yang mampu bersaing dengan lulusan dari luar. SIMPULAN Dari hasil analisis angket pelatihan video editing yang dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan, sebagai berikut: 1. Pelatihan video editing tingkat SMK se-kota singaraja membawa dampak yang signifikan terhadap kemampuan keterampilan siswa dalam mengedit video.. Perlu adanya pelatihan lanjutan yang lebih mendalam lagi terkait dengan video editing karena kemampuan mengedit video dapat menjadi bekal para siswa untuk membuka usaha setelah tamat. DAFTAR RUJUKAN Pavlova, M. & Munjanganja,L.E. (9) Changing Workplace Requirements: Implications for Education. In R. Maclean, D. Wilson, & C. Chinien (Eds.), International Handbook of 35

7 ISSN Cetak : ISSN Online : Denpasar-Bali, Oktober 17 Education for the Changing World of Work, Bridging Academic and Vocational Learning (pp ). Germany: Springer. Sugihartini, Agustini, Pradnyana. 17. Pelatihan video editing tingkat SMK se-kota Singaraja. e-journal : hp/jpkm/article/view/1171/751 UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR TAHUN 3. Retrieved 17, from -3-Sisdiknas.pdf. Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan Ditjen Pendidikan Tinggi (Ditjen Dikti), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 13. Kewirausahaan (modul pembelajaran). 359