STRATEGI GURU PEMBIMBING DALAM PENCAPAIAN PERKEMBANGAN RELIGIUS SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 9 PEKANBARU

Transkripsi

1 STRATEGI GURU PEMBIMBING DALAM PENCAPAIAN PERKEMBANGAN RELIGIUS SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 9 PEKANBARU Oleh SUHENDRA NOFARIAN NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

2 STRATEGI GURU PEMBIMBING DALAM PENCAPAIAN PERKEMBANGAN RELIGIUS SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 9 PEKANBARU Skripsi Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) Oleh SUHENDRA NOFARIAN NIM PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

3

4 ABSTRAK Suhendra Nofarian, (2014) :Strategi Guru Pembimbing dalam Pencapaian Perkembangan Religius Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 9 Pekanbaru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) strategi guru pembimbing dalam pencapaian perkembangan religius siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 9 Pekanbarudan (2) faktor faktor yang mempengaruhi strategi guru pembimbing dalam pencapaian perkembangan religius siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 9 Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru pembimbing. Sedangkan yang menjadi objek penelitian ini adalah strategi dalam pencapaian perkembangan religious. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 4 orang guru pembimbing. Peneliti menggunakan Total Sampling (semua populasi dijadikan sampel).untuk pengumpulan data digunakan teknik wawancara terhadap guru pembimbing. Data penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif yaitu memaparkan apa adanya hasil wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang dilakukan guru pembimbing dalam pencapaian perkembangan religius adalah (1) guru pembimbing memberikan pemahaman tentang aturan aturan dalam Islam. (2) guru pembimbing menjelaskan tentang pokok pokok ajarana agama. (3) guru pembimbing memberikan contoh contoh hubungan menurut ajaran agama. (4) penggunaan poster bernuansa religius. (5) p embiasaan penanaman nilai nilai religius dalam pergaulan sekolah. Sedangkan faktor-faktor yang mempengaruhi strategi guru pembimbing dalam pencapaian perkembangan religius adalah(1) faktor pendukung (a) k epedulian kepala sekolah dalam bentuk komunikasi (b) program program sekolah yang bersifat religius yaitu IMTAQ, infak Jum at, sholat zuhur berjamaah, tadarus sebelum jam pelajaran pertama dimulai (c) sarana sekolah yaitu masjid. (2) f aktor penghambat (a) waktu tatap muka yang kurang hanya satu jam perminggu setiap kelas. (b) kepedulian orang tua masih kurang. (c) sarana di dalam ruang BK belum lengkap seperti printer dan komputer. (d) kerjasama guru pembimbing dengan guru mata pelajaran agama Islam yang belum terjalin dengan baik. Kata Kunci : Strategi, Guru Pembimbing, Perkembangan Religius. viii

5 ABSTRACT Suhendra Nofarian, (2014) :The Strategy of Supervising Teachers in Students Achieving Religious Development at State Junior High School 9 Pekanbaru The purposes of this research were to obtain: (1) supervising teachers strategy in student s achieving religious development at State Junior High School 9 Pekanbaru and (2) Factors that affecting supervising teachers strategy in achieving religious development at State Junior High School 9 Pekanbaru. This research was descriptive qualitative. The subject of this research was the supervising teacher. While, the research object is strategy in attainment of religion growth. The population of this research consisted of 4 supervising teachers. The researcher used the total sampling. To collecting the data the researcher used interview technique toward the supervising teachers. The research data were analyzed with the descriptive qualitative technique that was describing the really result of interview. The result of this study indicated that the strategy which carried out by the supervising teachers in achieving religious development are (1) the supervising teachers gave the understanding about the rules of Islam. (2) The supervising teachers explained about the principles of teaching religion. (3) The supervising teacher gave the examples of the relationship based on the teaching religion. (4) The used of nuance religious poster. (5) Applying habitual religious values in school s interaction. Whereas, the Factors that affecting supervising teachers strategy in achieving religious development were: (1) supporting factors (a) the care of Headmaster in forming of communication (b) The school programs that religious nature was IMTAQ, Friday donation, the noon prayer together, recite Qur an before the first lesson begun (c) the school s tool was mosque. (2) The inhibiting factor (a) the limited time which had one meeting a week each class. (b) The less of father s care. (c) The tools in guidance and counseling room were not complete yet such as printer and computer. (d) The cooperation of supervising teachers with the teacher of Islamic religious education that has not been well established. Keywords: Strategy, Supervising Teachers, Religious Development. ix

6 ملخص سوھیندرا نوفاریان (٢٠١٤ ( :إستراتیجیات المعلمالمشرففي تحقیقتطویر دینیة للطلاب في المدرسة المتوسطة الحكومیة تسعة بیكانبارو ( إستراتیجیاتالمعلمالمشرففي (١ غرضمن ھذه الدراسة ھیلمعرفة ما یلي: تحقیقتطویردینیة للطلابفي المدرسة الثانویة الحكومیةتسعةبیكانبارو (٢ ( العواملالتي تو ثر عل ا ستراتیجیات المعلمالمشرففي تحقیقتطویر دینیة للطلاب في المدرسة الثانویة الحكومیة تسعة بیكانبارو. أنالھدف منھذه الدراسةھو في حین مواضیعھذه الدراسة ھي المعلمالمشرف. فیھذه للطلاب.یتكونالسكان دینیة تحقیقتطویر المعلمالمشرففي إستراتیجیات جمیع من العیناتا جمالي(عینات الدراسةمن ٤ أشخاصالمعلمالمشرفوباحثینباستخداما خذ السكان). لجمع البیاناتتم استخدامتقنیةمقابلة معالمعلمالمشرف.وقد تم تحلیلبیاناتمع تقنیةنوعیةوصفیةالتي تصفما ھو علیھنتیجةالمقابلة. نتاي جھذه الدراسةتشیر إلى أنا ستراتیجیاتالتي نفذتالمعلمالمشرففي تحقیقتطویر دینیة ھي (١ ( المعلمالمشرفتقدیمفھم القواعدفي الا سلام. (٢) المعلمالمشرفیصفجوھر الدین.( ٣ ) دینیة.( ٤ )استخدامملصقاتفارق لتعالیم عل علاقةوفقا المعلمالمشرفیعطیمثالا تو ثر حینالعواملالتي فیجمعیةالمدرسة.في بسیطالدینیة.( ٥ )زراعةاعتیادقیمالدینیة عل ا ستراتیجیات المعلمالمشرففي تحقیقتطویر دینیة للطلاب ھي( ١ ( العواملالداعمة(أ) الطابع المدارسذات ب) برامج الاتصال( أشكال من فیشكل قلقالري یسي الجمعةصلاة الظھرفي جماعة تدارسقبل أن تبدأالفترة الدینیھیوھیا یمانوالتقوى والتبرع ( ٢ )عاملتثبیط(أ)وقتوجھالوجھا قلساعة واحدة فقطفي الا ولى(ج)یعنیا ن المدرسةالمسجد. (ج) یعنیفي الفضاءالا رشادمنقوصة الا سبوعفي الصف الواحد (ب)قلقالا باءلا تزالموجودة. مع المعلمالا شراف عل الدراسات أجھزة الكمبیوتر (د) التعاون و والطابعات الا سلامیةالمعلمالدینیالذي لمراسخة. الكلمات الري یسیة :الاستراتیجیة المعلمالمستشاروالتطویرالدینیة. x

7 إ س تر ات ي ج ي ات ال م ع ل م ال م ش ر ف ف ي تح ق ي ق ت ط و ي ر د ي ن ي ة ل لط لا ب ف ي ال م د ر س ة الث ان و ي ة الح ك و م ي ة ت س ع ة ب ي ك ان ب ار و xi

8 PENGHARGAAN Alhamdulillahirabbil alamin penulis haturkan puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-nya kepada penulis sehingga mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul : Strategi Guru Pembimbing dalam Pencapaian Perkembangan Religius Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 9 Pekanbaru yang disusun dalam rangka melengkapi dan memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Konsentrasi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. Shalawat dan salam selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad saw beserta keluarga, sahabat dan para pengikut beliau hingga akhir zaman. Semoga syafa atnya menaungi kita di yaumil akhir nanti. Amin. Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan dan penyelesaian skripsi ini banyak sekali mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik moril maupun materil. Oleh karena itu, Penulis menghaturkan ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah berkenan memberikan bantuannya, yaitu kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, M.A., selaku rektor UIN Suska Riau, beserta Purek I, II dan III yang telah memberikan izin dan waktu untuk menimba ilmu di perguruan tinggi ini. 2. Bapak Dr. H. Mas'ud Zein, M.Pd., selaku Dekan beserta Wakil dekan I Bapak Dr. H. Nasharuddin, M. Ag., Wakil dekan II Ibu Sri Murhayati, M. iii

9 Ag., dan Wakil dekan III Bapak Dr. Kusnadi, M. Pd., Staf dan Karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau yang telah memberikan Rekomendasi kepada Penulis untuk melakukan penelitian ini. 3. Ibu Dr. Zaitun, M. Ag., selaku Ketua Jurusan Manajemen Pendidikan Islam dan Staff Jurusan Manajemen Pendidikan Islam yang telah memberikan motivasi dan kemudahan berurusan kepada Penulis dalam penyelesaian skripsi ini. 4. Bapak Drs. Muslim Afandi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu begitu banyak dan selalu ada jika Penulis memerlukan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Bapak Ibu Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan khususnya di jurusan Bimbingan dan Konseling yang sangat berjasa memberikan ilmu kepada Penulis selama menuntut ilmu di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 6. Ibu Hj. Lismanetti S. Pd., selaku Kepala SMPN 9 Pekanbaru yang telah memberikan izin untuk memperoleh data yang diperlukan dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak dan Ibu-Ibu Guru Pembimbing di SMPN 9 Pekanbaru yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membantu Penulis memperoleh data yang dibutuhkan dalam penyelesaian skripsi ini. 8. Kedua orangtua Penulis Ayahanda Suyanto, Ibunda Siti Chusri Wahyuni dan kedua adik saya Siti Mai Saroh dan Siti Nur Aisyah yang selalu iv

10 memberikan dukungan moril dan materil serta semangat dan cinta hingga Penulis terpacu untuk segera menyelesaikan skripsi ini. 9. Kepada Sugi Astuti yang telah memberikan ide dan semangatnya dalam penyusunan skripsi ini. 10. Semua teman-teman Penulis khususnya Wahid Puja Kesuma, Haklis Ramadhan, Herma Lispiyandi, Aslina Damayanti, Heny Dwi Jayanti, Ratna Nurfhyta Sari, Elviyani, Dewi Astuti, Mudrikah Safitri, Merry Endriyani, Dewi Hidayati, yang telah membantu Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 11. Teman teman KKN Rabiatul Adawiyah, Romi Khusnita, Ririn, Jamilah, Rita, Fadli, Dwi, Dudi, Intan, Wewen, Rahma, dan Kak Nisa yang selalu menghadirka tawa ditengah kesibukan penulis. 12. Adik adik yang juga ikut berperan dalam pembuatan skripsi ini, Atih Asfami, Tika, Anggun, Saroh, dan Lilis. 13. Tak lupa teman-teman Penulis di kos, Haklis Romadhon, Aceng Supriyatna, Ragil Andika, Nur Faryzal dan Ari Setiawan yang telah menyemangati Penulis dalam menyelesaikan karya ini. Pekanbaru, Juni 2014 Penulis Suhendra Nofarian NIM v

11 DAFTAR ISI PERSETUJUAN... PENGESAHAN... PENGHARGAAN... PERSEMBAHAN... MOTTO... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR BAGAN... i ii iii vi vii viii xi xiii xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Penegasan Istilah... 8 C. Permasalahan D. Tujuan dan Manfaat Peneletian BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori B. Penelitian yang Relevan C. Konsep Operasional BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian B. Jenis Penelitian C. Subjek dan Objek Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Penyajian Data Strategi Guru Pembimbing dalam Pencapaian Pekembangan religius Siswa Faktor Faktor yang Mempengaruhi Strategi Guru Pembimbing Dalam Pencapaian Perkembangan Religius Siswa C. Analisis Data xi

12 1. Strategi Guru Pembimbing dalam Pencapaian Pekembangan religius Siswa Faktor Faktor yang Mempengaruhi Strategi Guru Pembimbing Dalam Pencapaian Perkembangan Religius Siswa BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xii