BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Tipe Penelitian Jenis penelitian yang digunakan bersifat eksplantif melalui pendekatan kuantitatif, dimana dalam penelitian ini berkaitan dengan pengumpulan dan penyusunan data untuk meneliti hubungan yang terjadi antara variable variable tersebut. 27 Penelitian ini dipakai untuk menjelaskan hubungan kasual antara variable variable melalui uji hipotesis, penelitian ini juga dapat dijabarkan sebagai penelitian yang melihat hubungan dua atau lebih variable tanpa mencoba untuk mengubah dan mengadakan pada variable tersebut. 28 Penelitian eksplantif dimaksud untuk memperoleh kejelasan atau menjelaskan suatu fenomena, menjelaskan hubungan, menguji pengaruh,(hubungan sebab-akibat)antara variable, melakukan evaluasi dan mengetahui perbedaan atau komparasi satu atau lebih kelompok, penelitian eksplantif dapat dilakukan untuk menguji hipotesis dengan statistic infrensial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yaitu penelitian yang hasilnya berupa laporan yang menggunakan bilangan atau angka. Pendekatan kuantitatif yang bertujuan melukiskan secara sistematis fakta atau karakteristif populasi tertentu secara fakta dan cermat. 27 jalaludin rahkmat.metode penelitian komunikasi.bandung : PT.remaja rosdakarya hal27 28 masri singarimbun.metode penelitian skripsi dan tesis. Jakarta : PPM 2003 Hal

2 Metode Penelitian Kata metode secara garis besar dapat diartikan sebagai keseluruhan cara berfikir yang digunakan para peneliti untuk menentukan jawaban atas pertanyaan pertanyaan penelitian. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode penelitian survey. Metode survey adalah riset yang diadakan untuk memperoleh fakta fakta tentang gejala gejala atas permasalahan yang timbul. Kajiannya tidak perlu mendalam sampai menyelidiki kenapa gejala gejala tersebut ada atau sampai menganalisis hubungan hubngan antara gejala gejala. Fakta fakta yang ada lebih digunakan untuk pemecahan masalah daripada digunakan untuk pengujian hipotesis. Survey dapat bermanfaat, misalnya untuk membandingkan kondisi kondisi yang ada dengan kriteria yang telah ditentukan. Survey dapat dilakukan dengan cara sensus maupun sampling. 29 Metode survey adalah metode penelitian yang mengambil sampel dari satu populasi dan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data yang pokok. 30 Tujuan untuk memperoleh informasi tentang sejumlah pengumpulan analisis data social yang bersifat sangat terstruktur dan mendetail melalui kuesioner dan wawancara sebagai instrument utama maka peneliti dapat memperdalam analisis dan interpretasi data terhadap informasi dari sejumlah responden yang dianggap dapat mewakili populasi tertentu. 29 Rachmat Kriyantono. Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Prenada Media Group. 2007,hal masri singarimbun.metode penelitian survey. Jakarta : pustakalpj3es.2006 Hal3

3 23 Dalam penelitian ini metode survei yang digunakan juga untuk memperoleh fakta fakta dan mencari keterangan secara factual untuk menjawab permasalahan dalam penelitian ini, yaitu pengaruh internet terhadap prestasi belajar siswa/i SMK MUHAMMADIYAH 9 Jakarta Selatan Cipulir. 3.3 Populasi dan Sampel Populasi Populasi merupakan keseluruhan subjek penelitian yang memiliki kesamaan karakteristik. 31 Dalam metode penelitian kata populasi amat popular digunakan untuk menyebutkan seumpun atau sekelompok objek yang menjadi sasaran penelitian. Oleh karena itu populasi penelitian merupakan keseluruhan (universum) dari objek penelitian yang dapat berupa manusia, hewan, tumbuh tumbuhan, udara, gejala, nilai peristiwa, sikap hidup, dan sebgainya, sehingga objek ini dapat menjadi sumber data penelitian. 32 Dalam penelitian riset sosial, seorang peneliti tidak harus meneliti seluruh objek yang dijadikan pengamatan. Hal ini disebabkan keterbatasan yang dimiliki periset, baik nya yaitu waktu dan tenanga. Populasi dalam penelitian ini adalah populasi terbatas karena hanya ingin meneliti disuatu wilayah yaitu Jakarta selatan. Tepatnya smk muhammadiyah 9 jurusan multimedia kelas 11 yang memiliki jumlah populasi terdiri 31 Sugiyono. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV Alvabeta, Hal ibid

4 24 Tabel 3.1 Perhitungan Populasi Jumlah siswa/i Smk Muhammadiyah kelas 11 no Kelas jumlah Orang orang orang orang Jumlah 137 anak N = orang, sebagai siswa/i Smk Muhammadiyah Sampel Sampel adalah sebagian dari keseluruhan objek atau fenomena yang akan diamati. Dinamakan penenlitian sampel apabila bermaksud untuk mengeneralisasikan hasil penelitian sampel. 33 Besar kecilnya suatu sampel dari populasi tertentu tidak menjamin ketepatan suatu kesimpulan penelitian, sampel yang dapat menjamin ketepatan kesimpulan adalah sampel yang besar kalau itu diambil dari unit populasi yang tidak repsentatif. 34 Penelitian ini adalah anak anak yang berusia tahun. Dimana terdiri dari kelas 11 smk namun sampel akan diambil hanyak kelas 11 (137 anak) yang ditotalkan sejumlah137 responden dan tentunya merupakan responden yang 33 Suharismi arikunto, prosedur penelitian suatu pendekatan praktik, jakarta, rineka citra Burhan bungin, op cit

5 25 menggunakan internet sehinggan berdampak pada prestasi anak anak tersebut. Penelitian ini menggunakan rumus solvin: n= N Ne 2 1+(137).(0.1) 2 =58 anak Ket : n : ukuran sampel N: ukuran populasi E : kelonggaran ketidaktelitian

6 Definisi Konsep dan Operasionalisasi Konsep Definisi Konsep 1. Efektifitas Apabila dihubungkan dengan komunikasi maka komunikasi yang efektif adalah penyebar pesan (komunikator) dengan penerima pesan (komunikan) dapat menimbulkan suatu pengertian yang sama tentang suatu pesan (efek). Perubahan yang terjadi disebut efek positif atau efektifitas. Untuk mengetahui efektivitas suatu program, perlu dilakukan penilaian terhadap manfaat atau daya guna program tersebut. Penilaian terhadap manfaat atau daya guna disebut juga dengan evaluasi. Dulu, evaluasi hanya berfokus pada hasil yang dicapai. Jadi, untuk mengevaluasi objek pendidikan, seperti halnya pembelajaran, hanya berfokus pada hasil yang telah dicapai peserta. Akhir-akhir ini, usaha evaluasi ditujukan untuk memperluas atau memperbanyak variabel evaluasi dalam bermacam-macam model evaluasi Skala Likert Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. 35 Dengan Skala Likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel. Jawaban setiap item instrument yang menggunakan Skala Likert mempunyai gradiasi yang sangat positif sampai sangat negatif yang dapat berupa kata-kata antara lain: Sugiyono, 2003, Statistik Untuk Penelitian. Cetakan Kelima, Jakarta. Penerbit CV Alfabeta. Hlm 86

7 27 a. Sangat Setuju a. Selalu b. Setuju b. Sering c. Ragu-Ragu c. Kadang-Kadang d. Tidak Setuju d. Tidak Pernah a. Sangat Positif a. Sangat Baik b. Positif b. Baik c. Negatif c. Tidak Baik d. Sangat Negatif d. Sangat Tidak Baik Untuk mengurangi kecerendungan responden menjawab pilihan Raguragu atau Netral yang berarti responden tidak memilih jawaban, maka pada penelitian ini, pilihan Ragu-ragu atau Netral sengaja tidak diberikan sebagai alternatif jawaban bagi responden. Dengan demikian, dari berbagai contoh jawaban dengan menggunakan Skala Likert yang terdapat pada buku Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D, karangan Prof. Sugiyono seperti di atas, sistem penilaian Skala Likert dimodifikasi menjadi 4 (tahap) alternatif jawaban, yaitu: 36 Sugiyono, 2008, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D, Bandung. Penerbit CV Alfabeta. Hlm. 93

8 28 1. Sangat Setuju 2. Setuju 3. Tidak Setuju 4. Sangat Tidak Setuju Untuk keperluan analisis kuantitatif, maka jawaban tersebut diberi skor penilaian sebagai berikut: 1. Sangat Setuju = 4 Point 2. Setuju = 3 Point 3. Tidak Setuju = 2 Point 4. Sangat Tidak Setuju = 1 Point Instrumen penelitian yang menggunakan Skala Likert dibuat dalam bentuk checklist. Pada pernyataan Sangat Setuju dan Setuju arah pernyataan termasuk ke dalam arah pernyataan positif (+). Sedangkan pernyataan Tidak Setuju dan Sangat Tidak Setuju termasuk ke dalam arah pernyataan negatif (- ) 37 Skala untuk pengukuran yang menggunakan rumus Pearson Correlation, maka data yang diperoleh dalam skala ordinal diubah dengan menggunakan scoring sehingga menjadi interval. 37 ibid

9 Operasional Konsep No Variable Dimensi Indicator skala 1 Terpaan new -frekuensi 1.apakah anda A. Punya media(internet menggunakan memiliki B. Punya tapi melalui )(variable x ) internet jaringan smart phone internet sendiri C. Punya menggunakan dirumah saat modem ini : D. Punya dengan menggunakan jaringan/jaringan sendiri E. Tidak punya Durasi menggunakan internet 2.seberapa sering responden menggunakan A.sangat sering B.sering C.ragu ragu internet dalam sehari D.pernah E.sangat tdk pernah 3.seberapa A.>5jam lama B.5Jam responden C.3jam

10 30 menggunakan internet dalam D.2jam E.< 1Jam sehari 4.dalam keseharian anda, apa yang anda lakukan dalam menggunakan internet A.untuk mengisi waktu kosong B.untuk mencari hiburan C.untuk mencari informasi D.untuk keperluan belajar atau mengerjakan tugas sekolah E.untuk bermain game online 5.aplikasi apa yang sering anda akses diinternet A.social media B.game online C.forum online D.forum yang bersifaat Pesan dan informasi serta content internet 6.apakah anda sangat perlu menggunakan internet edukatif E. A.sangat perlu B.perlu C.ragu ragu D.tidak perlu

11 31 sebagai saran E.sangat tidak perlu belajar Prestasi belajar siswa (variable y) 7.seberapa sering anda menggunakan internt untuk mendapatkan informasi tambahan terkait mata pelajaran disekolah A.sangat sering B.sering c.kadang kadang D.tidak sering E.sangat tidak sering 8.internet sangat penting dan membantu siswa/i dalam kegiatan proses pembelajaran A.sangat setuju B.setuju C.ragu ragu D. tdk setuju E. sgt tdk setuju 9.materi dalam internet itu berkaitan A.sangat setuju B.setuju C.ragu ragu

12 32 dengan kepentingan D.tdk setuju E.sgt tdk sdetuju Seberapa penting internet dalam proses belajar pengguna guna memenuhi proses belajar 10.siswa menilai bahwa internet itu sangat penting dalam proses belajar A.sangat setuju B.setuju C.ragu ragu D. tidak setuju E. sgt tdk setuju Seberapa penting internet dalam proses belajar 11. Belajar melalui internet memudahkan anda memahami materi pelajaran ketimbang A.sangat setuju B. setuju C.ragu ragu D.tidak Setuju E. Sangat tdk setuju

13 33 Seberapa penting internet dalam proses belajar Seberapa penting internet dalam proses belajar belajar menggunakan buku teks 12. apakah Internet dapat memecahkan masalah belajar anda 13.Internet merupakan media belajar yang menyenangkan bagi anda? A.sangat setuju B. setuju C.ragu ragu D. tidak Setuju E. Sangat tdk setuju A.sangat setuju B. setuju C.ragu ragu D. tidak Setuju E. Sangat tdk setuju Seberapa penting internet dalam proses belajar 14.Internet merupakan media belajar yang efektif untuk memperoleh informasi A.sangat setuju B. setuju C.ragu ragu D. tidak Setuju E. Sangat tdk setuju

14 34 seputar materi pelajaran di Sekolah

15 Validitas dan Reabilitas (Survei) Menurut azwar (1986) Validitas berasal dari kata validity yang mempunyai arti sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Suatu skala atau instrumen pengukur dapat dikatakan mempunyai validitas yang tinggi apabila instrumen tersbut menjalankan fungsi ukurnya, atau memberikan hasil ukur yang sesuai dengan maksud dilakukannya pengukuran tersebut. Sedangkan tes yang memiliki validitas rendah akan menghasilkan data yang tidak relevan dengan tujuan pengukuran. 38 Ketepatan validitas pada suatu alat ukur tergantung pada kemampuan alat ukur tersebut mencapai tujuan pengukuran yang dikehendaki dengan tepat. 39 Suatu tes yang dimaksudkan untuk mengukur variabel A dan kemudian memberikan hasil pengukuran mengenai variabel A, dikatakan sebagai alat ukur yang memiliki validitas tinggi. Suatu tes yang dimaksudkan mengukur variabel A akan tetapi menghasilkan data mengenai A atau bahkan B, dikatakan sebagai alat ukur yang memiliki validitas untuk mengukur variabel A dan tinggi validitasnya untuk mengukur variabel A atau B. Sisi lain pengertian validitas adalah aspek kecermatan pengukuran. Suatu alat ukur yang valid tidak hanya mampu menghasilkan data yang tepat akan tetapi juga harus memberikan gamaran yang cermat mengenai data tersebut. Cermat berarti bahwa pengukuran itu dapat memberikan gambaran mengenai 38 Husein umar, hal ibid

16 36 perbedaan yang sekecil-kecilnya mengenai perbedaan yang satu dengan yang lain. Reabilitas, atau keandalan adalah konsistensi dari serangkaian pengukuran atau serangkaian alat ukur. Hal tersebut bisa berupa pengukuran dari alat ukur yang sama (tes dengan tes ulang) akan memberikan hasil yang sama, atau unjuk pengukuran yang lebih subjektif, apakah dua orang penilai memberikan skor yang mirip (reabilitas antar penilai). Reabilitas tidak sama dengan validitas. Artinya pengukuran yang dapat diandalkan akan mengukur secara konsisten, tapi belum tentu mengukur apa yang seharusnya diukur. Dalam penelitian, reabilitas adalah sejauh mana pengukuran dari suatu tes tetap konsisten setelah dilakukan berulang-ulang terhadap subjek dan dalam kondisi yang sama. Penelitian dianggap dapat diandalkan. Bila memberikan hasil yang konsisten untuk pengukuran yang sama. Tidak bisa diandalkan bila pengukuran yang berulang itu memberikan hasil yang berbeda-beda Syofian siregar, hal 17

17 Teknik Pengumpulan Data Dalam pengumpulan data, penulis melakukan dua macam cara pendekatan, antara lain: Data Primer Data primer adalah data yang diperoleh dari sumber perorangan atau individual. 41 Dalam hal ini adalah hasil pengisian kuesioner yang dilakukan oleh peneliti. Data primer yang digunakan dalam penelitian ini adalah: A. Kuesioner Husin Umar mengatakan bahwa angket (kuesioner) adalah salah satu cara pengumpulan data dengan menyebarkan daftar pertanyaan kepada responden, dengan harapan mereka akan memberikan respon atas daftar pertanyaan tersebut. 42 Untuk itu, data kuesioner akan dibagikan kepada populasi yang telah ditentukan Data Sekunder Data sekunder adalah data yang diperoleh dari data-data yang sudah tersedia sebagai pelengkap guna melancarkan proses penelitian. Data sekunder juga merupakan data yang diterbitkan dan digunakan oleh organisasi yang bukan pengolahnya. 43 Pengumpulan data ini dimulai dari: a. Data jumlah siswa/i SMK MUHAMMDIYAH yang didapat langsung dari bagian pemasaran Smk muhammdiyah 41 Koentjaraningrat, Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Penerbit: PT Gramedia Pusaka Utama, Jakarta, Hlm Ibid 43 Soeratno dan Arsyari, op. Cit. Hlm 76

18 38 b. Studi kepustakaan untuk mendapatkan informasi yang berhubungan dengan judul yang diteliti antara lain buku-buku referensi, internet, dan sumber lainnya sebagai tambahan mengenai materi yang diperlukan dalam penelitian. 3.8 Teknik Analisis Data Teknik analisis data dari penelitian ini menggunakan analisis data kuantitatif, bila serangkaian observasi atau pengukuran dapat dinyatakan dalam angka angka maka kumpulan angka angka hasil observasi atau pengukuran sedemikian itu dinamakan data kuantitatif.penelitian ini menggunakan rumus uji statistic yaitu analisis kolerasi. Melalui analisa ini akan dapat diketahui ada tidaknya hubungan pengaruh internet terhadap prestasi belajar siswa / siswi smk muhammadiyah 9 cipulir Jakarta selatan. Penelitian ini menggunakan rumus uji statistic pearson product moment coleration (r). Rumus ini digunakan untuk mengetahui koefiien kolerasi atau derajat kekuatan hubungan dan membuktikan hipotesis hubungan antara variable atau interval. Sedangkan untuk menguji signifikasinya diperlukan tes uji t melalui tes ujoi t tersebut akan diperoleh jawaban yang diperoleh signifikan atau tidak. Kolerasi pearson product moment correlation menggunakan rumus. 44 N xy ( x) ( y) r = N x ( x) [N y ( y) ] 44 rachmat kristono, teknik praktis riset komunikasi, kencana, Jakarta

19 39 r = koefisien kolerasi person product management N = jmlah individu dalam sampel X = angka mentah untuk variable X Y = angka mentah untuk variable Y Nilai koefisien kolerasi ini paling sedikit dan paling besar. Jadoi nilai y dapat dinyatakan sebegai berikut -1<r<1, yang artinya : r=+1 hunngan x dan y adalah sempurna positif. Untuk pengujian koefisin kolerasi pearson product moment colleration menggunakan statistic uji t, uji signifikan koefisien digunakan untuk menguji apakan hubungan yang terjadi itu berlaku ntuk populasi dengan rumus. 45 r r = 1 r Keterangan : 1 = tingkat signifikan rs = koefisien spearman N-2 = derajat bebas 45 Sydney slegel, statistic non parametric ilmu ilmu social, gramedia Jakarta, 2001

20 40 Kriteria Analisis eksplantif Presentase No. Presentase Kriteria skor 1. > 80% - 100% sangat setuju 5 2. > 60% - 80 % setuju 4 3. > 40% - 60 % ragu ragu 3 4. > 20% - 40 % tidak Setuju 2 5. > 0% - 20 % Sangat tdk setuju 1