No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.

Transkripsi

1 KISI KISI SOAL UUB Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Tahun Pelajaran : 2014/2015 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum : KTSP Kelas/Semester : VI/2 Jumlah Soal : 50 Waktu : 120 menit Penyusun : Drs. Khozin No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No. PG Is Ur Soal Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Disajikan cupilikan bacaan yang terdiri atas 3 paragraf siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan dengan kata tanya apa. 1 Menjawab pertanyaan bacaan Menjawab pertanyaan bacaan Penentuan ide pokok Penentuan kalimat utama menjawab pertanyaan bacaan dengan kata tanya mengapa siswa dapat menentukan kalimat tanya sesuai paragraf ketiga. Siswa dapat menentukan pernyataan sesuai paragraf pertama Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur ( tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat ) dari teks drama anak. Penentuan tokoh utama drama. Penentuan latar waktu drama. Meyebutkan sifat tokoh utama drama Disajikan cuplikan drama, siswa dapat menentukan tokoh utama drama. siswa dapat menentukan latar waktu drama. Siswa menyebutkan sifat tokoh utama dalam drama Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didegar dari televisi atau radio. Menyebutkan pokokpokok isi berita. Penulisan kesimpulan isi berita Disajikan cuplikan berita, siswa dapat menyebutkan pokok-pokok isi berita. siswa dapat menuliskan kesimpulan isi berita. 8 9

2 No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No. PG Is Ur Soal Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. Menentukan ekspresi yang tepat dalam membaca puisi Menentukan intonasi yang tepat dalam membaca puisi Disajikan cuplikan puisi, siswa dapat menentukan ekspresi yang tepat dalam membaca puisi. siswa dapat menentukan intonasi yang tepat dalam membaca puisi Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi. 8.1 Menyusun naskah pidato / sambutan ( perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,dll. ) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan. Melengkapi pidato dengan kalimat ajakan Perbaikan struktur kalimat pada pidato Disajiakn cuplikan pidato yang kurang lengkap, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat ajakan. Disajikan cuplikan pidato yang terdapat kalimat kurang tepat strukturnya, siswa dapat memperbaikinya dengan tepat Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan. Menyebutkan pokokpokok isi drama. Disajikan cuplikan drama, siswa dapat menyebutkan pokok-pokok isi drama Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. Penjelasan tema puisi Menyebutkan makna kata dalam puisi Disajikan puisi. siswa dapat menjelaskan tema sebuah puisi. siswa dapat menyebutkan makna kata dalam puisi 15 16

3 No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No. PG Is Ur Soal Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi. 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju. Penentuan penulisan tujuan surat. Siswa dapat menenntukan penulisan tujuan surat dengan benar. 17 Perbaikan kalimat surat dengan pilihan kata yang tepat Disajikan cuplikan surat yang terdapat pilihan kata kurang tepat sesuai orang yang dituju, siswa dapat memperbaikinya dengan pilihan kata yang tepat sesuai orang yang dituju Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan ( acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. Penentuan intonasi dalam membaca pidato Penentuaan sikap dalam membaca pidato. Disajikan cuplikan pidato, siswa dapat menentukan intonasi yang tepat dalam berpidato (membaca teks pidato). siswa dapat menentukan sikap yang tepat dalam berpidato (membaca teks pidato) Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi. 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju. Perbaikan penulisan huruf besar pada kalimat surat dengan benar Penentuan penulisan nomor surat dengan tanda baca Disajikan kalimat surat resmi yang terdapat kata yang penulisan huruf besarnya salah, siswa dapat memperbaikinya dengan benar. Siswa dapat menentukan penulisan tanda baca yang benar pada nomor surat Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didegar dari televisi atau radio. Perbaikan penulisan unsur serapan Disajikan kalimat suatu berita yang terdapat penulisan unsur serapan yang salah, siswa dapat memperbaikinya dengan tepat Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. Penjelasan amanat yang terkandung dalam puisi. Penyebutan suasana dalam puisi Disajikan puisi. Siswa dapat menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi siswa dapat menyebutkan suasana dalam puisi

4 No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No. PG Is Ur Soal Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didegar dari televisi atau Perbaikan penulisan kalimat langsung. Disajikan berita yang memuat kalimat langsung yang penulisannya kurang tepat, radio. siswa dapat memperbaiki penulisan kalimat langsung Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Penentuan sinonim suatu kata Penentuan antonim suatu kata Disajikan kalimat yang memuat sinonim kata, siswa dapat menyebutkan sinonimnya. Disajikan kalimat yang memuat antonim kata, siswa dapat menyebutkan antonimnya Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca ( judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi ) dengan kalimat yang runtut. Menyebutkan data buku Penyusunan laporan isi buku Siswa dapat menyebutkan bagian buku dibaca. yang telah Disajikan laporan garis besar isi buku secara acak, siswa dapat menyusun laporan isi buku secara runtut Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi. 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju. Perbaikan kalimat penutup surat menjadi kalimat efektif Disajikan kalimat penutup surat resmi yang kurang efektif, siswa dapat memperbaikinya menjadi kalimat efektif. 31 Melengkapi kalimat pembuka surat resmi dengan pilihan kata Disajikan kalimat pembuka surat resmi yang kurang lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kelompok kata yang tepat. 32

5 17 8 Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi. 8.1 Menyusun naskah pidato / sambutan ( perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,dll. ) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Menyebutkan bagian penutup pidato Disajikan cuplikan pidato, siswa dapat menyebutkannya sebagai bagian pembuka pidato. 33

6 No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No. PG Is Ur Soal Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi. Menyebutkan bagianbagian dalam susunan pidato Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian dalam susunan pidato Menyusun naskah pidato / sambutan ( perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,dll. ) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Perbaikan kalimat pidato dengan ejaan yang benar. Disajikan cupikan pidato yang di dalamnya terdapat kalimat yang penulisan ejaannya kurang tepat, siswa dapat memperbaikinya dengan benar Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur ( tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat ) dari teks drama anak. Menyebutkan tema drama Penjelasan amanat drama Disajikan cuplikan teks drama, siswa dapat menyebutkan temanya. siswa dapat menjelaskan amanatnya Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Menyebutkan arti ungkapan dari ilustrasi Disajikan ilustrasi dari suatu ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapannya. 38 Menyebutkan peribahasa dari ilustrasi Disajikan ilustrasi dari suatu peribahasa, siswa dapat menyebutkan peribahasanya. 39 Melengkapi kalimat dengan kata hubung Disajikan kalimat yang kurang kata hubung, siswa dapat melengkapinya dengan kata hubung yang tepat Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan ( acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. Menyebutkan tema pidato Penentuan kalimat harapan pada cuplikan pidato Disajikan cuplikan pidato, siswa dapat menyebutkan tema pidato. Disajikan cuplikan pidato, siswa dapat menentukan kalimat harapan pada cuplikan pidato

7 No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No. PG Is Ur Soal Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi. 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju. Menyebutkan bagian pada surat resmi siswa dapat menyebutkan bagian yang terdapat pada surat resmi Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Melengkapi kalimat dalam teks dengan kata berimbuhan Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kata yang tepat Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi. 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju. Penentuan jenis surat berdasarkan bahasanya. Disajikan cuplikan surat resmi, siswa dapat menyebutkan jenis surat berdasarkan bahasanya Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur ( tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat ) dari teks drama anak. Menyebutkan istilah bagian akhir alur cerita drama Siswa dapat menyebutkan istilah bagian akhir pada alur cerita drama Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Penjelasan persamaan isi teks. Disajikan dua teks, siswa dapat menjelaskan persamaan isinya Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur ( tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat ) dari teks drama anak. Penjelasan perbedaan watak tokoh drama Disajikan cuplikan drama, siswa dapat menjelaskan perbedaan watak tokoh. 48

8 No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No. PG Is Ur Soal Memahami teks dengan 7.1 Menemukan makna tersirat Menyebutkan makna Disajikan cupikan teks, membaca intensif dan membaca teks drama. suatu teks melalui membaca intensif. tersirat suatu teks siswa dapat menyebutkan makna tersirat. 49 Penyusunan ringkasan suatu teks Disajikan cuplikan tek, siswa dapat menyusun ringkasannya. 50

9 KISI KISI SOAL BAHASA INDONESIA UUB KELAS 6 SEMESTER GENAP Tahun Pelajaran 2014/2015

10 KISI KISI PENULISAN BUTIR SOAL UUB KELAS VI SEMESTER II TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KURIKULUM ACUAN : KTSP ( 2006) JUMLAH/BENTUK SOAL : 40 PILIHAN GANDA No STANDAR KOMPETENSI 5 Melakukan Operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan Menuliskan nama lain suatu pecahan Siswa dapat menentukan pecahan yang bernilai sama 1 Menyederhanan pecahan Siswa dapat menyederhanakan pecahan biasa 3 Mengurutkan berbagai bentuk pecahan mulai dari yang terkecil ke yang besar Siswa dapat mengurutkan berbagai bentuk pecahan mulai dari yang terkecil atau sebaliknya Bentuk soal Pg Is Ur 6 Membandingkan nilai pecahan Siswa dapat menentukan pecahan yang nilainya lebih 8 kecil dari sebuah pecahan tertentu ( 2atau 3 pecahan) 5.2 Mengubah bentuk pecahan Mengubah bentuk pecahan biasa Siswa dapat menentukan bentuk desimal dari suatu 13 ke bentuk desimal / campuran ke pecahan decimal pecahan campuran atau sebaliknya Mengubah pecahan biasa ke Siswa dapat merubah bentuk pecahan deismal menjadi 5 bentuk persen atau sebaliknya persen

11 No STANDAR KOMPETENSI Menentukan nilai pecahan KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR dari suatu bilangan atau kwalitas tertentu Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai pecahan dari suatu bilangan Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan jual beli Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai pecahan dari suatu bilangan Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan potongan harga ( diskon) Bentuk soal Pg Is Ur Melakukan operasi hitung Menentukan hasil penjumlahan Siswa dapat menentukan hasil dari operasi hitung 4 yang melibatkan berbagai,pengurangan, perkalian dan penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan pecahan bentuk pecahan pembagian berbagai bentuk campuran pecahan Siswa dapat melakukan operasi hitung pengurangan 9 pecahan campuran Siswa dapat menentukan hasil dari opersi hitung perkalian 12 dan pembagian pecahan campuran dan pecahan biasa Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung pengurangan 15 dan penjumlahan pecahan decimal Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung pembagian 17 bilangan bulat dengan pecahan campuran

12 No STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR Menyelesaikan soal cerita yang Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan melibatkan operasi hitung dengan perkalian dan pembagian pecahan desimal campuran berkaitan dengan bilangan pecahan Siswa dapat menyelesaikan soal ceita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran dan desimal Bentuk soal Pg Is Ur 10 2 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan persen Memecahkan masalah perbandingan dan skala Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan Siswa dapat menentukan hasil dari suatu perbandingan 11 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan 14 dengan perbandingan jumlah uang Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan jarak Siswa dapat menentukan bentuk sederhana dari suatu perbandingan 21 22

13 STANDAR Bentuk soal No KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR Pg Is Ur Merubah skala thermometer Fahrenheit menjadi skala 18 thermometer celcius atau Reamur Disajikan soal cerita,siswa dapat menentukan hasil dari 24 perbandingan Menggunakan skala untuk Siswa dapat menentukan skala peta jika diketahui jarak 23 menentukan ukuran sebenarnya sebenarnya dan jarak peta. Menggunakan skala untuk Siswa dapat menentukan jarak sebenarnya jika diketahui 19 menentukan ukuran pada gambar jarak peta dan skala peta 6 Sistem koordinat 6.1 Membuat denah letak benda Menunjukkan letak benda pada Disajikan gambar denah, siswa dapat menentukan letak 25 dalam pemecahan masalah 6.2 Mengenal koordinat posisi denah sederhana Menentukan letak gambar sesuai suatu tempat berdasar kolom dan baris Disajikan koordinat posisi suatu benda, siswa dapat 27 benda koordinat menentukan gambar yang sesuai dengan koordinat tersebut 6.3 Menentukan posisi titik Menentukan koordinat bagun Siswa dapat menentukan koordinat sebuah titik sehingga 28 dalam system koordinat kartesius datar dapat membentuk sebuah bangun datar tertentu Siswa dapat menentukan koordinat sebuah bangun datar 29 Menentukan koordinat sebuah titik Disajikan gambar koordinat kartesius,siswa dapat menentukan koordinat sebuah titik Siswa dapat menentukan koordinat sebuah titik setelah dilakukan pergeseran dari koordinat asalnya 26 30

14 STANDAR No KOMPETENSI 7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR Bentuk soal Pg Is Ur 7.1 Menyajikan data kedalam Siswa dapat menentukan jumlah atau selisih data dari 32 bentuk table,,diagram gambar gambar diagram yang disajikan ( batang, garis, lingkaran,batang dan lingkaran Disajikan data dalam bentuk tabel, siswa dapat 39 menentukan diagram yang sesuai 7.2 Menentukan rata rata hitung Menentukan nilai rata rata Menentukan rata rata dari sajian data berbentuk tabel 35, dan modus sekumpulan data ( mean ) suatu data Menentukan median suatu data Menetukan median dari datal yang disajikan dalam 40 bentuk diagram batang Menentukan modus suatu data Siswa dapat menentukan modus dari data berkelompok Mengurutkan data termasuk Mengurutkan data acak Disajikan data acak, siswa dapat mengurutkan secara 33 menentukan nilai tertinggi dan benar terendah Menentukan nilai tertinggi dan Siswa dapat menentukan nilai tertinggi atau terendah dari 31 terendah data yang disajikan 7.4 Menafsirkan hasil Menafsirkan hasil pengolahan Disajikan gambar diagram lingkaran, siswa dapat 38 pengolahan data data menentukan nilai salah satu unsur yang belum diketahui Disajikan diagram batang siswa dapat menentukan data yang tertinggi / terendah 36 menentukan jumlah / selisih data 37

15 KISI-KISI PENULISAN SOAL UUB KELAS VI SEMESTER II DINAS PENDIDIKAN KAB. LUMAJANG Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Tahun Pelajaran : 2014/2015 Mata Pelajaran : IPA Kurikulum Acuan : KTSP Kelas : VI Jumlah Soal : 40 butir soal Waktu : 90 menit Bentuk Soal : Pilihan Ganda(PG ) No 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas Siswa dapat menjelaskan kegiatan pengaruh gaya terhadap gerak benda No. Soal Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya listrik statis pada benda Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas Siswa dapat menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan 3 Disajikan beberapa gambar alat yang memanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan yang menggunakan prinsip dimaksud Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik sederhana energi pegas Disajikan sebuah ilustrasi,siswa dapat menjelaskan proses terjadinya listrik statis pada sebuah benda 5

16 Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 9.1 Mendiskripsikan system tata surya dan posisi penyusun tata surya 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas siswa dapat menunjukkan salah satu planet dalam tata surya berdasarkan gambar 6 Disajikan sebuah gambar alat yang memanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan bagian yang menghasilkan gaya Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas Disajikan sebuah gambar alat yang memanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan bagian yang menghasilkan gaya Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dari salah satu planet dalam susunan tata surya 9 Disediakan sebuah tabel siswa dapat menunjukkan konduktor ( listrik ) dari benda yang dimaksud Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas Disajikan gambar alat yang memanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menyebutkan jenis gaya yang dimanfaatkan Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dan kalender hijriyah Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari /bulan 12 Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi/tahun hijriyah 13

17 14 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas Disajikan gambar mainan, siswa dapat menjelaskan gaya yang berkerja pada alat yang dimaksud Memahami pentingnya penghematan energi 8.2 Membuat suatu karya/ model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/ mobil-mobilan/model penerangan rumah Siswa dapat menjelaskan satu satu fungsi alat pada model karya yang menggunakan energi listrik Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari Disajikan gambar rangkaian listrik secara paralele dengan satu baterai dan empat lampu, siswa dapat menunjukkan lampu padam/menyala jika saklar dibuka Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan Disajikan gambar peragaan penampilan bulan, siswa dapat menjelaskan jenis penampilan bulan yang dimaksud Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari /bulan Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat menunjukkan tindakan yang dapat menghemat energi listrik 19

18 20 8. Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan keuntungan menggunakan jenis lampu penerangan dirumah Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya Siswa dapat menunjukkan persamaan dari planet-planet dalam susunan tata surya Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak Siswa dapat menyebutkan planet-planet dalam tata surya yang memiliki arah rotasi yang sama 22 Siswa dapat menyebutkan salah satu contoh jenis energi potensia grafitasi Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dan kalender hijriyah Disediakan tabel, siswa dapat menunjukkan peristiwa akibat perputaran bumi pada porosnya. 24 Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat menjelaskan dasar penentuhan kalender masehi/ hijriyah Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat mengidentifikasi cara untuk menghemat energi listrik 26

19 27 8. Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari Disajikan table tentang perubahan energi listrik siswa dapat menunjukkan kelompok alat yang mengalami perubahan energi listrik Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan Siswa dapat menjelaskan pengertian revolusi bumi/bulan Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan Disajikan gambar percobaan pergerakan bumi, siswa dapat menentukan jenis gerakan bumi yang terjadi Memahami pentingnya penghematan energi 8.2 Membuat suatu karya/ model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/ mobil-mobilan/model penerangan rumah Disajikan gambar rangkaian lampu listrik, siswa dapat menjelaskan jenis rangkaian yang dimaksud Memahami pentingnya penghematan energi 8.2 Membuat suatu karya/ model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/ mobil-mobilan/model penerangan rumah Disajikan gambar sebuah model karya yang menggunakan energi listrik, siswa dapat menjelaskan bagian dari karya dimaksud Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak Disajikan beberapa pernyataan tentang gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan kelompok kegiatan yang berhubungan gaya dan gerak Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan kegunaan utama listrik dalam kehidupan sehari-hari. 33

20 34 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya Siswa dapat menjelaskan urutan planet yang benar dalam susunan tata surya Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan perubahan energi yang terjadi dari salah satu sumber energi listrik Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan jenis rangkaian listrik berdasarkan gambar Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan Siswa dapat menjelaskan akibat revolusi/ rotasi bumi Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 8. Memahami pentingnya penghematan energi 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dan kalender hijriyah 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari 8.2 Membuat suatu karya/ model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/ mobil-mobilan/model penerangan rumah Siswa dapat menyebutkan nama bulan yang memiliki identitas kabisat tahun masehi/hijriyah 38 Siswa dapat menyebutkan bagian yang mengalami penumbra dari gerhana matahari/bulan Disajikan gambar lampu lalu lintas, siswa dapat menyebutkan jenis rangkaian listrik yang digunakan Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas Disajikan gambar sebuah alat yang memiliki prinsip hub gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan bagian yang memiliki gaya pegas dari alat tersebut 41

21 42 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkatjungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas Disajikan sebuah table gambar bahan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan bahan-bahan untuk membuat alat persebut Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Disajikan gambar ilustrasi dua buah balon yang digosokkan pada kain wool, siswa dapat menyebutkan gejala pada kedua balon tersebut Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Disajikan ilustrasi sebuah penggaris plastik digosokkan pada rambut dapat menarik kertaskertas kecil, siswa dapat menunjukkan jenis gaya yang terjadi Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 9.1 Mendiskripsikan system tata surya dan posisi penyusun tata surya 9.1 Mendiskripsikan system tata surya dan posisi penyusun tata surya 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkatjungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas Siswa dapat menunjukkan urutan kelompok tata surya yang paling benar 45 Siswa dapat menyebutkan planet yang memiliki periode rotasi paling lama 46 Disajikan gambar perco baan hubungan gaya gerak dan energi, siswa dapat menunjuk kan sifat yang hubungan gaya dan gerak Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan Disajikan gambar ilustrasi masa revolusi dan rotasi bumi, bulan dan mata hari, siswa dapat menunjukkan bendalangit tersebut yang memiliki masa rotasi dan revolusi yang sama 48 48

22 49 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Disajikan gambar salah satu sumber energi listrik listrik, siswa dapat menyebutkan sumber energi listrik yang dimaksud Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Disajikan table tentang perubahan energi listrik siswa dapat menunjukkan kelompok perubahan energi listrik menjadi energi kalor 50

23 KISI-KISI PENULISAN SOAL UUB KELAS VI KABUPATEN LUMAJANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) JUMLAH SOAL : 50 KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / II (Genap) BENTUK SOAL : Pilihan Ganda No Uraian Materi Bentuk No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal PG 2 Memahami gejala 2.1. Mendeskripsikan Peristiwa alam 1. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya V 1 alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga di Indonesia dan negara-negara tetangga musim di Indonesia. 2. Disajikan tabel, siswa dapat menjelaskan V 10 perilaku manusia yang dapat mencegah bencana alam. 3. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan V 7 jenis bencana alam 4. Siswa dapat menjelaskan jenis gempa bumi V Siswa dapat menjelaskan jenis gempa bumi di V 19 Indonesia. 6. Siswa dapat menyebutkan salah satu alat V 16 pendekteksi bencana. 7. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang V 5 berhubungan dengan tsunami. 8. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang V 20 disebabkan adanya aktifitas di dalam perut bumi. 9. Siswa dapat menyebutkan macam-macam peristiw alam V Disajikan gambar siswa dapat menyebutkan V 3 peristiwa alam akibat perilaku manusia. 11. Disajikan gambar peta, siswa dapat V 25 menyebutkan negara yang sering dilanda bencana alam. 12. Siswa dapat mengidentifikasi wilayah negara- V 29

24 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Mengenal cara menghadapi bencana alam 3.1. Menjelaskan peran penting Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Menghadapi bencana alam Peran Indonesia pada era global -Era globalisasi dalam kehidupan masyarakat Dampak globalisasi negara tetangga yang rawan gejala alam. 13. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di negara tetangga. 14. Siswa dapat menyebutkan penyebab bencana alam. 15. Disajikan gambar peta, siswa dapat menunjukkan salah satu negara yang dilanda banjir bandang. 16. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menyebutkan usaha yang dilakukan dalam menghadapi bencana. 17. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan tindakan yang dilakukan saat terjadi bencana. 18. Siswa dapat menjelaskan salah satu program pemerintah dalam mencegah timbulnya bencana. 19. Siswa dapat menyebutkan badan yang dibentuk oleh pemerintah berdasarkan tujuannya. 20. Siswa dapat menyebutkan lembaga pemerintah yang memantau bidang tertentu. 21. Siswa dapat menyebutkan salah satu peran organisasi PBB. 22. Siswa dapat menjelaskan pengertian sebuah kata tertentu 23. Siswa dapat menjelaskan faktor yang berhubungan dengan era globalisasi. 24. Siswa dapat menyebutkan bukti globalisasi di bidang pariwisata. 25. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan dampak era globalisasi. 26. Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai budaya yang berhubungan dengan era globalisasi. 27. Siswa dapat menjelaskan peran Indonesia pada era globalisasi. V 27 V 34 V 23 V 2 V 9 V 31 V 8 V 4 V 15 V 6 V 11 V 18 V 12 V 33 V 32

25 Manfaat ekspor dan impor 28. Siswa dapat menyebutkan dampak globalisasi. V Disajikan tabel, siswa dapat menunjukkan V 14 dampak positif dan negative globalisasi. 30. Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi di V 22 lingkungan sekolah. 31. Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi di V 28 kalangan remaja Indonesia. 32. Siswa dapat menjelaskan faktor yang V 24 berhubungan adanya perusahaan asing di Indonesia. 33. Siswa dapat menyebutkan sikap-sikap V 26 menghadapi era globalisasi. 34. Siswa dapat menyebutkan organisasi V 30 Internasional berdasarkan bidangnya. 35. Siswa dapat menyebutkan contoh perusahaan V 50 asing di Indonesia. 36. Siswa dapat menjelaskan pernyataan yang berhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor. V Siswa dapat menyebutkan kegiatan ekspor dan V 44 impor. 38. Siswa dapat menyebutkan manfaat kegiatan V 47 eksport dan impot. 39. Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang V 49 berhubungan dengan perusahaan asing 40. Siswa dapat menyebutkan salah satu cara untuk V 35 melakukan kegiatan ekport. 41. Siswa dapat menjelaskan pengertian yang V 37 berhubungan dengan kegiatan perdagangan. 42. Siswa dapat menyebutkan istilah hubungan V 39 kerja sama antar negara. 43. Siswa dapat menyebutkan produk yang V 36 berhubungan dengan ekspor dan impor. 44. Siswa dapat menyebutkan contoh komuditas V 40 eksport negara Indonesia. 45. Siswa dapat menyebutkan salah satu negara V 48 tujuan eksport Indonesia. 46. Siswa dapat menjelaskan pengertian yang V 42 berhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor.

26 47. Siswa dapat menyebutkan upaya-upaya yang berhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor. 48. Disajikan tabel, siswa dapat menyebutkan komoditas import Indonesia. 49. Siswa dapat menyebutkan barang produksi Indonesia yang diimpor oleh negara tetangga. 50. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya kegiatan import V 46 V 45 V 41 V 38

27 KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL UJI KOMPETENSI BERSAMA SEMESTER GENAPTAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Bahan Acuan Kurikulum : Pendidikan Kewarganegaraan : VI / II :90 menit : KTSP Uji Komp Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Jenis Soal Pilihan Ganda No Soal 1 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara diasiatenggara 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara negara Asia Tenggara ASEAN Menjelaskan proses terjadinya Deklarasi Bangkok. Menyebutkan nama tokoh pendiri ASEAN Menyebutkan Negara-negara anggota ASEAN 9, 14, Menjelaskan arti lambang ASEAN Menyebutkan nama tokoh yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN 5 8 Menuliskan bentuk kerjasama negaranegara ASEAN. 2, 12 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN 3, 10, 11 Menyebutkan salah satu asas yang dianut ASEAN 9. Menyebutkan tujuan didirikan 23 18

28 ASEAN Uji Komp Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Jenis Soal Pilihan Ganda No Soal 2 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di AsiaTenggara 3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN. Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara. Menyebutkan tokoh-tokoh yang menandatangani deklarasi Bangkok 35 7, 48 Menyebutkan kantor sekretariat ASEAN 13 Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan ekonomi negara ASEAN 6 Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara anggotanya 25 Menyebutkan langkah-langkah kongkrit yang telah dicapai ASEAN dalam bidang politik 31, 49 Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain 12

29 Uji Komp Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi 4.1Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif Politik Aktif Bebas Siswa dapat mengetahui arti politik bebas aktif Menyebutkan tokoh pencetus politik bebas aktif Indonesia Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud Jenis Soal Pilihan Ganda No Soal Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional 20, 42,47 Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia 15, 34, 37, Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi 4.2Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional Contoh peranan politik Indonesia dalam percaturan Internasional Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik Indonesia 27, 16, 26,41 Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik Imternasional 29 Menjelaskan peran serta Indonesia dalam KAA 21 Menyebutkan negara- negara dari Benua 22

30 Afrika yang ikut dalam KAA Menyebutkan peran serta Indonesia dalam KAA 24.Menyebutkan peranan politik luar negeri dalam percaturan dunia 19, 33, 45 Menjelasakan lambang/logo organisasi internasional Menjelaskan latar belakang lahirnya gerakan Non Blok Menyebutkan pemrakarsa dan tempat dilaksanakan KTT Non Blok Menjelaskan Pasukan Garuda Indonesia dalam misi ikut menciptakan perdamaian dunia Menjelaskan arti berjiwa besar dalam demokrasi , , 50

31

32 KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL UJI KOMPETENSI BERSAMA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 MATA PELAJARAN : BAHASA DAERAH (JAWA) KELAS : VI ( ENAM ) BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA 50 BUTIR BAHAN ACUN KURIKULUM : KTSP NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDOKATOR BUKU MATERI MATERI KELAS BENTUK SOAL Nomor Soal Siswa mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan tehnik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat dan membaca huruf Jawa 3.1 Membaca Pemahaman Siswa dapat : - Menyebutkan latar dalam bacaan - Menjawab pertanyaan dengan kata tanga sapa - Membuat kalimat Tanya sesuai dengan isi paragraf Liputan6.com Teks Bacaan VI PG Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa Disajikan suatu peristiwa dalam bacaan. Siswa dapat : -Memberi komentar atau saran terhadap peristiwa yang terjadi. Wasis Basa Teks bacaan VI PG 21 -Menyampaikan pendapat secara tertulis tentang peristiwa Faktual. 26 -Menyampaikan pendapat atau saran dan Wasis Basa Berita Faktual 10

33 alasan terhadap persoalan yang dikemukakan Unggah- Ungguh Basa Disajikan teks dialog. Siswa bisa : -Melengkapi kalimat dalam dialog Wasis Basa -Teks dialog / percakapan VI PG 4 -Menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan Wasis Basa -Basa Ngoko lan Krama VI PG 8 -Melengkapi kalimat dengan basa ngoko alus Wasis Basa VI PG Menyampaikan pesan/ informasi ( Berpidato ) -Membuat contoh kalimat pembuka pembuka dalam pidato Wasis Basa Teks pidato VI PG 11 -menyebutkan bagian dari teks pidato Wasis Basa TEKS PIDATO VI PG Menulis Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa 4.1 Menulis kata atau kalimat -Siswa dapat : -Membuat contoh kalimat berpola S-P-O-K Wasis Basa Kaliimat berpola SPOK VI PG 50 -Mengubah kalimat pasif menjadi kalimat aktif Wasis Basa KALIMAT AKTIF DAN PASIF VI PG 20 Paribasan -melengkapi peribahasa Wasis Basa VI PG 42 - Menulis arti peribahasa Wasis Basa VI PG 24,18 Tembung rangkep -Disajikan tembung rangkep dalam kalimat. Siswa dapat menentukan arti Wasis Basa -arti tembung rangkep VI PG 33 -membuat contoh tembung rangkep Wasis Basa -tembung VI PG

34 dwilingga salin swara rangkep dwilingga salin swara 39 Siswa dapat : Wasis Basa Ciri Parikan VI PG 22 -Menyebutkan ciri-ciri parikan Siswa dapat : Wasis Basa Parikan VI PG 23 -Melengkapi isi parikan -Menuliskan sampiran dari sebuah parikan parikan VI PG 41 Siswa dapat: -Menggunakan Tembung rangkep dalam kalimat Wasis Basa Tembung rangkep VI PG 15, 9 Siswa dapat : -Mengubah kalimat Aktif menjadi kalimat Pasif. Wasis Basa Tembung rangkep VI PG 5 Purwakanth1 Siswa dapat : Wasis Basa VI PG 16 Membuat contoh kalimat yang mengandung unsure Purwanthi -purwakanthi Siswa dapat : -Memilih kalimat yang menggunakan purwakanthi Wasis Basa Bagian karangan VI PG 14 -menggolongkan contoh purwakanthi ke dalam jenisnya Wasis Basa -purwakanthi VI PG Menulis Karangan - menentukan bagian bagian karangan Wasis Basa Bagian VI PG 31

35 -Menggolongkan bagian surat berdasarkan contoh yang ada karangan Wasis Basa Bagian surat / layang VI PG 17 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDOKATOR BUKU MATERI MATERI KELAS BENTUK SOAL PG NO SOAL 4.2 Menulis dengan huruf Jawa Siswa dapat: - Menulis huruf jawa dengan angka Jawa Tutur basa Tulisan Aksara Jawa IV PG 32 Siswa dapat: Tutur basa Tulisan Jawa IV PG 13, 43 - Menulis jawa dengan menggunakan angka jawa -Menulis Jawa menggunakan pasangan ha s/d la Tutur Basa Tuluisan Aksara jawa V PG Apresiasi Sastra Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra Jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa 5.1 Mengapresiasi cerita wayang Disajikan teks cerita wayang, siswa dapat : - Menyebutkan nama tokoh utama dalam cerita wayang Tutur Basa Teks carita wayang IV PG 44 -Menyebutkan negara, tokoh dalam cerita wayang Tutur basa -Teks carita Wayang VI PG 25 -Menunjukan senjata salah satu tokoh dalam Carita wayang Tutur basa -Gambar senjata wayang VI PG 27, 28 -menyebutkan aji-aji dari salah satu tokoh wayang -aji-aji, tokoh, 38

36 5.1 Mengapresiasi cerita dongeng negara -Menentukan watak tokoh dalam cerita dongeng Tutur Basa -Teks Carita dongeng VI PG 34 Menuliskan pesan yang terkandung dalam cerita Teks cerita VI PG Mengapresiasi Geguritan - Disajikan dua bait geguritan, siswa dapat: menentukan sajak dalam geguritan Karya guru -Teks Geguritan IV PG 6 -Menceritakan isi ringkas geguritan Wasis Basa -Teks Geguritan VI PG 7 -menyebutkan cirri-ciri geguritan Bagian dari geguritan Mengapresiasi tembang Macapat Disajikan satu tembang Macapat, siswa dapat : -Menyebutkan guru gatra Tutur basa -Tembang Pocung IV PG 29 -Mencari arti sal;ah satu kata dalam kalimat tembang tersebut Wasis Basa Tembang macapat VI PG 30 -Menyebutkan cirri-ciri tembang Macapat Wasis Basa Tembang macapat VI PG 46

37 KISI KISI DAN MASTER SOAL UUB KELAS VI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN LUMAJANG

38 KISI KISI DAN MASTER SOAL ULANGAN UMUM BERSAMA KELAS VI TAHUN PELAJARAN 2013/2114 MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Bentuk : Pilihan Ganda Kelas : VI (Enam) Jumlah soal : 50 soal Kurikulum : KTSP 2006 Buku Materi : 1. Let s Make Friend By Erlangga Materi : Semester II 2. Starway By Tiga Serangkai 3. Buku lain yang menunjang No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Bentuk Soal No. Soal 1 Membaca Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 1.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Di sajikan teks diskriptif 1-2 paragraf tentang tempat umum,siswa dapat: Menjawab pertanyaan tentang pengertian tempat umum yang menggunakan kata tanya What. Menjawab pertanyaan tentang letak tempat umum dengan menggunakan kata tanya Where. Menjawab pertanyaan tentang cara mereka pergi ke suatu tempat umum dengan menggunakan kata tanya How Menjawab pertanyaan dengan Yes/No Di sajikan teks diskriptif 1-2 paragraf tentang tempat umum,siswa dapat: Menjawab pertanyaan tentang pengertian tempat umum yang menggunakan kata tanya Where. Menjawab pertanyaan tentang letak tempat umum dengan menggunakan kata tanya How. Menjawab pertanyaan tentang letak tempat umum dengan menggunakan kata tanya What Menjawab pertanyaan dengan Yes/No 1. Describing people, animal, and things 2. Food and drink 3. Public place 4. Indoor and outdoor activities. PG

39 1.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Di sajikan teks diskriptif bergambar 1-2 paragraf tentang ciri ciri seseorang,siswa dapat: Menjawab pertanyaan yang menggunakan kata tanya Who. Menjawab pertanyaan tentang karakter seseorang dengan menggunakan kata tanya How. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri seseorang dengan menggunakan kata tanya What Menjawab pertanyaan dengan Yes/No Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana Disajikan kalimat ilustrasi sederhana / teks bergambar, Siswa dapat : Menentukan jawaban berdasarkan gambar tentang tempat umum Menentukan jawaban berdasarkan gambar tentang makanan dan minuman. Menentukan jawaban berdasarkan gambar tentang penggunaan a bowl, slice, a plate, etc Menentukan jawaban berdasarkan gambar tentang kegiatan yang biasa terjadi sehari. Menentukan jawaban berdasarkan gambar tentang ciri-cir binatang 11, 15, 35, 45 23, 24,5 26, 34, 44 36, Menulis Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Disajiakan teks fungsional pendek. Siswa dapat: Menyusun huruf menjadi kata yang benar tentang tempat umum. Menyusun huruf / kata menjadi kata atau kalimat yang benar ciri- ciri binatang Menyusun kata menjadi kalimat yang benar tentang kegiatan sehari hari Menyusun huruf / kata menjadi kata atau kalimat yang benar tentang tugas seseorang dalam tempat umum Menemukan lawan dari kata sesuai dengan kalimat ilustrasi tentang ciri ciri seseorang Menemukan lawan dari kata sesuai dengan kalimat ilustrasi tentang kegiatan sehari hari , ,48, 50 16

40 2.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima Menemukan persamaan kata yang bergaris bawah tentang rasa dari makanan. Menemukan arti dari kata yang bergaris bawah tentang keadaan tempat umum Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat tentang ciri ciri seseorang. Melengkapi kalimat pertanyaan yang sesuai dengan jawaban yang tersedia Melengkapi sebuah kalimat dengan bentuk tenses yang benar. Menentukan tempat umum sesuai dengan kalimat yang tersedia. Melengkapi pertanyaan dengan kata yang benar. Disajikan kartu ucapan sederhan, siswa dapat : Menjawab pertanyaan dengan menemukan rasa makan dari sebuah kartu ucapan. Menjawab kata yang sesuai dengan kartu ucapan tersebut Menjawab pertanyaan dengan kata tanya. How, Who, Can, sesuai dengan isi dari kartu ucapan yang disajikan. Menjawab pertanyaan dengan kata tanya what dan menemukan tentang kegiatan apa yang diikuti sesuai dengan isi kartu ucapan selamat , , , 8, 9, 10 46, 47