PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LEAFLET PADA MATERI BENCANA GEMPA BUMI DI SMP NEGERI 2 CEPER KABUPATEN KLATEN

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LEAFLET PADA MATERI BENCANA GEMPA BUMI DI SMP NEGERI 2 CEPER KABUPATEN KLATEN Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata-1 pada Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Oleh: WIKA PUSPITA SARI A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017

2

3

4

5 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LEAFLET PADA MATERI BENCANA GEMPA BUMI DI SMP NEGERI 2 CEPER KABUPATEN KLATEN ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan pembelajaran untuk bahan ajar leaflet pada kelas ekstrakurikuler materi bencana gempa bumi dan untuk mengetahui kriteria yang digunakan untuk pengembangan dengan menggunakan bahan ajar pada kelas ekstrakurikuler materi bencana gempa bumi berupa leaflet. Penelitian ini merupakan penelitian Research and development (R&D) dengan model pengembangan Dick and Carey dengan langkah-langkah sebagai berikut : (1) Identifikasi tujuan, (2) Melakukan anailisis intruksional, (3) Mengidentifikasi tingkah laku awal dan karakteristik siswa, (4) Merumuskan tujuan kinerja, (5) Pengembangan tes acuan patokan, (6) Pengembangan strategi pengajaran, (7) Pengembangan atau memilih pengajaran, (8) Merancang dan melaksanakan evaluasi formatif, (9) Revisi Pengajaran, (10) Merancang dan melaksanakan evaluasi sumatif. Produk penelitian ini berupa leaflet berjudul Belajar Gempa Bumi dan Mitigasinya. Hasil penelitian menunjukkan leaflet yang dikembangkan menurut ahli materi dengan skor 87,03% termasuk kategori Sangat baik, penilaian ahli media dengan skor 79,62% termasuk kategori Baik. Keefektivan penggunaan bahan ajar leaflet jika dilihat dari hasil nilai pretest dan post test. Hasil pretest nilai rata-ratanya adalah 6,03 dan hasil post test nilai rataratanya adalah 8,88. Kenaikan nilai pretest dan post test adalah sekitar 2,85. Kata kunci : Pengembangan, Bahan Ajar, Leaflet, Gempa Bumi ABSTRACT The purpose of this research is to know the development of learning for leaflet teaching materials in extracurricular class of earthquake disaster material and to know the criteria used for development by using teaching material in extracurricular class of earthquake disaster material in the form of leaflet. This research is a research and development (R&D) with Dick and Carey development model with the following steps: (1) Identification of goals, (2) Doing anailisis intruksional, (3) Identify the initial behavior and characteristics of students, (4) Formulating performance goals, (5) Development of benchmark reference tests, (6) Development of teaching strategies, (7) Development or choosing teaching, (8) Designing and conducting formative evaluation, (9) Teaching Revisions, (10) Designing and executing summative evaluation. The research product is a leaflet titled "Learning Earthquake and Mitigation". The results showed that leaflets developed according to expert material with a score of 87.03% including the category of "Very good", assessment of media experts with a score of 79.62% including the category "Good". The effectiveness of the use of leaflet teaching materials when viewed from the results of pretest and post test. The pretest result of the average score is 6.03 and the post test average is The increment of pretest and post test is about Keywords: Development, Materials, Leaflets, Earthquake 1

6 1. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kegiatan belajar mengajar mebutuhkan bahan ajar yang tepat untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Keberadaan bahan ajar perlu dikembangangkan baik dari segi bentuk dan isi. Bahan ajar adalah seperangkat sarana atau alat pembelajaran yang berisikan materi pembelajaran, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang didesain secara sistematis dan menarik dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu mencapai kompetensi atau subkompetensi dengan segala kompleksitasnya (Widodo & Jasmani, dalam Lestari:2013). Pembelajaran merupakan suatu sistem, yang terdiri dari berbagai komponen yang saling berhubungan satu dengan yang lainnya (Rusman, 2012). Suatu proses pembelajaran memiliki tujuan yang ingin dicapai, dalam mencapai tujuan maka dibutuhkan komponen-komponen yang dapat membantu dalam proses pencapaian tujuan pembelajaran. Komponen dalam pembelajaran yaitu guru, siswa, dan sumber belajar. Komponen bahan ajar dapat dilakukan baik dari segi bentuk maupun isi. Salah satu jenis bahan ajar yaitu leaflet. Bahan ajar leaflet sangat praktis dilakukan pada saat pembelajaran karena selain praktis bahan ajar leaflet juga juga mudah digunakan pada saat pembelajaran diluar maupun didalam kelas. Kelas ekstrakurikuler Sekolah Siaga Bencana (SSB) biasanya berada di luar kelas sehingga bahan ajar leaflet ini sangat cocok di gunakan pada saat pembelajaran.sekolah Siaga Bencana harus diterapkan dibeberapa sekolah di Kabupaten Klaten untuk melatih siswa menghadapi bencana yang sewaktu-waktu datang secara tidak terduga. Siswa diharapkan mampu mengatasi situasi tersebut baik pada saat terjadi maupun sesudah terjadi bencana. Sekolah Siaga Bencana harus diterapkan dibeberapa sekolah di Kabupaten Klaten untuk melatih siswa menghadapi bencana yang sewaktu-waktu datang secara tidak terduga. Siswa diharapkan mampu mengatasi situasi tersebut baik pada saat terjadi maupun 2

7 sesudah terjadi bencana. Materi gempa bumi sulit dipahami peserta didik jika bahan ajar yang digunakan kurang menarik, sehingga perlu dilakukan adanya pengembangan bahan ajar. Gambar 1 Peta Kerawanan Bencana Gempa Bumi Kabupaten Klaten Sumber : Peneliti, 2017 Gambar 2 Peta Administrasi SMP Negeri 2 Ceper Kabupaten Klaten \ Sumber : Peneliti,

8 Gambar 3 Peta Administrasi SMP Negeri 2 Ceper Kecamatan Ceper Sumber : Peneliti, Kajian Teori Bahan Ajar Bahan ajar adalah seperangkat sarana atau alat pembelajaran yang berisikan materi pembelajaran, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang didesain secara sistematis dan menarik dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu mencapai kompetensi atau subkompetensi dengan segala kompleksitasnya (Widodo & Jasmani, dalam Lestari:2013). Dampak positif dari bahan ajar adalah guru akan mempunyai lebih banyak waktu untuk membimbing siswa dalam proses pembelajaran, mambantu siswa untuk memperoleh pengetahuan baru dari segala sumber dan referensi yang digunakan dalam bahan ajar, dan peranan guru sebagai satu-satunya sumber pengetahuan menjadi berkurang (Widodo & Jasmani, dalam Lestari:2013) Bahan ajar cetak & Leaflet Bahan ajar cetak (printed), adalah sejumlah bahan ajar yang disiapkan dalam bentuk kertas dan dapat berfungsi untuk keperluan pembelajaran dan penyampaian informasi. Contohnya: handout, buku, modul, brosur, leaflet wallchart, 4

9 foto/gambar dan maket (Prastowo 2014:148). Leaflet ialah bahan cetak tertulis berupa lembaran yang dilipat tapi tidak dijahit, agar terlihat menarik leaflet didesain secara cermat dilengkapi dengan bahasa yang sederhana, singkat dan mudah dipahami Bencana Undang-Undang No. 24 tahun 2007 tentang Penanggulangan Bencana mendefiniskan bencana adalah peristiwa atau rangkaian peristiwa yang mengancam dan mengganggu kehidupan dan penghidupan masyarakat yang disebabkan, baik oleh faktor alam dan atau faktor non-alam maupun faktor manusia sehingga mengakibatkan timbulnya korban jiwa manusia, kerusakan lingkungan, kerugian harta benda, dan dampak psikologis Gempa Bumi Menurut Panduan Pembelajaran Kebencanaan Kabupaten Klaten (2014:11) gempa bumi adalah berguncangnya bumi yang disebabkan oleh tumbukan antar lempeng bumi, patahan aktif, aktivitas gunung api atau runtuhan batuan. 1.3 Penelitian Terdahulu Penelitian oleh Weni (2016) yang berjudul Pengembangan Leafleat Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Materi Hidrosfer Berbasis 3D POP-UP Untuk Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama(SMP) Negeri 01 Pujon. Hasil penelitian menunjukkan pengembangan leafleat berbasis ini memiliki tingkat keefektifan dan kemenarikan yang tinggi dan dapat dikatakan layak digunakan oleh siswa ditingkat SMP/Mts kelas VII. Hal ini dibuktikan dari validasi desain pembelajaran terhadap buku ajar siswa diperoleh 88,33%, validasi isi (materi) diperoleh 77,14%, validasi guru mata pelajaran IPS dipesroleh 94% dan rata-rata yang diperoleh dari 5

10 hasil validitas uji coba kecil yang diwakili 5 orang secara acak yaitu memperoleh 90,6% Penelitian oleh Falasifah (2014) yang berjudul Pengembangan Bahan Ajar berbentuk Leaflet Berbasis Sejarah Lokal Dengan Materi Pertempuran Lima Hari Di Semarang Pada Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Pemalang Tahun Ajaran Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar dengan bentuk leaflet membuat minat belajar siswa dalam belajar esjarah meningkat. Dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti, kondisi bahan ajar di SMA Negeri 2 Pemalang belum cukup memadai Penelitian oleh Syamsiyah (2013) yang berjudul Pengaruh Media Leaflet Terhadap Perubahan Pengetahuan Dan Intensi Pemberian Asi Eksklusif Pada Ibu Hamil Di Wilayah Puskesmas Kecamatan Pesanggrahan Jakarta Selatan Tahun Dari hasil penelitian diketahui bahwa rata-rata perubahan skor pengetahuan pada kelompok perlakuan lebih besar daripada kelompok kontrol. Kemudian dari hasil bivariat dengan kemaknaan 5%, diketahui bahwa media leaflet dapat mempengaruhi perubahan pengetahuan dengan p value sebesar 0,000. Selain itu, digunakan uji bivariat untuk mengetahui hubungan perubahan pengetahuan terhadap intensi dengan p value sebesar 0,000. Dapat disimpulkan bahwa media leaflet dapat mempengaruhi pengetahuan dan intensi ASI ekskluif. 1.4 Hipotesis Ho : penggunaan bahan ajar leaflet tidak dapat meningkatkan pengetahuan dan kesiapsiagaan siswa terhadap bencana gempa bumi Hi : penggunaan bahan ajar leaflet dapat meningkatkan pengetahuan dan keiapsiagaan siswa terhadap bencana gempa bumi. 6

11 1.5 Tujuan Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas pembelajaran untuk bahan ajar leaflet pada kelas ekstrakurikuler materi bencana gempa bumi dan untuk mengetahui kriteria yang digunakan untuk pengembangan dengan menggunakan bahan ajar pada kelas ekstrakurikuler materi bencana gempa bumi berupa leaflet. 2. METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian Research and development (R&D) dengan model pengembangan Dick and Carey dengan langkah-langkah sebagai berikut : (1) Identifikasi tujuan, (2) Melakukan anailisis intruksional, (3) Mengidentifikasi tingkah laku awal dan karakteristik siswa, (4) Merumuskan tujuan kinerja, (5) Pengembangan tes acuan patokan, (6) Pengembangan strategi pengajaran, (7) Pengembangan atau memilih pengajaran, (8) Merancang dan melaksanakan evaluasi formatif, (9) Revisi Pengajaran, (10) Merancang dan melaksanakan evaluasi sumatif. 3. HASIL PENELITIAN Produk penelitian ini berupa leaflet berjudul Belajar Gempa Bumi dan Mitigasinya. Hasil penelitian menunjukkan leaflet yang dikembangkan menurut ahli materi dengan skor 87,03% termasuk kategori Sangat baik, penilaian ahli media dengan skor 79,62% termasuk kategori Baik. Keefektivan penggunaan bahan ajar leaflet jika dilihat dari hasil nilai pretest dan post test. Hasil pretest nilai rata-ratanya adalah 6,03 dan hasil post test nilai rata-ratanya adalah 8,88. Kenaikan nilai pretest dan post test adalah sekitar 2, PENUTUP Penggunaan leaflet sebagai bahan ajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa ekstrakurikuler SSB (Sekolah Siaga Bencana) di SMP Negeri 2 Ceper. Hal tersebut dapat dilihat dari perolehan hasil nilai pretest dan post test siswa yaitu rata-rata nilai pretest 6,03 dan mengalami peningkatan pada nilai post test yaitu 8,88. Selisih rata-rata nilai pretest dan post test adalah 2,85. 7

12 DAFTAR PUSTAKA Falasifah Pengembangan Bahan Ajar berbentuk Leaflet Berbasis Sejarah Lokal Dengan Materi Pertempuran Lima Hari Di Semarang Pada Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Pemalang Tahun Ajaran Skripsi. Semarang : Fakultas Ilmu Sosial Jurusan Sejarah, Univeritas Negeri Semarang. Harini, Weni Dwi Pengembangan Leafleat Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Materi Hidrosfer Berbasis 3D POP-UP Untuk Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama(SMP) Negeri 01 Pujon. Skripsi. Malang: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Lestari, ika Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Padang : Akademi Permata. Majelis Tarjih dan tajdid pimpinan muhammadiyah Fikih Kebencanaan Yogyakarta : Lembaga Penannggulangan Bencana & MDMC. Peraturan Bupati Klaten Nomor 6 Tahun Panduan Pembelajaran Kebencanaan Di Kabupaten Klaten. Klaten : Badan Penanggulangan Bencana Daerah Kabupaten Klaten Prastowo, Andi Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta : Kencana. Rusman belajar dan pembelajaran berbasis komputer. Bandung : ALFABETA. Syamsiyah, Nur Pengeruh Media Leaflet Terhadap Perubahan Pengetahuan Dan Inten2i Pemberian Asi Eksklusif Pada Ibu Hamil Di Wilayah Puskesmas Kecamatan Pesanggrahan Jakarta Selatan Tahun Skripsi. Jakarta : Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. 8