INSTRUMEN SUPERVISI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Transkripsi

1 SMP/SMA/SMK INSTRUMEN SUPERVISI IMPLEMENTASI KURIKULUM 0 IDENTITAS SEKOLAH Nama Sekolah Kab/ Kota : SMPN GRABAG : KABUPATEN MAGELANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH 06

2 SMPN GRABAG DATA SUPERVISI SEKOLAH Nama Sekolah : NPSN :... SUGIYARTO, S.Pd.,M.Pd. Nama Kepala Sekolah :... Jl. RAYA GRABAG NO. 00 Alamat :... KAB. MAGELANG Kabupaten/Kota :... DATA SUPERVISI KELAS/PEMBELAJARAN EKA WIYANTA, S.Pd. Nama Guru :... INTERAKSI SOAIAL / IPS Tema/Mata Pelajaran :... VII E / Kelas/Semester :... X 0 MENIT Alokasi Waktu :..... MEMAHAMI DAN MENERAPKAN PENGETAHUN (FAKTUAL, KONSEPTUAL, Kompetensi Inti :... DAN PROSEDURAL BERDASARKAN RASA INGIN TAHUNYA TENTANG ILMUPENGETAHUAN... TEKNOLOGI, SENI BUDAYA TERKAIT FENOMENA DAN KEJADIAN TAMPAK MATA..... MENGIDENTIFIKASI INTERAKSI SOSIAL DALAM RUANG DAN PENGARUHNYA TER Kompetensi Dasar :... HADAP KEHIDUPAN SOSIAL, EKONOMI, DAN BUADAYA DALAM NILAI DAN NORMA... SERTA KELEMBAGAAN SOSIAL BUDAYA..... Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap... kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya

3 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen KTSP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK I DOKUMEN KTSP A. Dokumen Kurikulum Sekolah. Menyusun/memiliki isi, misi, tujuan sekolah ) Memiliki Visi ) Memiliki Misi ) Memiliki Tujuan ) Terdapat kegiatan sosoialisasi isi, misi, dan tujuan sekolah kepada warga sekolah Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor KTSP Dokumen (Buku I KTSP) Tulisan isi, misi dan tujuan di Ruang publik Obserasi. Muatan isi, misi dan tujuan sekolah memuat empat () komponen, yaitu: ) Pendidikan karakter bangsa ) Nasionalisme ) Kewirausahaan ) Lingkungan hidup Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor KTSP Dokumen (Buku I KTSP) Obserasi. Muatan kurikulum ) Memuat kurikulum tingkat nasional ) Memuat kurikulum tingkat propinsi ) Memuat kurikulum tingkat kabupaten ) memuat kurikulum tingkat sekolah Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor KTSP Dokumen (Buku I KTSP). Jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum Menambah jam pembelajaran menggunakan analisis kebutuhan belajar peserta didik Menambah jam pembelajaran tanpa menggunakan analisis kebutuhan belajar peserta didik KTSP Dokumen (Buku I KTSP) Dok Analisis konteks (kebutuhan pembelajaran) Obserasi Tidak menambah maupun mengurangi

4 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen KTSP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK jam pembelajaran Jumlah jam pembelajaran kurang dari ketentuan yang diwajibkan. 5. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Memiliki > kegiatan ekstrakurikuler selain ekstrakurikuler wajib pramuka Memiliki kegiatan ekstrakurikuler selain ekstrakurikuler wajib pramuka KTSP Dokumen (Buku I KTSP) Dokumen Kegiatan Ekstrakurikuler Obserasi Memiliki kegiatan ekstrakurikuler selain ekstrakurikuler wajib pramuka Memiliki kegiatan ekstrakurikuler selain ekstrakurikuler wajib pramuka 6. Penyelenggaraan layanan BK meliputi program: ) layanan dasar; ) layanan peminatan dan perencanaan indiidual; ) layanan responsif; dan ) layanan dukungan sistem 7. Rencana pelaksanaan layanan BK : ) Tujuan ) Materi ) Kegiatan ) Sumber, bahan,dan alat 5) Penilaian Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi atau lebih deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Program BK Program layanan RPL (Satlan dan Satkung) Obserasi Obserasi 8. Pelaksanaan program layanan BK: ) layanan klasikal ) layanan kelompok ) layanan indiidu ) layanan lapangan (obserasi) Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Laporan pelaksanaan kegiatan layanan dan pendukung BK Obserasi

5 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen KTSP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK 9. Penilaian pelaksanan layanan BK ) Penilaian proses dilakukan selama pelayanan BK berlangsung. ) Penilaian hasil dilakukan sesudah diakhirinya pelayanan BK. ) Terdapat bukti dokumen hasil penilaian. ) Hasil penilaian dianalisis. Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Dokumen penilaian dan hasil analisis Obserasi 0. Ealuasi program layanan BK ) Ealuasi program BK dilakukan pada semua tahap pengelolaan pelayanan BK (perencanaan, pelaksanaan, & penilaian). ) Ealuasi program dianalisis dan terdapat dokumen pendukung. ) Hasil ealuasi program BK disosialisasikan kepada pihak terkait (kepala sekolah, guru mata pelajaran, wali kelas, orang tua siswa) ) Hasil analisis ditindaklanjuti guna pertimbangan penyusunan program yang akan datang. Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Dokumen hasil ealuasi program BK (lihat lamp Permendikbud no th 0 Obserasi. Beban Belajar Peserta Didik Tatap muka (TM) Waktu tatap muka (TM) per jam pelajaran tidak ada pengurangan JTM Waktu tatap muka (TM) per jam pelajaran ada pengurangan JTM pada salah satu hari, Senin atau Jumat KTSP Dokumen (Buku I KTSP) Jadwal pelajaran Obserasi Waktu tatap muka (TM) per jam pelajaran ada pengurangan JTM pada hari Senin dan hari Jumat Waktu tatap muka (TM) per jam pelajaran Kurang dari ketentuan

6 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen KTSP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK. Sekolah melaksanakan PT (Penugasan Terstruktur) dan KM (Kegiatan Mandiri) Lebih dari 85% mata pelajaran (mapel) melaksanakan PT dan KM dengan dilengkapi data pendukung 7% - 85% mapel melaksanakan salah satu dari keduanya PT atau KM dengan dilengkapi data pendukung KTSP Dokumen (Buku I KTSP) Dokumen Kegiatan PT dan KM (silabus/rpp) Obserasi 55% - 70% mapel melaksanakan PT dan KM tetapi tidak ada data pendukung Kurang dari 55% mapel melaksanakan PT dan KM. Sekolah menyusun Kalender Pendidikan (Kaldik) Sekolah menyusun kaldik secara rinci sesuai kebutuhan sekolah dengan merujukketentuan Sekolah menyusun kaldik secara rinci sesuai kebutuhan sekolah tetapi tidak merujuk ketentuan kaldik dari Kabupaten/Proinsi KTSP Dokumen (Buku I KTSP) Rincian minggu efektif Sekolah menyusun kaldik namun hanya mengadopsi kaldik dari Kabupaten/Proinsi Sekolah menyusun kaldik tanpa mengacu kaldik dari Kabupaten/Proinsi. Sekolah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada semua tingkat kelas Lebih dari 85% KKM mapel berdasar perhitungan KKM mapel per KD 7% - 85% KKM mapel berdasar perhitungan KKM mapel perkd KTSP Dokumen (Buku I KTSP) Dokumen KKM RPP 55% - 70% KKM mapel berdasar perhitungan KKM maple perkd Kurang dari 50% KKM mapel berdasar perhitungan KKM mapel perkd 5

7 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen KTSP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK B. Dokumen Penyusunan dan Pengelolaan Kurikulum 5. Tahapan penyusunan kurikulum ) Ealuasi KTSP tahun sebelumnya ) Penyusunan draf ) Reiu ) Reisi 5) Finalisasi 6) Pemantapan 7) Penilaian Memenuhi 7-8 deskriptor Memenuhi 5-6 deskriptor Memenuhi - deskriptor Memenuhi - deskriptor Undangan kegiatan Daftar hadir Notula Dokumen tahapan penyusunan kurikulum secara lengkap 8) Pengesahan 6. Acuan Konseptual Penyusunan KTSP ) Peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia ) Toleransi dan Kerukunan Umat Beragama ) Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan ) Peningkatan Potensi, Kecerdasan, Bakat, dan Minat sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Kesetaraan Warga Negara Memperoleh Pendidikan Bermutu 5) Kebutuhan Kompetensi Masa Depan 6) Tuntutan Dunia Kerja (*untuk SMK) 7) Perkembangan Ipteks 8) Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan 9) Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional 0) Dinamika Perkembangan Global ) Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat ) Karakteristik Satuan Pendidikan 7. Prinsip pengembangan kurikulum ) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang. ) Belajar sepanjang hayat ) Menyeluruh dan berkesinambungan Memenuhi - deskriptor Memenuhi 8-0 deskriptor Memenuhi 5-7 deskriptor Memenuhi - deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Tidak memenuhi deskriptor KTSP Dokumen (Buku I KTSP) KTSP Dokumen (Buku I KTSP) 6

8 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen KTSP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK 8. Penyusunan kurikulum melalui workshop oleh Tim Penyusun melibatkan : ) Semua guru ) Komite sekolah ) Narasumber ) Pihak lain yang terkait 5) Dinas Pendidikan Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Undangan kegiatan Daftar hadir Notula Dokumen lain yang relean Obserasi C. Komponen Ealuasi Kurikulum 9. Ealuasi KTSP Dokumen (Buku I KTSP) untuk pengembangan Dokumen tahun berikutnya TPK memiliki program ealuasi kurikulum dan melaksanakannya disertai dokumen bukti fisik KTSP Dokumen dan catatan hasil ealuasinya TPK memiliki program ealuasi kurikulum dan melaksanakannya tanpa disertai dokumen bukti fisik TPK memiliki program ealuasi kurikulum tetapi tidak melaksanakannya TPK tidak memiliki program ealuasi kurikulum 0. Ealuasi KTSP Dokumen (Buku III KTSP/RPP) untuk pengembangan RPP tahun berikutnya Lebih dari 85% pendidik melakukan ealuasi terhadap RPP-nya 7% s.d. 85% pendidik melakukan ealuasi terhadap RPP-nya. RPP semua pendidik pada semua tingkat kelas dan catatan hasil ealuasinya. 55% s.d. 70% pendidik melakukan ealuasi terhadap RPP-nya. Kurang 55% pendidik melakukan ealuasi terhadap RPP-nya 7

9 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen KTSP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK. Desain dan Instrumen ealuasi KTSP Dokumen Memiliki desain dan instrumen ealuasi Memiliki desain atau instrumen ealuasi cukup lengkap Instrumen ealuasi Memiliki desain atau instrumen ealuasi tidak lengkap Tidak memiliki desain atau instrumen ealuasi sangat lengkap. Pihak yang terlibat dalam ealuasi ) Semua pendidik ) Semua tenaga kependidikan ) Tim Pengembang Kurikulum (TPK) tingkat satuan pendidikan ) Komite sekolah 5) Pihak lain yang relean Memenuhi atau lebih deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Undangan kegiatan Daftar hadir Notula Dokumen lain yang relean 8

10 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen KTSP KESIMPULAN/CATATAN/SARAN/HARAPAN: Grabag,...,...06 Superisor, Okt Responden, Drs. Budi Asnawi, M.Pd.,M.Acc. Sugiyarto, S.Pd.,M.Pd NIP NIP

11 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen RPP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK A. Identitas dalam RPP. Identitas dalam RPP meliputi 6 unsur: ) identitas sekolah, ) Identitas mapel ) kelas/semester, ) materi pokok 5) alokasi waktu, - 6) pertemuan/pembelajaran - Memuat 6 unsur Memuat 5 unsur Memuat - unsur Memuat - unsur II DOKUMEN RPP RPP B. Kompetensi Inti. Kompetensi Inti, meliputi: KI- (sikap spiritual), KI- (sikap sosial), KI- (pengetahuan), KI- (keterampilan) Meliputi aspek Meliputi aspek Meliputi aspek Meliputi aspek RPP C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator 5. Memuat KD dari KI, meliputi KD dari KI-, KD dari KI-, KD dari KI- dan KD dari KI- ( untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Akhlak Mulia dan PPKn) Memuat KD dari KI- dan KI- Memuat KD dari KI-, KI-,dan KI- Memuat KD dari KI-, dan KI-, Memuat KD dari KI- saja RPP 6. Memuat KD dari KI meliputi KD dari KI- dan KD dari KI- ( untuk mata pelajaran selain Pendidikan Agama Akhlak Mulia dan PPKn) Memuat KD dari KI- dan KI- Memuat KD dari KI- saja Memuat KD dari KI- saja Memuat KD tidak sesuai dengan KI RPP dan KI 0

12 NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK 7. Indikator dikembangkan dari KD pada KI- dan KI- ( untuk mata pelajaran selain Pendidikan Agama Akhlak Mulia dan PPKn) Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI- dan KI- Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI- saja Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen RPP RPP Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI- saja Indikator tidak dikembangkan dari KD yang berasal dari KI- atau KI- 8. Indikator dikembangkan: ) menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur ) sesuai kebutuhan, potensi dan karakteristik peserta didik ) sesuai tuntutan kompetensi ) sesuai karakteristik mata pelajaran 5) sesuai satuan pendidikan 6) sesuai potensi daerah Memenuhi 6 kriteria Terpenuhi 5 kriteria Terpenuhi - kriteria Terpenuhi - kriteria RPP D. Tujuan Pembelajaran 9. Tujuan pembelajaran mengacu pada semua indicator 76% - 00 % mengacu pada indikator 5% - 75 % mengacu pada indicator RPP 6% - 50% mengacu pada indikator 5% mengacu pada indikator. 0. Tujuan pembelajaran memuat aspek, meliputi: ) Audience, ) behaiour, ) condition, dan ) degree - Memuat aspek Memuat aspek Memuat aspek Hanya aspek RPP

13 NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK. Degree dalam tujuan pembelajaran mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan dituangkan sebagai aspek penilaian sikap Mencakup semuanya sebagai aspek penilaian sikap. Mencakup salah satu tetapi tidak sebagai aspek penilaian sikap. Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen RPP RPP Mencakup salah satu tetapi tidak sebagai aspek penilaian sikap. Tidak mencakup sikap. E. Materi Pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dalam butirbutir sesuai indikator yang memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relean sesuai karakteristik peserta didik. Materi sesuai indikator yang relean dan urut. Materi sesuai indikator yang relean namun tidak urut. RPP Materi pembelajaran dikembangkan namun tidak sesuai indikator Materi pembelajaran tidak dikembangkan F. Metode Pembelajaran. Pendekatan saintifik melalui penerapan salah satu model pembelajaran: () direct instruction, () cooperatie learning, () contextual teaching and learning, () inquiry/discoery learning, (5) problem based learning, atau (6) project based learning Pendekatan saintifik melalui penerapan salah satu model pembelajaran Pendekatan saintifik melalui penerapan salah satu model pembelajaran namun sintaknya tidak sesuai Pendekatan saintifik namun tidak melalui penerapan salah satu dari 6 model RPP Tidak menerapkan pendekatan saintifik maupun model

14 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen RPP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK. Metode pembelajaran yang digunakan minimal tiga metode yang berariasi Menggunakan minimal tiga metode Menggunakan dua metode pembelajaran RPP Menggunakan hanya satu metode pembelajaran Tidak menunjukan penggunaan metode 5. Metode yang dirancang untuk pelaksanaan Memenuhi unsur RPP pembelajaran: ) relean dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK), ) relean dengan tujuan pembelajaran, ) relean dengan materi pembelajaran Memenuhi unsur Memenuhi unsur Tidak relean dengan ketiga unsur G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 6. Rancangan media dan alat pembelajaran yang Terpenuhi unsur RPP digunakan sesuai: () tujuan pembelajaran, Terpenuhi unsur () pendekatan saintifik, Terpenuhi unsur () materi pembelajaran () karakteristik dan kemampuan peserta didik Hanya terpenuhi unsur 7. Penentuan sumber belajar berdasarkan Berdasarkan - 5 unsur RPP ) kompetensi dasar (KD), ) indikator pencapaian kompetensi (IPK), ) pendekatan saintifik, ) materi pembelajaran, 5) karakteristik peserta didik Berdasarkan unsur Berdasarkan unsur Berdasarkan unsur

15 NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK 8. Sumber belajar yang direncanakan berupa: ) buku, ) media cetak, ) media elekronik, ) alam takambang Berupa unsur Berupa unsur Berupa unsur Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen RPP RPP Berupa unsur H. Langkah-langkah Pembelajaran 9. Kegiatan Pendahuluan Mencantumkan langkah-langkah: ) menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; ) memberi motiasi belajar peserta didik ) mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; ) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan 5) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Mencantumkan - 5 langkah Mencantumkan langkah Mencantumkan langkah Mencantumkan langkah RPP 0. Kegiatan Inti Terdapat unsur RPP Mencantumkan langkah Pembelajaran, dengan menggunakan: Terdapat unsur ) model pembelajaran, ) metode pembelajaran, ) media pembelajaran, ) sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. Terdapat unsur Terdapat unsur

16 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen RPP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK. Mencantumkan semua tahap saintifik secara eksplisit atau implisit ) Mengamati ) Menanya ) Mengumpulkan informasi ) Mengolah informasi dan mengasosiasikan 5) Mengkomunikasikan. Mencantumkan sintaks model pembelajaran yang digunakan dengan lengkap dan berurut ) direct instruction, ) cooperatie learning, ) contextual teaching and learning, ) inquiry/ discoery learning, 5) problem based learning, 6) project based learning Mencantumkan - 5 tahap Mencantumkan tahap Mencantumkan tahap Mencantumkan tahap Mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran dengan lengkap dan berurutan Mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran dengan lengkap tapi tidak berurutan Mencantumkan sebagian sintaks dari salah satu model pembelajaran Tidak mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran RPP RPP. Kegiatan Penutup: Melaksanakan kegiatan refleksi dan ealusi untuk Mencatumkan kegiatan RPP ) menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung ) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; ) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas indiidual maupun kelompok; ) menginformasikan rencana ke- giatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Mencatumkan kegiatan Mencatumkan kegiatan Mencatumkan kegiatan 5

17 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Dokumen RPP NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK I. Penilaian. ) Penilaian sikap menggunakan instrument dan teknik penilaian obserasi / pengamatan. ) Penilaian aspek pengetahuan menggunakan instrument dan teknik tes tulis, tes lisan, penugasan, ) Penilaian aspek keterampilan menggunakan instrument dan melalui praktek, produk, proyek dan portofolio. Memenuhi unsur Memenuhi unsur Memenuhi unsur Tidak mencantumkan ketiga unsur RPP KESIMPULAN/CATATAN/SARAN/HARAPAN: Grabag, Okt...,...06 Superisor, Responden, Drs. Budi Asnawi, M.Pd.,M.Acc NIP Indarsih Adiatmini, S.Pd. NIP

18 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Pembelajaran NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR III UNJUK KERJA PEMBELAJARAN BUKTI FISIK/ UNJUK KERJA A. Kegiatan Pendahuluan mulai pukul Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran dengan cara:. Menciptakan suasana senang peserta didik.. Mengkodisikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran.. Mengkodisikan kebersihan dan kerapihan kelas.. Memperhatikan kerapihan dan ketertiban peserta didik. 6. Menyampaikan cakupan materi pembelajaran:. Menyampaikan kompetensi inti.. Menyampaikan kompetensi dasar.. Menyampaikan kompetensi cakupan materi.. Menyampaikan tujuan pembelajaran 7. Mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari:. Memberikan pertanyaan terkait materi yang sudah dipelajari. Memberikan umpan balik terkait materi yang sudah dipelajari. Mengaitkan pertanyaan dengan materi yang akan dipelajari. Memberikan apersepsi untuk memasuki materi yang akan dipelajari. Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi Obserasi Obserasi 7

19 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Pembelajaran NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR 8. Memotiasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar:. Menanyakan manfaat materi dalam kehidupan seharihari.. Memberi contoh aplikasi materi pada lingkunangan sekitar.. Memberi contoh aplikasi materi pada skala propinsi.. Memberi contoh aplikasi materi pada skala nasional/internasional. Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor BUKTI FISIK/ UNJUK KERJA Obserasi B. Kegiatan Inti 9. Menggunakan model sesuai:. Karakteristik peserta didik.. Karakteristik mata pelajaran.. Kopetensi yang akan dicapai.. Sarana pendukung 50. Menggunakan metode sesuai:. Karakteristik peserta didik.. Karakteristik mata pelajaran.. Kopetensi yang akan dicapai.. Sarana pendukung 5. Menggunakan media sesuai:. Karakteristik peserta didik.. Karakteristik mata pelajaran.. Kopetensi yang akan dicapai.. Sarana pendukung 5. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan mengamati(obsering) yang meliputi:. Melihat.. Menyimak.. Mendengar.. Membaca Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi Obserasi Obserasi Obserasi 8

20 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Pembelajaran NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR 5. Memfasilitasi peserta didik untuk kegiatan menanya(questioning) yang meliputi:. Memberi kesempatan peserta didik membuat pertanyaan.. Memberi kesempatan peserta didik mengajukan pertanyaan.. Mendiskusikan pertanyaan peserta didik.. Memberi penguatan. 5. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan mengumpulkan informasi/mencoba (experimenting) ditunjukkan dengan:. Mengumpulkan data.. Mencoba/eksperimen. -. Mencari data dengan membaca buku teks.. Mengumpulkan data dari sumber lain Memfasilitasi peserta didik untuk kegiatan menalar/ mengasosiasi (associating) melalui:. Mengolah informasi.. Menganalisis.. Mengasosiasi.. Menyimpulkan. 56. Memfasilitasi peserta didik untuk kegiatan mengomunikasikan (communicating) melalui :. Menyampaikan. Mempertahankan. Menanggapi. Menyimpulkan 57. Menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan menyenangkan melalui penerapan:. Pendekatan saintifik Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Menerapkan salah satu model dengan sintak yang runtut BUKTI FISIK/ UNJUK KERJA Obserasi Obserasi Obserasi Obserasi Obserasi 9

21 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Pembelajaran NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR. Discoery learning. Problem based learning. Project based learning 5. Inquiry 6. Kooperatif 7. Kontekstual Menerapkan salah satu model dengan sintak tidak utuh Menerapkan salah satu model dengan sintak tidak utuh Tidak menerapkan model pembelajaran yang berorientasi saintifik BUKTI FISIK/ UNJUK KERJA 58. Menggunakan media/alat bantu pembelajaran yang tepat dan ariatif ditunjukkan dengan:. Alat bantu menarik. Alat bantu berariasi. Menunjang pembelajaran. Melibatkan peserta didik Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi 59. memanfaatkan berbagai sumber belajar terdiri dari:. Media cetak dan elektronik. Nara sumber. Lingkungan fisik. Lingkungan alam, sosial dan budaya Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi Terpenuhi deskriptor 60. Memfasilitasi peserta didik menunjukkan sikap spiritual dalam pembelajaran melalui:. Menerima. Menjalankan. Menghargai. Menghayati 5. Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi 0

22 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Pembelajaran NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR 6. Memfasilitasi peserta didik menunjukkan sikap sosial dalam pembelajaran melalui:. Jujur. Disiplin. Tanggung jawab. Peduli 5. Santun 6. Percaya diri 6. Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan benar (sesuai kaidah) Terpenuhi 6 deskriptor Terpenuhi -5 deskriptor Terpenuhi - deskriptor Terpenuhi deskriptor Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan benar (sesuai kaidah) BUKTI FISIK/ UNJUK KERJA Obserasi Obserasi Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) tetapi tidak benar (tidak sesuai kaidah) Tidak menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan benar (sesuai kaidah) Menggunakan bahasa yang tidak baik (tidak komunikatif) tetapi benar (sesuai kaidah) 6. Guru melakukan penilaian proses dengan cara:. Menilai sikap spiritual peserta didik. Menilai sikap sosial peserta didik. Menilai aspek pengetahuan peserta didik. Menilai aspek keterampilan peserta didik Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi C. Kegiatan Penutup 6. Bersama peserta didik baik secara melakukan refleksi untuk mengealuasi:. Seluruh rangkaian aktiitas pembelajaran Terpenuhi deskriptor Obserasi

23 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Pembelajaran NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor BUKTI FISIK/ UNJUK KERJA 65. Bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan dengan cara:. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik. Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya. Mengealuasi hasil pembelajaran. Memberikan penguatan atas materi yang telah disampaikan Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi 66. Merencanakan kegiatan tindak lanjut berupa:. Pembelajaran remidi. Program pengayaan. Layanan konseling. Pemberian tugas indiidual / kelompok Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi D. Kesesuaian dengan RPP 67. Kesesuaian antara pelaksanaan pembelajaran dengan RPP. Kegiatan pendahuluan,. Kegiatan inti,. Kegiatan penutup. Penilaian Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Terpenuhi deskriptor Obserasi

24 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Pembelajaran KESIMPULAN/CATATAN/SARAN/HARAPAN: - Penayangan Power Point tergesa-gesa - Peserta didik aktif melaksanakan kegiatan mengamati, menanya, mengasosiasi, menginformasikan Grabag,...,...06 Superisor, Okt Responden, Drs. Budi Asnawi, M.Pd.,M.Acc. Eka Wiyanta, S.Pd NIP NIP

25 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Penilaian NO INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK IV. Penilaian Pembelajaran A. Perencanaan Penilaian 68. Pendidik menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik, meliputi: ) Pemetaan KI dan KD ) Perencanaan Penilaian Harian, Penilaian Tengah Semester,dan Penilaian Akhir Semester/Tahun ) Kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, ) Teknik, bentuk, dan jenis, penilaian 5) Pedoman penilaian Memenuhi 5 deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi - deskriptor Dokumen pemetaan KI dan KD. Dokumen perencanaan Penilaian Harian, Tengah Semester, dan Akhir Semester/Tahun Mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Meliputi teknik, bentuk, dan jenis penilaian. Terdapat rubrik penilaian (Kisi-kisi, Kartu Soal, Soal, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penskoran dari Penilaian Harian, Penilaian Tengah Semester, dan PenilaianAkhir Semester/Tahun B. Instrumen Penilaian 69. Pendidik menyusun instrument penilaian aspek sikap dengan berbagai teknik meliputi: ) obserasi ) penilaian diri ) penilaian antar teman ) jurnal Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial 70. Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian aspek pengetahuan yang meliputi: ) Kisi-kisi testertulis ) Kisi-kisi obserasi ) Kisi-kisi penugasan Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Tidak menyusun kisi-kisi Dokumen kisi-kisi penilaian aspek pengetahuan

26 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Penilaian NO INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK 7. Pendidik menyusun instrument penilaian aspek pengetahuan yang meliputi: ) Instrumen testertulis ) Instrumen obserasi ) Instrumen penugasan ) Pedoman penskoran Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Dokumen tes tertulis Dokumen tes lisan Dokumen penugasan Dokumen pedoman penskoran/penilaian 7. Pendidik menyusun instrument penilaian aspek keterampilan yang meliputi: ) Soal tes praktik, ) Soal tes produk ) Soal tes proyek ) Soal tes portofolio 5) Pedoman penskoran Memenuhi5 deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi - deskriptor Soal tes praktik Soal tes produk Soal tes proyek Soal tes portofolio Pedoman penskoran/penilaian C. Pelaksanaan Penilaian 7. Pendidik melaksanakan penilaian aspek pengetahuan dengan bukti fisik:. Dokumen alat penilaian tertulis. Dokumen alat penilaian lisan. Dokumen alat penilaian penugasan. Pedoman penskoran 5. Daftar nilai. 7. Pendidik melaksanakan penilaian aspek keterampilan dengan bukti fisik: ) Dokumen penilaian praktik ) Dokumen alat penilaian produk ) Dokumen alat penilaian proyek ) Dokumen alat penilaian portofolio 5) Dokumen pedoman penskoran 6) Daftar nilai Memenuhi -5 deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi 6 deskriptor Memenuhi -5 deskriptor Memenuhi- deskriptor Memenuhi deskriptor Hasil tes tertulis siswa Pedoman penilaian lisan dan hasil tes lisan siswa Hasil tugas siswa Pedoman penskoran Daftar nilai pengetahuan Bukti penilaian praktik Bukti penilaian produk Bukti penilaian proyek Bukti penilaian portofolio Pedoman penskoran Daftar nilai 5

27 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Penilaian NO INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK D. Analisis dan Tindak Lanjut Penilaian 75. Pendidik menganalisis hasil penilaian dengan bukti fisik dokumen hasil analisis: ) Aspek sikap ) Aspek pengetahuan ) Aspek keterampilan Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Tidak melakukan analisis Dokumen analisis hasil ealuasi aspek sikap Dokumen analisis hasil ealuasi aspek pengetahuan. Dokumen analisis hasil ealuasi aspek keterampilan. 76. Pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisis dengan bukti fisik dokumen program tindak lanjut: ) Aspek sikap, ) Aspek pengetahuan ) Aspek keterampilan. Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Tidak menyusun program tindak lanjut hasil analisis Dokumen program tindak lanjut aspek sikap. Dokumen program tindak lanjut aspek pengetahuan. Dokumen program tindak lanjut aspek keterampilan. E. Pelaporan Penilaian 77. Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian kepada orang tua/wali peserta didik dengan bukti fisik:. Buku rapor yang ditandatangani oleh wali kelas.. Buku rapor yang ditandatangani oleh orang tua/wali peserta didik.. Buku rapor yang ditandatangani oleh kepala sekolah (di akhir tahun pelajaran).. Dokumen penyerahan rapor kepada orang tua/wali peserta didik. Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Memenuhi deskriptor Buku rapor Buku daftar hadir orangtua/wali siswa dalam pengambilan rapor Buku bukti penerimaa rapor kepada orang tua/wali siswa 6

28 Instrumen Superisi Kurikulum 0- Penilaian KESIMPULAN/CATATAN/SARAN/HARAPAN: Grabag, Okt...,...06 Superisor, Responden, Drs. Budi Asnawi, M.Pd.,M.Acc. Sugiyarto, S.Pd.,M.Pd NIP NIP