STANDAR SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL

Transkripsi

1

2 STMIK BUDI DARMA Jl. Sisingamangaraja No. 338 Simpang Limun Medan, Telp: budidarma.ac.id Kode/Nomor : SM/ SPMI/001 Tanggal : 28 Mei 2015 Revisi : 0 Standar Sistem Penjamin Mutu Internal (SPMI) Halaman : 0 dari 0 STANDAR SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL STMIK BUDI DARMA Dirumuskan oleh : Ketua Tim Standar Penjamin Mutu Diperiksa oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Rivalri K. Hondro, M.Kom. Ditetapkan oleh: Ketua Natalia Silalahi, M.Kom. Dikendalikan oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Mesran, S.Kom., M.Kom. Natalia Silalahi, M.Kom. Disetujui oleh: Ketua Mesran, S.Kom., M.Kom.

3 PRINT SCREEN SK KETUA STMIK STANDAR MUTU STMIK BUDI DARMA

4 KATA PENGANTAR Sejak dibentuknya Unit Jaminan Mutu pada tahun 2015, maka serangkaian kegiatan dilaksanakan dalam rangka membangun sistem dan melaksanakan usaha penjaminan mutu akademik. Penyajian stadar yang dibuat pada buku ini selain menjadi acuan operasional pelaksanaan penjaminan mutu di, juga diarahkan selaras dengan keperluan penjaminan mutu yang diluncurkan oleh BAN-PT. Sistem mutu program pendidikan merupakan program pemerintah yang hingga saat ini masih berjalan. Program ini muncul dalam rangka mengantisipasi perubahan-perubahan dan dinamika pendidikan yang terus berkembangan dan menghadapi tantangan yang semakin meningkat dalam dunia pendidikan khususnya dalam mengahasilkan lulusan yang memiliki daya saing tinggi dalam persaingan global. Adanya buku Standar Penjaminan Mutu Internal (SPMI) sangat digunakan sebagai landasan dalam mewujudkan proses menghasilkan alumni yang competent, qualified, dan cognitif. Penyusunan buku ini telah disesuaikan dengan peraturan akademik yang berlaku di khususnya tentang kurikulum dan penjaminan mutu. Medan, 3 Mei 2015 Ketua STMI Budi Darma Mesran, S.Kom., M.Kom. NIDN:

5 DAFTAR ISI SK Ketua Kata Pengantar Daftar Isi BAB I. BAB II. Pengertian dan Ruang Lingkup SPMI 1.1. Latar Belakang 1.2. Komponen Standar Mutu 1.3. Pelaksanaan Standar Mutu 1.4. Pemantauan Standar Mutu 1.5. Perbaikan Standar Mutu Standar Pendidikan Tinggi 2.1. Standar kompetensi lulusan 2.2. Standar isi pembelajaran; 2.3. Standar proses pembelajaran; 2.4. Standar penilaian pembelajaran; 2.5. Standar dosen dan tenaga kependidikan; 2.6. Standar sarana dan prasarana pembelajaran; 2.7. Standar pengelolaan pembelajaran; dan 2.8. Standar pembiayaan pembelajaran. BAB III. Standar Nasional Penelitian 3.1. Standar hasil penelitian; 3.2. Standar isi penelitian; 3.3. Standar proses penelitian; 3.4. Standar penilaian penelitian; 3.5. Standar peneliti; 3.6. Standar sarana dan prasarana penelitian; 3.7. Standar pengelolaan penelitian; dan 3.8. Standar pendanaan dan pembiayaan penelitian. BAB IV. Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat 4.1. Standar hasil pengabdian kepada masyarakat; 4.2. Standar isi pengabdian kepada masyarakat; 4.3. Standar proses pengabdian kepada masyarakat; 4.4. Standar penilaian pengabdian kepada masyarakat; 4.5. Standar pelaksana pengabdian kepada masyarakat;

6 4.6. Standar sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat; 4.7. Standar pengelolaan pengabdian kepada masyarakat; dan 4.8. Standar pendanaan dan pembiayaan pengabdian kepada masyarakat.

7 BAB I Pengertian dan Ruang Lingkup SPMI 1.1. Latar Belakang Sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi di Indonesia diatur pada Pasal 52 undang-undang No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi yang selanjutnya dijabarkan dengan Peraturan Mendikbud No. 49 tahun Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi merupakan kegiatan sistemik untuk meningkatkan mutu pendidikan tinggi secara berencana dan berkelanjutan dan dilakukan melaui proses penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan standar pendidikan tinggi. Secara umum yang dimaksud dengan penjaminan mutu adalah proses penetapan dan pemenuhan standar pengelolaan secara konsisten dan berkelanjutan sehingga konsumen, produsen dan pihak lain yang berkepentingan memperoleh kepuasan. Di level perguruan tinggi, penjaminan mutu adalah proses penetapan dan pemenuhan standar pengelolaan pendidikan tinggi secara konsisten dan berkelanjutan, sehingga stakeholders memperoleh kepuasan. Pasal 54 UU RI No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, menyatakan bahwa standar pendidikan tinggi terdiri dari: 1) Standar nasional pendidikan tinggi yang ditetapkan oleh menteri atas usul suatu badan yang bertugas menyusun dan mengembangkan standar nasional pendidikan tinggi; 2) Standar pendidikan tinggi yang ditetapkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Perguruan tinggi memiliki keleluasaan mengatur pemenuhan Standar Nasional Pendidikan Tinggi dengan mengacu pada peraturan yang ada. Perkembangan terkini tentang standar nasional pendidikan diatur oleh Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 49 tahun Pada BAB I Ketentuan Umum Pasal 1 ayat 1-4 telah menjabarkan Standar Nasional Pendidikan yang diperluas dengan Standar Nasional Penelitian dan Standar

8 Nasional Pengabdian kepada Masyarakat. Mengacu kepada Permendikbud No. 49 tahun menetapkan standar pendidikan tinggi untuk setiap satuan pendidikan. Pemilihan dan penetapan standar itu dilakukan dalam sejumlah aspek yang disebut butir-butir mutu. Standar mutu dibutuhkan oleh dalam kaitan: 1) Sebagai acuan dasar dalam rangka mewujudkan visi dan menjalankan misi ; 2) Untuk memacu agar dapat meningkatkan kinerjanya dalam memberikan layanan yang bermutu dan sebagai perangkat untuk mendorong terwujudnya transparansi dan akuntabilitas publik dalam penyelenggaraan tugas pokoknya; 3) Tolak ukur kompetensi atau kualitas minimum yang dituntut dari lulusan, yang dapat diukur dan dapat diuraikan menjadi parameter dan indikator. Standar mutu dirumuskan dan ditetapkan dengan mengacu pada visi perguruan tinggi (secara deduktif) dan kebutuhan stakeholders (secara induktif) yang dirumuskan secara spesifik dan terukur serta mengandung unsur ABCD (Audience, Behavior, Competence, Degree). Standar mutu ini akan menjadi acuan dalam proses pelaksanaan tugas dan pengelolaan STMIK Budi Darma sebagai sebuah institusi perguruan tinggi. Untuk itu pengembangan standar mutu akan terus dilakukan dan ditingkatkan secara berkelanjutan sejalan dengan peningkatan capaian pada standar mutu tersebut. Secara rinci, mekanisme penetapan, pelaksanaan dan pemenuhan standar, serta pengendalian dan pengembangan standar diuraikan pada Buku Manual Mutu Komponen Standar Mutu Inspirasi pembentukan Sitem Penjaminan Mutu Internal STMIK Budi Darma juga didasarkan pada Higher Education Long Time Strategy (HELTS) tahun : In a healthy organization, a continuous quality improvement should become its primary concern. Quality Assurance should be internally

9 driven. Dalam sebuah organisasi yang sehat, perbaikan mutu secara berkelanjutan harus menjadi perhatian yang utama. Penjaminan mutu sudah seharusnya digerakkan secara internal. Komponen yang menjadi jaminan mutu ditetapkan sebagai Standar Mutu. Standar mutu ditetapkan STMIK Budi Darma dengan berpedoman pada UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SPN) Bab IX Pasal 35 dan PP No. 19 tahun 2005 dan PP 13 tahun 2015 tentang SNP dan Peraturan Mendikbud No. 49 tahun Standar mutu yang ditetapkan merupakan hasil mutu kumulatif dari semua kegiatan yang terencana, yang meliputi unsur masukan, proses dan keluaran dari sistem pendidikan. Standar mutu pada Sistem Penjaminan Mutu Internal STMIK Budi Darma mencakup komponen-komponen yang mencerminkan tingkat efektivitas dan efisiensi pengelolaan pendidikan tinggi yang bermutu. Komponen yang tercakup dalam standar mutu untuk menerapkan Sistem Penjaminan Mutu Internal di adalah: 1. Standar Nasional Pendidikan yang terdiri dari: a. Standar kompetensi lulusan; b. Standar isi pembelajaran; c. Standar proses pembelajaran; d. Standar penilaian pembelajaran; e. Standar dosen dan tenaga kependidikan; f. Standar sarana dan prasarana pembelajaran; g. Standar pengelolaan pembelajaran; dan h. Standar pembiayaan pembelajaran. 2. Standar Nasional Penelitian yang terdiri dari: a. Standar hasil penelitian; b. Standar isi penelitian; c. Standar proses penelitian; d. Standar penilaian penelitian; e. Standar peneliti;

10 f. Standar sarana dan prasarana penelitian; g. Standar pengelolaan penelitian; dan h. Standar pendanaan dan pembiayaan penelitian 3. Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat yang terdiri dari: a. Standar hasil pengabdian kepada masyarakat; b. Standar isi pengabdian kepada masyarakat; c. Standar proses pengabdian kepada masyarakat; d. Standar penilaian pengabdian kepada masyarakat; e. Standar pelaksana pengabdian kepada masyarakat; f. Standar sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat; g. Standar pengelolaan pengabdian kepada masyarakat; dan h. Standar pendanaan dan pembiayaan pengabdian kepada masyarakat. Semua unsur atau komponen ini harus terus diupayakan agar berada pada kondisi sebaik mungkin untuk mencapai mutu terbaik, yang sekaligus mencerminkan mutu. Upaya peningkatan kinerja dan mutu dilakukan terhadap hasil pelaksanaan dan pencapaian 24 standar tersebut Pelaksanaan Standar Mutu Keberhasilan pelaksanaan jaminan mutu berbagai aspek pendidikan sangat dipengaruhi oleh kultur atau budaya kerja dan mindset kesadaran mutu semua dosen, karyawan dan mahasiswa atau peserta didik di. Untuk itu, sangat diperlukan kepemimpinan yang kuat dan inisiatif manajemen dalam proses penyadaran dan perubahan kultur serta etos kerja secara terus-menerus melalui sosialisasi, lokakarya, penerbitan pedoman pelaksanaan dan bimbingan kendali mutu yang dikembangkan mulai dari tingkat hingga tingkat program studi sehingga tercipta suasana akademik yang diharapkan. Standar mutu yang telah ditetapkan di tingkat institusi kemudian disampaikan ke unit-unit yang terkait. Untuk masing-masing standar mutu yang akan dicapai, unit-unit pelaksana Program Studi dalam membuat rencana kegiatan rutin maupun pengembangan yang harus ditetapkan target-target pencapaiannya.

11 Langkah selanjutnya dalam pelaksanaan standar mutu adalah penetapan prosedur, persiapan, pelaksanaan serta sumber daya yang dibutuhkan untuk setiap kegiatan yang dirancang dalam upaya pencapaian mutu. Penyiapan sumber daya pelaksana perlu disiapkan melalui proses pelatihan, lokakarya dan diskusi-diskusi. Dengan bekal persiapan-persiapan ini diharapkan pelaksanaan 24 komponen Standar Mutu dapat berjalan seperti yang diharapkan Pemantauan Standar Mutu Pada suatu sistem penjamin mutu, pemantauan merupakan langkah esensial untuk menilai keberhasilan sistem secara keseluruhan. Pada prinsipnya, pemantauan sistem adalah upaya agar suatu sistem dapat diterapkan sesuai dengan yang direncanakan, mencari akar permasalahan dan menetapkan solusi untuk penyelesaian masalah yang tepat dan mengarah pada perbaikan berkelanjutan. Pemantauan dilakukan meliputi identifikasi faktor-faktor penghambat dan pendukung untuk menentukan tindakan koreksi yang dibutuhkan, dan apabila diperlukan dapat mengarah pada pengkajian ulang tentang sistem penjaminan mutu yang sedang berlaku. Untuk kebutuhan ini pada tahap perencanaan, telah disediakan pula prosedur pemantauan, evaluasi dan perbaikan Perbaikan Standar Mutu Selain dari langkah pemantauan yang memang harus dilakukan, proses penjaminan mutu menuntut adanya suatu proses perbaikan yang didahului oleh proses evaluasi diri yang perlu dilakukan secara berkala. Evaluasi diri ini dimaksudkan untuk mengkaji kembali faktor-faktor yang terkait dengan perbaikan berkelanjutan yang menentukan keberhasilan dari sistem penjaminan mutu yang dilakukan secara operasional. Proses perbaikan mutu akan melibatkan langkah-langkah sistematis sebagai berikut: a) Identifikasi Masalah Langkah ini menentukan kegiatan yang akan dievaluasi, sasaran yang diharapkan, jadwal kegiatan, mendefinisikan dengan rinci apa yang

12 dikerjakan, langkah-langkah yang perlu dilakukan, cara pemantauan dan evaluasi yang terfokus dan dapat dikerjakan; b) Menentukan status saat ini dari kegiatan yang diamati Langkah ini dilakukan melalui Evaluasi Diri dan ditujukan untuk mempelajari masalah yang ada dan untuk memperoleh data yang terkait dengan masalah yang dikaji; c) Mengkaji masalah secara mendalam untuk menentukan penyebab serta langkah-langkah koreksi yang perlu dilakukan. Diskusi dengan pihak-pihak lain yang terlibat dalam penjaminan mutu dapat dilakukan untuk meluaskan kemungkinan-kemungkinan perbaikan; d) Melakukan perbaikan Perbaikan ditujukan untuk mengembalikan kegiatan sesuai dengan yang direncanakan; e) Memantau hasil perbaikan Pemantauan dilakukan dengan cara membandingkan hasil dengan apa yang direncanakan. Hasil komparasi yang diperoleh dapat digunakan untuk melihat apakah koreksi yang dilakukan sudah berhasil mengembalikan kegiatan sesuai dengan apa yang direncanakan atau harus dicari suatu alternatif solusi yang lebih baik; f) Implementasi perbaikan Pada saat solusi yang diajukan sudah berhasil menyelesaikan masalah yang ada, maka langkah yang sudah diambil dapat dijadikan standar untuk dipergunakan kemudian hari.

13 BAB II Standar Pendidikan 2.1. Standar Kompetensi Lulusan STMIK BUDI DARMA Jl. Sisingamangaraja No. 338 Simpang Limun Medan, Telp: budidarma.ac.id Standar SPMI Kode/ Nomor SM/SPMI/001 Tanggal 28 Mei 2015 Revisi: 0 Halaman: 0 dari 0 STANDAR Kompentensi Lulusan Dirumuskan oleh : Ketua Tim Standar Penjamin Mutu Diperiksa oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Rivalri K. Hondro, M.Kom. Ditetapkan oleh: Ketua Natalia Silalahi, M.Kom. Dikendalikan oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Mesran, S.Kom., M.Kom. Natalia Silalahi, M.Kom. Disetujui oleh: Ketua Mesran, S.Kom., M.Kom.

14 1. Pengertian dan Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan (Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, Pasal 5 Ayat 1) Standar kompetensi lulusan berpedoman pada Pasal 25 ayat 1 Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Pada ayat 2 pasal tersebut dinyatakan bahwa standar kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat 1 meliputi kompetensi untuk seluruh mata kuliah atau kelompok mata kuliah. Kompetensi lulusan tersebut mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 26 ayat 4 menyatakan bahwa standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan tinggi bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, keterampilan, kemandirian, dan sikap untuk menemukan, mengembangkan, serta menerapkan ilmu, teknologi, dan seni, yang bermanfaat bagi kemanusiaan. Pada Pasal 27, dinyatakan bahwa standar kompetensi lulusan pendidikan tinggi ditetapkan oleh masing-masing perguruan tinggi. Kerangka kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) telah diatur oleh Peraturan Presiden No 8 tahun 2012 dan Permendikbud No 73 tahun Landasan Ideal 1. Setiap Program Studi harus merumuskan standar mutu dan kompetensi lulusan berdasarkan spesifikasi/identitas Program Studi dan rumusan kompetensi yang telah ditetapkan; 2. Standar mutu lulusan harus dapat dicapai melalui implementasi kurikulum yang telah ditetapkan dan penciptaan atmosfir akademik yang kondusif; 3. Kompetensi lulusan setiap jenjang pada setiap Program Studi harus mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). 3. Subjek/Pihak yang bertangung jawab untuk Pencapaian Estándar 1. Pimpinan 2. Pimpinan Jurusan/Program Studi 3. Pimpinan Lembaga/Pusat/Badan/Biro/Unit Pelaksana Teknis 4. Standar 1. Program studi menghasilkan lulusan bermutu baik sesuai dengan KKNI 5. Indikator 1. Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan S1 minimal 2, Rata-rata masa studi mahasiswa program studi S1 maksimal 9 semester. 3. Persentase lulusan tepat waktu lebih dari 60%. 4. Rata-rata skor TOEFL perguruan tinggi lulusan minimal 375. Jika skor TOEFL tidak mencapai 375 mahasiswa boleh mengganti dengan sertifikat bahasa Inggris yang diakui. 5. Rata-rata masa tunggu kerja pertama dari lulusan program studi S1 kurang dari 6 bulan.

15 6. Kesesuaian bidang kerja dari lulusan program studi S1 dengan bidang studi lebih dari 80%. 7. Lulusan memiliki kemampuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. 8. Lulusan memiliki integritas (moral dan etika) dan profesionalisme, serta mampu bekerjasama dalam tim dan memiliki kemampuan pengembangan diri yang baik. 9. Lulusan memiliki minimal satu sertifikat profesi tahun Referensi 1. Permen no. 19 tahun 2005 pasal 25 ayat 1 2. Permen no. 19 tahun 2005 pasal 26 ayat 4 3. Perpres no. 8 tahun Permendikbud no 73 tahun Surat edaran dirjen dikti tahun 149 tahun Permendikbud nomor 49 tahun 2014 tentang standar nasional pendidikan tinggi

16 2.2. Standar Isi Pembelajaran STMIK BUDI DARMA Jl. Sisingamangaraja No. 338 Simpang Limun Medan, Telp: budidarma.ac.id Standar SPMI Kode/ Nomor SM/SPMI/001 Tanggal 28 Mei 2015 Revisi: 0 Halaman: 0 dari 0 STANDAR Standar Isi Pembelajaran Dirumuskan oleh : Ketua Tim Standar Penjamin Mutu Diperiksa oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Rivalri K. Hondro, M.Kom. Ditetapkan oleh: Ketua Natalia Silalahi, M.Kom. Dikendalikan oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Mesran, S.Kom., M.Kom. Natalia Silalahi, M.Kom. Disetujui oleh: Ketua Mesran, S.Kom., M.Kom. 1. Pengertian dan Ruang Lingkup Standar Isi Pembelajaran adalah standar tentang kurikulum yang diberlakukan oleh suatu penyelenggara pendidikan. Ruang lingkup standar isi juga mencakup materi dan kompetensi sehingga standar isi Pembelajaran sangat erat terkait dengan standar-standar lain seperti Standar Proses Pembelajaran, Standar Kompetensi Lulusan, Standar

17 Penilaian, dan lain-lain. Kurikulum pendidikan tinggi seperti yang tercantum pada UU No. 12 tahun 2012 pasal 35 ayat (1) tentang Pendidikan Tinggi, merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi. Dalam ayat (2) dinyatakan bahwa Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap program studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Standar Isi merupakan Standar wajib berdasarkan PP No. 19/2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5, 9, 15, 17 ayat 4, dan 18. Selain itu, Landasan penyusunan Standar Isi adalah Keputusan Mendiknas No. 232/U/2000 Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa dan Keputusan Mendiknas No. 045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi. Secara umum, Standar Isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu (lihat Standar Kompetensi Lulusan). Cakupan Standar Isi adalah kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum, dan kalender akademik. 2. Landasan Ideal Secara berjenjang, tujuan pembelajaran yang diselenggarakan STMIK Budi Darma harus mengacu pada tujuan yang telah dirumuskan dan ditetapkan (dicakup pada Standar Identitas), dengan memperhatikan keunggulan akademik dan Pola Ilmiah Pokok. Oleh karena itu, penting artinya tujuan pembelajaran ini dirumuskan secara cermat oleh perguruan tinggi hingga dipetakan pada tujuan pembelajaran kurikulum program studi dan kompetensi setiap materi pada setiap matakuliah. Kriteria Standar Isi harus melebihi kriteria yang ditetapkan Standar Nasional Pendidikan. Kriteria Standar Isi program studi di lingkungan harus menunjukkan dan memiliki: 1. Kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi program studi; 2. Peta kurikulum; 3. Urutan materi pembelajaran dalam peta kurikulum; 4. Urutan pelaksanaan kegiatan pembelajaran dalam kurikulum dibandingkan dengan petakurikulum; 5. Kesesuaian keahlian dan pendidikan dosen dengan materi pembelajaran yang diajarkan; 6. Mekanisme yang efektif untuk menjamin relevansi kurikulum; Fleksibilitas matakuliah pilihan; 7. Kesesuaian praktikum atau kegiatan pembelajaran lain di luar kelas; 8. Kecukupan modul, peralatan dan bahan pendukung lain dalam penyelenggaraan praktikum.

18 3. Subjek/Pihak yang bertangung jawab untuk Pencapaian Estándar 1. Pimpinan 2. Pimpinan Jurusan/Program Studi 3. Pimpinan Lembaga/Pusat/Badan/Biro/Unit Pelaksana Teknis 4. Standar 1. Program Studi memiliki dokumen kurikulum yang dimutahirkan secara periodik dan beriorientasi ke depan sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi. 2. Program Studi menentukan dosen pembimbing akademik bagi setiap mahasiswa dan melakukan proses pengendalian pembimbingan akademik mahasiswa setiap semester. 3. Program Studi menentukan dosen pembimbing skripsi bagi setiap mahasiswa dan melakukan proses pengendalian penyelesaian skripsi mahasiswa. 4. Program Studi menerapkan kebijakan dan memiliki program tentang peningkatan suasana akademik yang baik. 5. Indikator 1. Indikator Standar Point Kesatu (1) a. Kurikulum memuat jabaran kompetensi lulusan secara lengkap (kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lain), serta berorientasi ke depan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sasaran program studi. b. Kurikulum mencantumkan pohon kurikulum (standar kompetensi versus mata kuliah). c. Seluruh mata kuliah (kuliah dan praktikum) dilengkapi dengan silabus mata kuliah yang selalu dimutahirkan. d. Program studi melakukan peninjauan kurikulum minimal 4 tahun sekali dengan melibatkan /mempertimbangkan masukan dari pemangku kepentingan internal dan eksternal, serta dimutahirkan dengan perkembangan keilmuan dan teknologi di bidangnya. 2. Indikator Standar Point Kedua (2) a. Program studi memiliki mekanisme penentuan dosen pembimbing akademik dan monitoring proses pembimbingan. b. Jumlah total bimbingan mahasiswa program sarjana per dosen pembimbing maksimal 40 orang. c. Rata-rata jumlah pertemuan mahasiswa per dosen pembimbing akademik minimal 3 kali per semester. 3. Indikator Standar Point Ketiga (3) a. Program studi memiliki mekanisme penentuan dosen pembimbing skripsi dan pengendalian penyelesaian skripsi. b. Seluruh dosen pembimbing dan penguji skripsi program studi S1 berpendidikan minimal S2 dan sesuai dengan bidang keahliannya. c. Jumlah mahasiswa per dosen pembimbing skripsi maksimal 20 orang per semester. d. Rata-rata jumlah pertemuan/ pembimbingan selama penyelesaian skripsi minimal 8 kali. e. Rata-rata penyelesaian skripsi mahasiswa maksimal 6 bulan.

19 4. Indikator Standar Point Keempat (4) a. Program Studi memiliki program peningkatan suasana akademik dalam rencana operasional. b. Program Studi menyelenggarakan kegiatan yang dapat mendorong ke arah peningkatan suasana akademik (seperti seminar, simposium, lokakarya, atau bedah buku) minimal dua kali dalam setahun. 6. Referensi 1. PP No. 19/2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5, 9, 15, 17 ayat 4, dan Keputusan Mendiknas No. 232/U/2000 Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa 3. Keputusan Mendiknas No. 045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi Standar Proses Pembelajaran 2.4. Standar Penilaian Pembelajaran 2.5. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan 2.6. Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran 2.7. Standar Pengelolaan Pembelajaran 2.8. Standar Pembiayaan Pembelajaran STMIK BUDI DARMA Jl. Sisingamangaraja No. 338 Simpang Limun Medan, Telp: budidarma.ac.id Standar SPMI Kode/ Nomor SM/SPMI/001 Tanggal 28 Mei 2015 Revisi: 0 Halaman: 0 dari 0 STANDAR Kemahasiswaan dan Lulusan Dirumuskan oleh : Ketua Tim Standar Penjamin Mutu

20 Diperiksa oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Rivalri K. Hondro, M.Kom. Ditetapkan oleh: Ketua Natalia Silalahi, M.Kom. Dikendalikan oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Mesran, S.Kom., M.Kom. Natalia Silalahi, M.Kom. Disetujui oleh: Ketua Mesran, S.Kom., M.Kom.

21 1. Visi dan Misi STMIK Budi Darma PENDAHULUAN Visi Menjadi pusat unggulan (center of excellence) dalam bidang teknologi informasi, komputer dan informatika di Sumatera pada tahun 2020 Misi a. Menyelenggarakan pendidikan akademik dan profesional di bidang teknik dan Manejemen informatika dan komputer, yang unggul, bertaraf nasional dalam berbagai bidang dan strata, terencana, terintegrasi dan fleksibel dalam menghadapi perubahan lingkungan. b. Melaksanakan pengembangan ilmu pengetahuan melalui penelitian ilmiah untuk menghasilkan temuan-temuan baru di bidang teknik informatika dan Manajemen Informatika. c. Menyelenggarakan kegiatan penerapan dari pengembangan ilmu pengetahuan yang dapat diabdikan kepada masyarakat demi kesejahteraan bangsa dengan menjunjung tinggi martabat serta nilai-nilai kemanusiaan, kesatuan dan persatuan bangsa, berwawasan kewirausahaan serta mengembangkan kerjasama institusional dalam pendidikan tinggi. d. Menyelenggarakan tata pamong yang baik (good governance) sesuai dengan norma dan nilai luhur yang berlandaskan tiga etika utama bagi setiap warga kampus yaitu integritas moral, harkat serta kewibawaan dan martabatnya 2. Rasional Untuk mencapai visi, misi dan tujuan maka diperlukan standar penilaian proses pelaksanaan belajar mengajar sehingga dapat meluluskan mahasiswa sesuai dengan kompetensi yang diharapkan 3. Subjek/Pihak yang bertangung jawab untuk Pencapaian Estándar 1. Pimpinan 2. Pimpinan Jurusan/Program Studi 3. Pimpinan Lembaga/Pusat/Badan/Biro/Unit Pelaksana Teknis 4. Unit Jaminan Mutu (UJM) 4. Definisi Istilah Mahasiswa: perserta didik yang terdaftar utk melakukan proses belajar di Lulusan: mahasiswa yang sudah menyelesaikan studi dan dinyatakan lulus dari ujia 5. Pernyataan Isi Peningkatan mutu dan kualitas kegiatan kemahasiswaan dan kompetensi Estándar lulusan 6. Strategi Mendampingi dan membimbing kegiatan ilmiah mahasiswa 7. Indikator Penghargaan Pimnas 8. Dokumen Terkait 1. SOP Kemahasiswaan 2. SOP Sistem Informasi 3. SOP Akademik 4. Referensi UU RI No. 20 Tahun 2003, UU RI No. 12 Tahun 2012, PP 17 tahun 2010, Permendikbud No. 49 Tahun 2014 dan Permendikbud No. 50 Tahun 2015

22 DESKRIPSI, KRITERIA DAN TARGET KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN Standar Mutu Kemahasiswaan dan Lulusan yang akan dicapai sebagai berikut : No Deskripsi Kriteria Target 1 Program studi memiliki calon mahasiswa yang bermutu baik 1. Rasio keketatan calon mahasiswa 2. Rasio jumlah mahasiswa baru terhadap calon mahasiswa baru yang lulus seleksi tinggi D3: 1:3 S1 : 1:5 > 95 % 2 Program studi memiliki aktivitas kemahasiswaan yang bermutu 3 Program studi menghasilkan lulusan bermutu baik 4 Mahasiswa memperoleh layanan bimbingan dan konseling, pengembangan minat dan bakat (ekstra- kurikuler), pembinaan kecakapan hidup, beasiswa dan fasilitas kesehatan yang memadai 3. Jumlah mahasiwa asing di Program Studi 4. Persentase mahasiswa yang mengundurkan diri pada angkatan yang sama 1. Jumlah mahasiswa yang mengikuti student mobility program (credit earning) atau pelaksanaan tugas akhir di luar negeri 2. Jumlah mahasiswa berprestasi dalam pekan ilmiah nasional (Pimnas) 3. Program Studi memiliki mekanisme peningkatan prestasi mahasiswa 1. Program Studi memiliki sistem diseminasi kinerja Program Studi 2. Program Studi memiliki sistem evaluasi internal 1. Mahasiswa memiliki akses ke layanan bimbingan dan konseling di Jurusan/Sekolah Tinggi 2. Mahasiswa memiliki akses pada pembimbingan untuk pengembangan minat dan bakat (ekstra-kurikuler), dan pembinaan kecakapan hidup 3. Jumlah proposal hibah kompetisi yang diajukan oleh mahasiswa terhadap jumlah mahasiswa 4. Jumlah proposal hibah kompetisi yang diterima terhadap jumlah proposal yang diajukan oleh D3 : - S1 : - Mak. 3% D3 : Min. 1 orang S1 : Min. 2 orang D3 : - S1 : 2 orang Tersedia dokumen SOP peningkatan prestasi mahasiswa Tersedianya dokumen sistem diseminasi Tersedia dokumen sistem audit mutu internal (IKD) Tersedianya dokumen layanan bimbingan konseling di Jurusan/Sekolah Tinggi Tersedia dokumen bimbingan pengembangan minat dan bakat di Jurusan/Sekolah Tinggi Minimal 2 D3 : Min. 2 S1 : Min. 2

23 No Deskripsi Kriteria Target mahasiswa 5 Program studi melaksanakan pelacakan lulusan (tracer study) dan menggunakannya untuk perbaikan kurikulum dan proses pembelajaran 6 Program studi memiliki jejaring yang kuat dengan alumni dan melibatkan alumni dalam pengembangan program akademik dan non akademik 5. Jumlah mahasiswa penerima beasiswa di program studi per tahun 6. Mahasiswa memiliki akses terhadap fasilitas kesehatan, termasuk layanan asuransi kesehatan 1. Program studi melaksanakan tracer study terhadap lulusan 2. Kurikulum dan proses pembelajaran di program studi dievaluasi dengan mempertimbangkan hasil tracer study Program studi memiliki himpunan alumni dengan program yang terkait dengan kegiatan akademik dan nonakademik Min. 20% Tersedia dokumen memuat aturan fasilitas kesehatan dan asuransi Setiap Tahun Tersedianya dokumen kurikulum dan proses pembelajaran Adanya organisasi ikatan alumni Program Studi

24 STMIK BUDI DARMA Jl. Sisingamangaraja No. 338 Simpang Limun Medan, Telp: budidarma.ac.id Standar SPMI Kode/ Nomor SM/SPMI/001 Tanggal 28 Mei 2015 Revisi: 0 Halaman: 0 dari 0 STANDAR Sumber Daya Manusia Dirumuskan oleh : Ketua Tim Standar Penjamin Mutu Diperiksa oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Rivalri K. Hondro, M.Kom. Ditetapkan oleh: Ketua Natalia Silalahi, M.Kom. Dikendalikan oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Mesran, S.Kom., M.Kom. Natalia Silalahi, M.Kom. Disetujui oleh: Ketua Mesran, S.Kom., M.Kom. 4. Visi dan Misi STMIK Budi Darma Visi Menjadi pusat unggulan (center of excellence) dalam bidang teknologi

25 informasi, komputer dan informatika di Sumatera pada tahun 2020 Misi a. Menyelenggarakan pendidikan akademik dan profesional di bidang teknik dan Manejemen informatika dan komputer, yang unggul, bertaraf nasional dalam berbagai bidang dan strata, terencana, terintegrasi dan fleksibel dalam menghadapi perubahan lingkungan. b. Melaksanakan pengembangan ilmu pengetahuan melalui penelitian ilmiah untuk menghasilkan temuan-temuan baru di bidang teknik informatika dan Manajemen Informatika. c. Menyelenggarakan kegiatan penerapan dari pengembangan ilmu pengetahuan yang dapat diabdikan kepada masyarakat demi kesejahteraan bangsa dengan menjunjung tinggi martabat serta nilai-nilai kemanusiaan, kesatuan dan persatuan bangsa, berwawasan kewirausahaan serta mengembangkan kerjasama institusional dalam pendidikan tinggi. d. Menyelenggarakan tata pamong yang baik (good governance) sesuai dengan norma dan nilai luhur yang berlandaskan tiga etika utama bagi setiap warga kampus yaitu integritas moral, harkat serta kewibawaan dan martabatnya 5. Rasional Untuk mencapai visi, misi dan tujuan maka diperlukan standar Sumber Daya Manusia yang memiliki kompetensi dan dedikasi untuk menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan Tinggi 6. Subjek/Pihak yang bertangung jawab untuk Pencapaian Estándar 1. Pimpinan 2. Pimpinan Jurusan/Program Studi 3. Pimpinan Lembaga/Pusat/Badan/Biro/Unit Pelaksana Teknis 4. Unit Jaminan Mutu (UJM) 9. Definisi Istilah Sumber Daya Manusia: individu yang bekerja dan menjadi anggota suatu institusi atau perguruan tinggi dan biasa disebut sebagai dosen, tenaga kependidikan dan lain sebagainya Dosen: pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat Tenaga Kependidikan : anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan tinggi antara lain, pustakawan, tenaga administrasi, laboran dan teknisi, serta pranata teknik informasi 10. Pernyataan Isi Memiliki SDM yang berkompetensi tinggi Estándar 11. Strategi Mendorong SDM untuk meningkatkan kapasitas dan kualitas diri 12. Indikator Jumlah Doktor dan prestasi tingkat nasional maupun internasional 13. Dokumen Terkait 1. SOP Tata Pamong 2. SOP Penelitian dan Pengabdian 3. Referensi UU RI No. 20 Tahun 2003, UU RI No. 12 Tahun 2012, PP 17 tahun 2010, Permendikbud No. 49 Tahun 2014 dan Permendikbud No. 50 Tahun 2015

26 DESKRIPSI, KRITERIA DAN TARGET SUMBER DAYA MANUSIA Standar Mutu Sumber Daya Manusia akan dicapai sebagai berikut : No Deskripsi Kriteria Target 1 Program Studi memiliki dosen bermutu dan kompetensi tinggi 1. Program studi memiliki program seleksi perekrutan dan pengembangan dosen untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan bidang di program studi Tersedianya dokumen sistem rekrutmen dan pengembangan dosen di jurusan 2 Program studi memiliki sistem 2. Persentase dosen tetap dengan pendidikan terakhir S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi 3. Persentase dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi 4. Persentase dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi 5. Persentase dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional 6. Rasio dosen tetap terhadap mahasiswa yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang program studi 7. Persentase dosen yang mengikuti SAME atau kerjasama penelitian di luar negeri 8. Persentase dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu (akademik dan profesi) tingkat nasional/ internasional 1. Jumlah tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/ pelatihan, D3 : > 80 % S1 : > 90% S2 : 100 % S3 : 100 % D3 : > 60 % S1 : > 80% S2 : 100 % S3 : 100 % D3 : 60 % S1 : > 70% S2 : > 50 % S3 : 100 % D3 : > 70 % S1 : > 80% S2 : 100 % S3 : 100 % 1 : 40 (untuk bidang sosial) dan 1: 30 (untuk bidang eksakta) > 4% (terhadap jumlah dosen di Jurusan) > 40% Minimal 4 orang per tahun

27 No Deskripsi Kriteria Target pertukaran tenaga ahli/ pakar sebagai pembicara dalam atau luar negeri pada seminar, pelatihan atau sebagai dosen tamu pembicara tamu, dsb, dari luar 2. Jumlah dosen Program Studi sebagai pembicara tamu (keynote speaker) di luar 3 Jurusan memiliki mekanisme monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam bidang tridarma dan mendokumentasika n rekam jejaknya yang mampu telusur 4 Jurusan didukung dengan tenaga kependidikan yang mencukupi dan pendidikan/kompete nsi yang sesuai 1. Rata-rata beban dosen per semester atau Rata-rata Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh (EWMP) 2. Rata-rata tingkat kehadiran dosen tetap dalam mengajar 3. Setiap dosen tetap mengikuti kegiatan (sebagai pembicara/peserta) seminar ilmiah/lokakarya/penataran/ workshop /peragaan nasional dan internasional 1. Jurusan memiliki perencanaan dan program pengembangan untuk meningkatkan kompetensi tenaga kependidikan 2. Jurusan memiliki jumlah tenaga teknisi yang kompeten/kualifikasi yang sesuai di setiap laboratorium Minimal 1 orang per tahun Lebih dari 95% Nasional 1 dosen per tahun Internasional 50% dari populasi dosen Tersedianya dokumen perencanaan tenaga kependidikan Minimal 1 orang 3. Jurusan memiliki jumlah tenaga administrasi yang kompeten/ kualifikasi yang sesuai Minimal 1 orang

28 STMIK BUDI DARMA Jl. Sisingamangaraja No. 338 Simpang Limun Medan, Telp: budidarma.ac.id Standar SPMI Kode/ Nomor SM/SPMI/001 Tanggal 28 Mei 2015 Revisi: 0 Halaman: 0 dari 0 STANDAR Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik Dirumuskan oleh : Ketua Tim Standar Penjamin Mutu Diperiksa oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Rivalri K. Hondro, M.Kom. Ditetapkan oleh: Ketua Natalia Silalahi, M.Kom. Dikendalikan oleh: Ketua Unit Jaminan Mutu Mesran, S.Kom., M.Kom. Natalia Silalahi, M.Kom. Disetujui oleh: Ketua Mesran, S.Kom., M.Kom. 1. Visi dan Misi STMIK Budi Darma Visi Menjadi pusat unggulan (center of excellence) dalam bidang teknologi informasi, komputer dan informatika di Sumatera pada tahun 2020 Misi e. Menyelenggarakan pendidikan akademik dan profesional di bidang teknik

29 dan Manejemen informatika dan komputer, yang unggul, bertaraf nasional dalam berbagai bidang dan strata, terencana, terintegrasi dan fleksibel dalam menghadapi perubahan lingkungan. f. Melaksanakan pengembangan ilmu pengetahuan melalui penelitian ilmiah untuk menghasilkan temuan-temuan baru di bidang teknik informatika dan Manajemen Informatika. g. Menyelenggarakan kegiatan penerapan dari pengembangan ilmu pengetahuan yang dapat diabdikan kepada masyarakat demi kesejahteraan bangsa dengan menjunjung tinggi martabat serta nilai-nilai kemanusiaan, kesatuan dan persatuan bangsa, berwawasan kewirausahaan serta mengembangkan kerjasama institusional dalam pendidikan tinggi. h. Menyelenggarakan tata pamong yang baik (good governance) sesuai dengan norma dan nilai luhur yang berlandaskan tiga etika utama bagi setiap warga kampus yaitu integritas moral, harkat serta kewibawaan dan martabatnya 2. Rasional Untuk mencapai visi, misi dan tujuan maka diperlukan standar pembiayaan, sarana dan prasarana serta sistem informasi agar proses penyelenggaraan akademik yang dikelola berjalan secara efektif dan efisien serta memiliki akses yang memadai 3. Subjek/Pihak yang bertangung jawab untuk Pencapaian Estándar 1. Pimpinan 2. Pimpinan Jurusan/Program Studi 3. Pimpinan Lembaga/Pusat/Badan/Biro/Unit Pelaksana Teknis 4. Unit Jaminan Mutu (UJM) 4. Definisi Istilah Pembiayaan: pendanaan yang dikeluarkan untuk mendukung program pengembangan pendidikan yang telah direncanakan oleh lembaga/institusi Sarana: segala macam alat yang digunakan secara langsung dalam proses pendidikan Prasarana: segala macam alat yang tidak secara langsung digunakan dalam proses pendidikan Sistem informasi: suatu sistem yang dirancang untuk menyediakan informasi guna mendukung pengambilan keputusan pada kegiatan dalam lembaga pendidikan 5. Pernyataan Isi Standar Ketersediaan dana, sarana prasarana dan sistem informasi yang mendukung terciptanya kompetensi mahasiswa yang tinggi 6. Strategi Menumbuhkan komitmen pimpinan dalam penganggaran dan penyediaan sarana prasarana pendukung 7. Indikator Tersedianya anggaran, sarana prasarana pendidikan setiap tahun 8. Dokumen Terkait 1. SOP Keuangan Akademik 2. SOP Sarana dan Prasarana 3. SOP Sistem Informasi Akademik 4. Referensi UU RI No. 20 Tahun 2003, UU RI No. 12 Tahun 2012, PP 17 tahun 2010, Permendikbud No. 49 Tahun 2014 dan Permendikbud No. 50 Tahun 2015 DESKRIPSI, KRITERIA DAN TARGET

30 PEMBIAYAAN, SARANA, DAN PRASARANA SERTA SISTEM INFORMASI Standar Mutu Pembiayaan, Sarana dan Prasarana serta Sistem Informasi dicapai sebagai berikut : No Deskripsi Kriteria Target 1 Jurusan/Program Studi memperoleh dana operasional penyelenggaraan tridarma secara memada 1. Jurusan/Program Studi menyusun RKA-K/L 2. Rata-rata dana operasional (pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat, termasuk gaji dan upah) Tersedia dokumentasi secara baik dan tertelusur Lebih dari 20 juta per mahasiswa per tahun 2 Jurusan didukung dengan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai dan bermutu baik 3. Rata-rata dana penelitian dosen 4. Rata-rata dana pengabdian dosen 5. Penggunaan dana PPM (pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat) dari total PNBP 6. Jumlah dana kegiatan kepakaran 7. Dana (termasuk hibah) yang dikelola (mencakup gaji, tunjangan fungsional, biaya PPM, insentif kinerja dosen, kepakaran, tunjangan sertifikasi dosen, dan RKAT, bisnis dan kerjasama) 1. Bangunan/perkantoran 2. Ruang kerja pimpinan 3. Ruang Administrasi Kantor 4. Ruang kerja setiap dosen 5. Ruang kelas/aula 6. Ruang ujian sidang sarjana Lebih dari Rp 5 juta per dosen tetap per tahun Lebih dari Rp 2 juta per dosen tetap per tahun Lebih dari 15% Minimal Rp 1 juta per dosen tetap per tahun Lebih dari Rp 70 juta per dosen tetap per tahun Memenuhi persyaratan teknis dan keamanan, serta jumlahnya mencukupi Minimal 15 m 2 per orang Minimal 4 m 2 per orang Minimal 6 m2 per dosen Minimal 2 m2 per mahasiswa Minimal 16 m2 per mahasiwa 3 Koleksi 1. Ruang perpustakaan Minimal 1.6 m2 per orang

31 No Deskripsi Kriteria Target perpustakaan yang sesuai bidang dengan jumlah yang memadai 2. Jumlah koleksi textbook yang sesuai bidang ilmu 3. Jumlah koleksi disertasi/ tesis/skripsi/tugas akhir Lebih besar dari 400 (dalam tiga tahun terakhir) Lebih besar dari 200 (dalam tiga tahun terakhir) 4 Sarana dan prasarana laboratorium yang bermutu baik dan dapat diakses oleh mahasiswa untuk praktikum dan penelitian tugas akhir 5 Ruangan untuk kegiatan akademik (kuliah/praktikum/p enelitian tugas akhir/ seminar mahasiswa/ ujian sidang akhir) didukung peralatan utama yang mencukupi, bermutu baik dan dapat digunakan setiap saat 6 Proses belajar mengajar didukung oleh sistem pengelolaan data dan informasi tentang penyelenggaraan 4. Jumlah jurnal ilmiah terakreditasi Dikti yang sesuai bidang 5. Jumlah jurnal imiah internasional yang sesuai bidang 6. Jumlah prosiding seminar yang sesuai bidang 7. Jurusan memiliki akses yang mudah ke perpustakaan di luar perguruan tinggi (termasuk akses secara online) 1. Luasan untuk laboratorium/ bengkel/ studio/ruang simulasi/lapang 2. Kelengkapan laboratorium Setiap kelas yang digunakan untuk kegiatan perkuliahan dan praktikum dilengkapi dengan sarana belajar yang mencukupi 1. Sistem informasi dan telekomunikasi dalam PBM 2. Rasio jumlah komputer per mahasiswa 3. Ruang komputer Lebih besar dari 3 judul dengan nomor lengkap (dalam tiga tahun terakhir) Lebih dari 2 judul dengan nomor lengkap (dalam tiga tahun terakhir) Lebih besar dari 9 judul (dalam tiga tahun terakhir) Tersedia akses perpustakaan di luar universitas Minimal 2 m2 per mahasiswa Sesuai dengan standar nasional Tersedia kursi, meja, papan tulis, spidol, penghapus, LCD, desktop/ laptop AC/Kipas angin, sound system, dan internet/wifi, serta dapat digunakan setiap hari (minimal 20 jam/ minggu) Tersedia komputer dan perangkat lunak yang lengkap dan canggih Minimal 1 : 25 Minimal 1 m2 mahasiswa

32 No Deskripsi Kriteria Target program akademik di program studi yang mudah diakses 4. Pengelolaan data akademik di program studi didukung oleh sistem informasi yang tertelusur, ditangani dengan komputer, dan dapat diakses melalui jaringan luas Tersedia program SIMAK