PENGERTIAN DAN HUBUNGAN ANTARA KI, KD, INDIKATOR, DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 PENGERTIAN DAN HUBUNGAN ANTARA KI, KD, INDIKATOR, DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

2 KOMPETENSI INTI (KI) Berdasarkan PP No. 32 Tahun 2013, kompetensi inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan kompetensi dasar. Terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu

3 Kompetensi inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal kompetensi dasar. Sikap Spiritual (KI 1) Kompetensi inti yang terdiri dari empat kelompok yang saling terkait Penerapan pengetahu an (KI 4) Pengetahua n (KI 3) Sikap sosial (KI 2)

4 KOMPETENSI DASAR (KD) Sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.

5 INDIKATOR Penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur, mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

6 UNGSI INDIKATOR Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran. Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran Pedoman dalam mengembangkan bahan ajar Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar Menjadi pedoman dalam merancang, melaksanakan, serta mengevaluasi hasil belajar

7 TUJUAN PEMBELAJARAN Oemar Hamalik (2005) menyebutkan bahwa tujuan pembelajaran adalah suatu deskripsi mengenai tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsung Tujuan Pembelajaran Harus memenuhi 4 Kriteria yaitu A, B, C, D A = Audience B = Behaviour C = Condition D = Degree

8 HUBUNGAN KI, KD, INDIKATOR, DAN TP Kompetensi dasar merupakan merupakan penjabaran Kompetensi Inti yang cakupan materinya lebih sempit dibanding dengan Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu Kompetensi dasar diturunkan menjadi indikator, dari indikator digunakan untuk menyusun tujuan pembelajaran

9 5 TUJUAN BELAJAR MENURUT GAGNE DAN BRIGGS

10 Menurut Gagne dan Briggs 1986: pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik yang berisi serangkaian peristiwa yang didesain untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar peserta didik yang bersifat internal

11 5 TUJUAN PEMBELAJARAN GAGNE Menurutnya sistematika tersebut mengelompokkan hasil-hasil belajar yang mempunyai ciri-ciri sama dalam satu katagori. Kelima hal tersebut adalah :

12 K E T E R A M P I L A N I N T E L E KT U A L Kemampuan seseorang untuk berinteraksi dengan lingkungannya dengan menggunakan symbol huruf, angka, kata atau gambar. I N F O R M A S I V E R B A L Seseorang belajar menyatakan atau menceritakan suatu fakta atau suatu peristiwa secara lisan atau tertulis, termasuk dengan cara menggambar.

13 S T R AT E G I K O G N I T I F Kemampuan seseorang untuk mengatur proses belajarnya sendiri, mengingat dan berfikir. K E T E RA M P I L A N M O T O R I K Seseorang belajar melakukan gerakan secara teratur dalam urutan tertentu (organized motor act). Ciri khasnya adalah otomatisme yaitu gerakan berlangsung secara teratur dan berjalan dengan lancar dan luwes

14 SIKA P Sikap keadaan mental yang mempengaruhi seseorang untuk melakukan pilihan-pilihan dalam bertindak.

15 PENGERTIAN PBK

16 TUJUAN PBK Informasi tentang kemajuan hasil belajar peserta didik Informasi yang dapat digunakan untuk membina kegiatan belajar lebih lanjut Informasi yang dapat digunakan untuk mengetahui tangkat kemampuan Motivasi belajar peserta didik Informasi semua aspek kemajuan setiap peserta didik Bimbingan yang tepat

17 FUNGSI PBK Arah yang lebih baik Mengetahui metode belajar yang tepat Kepuasan Pertimbanga n dan keputusan adaministras i

18 KRITERIA PENILAIAN BERBASIS KELAS (PBK) BelAJAR TUNTAS OTENTIK BERKESINAMBUNGAN BERDASARKAN KKM MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKNIK

19 BELAJAR yang menghatapkan setiap siswa hatus mampu menguasai kompetensikompetensi dasar (basic karning ob ectives) secara tuntas TUNTAS PENGERTIAN sistem pembelajaran