2 Penilaian Proses dan Kompetensi secara Utuh. 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan. Prinsip

Transkripsi

1 Daftar Isi 1 Kebijakan Umum Penilaian PENILAIAN dalam KURIKULUM Penilaian Proses dan Kompetensi secara Utuh 3 Penilaian Kompetensi Sikap 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan 5 Penilaian Kompetensi Keterampilan 6 Model Rapor Landasan Penilaian 1 Kebijakan Umum Penilaian UU No 20 Tahun 2003 PP No 32 Tahun 2013 (Sisdiknas) (SNP, PP 19/2005) Permendikbud No 54 Tahun 2013 (SKL) Permendikbud No 64 Tahun 2013 (SI) Permendikbud No 65 Tahun 2013 (Std. Pros) Permendikbud No 66 Tahun 2013 (Std. Pen) Permendikbud No 81 A Tahun 2013, Lampiran IV (Ped. Umum Pembelajaran) Pengertian Prinsip dan Pendekatan Penilaian Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung ( proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan ( hasil/produk) Prinsip 1. Sahih 2. Objektif 3. Adil 4. Terpadu 5. Ekonomis 6. Transparan 7. Menyeluruh dan kesinambungan 8. Sistematis 9. Akuntabel 10.Edukatif Pendekatan 1. Pendekatan yang digunakan adalah acuan kriteria (PAK) 2. PAK merupakan pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). 3. KKM Pengetahuan dan Keterampilan : > KKM Sikap : Baik 1

2 Ruang Lingkup dan Teknik Penilaian Obserasi Penilaian diri Peni. antarpeserta didik Jurnal Sikap Pengetahuan Tes Tulis Tes Lisan Penugasan 2 Penilaian Proses dan Kompetensi secara utuh Keterampilan Tes Praktik Projek Portofolio Penilaian Proses Selama Pembelajaran Informal Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/komentar siswa Formal Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang kemajuan peserta didik Hasil Setelah Pembelajaran Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Proses Hasil Sikap Pengetahuan Ketrampilan Obserasi (langsung atau tidak langsung) Penilaian Diri Penilaian antarpeserta didik Jurnal Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Tes Praktik Projek Portofolio Teknik dan Instrumen Penilaian 3 Penilaian Kompetensi Sikap Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Sikap Obserasi Penilaian Diri Penilaian Antarpeserta didik Jurnal Pedoman obserasi Daftar cek dan skala disertai rubrik Lembar Penilaian Diri Lembar Penilaian Antarpeserta didik Lembar Jurnal 2

3 Kompetensi Inti (2) Sikap yang dinilai Kompetensi Dasar Contoh Instrumen Penilaian Sikap Sesuai Mata Pelajaran Jujur Disiplin Tanggung Jawab Toleransi Gotong royong Santun Percaya Diri KD pada KI-1 bersifat generik KD pada KI-2 : Sikap bersifat generik Sikap sesuai KD Mata Pelajaran Obserasi Penilaian Antarpes erta Didik Penilaian Diri Jurnal Instrumen Penilaian Sikap Spiritual INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL 3

4 sosial Antar P Didik 3. Kolom Tuntas/Tidak Tuntas diisi oleh guru. Jurnal (Model I) Jurnal (Model II) Petunjuk Penskoran: 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan 4

5 Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan Sesuai Mata Pelajaran Pengetahuan Tes Tulis Tes Lisan PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian Daftar pertanyaan Tes Tertulis Tes Lisan Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping) Penugasan Kompetensi Keterampilan 5 Penilaian Kompetensi Keterampilan Menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat. Menulis, membaca, menghitung, menggambar (misalnya grafik dan bangun datar atau ruang dalam matematika), menganalisis, dan mengarang Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan Teknik Tes Praktik Projek Portofolio Bentuk Instrumen Daftar cek, skala Daftar cek, skala Daftar cek, skala Contoh Bermain peran, IPA, Shalat, Olah raga, Membaca, Menyanyi Bakti sosial, pentas seni, Penghijauan Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian Penilaian Keterampilan Penilaian mencakup: 1. Penilaian Proses a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Penyajian 2. Penilaian Hasil a. Isi laporan b. Bahasa c. Estetika Pedoman Penskoran dan Rubrik 5

6 Contoh Instrumen Sesuai Mata Pelajaran Instrumen Penilaian Praktik Tes Praktik Projek Portofolio Instrumen Penilaian Praktik Rubrik Penilaian Skor 4= Menyiapakan semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai spesifikasi. Skor 3=Menyiapakan semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi sebagian tidak sesuai spesifikasi Skoe 2=Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap. Skor 1=Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan. Contoh Penilaian Projek 6 Model Rapor 6

7 Permendikbud No 66 Tahun 2013 Bab II bagian E Laporan hasil oleh pendidik berbentuk 1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk hasil pembelajaran tematik-terpadu. 2) deskripsi sikap, untuk hasil kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial. Model Rapor (1) Cakupan Sikap Sosial dan Spiritual No Mapel Pengetahuan Ketrampilan Dalam Mapel Antarmapel Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi A - B + SB, B, C, K Disimpulkan Pekerti (diisi dari secara utuh dari Guru) sikap peserta didik dalam 2 Pendidikan Pancasila dan Mapel (Deskripsi Kewarganegaraan Koherensi) 3 Bahasa Indonesia (diisi oleh Wali Kelas didahului 4 Matematika diskusi dengan semua guru 5 Ilmu Pengetahuan Alam mapel) 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 Prakarya Rentang Nilai Ketuntasan Belajar KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas < 2.66 Remedial KD pada KI-3 dan KI-4 Tuntas > 2.66 Melanjutkan Selesai KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas 75 % siswa Remedial Klasikal KD pada KI- 1 dan KI-2 Tuntas BAIK.. 7