MANAJEMEN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA GURU DAN SISWA DALAM PROSES PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DI KELOMPOK BERMAIN ISLAM AL AZHAR 28 SOLO BARU

Transkripsi

1 MANAJEMEN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA GURU DAN SISWA DALAM PROSES PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DI KELOMPOK BERMAIN ISLAM AL AZHAR 28 SOLO BARU SKRIPSI Disusun untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Strata 1 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Program Studi Ilmu Komunikasi Disusun Oleh DHEA RAHAYU PUTRI D PROGRAM EKSTENSI PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 PERSETUJUAN Manajemen Komunikasi Interpersonal antara Guru dan Siswa dalam Proses Penerapan Pendidikan Karakter di Kelompok Bermain Islam Al Azhar 28 Solo Baru Telah Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Panitia Penguji Skripsi Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sossial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta Surakarta, 3 Maret 2015 Dosen Pembimbing Drs. Surisno Satrio Utomo, M. Si. NIP ii

3 PENGESAHAN Telah Disetujui dan Disahkan oleh Panitia Skripsi Program Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta Hari : Tanggal: Tim Penguji Skripsi 1. Dra. Hj. Sofiah, M.Si. NIP Sri Herwindya Baskara Wijaya, S.Sos, M.Si NIP Drs. Surisno Satrio Utomo, M. Si. NIP Mengetahui, Dekan Prof. Drs. Pawito, Ph. D. NIP iii

4 PERNYATAAN KEASLIAN KARYA Saya yang bertandatangan dibawah ini Nama NIM : Dhea Rahayu Putri : D Program Studi : Ilmu Komunikasi Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan karya ilmiah yang saya susun sendiri dan tidak ada dalam karya ilmiah lain kecuali kutipan-kutipan yang telah saya sebutkan sumbernya. Surakarta, 16 April 2015 Penulis, Dhea Rahayu Putri iv

5 MOTTO : - Jangan pernah menyerah untuk meraih sukses - Keputusasaan adalah awal dari ketidakberhasilan - Sebuah hasil tidak pernah mengkhianati prosesnya - If you never try, you never know!! v

6 PERSEMBAHAN : - Tuhan YME atas berkat, rahmat dan penyertaannya. - Orang tua dan kakak tercinta yang telah mendukung dan senantiasa mendoakan. - Keluarga besar KB-TK Islam Al Azhar 28 Solo Baru yang telah memberi suport serta motivasi. - Drs. Surisno Satrio Utomo, M,Si. yang senantiasa mendukung dan memberi bimbingan. - Drs. Aryanto Budhy Sulihyantoro, M. Si. selaku pembimbing akademik. - Para sahabat dan teman-teman yang selalu memberi dukungan, - Seluruh pihak yang telah membantu. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur dan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmat-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sebagai salah satu syarat kelulusan untuk mendapat gelar Sarjana Strata 1 dalam program studi Ilmu Komunikasi yang berjudul Menejemen Komunikasi Interpersonal antara Guru dan Siswa dalam Proses Penerapan Pendidikan Karakter di Kelompok Bermain Islam Al Azhar 28 Solo Baru. Sebagai manusia, penulis sadar bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan. Untuk itu, penulis memohon kepada pembaca sekalian sekiranya berkenan memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun dan akhirnya dapat menjadi hal yang berguna bagi para pembaca. Penulis yakin tanpa bantuan dari semua pihak penulis tidak dapat menyelesaikan penulisan ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat. 1. TK-KB Islam Al Azhar 28 Solo Baru yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan observasi di lingkup sekolah. 2. Bapak Prof. Drs. Pawito, Ph. D. selaku Dekan FISIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan tugas ini. 3. Ibu Dra. Prahastiwi Utari, M.Si. Ph.D selaku Ketua Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS dan juga motivator bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. vii

8 4. Drs. Surisno Satrio Utomo, M. Si. sebagai dosen pembimbing dan penguji yang telah memberikan bimbingan dalam penulisan Skripsi ini. 5. Drs. Aryanto Budhy Sulihyantoro, M. Si. sebagai dosen pembimbing akademik yang telah memberikan motivasi dalam penulisan Skripsi ini. 6. Ibu Dra. Hj. Sofiah, M. Si dan Sri Herwindya Baskara Wijaya, S.Sos, M.Si selaku ketua dan sekretaris dalam ujian skripsi 7. Seluruh dosen dan karyawan FISIP Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan tambahan ilmu yang mendukung terselesaikannya penulisan ini. 8. Kepala Sekolah KB-TK Islam Al Azhar 28 Solo Baru Ibu Reni Anggraini,Psi yang telah memberikan izin pelaksanaan observasi. 9. Guru dan staf KB-TK Islam Al Azhar 28 Solo Baru yang telah memberi dukungan atas pelaksanaan observasi. 10. Guru Kelas Muzdalifah 1 dan 2, Ibu Umi Kriswahyuningsih, S.Pd., Ibu Istiqomah, S.PdI dan Ibu Mahmudah Sri Nuraini, A.Mk yang telah memberikan dukungan, kesediaan waktu dan tempat dalam pelaksanaan observasi. 11. Siswa siswi KB-TK Islam Al Azhar 28 Solo Baru khususnya siswa siswi Kelompok Bermain kelas Muzdalifah 1 dan 2 atas kesediaannya menerima saya dalam pelaksanaan observasi. 12. Sahabat yang selalu mendukung dan membantu penyelesaian skripsi ini. 13. Teman-teman FISIP Komunikasi 2012 kelas A dan B yang telah mendukung dan membantu dalam wujud apapun. viii

9 14. Semua pihak yang telah membantu. Semoga mereka mendapatkan pahala dan imbalan dari Allah SWT. Penulis yakin bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang membangun dari anda. Penulis Dhea Rahayu Putri ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA. iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR xiv DAFTAR TABEL. xv ABSTRAK xvi ABSTRACT.. xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian x

11 D. Manfaat Penelitian 18 E. Tinjauan Pustaka Komunikasi Interpersonal Pendidikan Karakter Pendidikan Anak Usia Dini F. Kerangka Berfikir 31 G. Definisi Konsep Komunikasi Interpersonal Pendidikan Karakter Pendidikan Anak Usia Dini H. Implementasi Konsep Komunikasi Interpersonal Pendidikan Karakter Pendidikan Anak Usia Dini I. Metode Penelitian Jenis Penelitian Lokasi Penelitian Jenis Data Teknik Pengumpulan Data Teknik Pengambilan Sampel Teknik Analisis Validitas Data.. 47 xi

12 BAB II GAMBARAN UMUM.. 49 A. Lokasi Penelitian B. Visi Misi, Moto, Tujuan, Tata Tertib dan Sanksi Visi Misi Tujuan Tata Tertib Sanksi C. Struktur Organisasi.. 53 D. Sejarah Singkat E. Kurikulum F. Program Kegiatan Pembelajaran G. Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan H. Keadaan Siswa. 64 I. Sarana dan Prasarana BAB III PEMBAHASAN A. Perencanaan. 69 B. Pelaksanaan C. Evaluasi. 112 D. Faktor Penunjang. 114 E. Hambatan dan Solusi xii

13 BAB IV PENUTUP. 132 A. Kesimpulan B. Saran 134 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN A. Lembar Interview Guide B. Lembar Transkrip Wawancara C. Surat Keterangan Penelitian D. Dokumentasi xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel xv

16 ABSTRAK DHEA RAHAYU PUTRI D SKRIPSI. MANAJEMEN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA GURU DAN SISWA DALAM PROSES PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DI KELOMPOK BERMAIN ISLAM AL AZHAR 28 SOLO BARU. Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan manajemen komunikasi interpersonal anatara guru dan siswa yang digunakan di Kelompok Bermain Islam Al Azhar 28 Solo Baru dalam proses penerapan pendidikan karakter. Selain itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penunjang prestasi, hambatan serta solusi yang dihadapi Kelompok Bermain Islam Al Azhar 28 Solo Baru dalam proses penerapan pendidikan karakter. Penelitian ini menggunakan metodelogi kualitatif dan bersifat diskriptif kualitatif dengan fokus penelitian pada guru dan siswa di Kelompok Bermain Islam Al Azhar 28 Solo Baru. Data dalam penelitian ini merupakan hasil dari wawancara dan observasi langsung pada objek penelitian. Penelitian ini menggunakan Teori Komunikasi Interpersonal dimana dengan penerapan pendidikan karakter melalui pendekatan langsung dengan siswa dan pemberian contoh serta pembiasaan sehingga diharapkan akan mengubah sikap siswa sesuai dengan yang diharapkan. Banyaknya kasus pencurian, kekerasan sampai dengan pelecehan yang dilakukan oleh anak, merupakan gambaran realita menurunya kualitas karakter pada anak. Hal ini tentu membuat miris siapa saja yang mengetahui berita tersebut. Oleh karena itu pendidikan karakter sangat penting diterapkan pada anak sejak dini, karena melalui pendidikan karakter sejak dini, anak dapat lebih terarah ke hal-hal positif melalui pembiasaan nilai-nilai karakter. Kelompok Bermain Islam Al Azhar 28 Solo Baru merupakan salah satu sekolah yang amat memperhatikan pendidikan karakter pada anak. Sekolah telah melakukan perannya guna mengoptimalkan usia emas pada anak. Sehingga dengan penerapan metode ini Kelompok Bermain Islam Al Azhar 28 Solo Baru berhasil melahirkan generasigenerasi penerus bangsa yang berkarakter, berakhlak, cerdas, aktif, kreatif, pemberani, berprestasi, percaya diri dan bertanggung jawab. xvi

17 ABSTRACT DHEA RAHAYU PUTRI D A THESIS. MANAGEMENT OF INTERPERSONAL COMMUNICATION BETWEEN TEACHER AND STUDENT IN THE PROCESS OF IMPLEMENTATION CHARACTER EDUCATION IN ISLAMIC PLAY GROUP AL AZHAR 28 SOLO BARU. Program Study Communication Sciences, Faculty of Social and Political Sciences, The State University of Sebelas Maret Surakarta, This research to describe the management of interpersonal communication between teacher and student in Islamic Play Group Al Azhar 28 Solo Baru in the process of implementation character education. In addition, this research to determine the factors supporting the achievements, obstacles and solution that faced Islamic Play Group Al Azhar 28 Solo Baru in the process of implementation of character education. This research uses qualitative methodology is descriptive qualitative research focusing on teachers and studens. This research data is the result of interviews and direct observation on the object of research. This research uses the theory of interpersonal communication where the implementation of character education through the direct approach with student and giving examples and habituation which is expected to change the attitudes of students in accordance with the expected. Many cases of theft, violence to abuse by children, is a picture of the reality of declining quality of character in children. This would make anyone who knows this news, sad. Therefore, character education is very important applied to children early, because through character education from an early age, children are more directed to the positive things through habituation character values. Islamic Play Group Al Azhar 28 Solo Baru is one of attention to school education in children s character. This school is doing its part to optimize the golden age of child. So that the application of this method in Islamic Play Group Al Azhar 28 Solo Baru successfully delivered the nation s next generation of character, moral, intelligent, active, creative, brave, achievement, confidence and responsibility. xvii