BAB V PENUTUP. muncul pada siklus 1 mencapai skor 41 yang termasuk dalam katagori. cukup, sedangkan pada silkus 2 mencapai 61yang termasuk dalam

Transkripsi

1 197 BAB V PENUTUP A. SIMPULAN 1. Proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and specimen berbantuan media pembelajaran peta klasifikasi dapat dilaksanakan dengan baik pada siswa kelas VII F semester 1 SMP N 1 Kalibening tahun pelajaran 2010/2011, dimana terjadi peningkatan kualitas pembelajaran dari siklus 1 ke siklus 2. Peningkatana kualitas pembelajaran ditandai dengan karakter model pembelajaran yang muncul pada siklus 1 mencapai skor 41 yang termasuk dalam katagori cukup, sedangkan pada silkus 2 mencapai 61yang termasuk dalam katagori baik. Peningkatan juga dapat dilihat berdasarkan catatan harian siswa. Berdasarkan catatan harian secara umum siswa sudah memberi catatan positip tentang proses pembelajaran peneliti. 2. Kompetensi klasifikasi makhluk hidup siswa kelas VII F semester 1 SMP N1 Kalibening tahun pelajaran 2010/2011 meningkat setelah mengikuti pembelajaran model Picture and Specimen berbantuan peta klasifikasi. Peningkatan kompetensi ditandai dengan peningkatan hasil tes dan hasil uji petik kerja penyusunan peta klasifikasi. Untuk hasil tes rerata meningkat dari 59,04 pada pra siklus menjadi 65,48 pada siklus 1, dan 67,99 pada silus 2. Nilai tertinggi 197

2 198 meningat dari 87,90 pada prasiklus, menjadi 90,90 pada siklus 1, dan 96,30 pada silus 2. Nilai terendah meningkat dari 40,24 pada prasiklus, menjadi 51,50 pada silus 1, dan 53,10 pada siklus 2. Jumlah siswa tuntas meningkat dari 43,24% pada prasiklus, menjadi 72,97% pada siklus 1, dan 86,50% pada siklus 2. Untuk rerata nilai uji petik kerja tiap kelompok juga mengalami peningkatan dari 65 pada siklus 1 menjadi 86, Perilaku siswa kelas VII F semester 1 SMP N1 Kalibening tahun pelajaran 2010/2011 setelah mengikuti pembelajaran model Picture and Specimen berbantuan peta klasifikasi menjadi lebih baik. Hal ini ditunjukkan sebanyak 65 % siswa perilaku positif pada siklus 1 meningkat menjadi 95,68%. Dengan demikian perilaku negative siswa menurun dari 37,84% pada siklus 1 menjadi 4,32% pada siklus 2. B. SARAN-SARAN 1. Guru IPA dapat menerapkan penggunaan model pembelajaran picture and specimen berbantuan media pembelajaran peta klasifikasi untuk meningkatkan kompetensi klasifikasi makhluk hidup. Hal ini karena berdasarakan hasil penelitian ini, telah terbuti penggunaan model pembelajaran picture and specimen berbantuan media pembelajaran peta klasifikasi dapat meningkatkan kompetensi klasifikasi makhluk hidup. 2. Untuk pihak sekolah hendaknya mendorong guru dalam mengembangkan inovasi model dan media pembelajaran, dengan

3 199 mendukung penggunaan fasilitas yang ada di sekolah, termasuk dukungan biaya.

4 200 DAFTAR PUSTAKA Agung. AA.Gede. Kajian Teori Terhadap Perkembangan Media Pembelajaran. kembangan+media+pembelajaran+.html. (Akses 4 Maret 2011) Anonim. Pengertian Kompetensi. pengertian kompetensi ( Diunduh 13 Februari 2010) Depdiknas. tt. Model Pengembangan Silabus Mata Pelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas Permendiknas 22/2006 Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta: Depdiknas. Depdiknas Kurikulum 2004, Standar Kompetensi Mata Pelajaran SAINS Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiah. Jakarta. Depdiknas, Hariyanto Evaluasi Pengalaman Belajar dalam Pengembangan Kurikulum. ( Diunduh 10 Maret 2011 Hasanah, Yuli Purwati Efektifitas Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Jigsaw dalam Materi Pokok Klasifikasi Makhluk Hidup di MTs NU Ungaran. Skripsi. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang. Indrawati dan Setiawan, Wanwan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK IPA). Kurniasari.Widya Penerapan Pembelajaran Konstruktifitik dengan Model Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Ekonomi Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Tulungagung. Skripsi. Malang: FE Universitas Negeri Malang. Kuswanto, Heru a, Model-Model Pembelajaran Sains, Jakarta, Depdiknas, 2004 b, Landasan Teori dalam Pengembangan Model Pembelajaran, Jakarta, Depdiknas, 2004 c, Media Pembelajaran, Jakarta, Depdiknas, 2004 d,analisis Konsep Esensi, Jakarta, Depdiknas, 2004 e, Aplikasi Karakter Peserta Didik, Jakarta, Depdiknas

5 201 Muslich, Masnur KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara Qonita, Alya Kamus Besar Bahasa Indonesia, Bandung: PT Indah Jaya Adipratama Pujiastuti,Sinya Pentingnya Pertanyaan dalam Proses Pembelajaran. com/arsipartikel /artikel_tya.pdf ( Diunduh 7 Maret 2011) Santyasa, I Wayan b. Model-model Pembelajaran Inovatatif. Makalah. Disajikan dalam pelatihan PTK bagi guru-guru SMP dan SMA DI Nusa Penida pada 29 Juni sd 1 Juli a. Landasan Konseptual Media Pembelajaran. Makalah. Disajikan dalam Work Shop bagi guru-guru SMA N Banjarangkan, Klungkung pada 10 Januari Pengakomodasian Perubahan Paradigma Peserta Didik Dalam Pembelajaran. Orasi ilmiah. Disajikan dalam pengenalan jabatan guru besar tetap dalam disiplin ilmu fisika Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja pada 28 Agustus 2006 Semiawan, Conny dkk Pendekatan Gramedia Keterampilan Proses. Jakarta: Slameto Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Subyantoro Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: Badan Penerbit Universita Diponegoro Suharyanti, Peningkatan Hasil dan Kualias Belajar Reproduksi pada Manusia Melaui Praktikum dan Slide Presentasi di SMP N 34 Semarang. Pedagogik. Volume 4 Nomor 2. Suherman, Erman. Ar. Model belajar dan pembelajaran berorientasi kompetensi siswa. =1&id=60, diakses 9 Maret 2011 Sunoto, Meningkatkan Hasil Belajar Mata Diklat Menguasai Alat Ukur Listrik Melalui Pemanfaatan Alat Peraga Chart Bagi siswa Kelas X A di SMK N 2 Klaten, Adi Cendekia, vol 2 no 2

6 202 Suparwoto dkk Inovasi Pembelajaran MIPA di sekolah dan alternatif implementasinya. Makalah. Disajikan pada Pelatihan Lesson Studybagi guru-guru Berprestasi dan Pengurus MGMP MIPA se Indinesia pada 26 Nopember sd 10 Desember 2006 di UNY Yogyakarta. Sutardhi Pemilihan Strategi Belajar Mengajar yang Tepat dalam Rangka Mengoptimalkan Peran Pendidikan Biologi di Sekolah dalam Peradaban Masa Kini. Makalah. Semarang: IKIP Semarang. Wulandari, Devita Nia Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Pribadi Menggunakan Metode Picture and Picture melalui Media Pos pada Siswa Kelas VII-H SMP N 1 Bangsri Jepara Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi. Semarang: Univeersitas Negeri Semarang.