Keyword: Cooperative learning,experimental method, learning activities, physics achievement, science process skill, TPS.
|
|
- Budi Halim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) DISERTAI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X-E MAN 1 JEMBER TAHUN AJARAN 2012/2013 Yuliana Sandra Dewi 1), Indrawati 2), Subiki 2) 1) Mahasiswa Program S1 Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember 2) Dosen Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember yuliana.sandradewi@yahoo.com Abstract This research comes from the existing problems in the classroom are associated with the low of physics achievement, learning activities and student s science process skill. The purpose of this research are firstly, to describe improving of students physics achievement using cooperative learning type TPS along with experimental method. Secondly, to describe students learning activities using cooperative learning type TPS along with experimental method. Thirdly, to describe an increase students science process skill using cooperative learning type TPS along with experimental method. The kind of research was classroom action research by Hopkins design. The subject of this research was the students of class XE MAN 1 Jember. Technique to collect the data were observation, test, documentation, and interview. The data were analyzed by Normalized Gain and percentage. Normalized Gain technique was used to determine the improvement of students physics achievement and science process skill. Percentage analysing was used to determine students activities during teaching and learning process by using cooperative model TPS type with experimental method. The result of research were the model can improve students physics achievement and students science process skill. The model can also increase students learning activity. Keyword: Cooperative learning,experimental method, learning activities, physics achievement, science process skill, TPS. PENDAHULUAN Pendidikan IPA berperan penting dalam peningkatan mutu pendidikan, khususnya di dalam menghasilkan siswa yang berkualitas, yang mampu berfikir kritis, kreatif, dan logis (Prayekti, 2002:774). Fisika merupakanbagian dari IPA yang mempelajari gejala-gejala yang terjadi di alam semesta sehingga fisika sangat penting untuk diberikan kepada siswa sebagai fondasi menghadapi hidup di masa mendatang (Sumaji, 1998:32). Daripenjabaran di atas, dapat dipahami bahwa betapa pentingnya pembelajaran fisika untuk diberikan kepada para siswa sebagai ilmu dasar untuk kemajuan teknologi di masa mendatang. Salah satu tujuan pembelajaran fisika adalah untuk membantu siswa memiliki kemampuan berpikir kritis dan kreatif, dan serta kemampuan pemecahan masalah (Depdiknas, 2002). Secara umum, siswa memandang pelajaran fisika sebagai pelajaran yang tidak menarik, tidak menyenangkan dan bahkan dibenci. Siswa-siswa tidak menyukai pembelajaran fisika yang diselenggarakan secara tradisional (Supriyono, 2003:2). Hasil wawancara yang telah dilakukan pada siswa 321
2 Yulian, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe X-E MAN 1 Jember, siswa memandang pelajaran fisika sebagai pelajaran yang sulit, tidak menarik, dan membosankan. Berdasarkan hasil observasi selama kegiatan KK-PPL di MAN 1 Jember pada tanggal 16 Oktober 2012, ditemukan beberapa permasalahan yang terkait dengan rendahnya keterampilan prosesdan hasil belajar fisika siswa pada aspek kognitif khususnya dikelas X-E. Hal tersebut dikarenakan oleh beberapa faktor, diantaranya 1) model pembelajaran yang digunakan kurang inovatif, guru cenderung menggunakan ceramah dan tugas, serta metode yang digunakan kurang mendukung untuk proses pembelajaran fisika, sehingga siswa tidak aktif terlibat dalam pembelajaran; 2) banyak siswa yang pasif selama kegiatan eksperimen dan diskusi berlangsung. Sesuai hasil analisis data ulangan harian siswa, diketahui kemampuan kognitif siswa masih rendah. Rata-rata hasil belajar fisika siswa dari hasil analisis nilai ulangan sebesar 63,3. Selain itu, untuk aktivitas siswa diperoleh dari hasil observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian terdiri dari 6 indikator, diantaranya ; menyimak penjelasan guru 41,67 %, mencatat 34,52 %, kegiatan diskusi 35,71 %, mengerjakan tugas 32,14 %, bertanya 11,90 %, menjawab pertanyaan 8,33 %. Berdasarkan data hasil observasi, aktivitas siswa, dikatakan masih tergolong rendah. Siswa belum sepenuhnya terlibat langsung dalam proses pembelajaran, siswa cenderung menerima semua informasi yang disampaikan oleh guru. Selain aktivitas, observasi juga dilakukan untuk mengamati keterampilan proses siswa yang dilakukan selama kegiatan eksperimen berlangsung. Penilaian keterampilan proses terdiri atas; menyusun hipotesis 50%, menentukan variabel 47,62%, mengisi tabel 65,48%, menganalisis data 45,24%, membuat kesimpulan 53,57% dan melaksanakan eksperimen 58,33%. Dari analisis di atas, diketahui bahwa keterampilan proses sains siswa masih tergolong kurang. Berdasarkanpermasalahan yang terjadi di kelas X-E, makadiperlukanpenerapansuatu model pembelajaran yang mampumenciptakan pembelajaran yang menarik, serta dapatmelibatkansiswasecaraaktif dalam proses belajar mengajar, sehinggadapatmeningkatkanhasilbelajarfisik a dan keterampilan proses sains siswa.salah satu model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan di atas adalah model pembelajaran kooperatif. Trianto (2011a:56) menyatakan, pembelajaraninimunculdarikonsepbahwasis waakanlebihmudahmenemukandanmemaha mikonsep yang sulitjikamerekasalingberdiskusidengan temannya. Tujuan model pembelajaran kooperatif adalah agar peserta didik dapat belajar secara berkelompok dan memberikan kesempatan kepada orang lain untuk mengemukakan gagasannya dengan menyampaikan pendapat mereka secara berkelompok (Isjoni, 2011:6). Dari beberapa tipe model kooperatif, dipilih tipethink Pair Share (TPS) yang diharapkan dapat mengatasi permasalahan di kelas X-E. Pembelajaran kooperatif TPS (Think Pair Share) terdiri atas 3 tahap yaitu thinking (berpikir individu), pairing (berpasangan), dan sharing (berbagi). Isjoni (2011:78) menyatakan, keunggulan teknik ini adalah optimalisasi partisipasi siswa, yaitu memberi kesempatan delapan kali lebih banyak kepada setiap siswa untuk dikenali dan menunjukkan partisipasi mereka kepada orang lain. Menurut Nasution (2011:4) tujuan pelajaran tidak hanya penguasaan prinsipprinsip yang fundamental, melainkan juga pengembangan sikap positif terhadap belajar, penelitian, penemuan serta pemecahan masalah atas kemampuannya sendiri. Selain itu, Hamalik (2008:171) menyatakan, pengajaran yang efektif adalah pengajaran yang menyediakan kesempatan belajar sendiri atau melakukan aktivitas sendiri. Berdasarkan latar belakang di atas, maka dalam penelitian ini model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) dipadukan dengan metode eksperimen dimungkinkan dapat meningkatan keterampilan proses sains siswa. Metode eksperimen dalam pembelajaran sains diharapkan dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa, karena eksperimen merupakan metode mengajar yang mengajak siswa secara aktif melakukan suatu percobaan, mengamati prosesnya serta menuliskan hasil percobaannya sendiri.
3 323 Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 2 No. 3, Desember 2013, hal Berdasarkan latar belakang di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar dengan model kooperatif tipetps (Think Pair Share)disertaimetodeeksperimen pada siswakelas X-E MAN 1 Jember tahun ajaran 2012/2013, untuk mendeskripsikan aktivitas belajar fisika dengan model kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) disertai metode eksperimen pada siswa kelas X-E MAN 1 Jember tahun ajaran 2012/2013, serta untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses fisika siswa dengan model kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) disertai metode eksperimen pada siswa kelas X-E MAN 1 Jember tahun ajaran 2012/2013. METODE Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Desain penelitian yangdigunakan adalahskema Hopkins seperti pada Gambar 1. Refleksi Refleksi? Perencanaan SIKLUS 1 Pengamatan Perencanaan SIKLUS 2 Pengamatan Pelaksanaan Pelaksanaan Gambar 1. Siklus penelitian tindakan kelas (Arikunto, 2011:16) Penelitian ini dilakukan di kelas X-E MAN 1 Jember tahun ajaran 2012/2013. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 16 Oktober 2012 sampai 8 Mei Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Observasi dilakukan untuk mengamati kemampuan psikomotor dan aktivitas belajar siswa. Tes yang terdiri atasperangkat test (kisi-kisi soal, soal, dan kunci jawaban), Wawancara yang terdiri dari pedoman wawancara, dan dokumentasi yang terdiri atas skor post-test siswa serta jawaban LKS. Teknik analisis data untuk peningkatan hasil belajar dan peningkatan keterampilan proses sains siswa dianalisis menggunakan Normalized Gain. Adapun untuk data aktivitas belajar siswa dianalisis secara deskriptif dengan analisis persentase. HASIL DAN PEMBAHASAN Pra Siklus Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada hari Sabtu, 11 Mei Kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan seperti yang biasa diterapkan oleh guru di kelas X-E MAN 1 Jember. Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan penyampaian tujuan pembelajaran,motivasi dan apersepsi kemudian guru menjelaskan materi tentang alat ukur listrik dan hukum ohm. Selanjutnya guru membimbing siswa untuk melakukan eksperimen tentang hukum ohm. Kemudian, guru membimbing diskusi kelas dan melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan. Selama kegiatan diskusi, siswa dan guru bersama-sama memberikan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, guru memberikan soal post test untuk dikerjakan oleh siswa untuk mengetahui pemahaman belajar siswa selama mengikuti pembelajaran. Selama pembelajaran observasi dilakukan untuk mengamati aktivitas belajarsiswa. Adapun hasil aktivitas siswa selama pra siklus dapat dilihat pada Tabel 1. Tabel 1. Aktivitas Belajar Siswa Tahap Pra Siklus No Indikator Aktivitas belajar siswa Persentase Kriteria 1 Menyimak 52,50 % Kurang baik 2 Mengerjakan soal 25,00 % Tidak baik 3 Berdiskusi 58,75 % Cukup baik 4 Bertanya 35,00 % Tidak baik 5 Menjawab pertanyaan 35,00 % Tidak baik
4 Yulian, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe No Indikator Aktivitas belajar siswa Persentase Kriteria Rata-rata persentase aktivitas belajar siswa 41,25 % Kurang baik Berdasarkan data pada Tabel1 dapat diketahui aktivitas belajar siswa pada prasiklus didapatkan rata-rata persentase sebesar 41,25%. Dengan demikian aktivitas belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) masih dalam kriteria kurang baik. Selain itu, observasi juga dilaksanakan untuk mengamati keterampilan proses sains siswa, dan diperoleh data seperti pada Tabel 2. Tabel2. Persentase Keterampilan Proses Siswa Tahap Pra Siklus No Indikator Keterampilan Proses Persentase Kriteria 1 Menyusun hipotesis 82,50 % Baik 2 Menentukan variabel 52,50 % Kurang baik 3 Menyusun Tabel data 45,00 % Kurang baik 4 Menganalisis 45,00 % Kurang baik 5 Menyusun kesimpulan 63,75 % Cukup baik 6 Merangkai alat 40,00 % Kurang baik 7 Melaksanakan eksperimen 36,25 % Tidak baik Rata-rata persentasi keterampilan proses 50,54 % Kurang baik Berdasarkan analisis data hasil observasi keterampilan proses sains siswa pada tahap pra siklus diperoleh rata-rata persentase keterampilan proses sains siswa sebesar 50,54%. Keterampilan proses sains siswa tertinggi ada pada kegiatan menyusun hipotesis dengan persentase 82,50%, sedangkan keterampilan terendah selama kegiatan melaksanakan eksperimen. Dengan demikian, keterampilan proses sains siswa sebelum penerapan model pembelajaran masih dalam kategori kurang. Hasil belajar siswa diperoleh dari analisis skor hasil jawabanpost test yang diberikan di akhir pembelajaran kegiatan pra siklus. Untuk data hasil belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 3. Tabel 3. Hasil Belajar Siswa Siklus Jumlah Siswa Nilai Rata- Rata Pra Siklus 40 47,6 Berdasarkan analisis data post test pada pra siklus, hasil belajar siswa kelas X- E MAN 1 Jember masih tergolong rendah dengan skor rata-rata yang diperoleh siswa hanya sebesar 47,6. Siklus I Pembelajaran siklus I dilaksanakan pada hari Senin, 13 Mei 2013, dengan menggunakan model pembelajaran disertai metode eksperimen. Perencanaan pembelajaran siklus I merupakan perbaikan dari hasil observasi dan refleksi pembelajaran pada tahap pra siklus. Pembelajaran diawali dengan penyampaian apersepsi dan motivasi. Pada tahap pertama pembelajaran yaitu tahap Think, guru meminta siswa untuk menuliskan pengetahuan awal mereka tentang materi yang akan diajarkan, setelah tugas dikumpulkan guru menghimbau siswa berpasangan dengan teman sebangkunya untuk mengerjakan soal yang telah disediakan pada lembar Pair. Penugasan pada tahap Think dan Pair digunakan untuk mengetahui seberapa matang persiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. Setelah kegiatan diskusi dengan teman pasangannya guru membimbing siswa membentuk kelompok eksperimen untuk melaksanakan praktikum sesuai langkahlangkah eksperimen yang ada pada lembar kerja siswa. Untuk kelompok praktikum terdiri atas 3 kelompok pasangan. Diakhir kegiatan guru membimbing siswa untuk melaksanakan diskusi kelas untuk memantapkan konsep yang telah mereka peroleh dari kegiatan eksperimen dan bersama-sama membuat kesimpulan dari kegiatan eksperimen. Setelah semua tahapan selesai dilaksanakan guru memberikan post test untuk mengetahui kemampuan siswa
5 325 Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 2 No. 3, Desember 2013, hal dalam menerima materi yang telah dipelajari. Selama kegiatan pembelajaran observasi juga dilakukan untuk mengamati aktivitas belajar siswa. Data hasil observasi aktivitas belajar siswa tercantum pada Tabel 4. Tabel 4. Aktivitas Belajar Siswa Siklus I No Indikator Aktivitas belajar siswa Persentase Kriteria 1 Menyimak 75,00 % Cukup baik 2 Mengerjakan soal 43,75 % Kurang baik 3 Berdiskusi 75,00 % Cukup baik 4 Bertanya 47,50 % Kurang baik 5 Menjawab pertanyaan 53,75 % Kurang baik Rata-rata persentase aktivitas belajar siswa 59,00 % Cukup baik Selain aktivitas belajar siswa, observasi juga dilakukan selama kegiatan eksperimen untuk mengetahui keterampilan proses sains siswa. Hasil observasi untuk keterampilan proses sains siswa dapat dilihat pada Tabel 5. Tabel5.Peningkatan Keterampilan Proses Siswa Siklus I Indikator Pra Siklus Siklus I Persentase Kriteria Persentase Kriteria N-Gain Kriteria Menyusun hipotesis 82,50 % Baik 86,25 % Baik Sedang Menentukan variabel 52,50 % Kurang 73,75 % Cukup Sedang Menyusun tabel data 45,00 % Kurang 67,50 % Cukup Sedang Menganalisis 45,00% Kurang 58,75 % Cukup Rendah Menyusun kesimpulan 63,75 % Cukup 87,50 % Cukup Sedang Merangkai alat 40,00 % Kurang 67,50 % Cukup Rendah Eksperimen 36,25 % Tidakbaik 67,50 % Cukup Sedang Rata-rata 50,54 % Kurang 72,32 % Cukup Sedang Selain hasil observasi, analisis juga dilakukan terhadap hasil belajar siswa belajar siswa pada siklus I disajikan pada Tabel 6. setelah kegiatan pembelajaran. Data hasil Tabel 6. Hasil Belajar Siswa Siklus I Siklus Jumlah Siswa Nilai Rata-Rata Kriteria Pra-siklus 40 47,6 Kurang baik Siklus I 40 67,5 Cukup baik Peningkatan hasil belajar N-Gain 0.30 Sedang Berdasarkan ketiga data di atas, diketahui bahwa dari tahap pra siklus ke tahap siklus I untuk ketiga penilaian di atas mengalami peningkatan dari kategori kurang baik menjadi baik atau dengan kriteria N- Gain dalam kategori sedang. Siklus II Pelaksanaan siklus II ini tidak berbeda sperti pada siklus I, guru menyusun silabus, rencana pembelajaran, lembar kerjas siswa, lembar observasi keterampilan proses siswa, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta membuat soal test beserta jawabannya. Namun setiap perencanaan yang dibuat untuk siklus II ini berdasarkan dari hasil refleksi dari siklus I yang telah dilaksanakan. Siklus II ini dilaksanakan pada hari Sabtu, 18 Mei Langkah-langkah pembelajaran siklus II tidak berbeda dari siklus I, guru menerapkan model kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) disertai metode eksperimen. Selama pembelajaran observasi dilaksanakan untuk mengamati aktivitas belajar dan keterampilan proses sains siswa.
6 Yulian, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Aktivitas belajar siswa selama pembelajaran diperoleh data seperti pada Tabel 7. Tabel 7 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II No Indikator Aktivitas belajar siswa Persentase Kriteria 1 Menyimak 90,00 % Baik 2 Mengerjakan soal 53,75 % Kurang baik 3 Berdiskusi 87,50 % Baik 4 Bertanya 67,50 % Cukup baik 5 Menjawab pertanyaan 58,75 % Cukup baik Rata-rata persentase aktivitas belajar siswa 71,50% Cukup Observasi yang dilaksanakan untuk keterampilan proses sains siswa selama pembelajaran siklus II tercantum pada Tabel 8. Tabel 8 Peningkatan Keterampilan Proses Siswa Siklus II Indikator Persentase Kriteria Persentase Kriteria N-Gain Kriteria Menyusun hipotesis 86,25 % Baik 92,50 % Baik Sedang Menentukan variabel 73,75 % Cukup 87,50 % Baik Sedang Menyusun Tabel data 67,50 % Cukup 100 % Baik 1 Tinggi Menganalisis 58,75 % Cukup 70,00 % Cukup Rendah Menyusun kesimpulan 87,50 % Cukup 100 % Baik 1 Tinggi Merangkai alat 67,50 % Cukup 77,50 % Kurang Sedang Eksperimen 67,50 % Cukup 82,50 % Baik Sedang Rata-rata 72,32 % Cukup 87,16 % Baik Sedang Sesuai hasil analisis keterampilan proses siswa yang tertera pada Tabel8 di atas, nampak bahwa pencapaian untuk masing-masing indikator keterampilan proses siswa secara keseluruhan mengalami peningkatan dibandingkan dengan siklus I. Rata-rata persentase peningkatan keterampilan proses sains siswa sebesar 14,84% dengan nilai N-Gain berada dalam kategori sedang. Data hasil belajar siswa pada siklus II diperoleh dari skorpost test siswa dan dapat dilihat pada Tabel 9. Tabel 9. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus II Siklus Jumlah Siswa Rata- Rata Kriteria Siklus I 40 67,5 Cukup baik Siklus II 40 77,6 Baik Peningkatan hasil belajar N-Gain 0.35 Sedang Berdasarkan analisis data hasil belajar siswa, pada siklus II skor yang diperoleh siswa juga mengalami peningkatan dengan skor rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 77,6 dan skorn- Gain 0,35 yang termasuk dalam kategori sedang. Pembahasan Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk memperbaiki mutu pembelajaran di dalam kelas dengan meningkatkan aktivitas belajar, keterampilan proses sains siswa serta peningkatan hasil belajar siswa. Pelaksanaan penelitian dimulai dari 16 Oktober 2012 sampai 18 Mei 2013 dengan subjek penelitian siswa kelas X-E MAN 1 Jember. Berdasarkan hasil analisis skor post test yang dilaksanakan pada akhir masingmasing siklus diketahui peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai N-Gain untuk masing-masing siklus sebesar 0.30 dan 0.35 yang keduanya dalam kriteria sedang, dengannilai rata-rata hasil belajar pada pra siklus sebesar 47,6, siklus I 67,5 dan siklus II 77,6. Adapun grafik peningkatan hasil belajar seperti Gambar 1.
7 327 Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 2 No. 3, Desember 2013, hal Hasil Belajar Pra Siklus Siklus I Siklus II Hasil Belajar Gambar 1. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Berdasarkan hasil analisis data observasi selama pembelajaran untuk aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan tiap siklusnya masing-masing sebesar 17,75% dan 12,50% pada siklus berikutnya. Adapun grafik peningkatan aktivitas belajar siswa seperti gambar % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% menyimak mengerjakan diskusi bertanya menjawab Pra Siklus Siklus I Siklus II Gambar 2. Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Peningkatan keterampilan proses sains siswa yang diamati selama kegiatan eksperimen berlangsung, diketahui dari nilai N-Gain yang diperoleh pada masing-masing siklusdengan nilai rata-rata masing-masing sebesar dan Grafik peningkatan untuk keterampilan proses sains siswa dapat dilihat pada Gambar % % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% Pra Siklus Siklus 1 Siklus II 0.00% Gambar 3. Grafik Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa
8 Yulian, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Berdasarkan analisis hasil observasi untuk aktivitas belajar siswa dan keterampilan proses sains siswa, serta hasil analisis skor post test siswa selama pembelajaran menggunakan model disertai metode eksperimen, menunjukkan adanya peningkatan pada masing-masing siklusnya dalam kategori sedang. Pembelajaran dengan model disertai metode eksperimen dapat membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran dan membantu mengembangkan keterampilan proses sainsserta dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, pembelajaran ini juga dapat menumbuhkan kemampuan siswa dalam berinteraksi dan bekerja sama dalam suatu kelompok. Hal tersebut sependapat dengan penelitian yang telah dilaksanakan oleh Dwiyanti dan Siswaningsi (2005) yang menyatakan bahwa penerapan metode eksperimen dapat meningkatan keterampilan proses sains siswa. Selain itu, diperkuat dengan penelitian Sari (2007) bahwa model kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TPS (think pair share) disertai metode eksperimen dapat diterapkan sebagai alternatif model pembelajaranuntuk menyelesaikan permasalahan pembelajaran terkait dengan keterampilan proses dan hasil belajar fisika siswa kelas X-E di MAN 1 Jember. KESIMPULAN Dari analisis dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahhwa,model disertai metode eksperimen dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa kelas X-E MAN 1 Jember. Selain itu model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) disertai metode eksperimen juga dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas X-E MAN 1 Jember. Nilai N-Gain rata-rata untuk peningkatan hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa berada dalam kategori sedang. Penerapan model kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) dapat dijadikan alternatif untuk diterapkan dalam pembelajaran dikelas karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan keterampilan proses sains siswa. Bagi peneliti lain, dari hasil penelitian ini diharapkan dapat mengatasi kekurangan dalam mengatur alokasi waktu dan pengelolaan kelas, sehingga pembelajaran yang aktif dan menyenangkan dapat tercapai dengan maksimal. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara. Depdiknas Kurikulum dan Hasil Belajar Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika. Jakarta : Balitbang Depdiknas. Dwiyanti, G dan Siswaningsi, W Keterampilan Proses Sains Siswa SMU Kelas II Pada Pembelajaran Kesetimbangan Kimia Melalui Metode Praktikum. FPMIPA. Universitas Pendidikan Indonesia Hamalik Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT Bumi Aksara. Isjoni Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung : ALFABETA. Nasution, S Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta : PT Bumi Aksara. Sari, M Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Ketuntasan Hasil Belajar Sains-Fisika Menggunakan Modifikasi Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) disertai Eksperimen pada Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 12 Jember Tahun Ajaran 2011/2012. Tidak diterbitkan. Skripsi. FKIP. Universitas Jember. Sumaji, dkk Pendidikan SAINS yang Humanistik. Yogyakarta : Kanisius. Supriyono, K.H Strategi Pembelajaran Fisika. Malang : JICA Trianto Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Kencana.
Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember Abstract
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR LISTRIK DINAMIS DENGAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DISERTAI METODE DEMONSTRASI SISWA KELAS X-2 SMAN 1 PAKUSARI JEMBER TAHUN 2014 1) Kiftiyah, 2) Sutarto,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DISERTAI METODE PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA 3 MAN 1 JEMBER Mukhammad Irwansyah
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI UPW SMK NEGERI 1 JEMBER MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI UPW SMK NEGERI 1 JEMBER MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) MATERI PROGRAM LINEAR SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciSanti Helmi et al., Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA (Fisika)...
1 Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA (Fisika) dengan Model Pembelajaran Inkuiri disertai LKS Terbimbing pada Siswa Kelas 8A SMPN 10 Jember Tahun 2014/2015 Improving Science (Physics) Learning
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CO-OP CO-OP DISERTAI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI SMP NEGERI 2 RAMBIPUJI
Lebih terperinciProgram StudiPendidikanFisika FKIP UniversitasJember Abstract
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DISERTAI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA 3 SMA MUHAMMADIYAH
Lebih terperinciTjiptaning Suprihati, Mirisa Izzatun Haniyah. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DENGAN LKS INKUIRI PADA SISWA KELAS XI-TPHP SMK PERIKANAN DAN KELAUTAN
Lebih terperinciHeni Lailatul Badriah, Sudarti, Bambang Supriadi
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN FISIKA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 BANGOREJO, BANYUWANGI (Tahun Ajaran 2012-2013)
Lebih terperinciJenny Oka Puspitasari, Subiki, Trapsilo Prihandono
UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR DENGAN STRATEGI CONCEPT MAPPING DISERTAI METODE PEMBERIAN TUGAS ATAU RESITASI PADA SISWA KELAS VIIG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012/2013 SMPN 4 JEMBER
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember Abstract
PENINGKATKAN KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI IPA (FISIKA) DENGAN MODEL QUANTUM LEARNING DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VIII-A SMP NEGERI 7 JEMBER 1) Ajeng Puspaningrum, 2) I Ketut Mahardika, 2)
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember Abstract
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DISERTAI TEKNIK PROBING-PROMPTING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI KELAS X 2 MAN 1 JEMBER 1) Siswi Fidayasari, 2) Sudarti,
Lebih terperinciMillathina Puji Utami et al., Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS)...
1 Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) dalam Pembentukan Konsep Fisika Siswa SMA di Kabupaten Jember (Materi Pokok Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke) (Children Learning in Science
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR MENJAGA KEUTUHAN NKRI. Tri Purwati
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah Vol. 7, No. 2, April 2017 ISSN 0854-2172 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR SD Negeri Purbasana
Lebih terperinciMukarromah et al., Penerapan Model Pembelajaran...
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Rowotamtu 02 Jember pada Pokok Bahasan Peristiwa Alam Tahun Pelajaran 2012/2013 (Implementation
Lebih terperinciAbstrak. Kata Kunci : Metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share (TPS), aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV-A SDN PATRANG 01 JEMBER PADA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) Improving
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Fina Citha Kasih 1, Tri Jalmo 2, Afif Bintoro 2 email: finacitha_kasih@yahoo.com HP: 081997562404 ABSTRAK The
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE SISWA KELAS V SDN 038/XI SUNGAI PENUH PROVINSI JAMBI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE SISWA KELAS V SDN 038/XI SUNGAI PENUH PROVINSI JAMBI Agus Edwariyanto¹, Gusnetti², Asrul Thaher² ¹ ) Mahasiswa Program
Lebih terperinciRif ati Dina Handayani, Arif Prianto, Trapsilo Prihandono
PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5 E DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA FISIKA SISWA KELAS VIII B SMPN 2 JANGKAR SITUBONDO TAHUN AJARAN 2012/2013 Rif ati Dina
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN NKRI MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL THINK-PAIR-SHARE. Erly Pujianingsih
Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 17, No. 2, Mei 2016 (Edisi Khusus) ISSN 2087-3557 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN NKRI MELALUI PENERAPAN SD Negeri 02 Kebonsari, Karangdadap, Kabupaten
Lebih terperinciOleh: Ririne Kharismawati* ) Sehatta Saragih** ) Kartini*** ) ABSTRACT
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL THINK PAIR SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X-A SMA AL-HUDA PEKANBARU Oleh: Ririne Kharismawati* ) Sehatta Saragih** )
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII A PADA SUB POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS BANGUN SEGITIGA DAN SEGIEMPAT
Lebih terperinciErmika Cahya Widayanti, Indrawati. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BALUNG Ermika Cahya Widayanti, Indrawati Program
Lebih terperinciJurnal Pendidikan IPA Indonesia
JPII 1 (1) (2012) 57-62 Jurnal Pendidikan IPA Indonesia http://journal.unnes.ac.id/index.php/jpii UPAYA MENGEMBANGKAN LEARNING COMMUNITY SISWA KELAS X SMA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Lebih terperinciJURNAL. Oleh. Naelal Ngiza NIM
PENINGKATAN SIKAP ILMIAH DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN ACCELERATED LEARNING MELALUI METODE EKSPERIMEN DI KELAS VII E SMP NEGERI 3 SILO TAHUN AJARAN 2012/2013 JURNAL Oleh Naelal
Lebih terperinciLukluk Ibana 1, Pujiastuti 2, Iis Nur Asyiah 3 PENDAHULUAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII G SMP NEGERI 4 JEMBER TAHUN AJARAN 2012/2013 Lukluk Ibana 1, Pujiastuti
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN TPS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN TPS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Yessy Yolanda, Pujiati, Nurdin Pendidikan Ekonomi P. IPS Unila Jalan Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No.
Lebih terperinciPENERAPAN KETRAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA
PENERAPAN KETRAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA Mahesa Kale 1), Sri Astutik 2), Rif ati Dina 2) 1) Mahasiswa Program S1 Pendidikan Fisika FKIP Universitas
Lebih terperinciMODEL INQUIRY TRAINING DENGAN SETTING KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN IPA-FISIKA DI SMP
MODEL INQUIRY TRAINING DENGAN SETTING KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN IPA-FISIKA DI SMP 1) Rica Ayu Bairusi, 2) Subiki, 2) Bambang Supriadi 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika 2) Dosen Pendidikan
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika Indonesia 5 (2009): PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERORIENTASI KETERAMPILAN PROSES
ISSN: 1693-1246 Juli 2009 Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 5 (2009): 108-112 J P F I http://journal.unnes.ac.id PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERORIENTASI KETERAMPILAN PROSES 1 2 2 U. Nugroho,
Lebih terperinciPEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DILENGKAPI MEDIA REALIA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DILENGKAPI MEDIA REALIA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI Eka Setiyarini Agus Sujarwanta Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah
Lebih terperinciWardah Fajar Hani, 2) Indrawati, 2) Subiki 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika. Dosen Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember
PENGARUH MODEL INQUIRY TRAINING DISERTAI MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RETENSI HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA (FISIKA) DI MTs 1) Wardah Fajar Hani, 2) Indrawati, 2) Subiki 1)
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan FisikaFKIP Universitas Jember Abstract
PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASILBELAJAR FISIKA SISWA KELAS X.C DI MAN 2 JEMBER TAHUN AJARAN 2013/2014 1) Nurul Azizah, 2) Indrawati, 3) Alex Harijanto
Lebih terperinciPenulis 1: Dwi Yanu Mardi S. Penulis 2: Sri Palupi, M.Pd
Peningkatan Keaktifan.(Dwi Yanu ) 1 PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PERSIAPAN PENGOLAHAN MAKANAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTAIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER)
Lebih terperinciPENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SHARE DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SDN 1 SIDOGEDE
PENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SHARE DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SDN 1 SIDOGEDE Susi 1, M Chamdani 2, Triyono 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret 2, 3 Dosen PGSD FKIP
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing disertai diskusi dalam Pembelajaran Fisika Kelas VII di SMP
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing disertai diskusi dalam Pembelajaran Fisika Kelas VII di SMP Ida Purwati, Sri Astutik, Nuriman Program Studi Pendidikan Fisika jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PADA MATERI GERAK HARMONIK
220 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.2 April 2017, 220-225 PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PADA MATERI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN METODE PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL SISWA KELAS VII
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF DISERTAI TEKNIK PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA
PENERAPAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF DISERTAI TEKNIK PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA JURNAL Oleh LISA NESMAYA NIM 080210102052 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS
Lebih terperinciMivafarlian et al., Penerapan Metode Diskusi Berbantuan Garis Bilangan. 1
Mivafarlian et al., Penerapan Metode Diskusi Berbantuan Garis Bilangan. 1 Penerapan Metode Diskusi Berbantuan Garis Bilangan untuk Meningkatkan dan Hasil Belajar Kelas IV Materi Penjumlahan dan Pengurangan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII-B SMP NEGERI 3 PANARUKAN TAHUN
Lebih terperinciPENINGKATAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DIPADU TALKING STICK
PENINGKATAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DIPADU TALKING STICK Lidya Yanuarta, Joko Waluyo, Suratno Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas
Lebih terperinciAmelia dan Syahmani. Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Scientific 32
Amelia dan Syahmani. Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Scientific 32 MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS INKUIRI DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS XA SMA NEGERI PASIRIAN LUMAJANG Intan Fitriani 1, Dewi Iriana 2,
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciOleh. Yuliana Sandra Dewi NIM
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) DISERTAI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X-E MAN 1 JEMBER TAHUN AJARAN 2012/2013
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATAPELAJARAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan... (Diyan Septiningsih) UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATAPELAJARAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PEMBERIAN PENGUATAN DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
IMPLEMENTASI PEMBERIAN PENGUATAN DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN OPERASI HITUNGBENTUK ALJABAR
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU APPLICATION METHODS DEMONSTRATION TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN LEARNING IPA INTEGRATED Dahyana
Lebih terperinciKata Kunci: metode inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, kegiatan ekonomi
1 Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi di SDN Kepatihan 06 Jember (Implementation of
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANGKINANG BARAT TAHUN AJARAN 2011/2012
Lebih terperinciKey Words: Accelerated learning, student s achievement, Linier Program
PENERAPAN METODE ACCELERATED LEARNING PADA POKOK BAHASAN PROGRAM LINIER KELAS X JURUSAN AKUNTANSI SMK NEGERI 4 JEMBER SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012/2013 Ida Rahmawati 20, Dinawati Trapsilasiwi 21, Didik
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI SISWA KELAS VII SMPN 22 PADANG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI SISWA KELAS VII SMPN 22 PADANG Joni Pratama, Gustina Indriati dan Evrialiani Rosba Program studi Pendidikan
Lebih terperinciPAKET BAHAN AJAR DENGAN ANALISIS KEJADIAN RIIL DALAM FOTO DAN WACANA ISU DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA (Kajian Pada: Konsep Fluida Statis)
PAKET BAHAN AJAR DENGAN ANALISIS KEJADIAN RIIL DALAM FOTO DAN WACANA ISU DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA (Kajian Pada: Konsep Fluida Statis) 1) Jayanti Oktaviana, 2) Sutarto, 2) I Ketut Mahardika 1) Mahasiswa
Lebih terperinciTHINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOSARI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOSARI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Alis Suryanti Guru SDN 1 Purwosari Kec. Padangratu E-mail: Alissurnyanti@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SDN KEBUN BUNGA 6 BANJARMASIN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SDN KEBUN BUNGA 6 BANJARMASIN Raihanah Sari Universitas Lambung Mangkurat Email: reyhana89.rss@gmail.com
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XII, No. 1, Tahun 2014 Septi Wuri Handayani 12-20
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA MODUL INCREASED LEARNING ACTIVITY OF ACCOUNTING THROUGH LEARNING MODEL TYPE THINK PAIR SHARE ASSISTED
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember Abstract
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN PRAKTIKUM DALAM PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMAN 3 JEMBER 1) Priyoko Tri Santoso, 2) Trapsilo Prihandono,
Lebih terperinciKeyword : Cooperative Type Think Pair Share (TPS), Science Learning Outcomes.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VC SDN 165 Pekanbaru Dini Novita Sari 1, Neni Hermita 2, Otang Kurniaman 3 Abstract
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PENDEKATAN PROBLEM POSING DALAM MEWUJUDKAN ACTIVE JOYFULL EFFECTIVE LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2, Juli 2016 IMPLEMENTASI PENDEKATAN PROBLEM POSING DALAM MEWUJUDKAN ACTIVE JOYFULL EFFECTIVE LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mariyoto
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SUBOH TAHUN AJARAN 2013/2014 Aditya Permana
Lebih terperinciSEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DISERTAI PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITASDAN HASIL BELAJAR FISIKA DI KELAS X IPA MA UNGGULAN NURIS Lailatul Ma rifah Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciIda Nur Rachmawati, Subiki, Nuriman
PENINGKATAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN LKS OPEN-ENDED QUESTIONS DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 MAESAN Ida Nur Rachmawati, Subiki,
Lebih terperinciChemical Education Study Program Teachers Training and Education Faculty University of Riau
1 THE USE OF MYSTERIOUS CARD AND BOX LEARNING MEDIA TO IMPROVE STUDENTS LEARNING ACTIVITY AND COMPLETENESS IN HYDROCARBONS AND CRUDE OIL TOPIC AT X.8 GRADE OF SMAN 9 PEKANBARU Wirda Novitasari Nasution
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII F PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL DI SMP NEGERI
Lebih terperinciEFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TALKING CHIPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TALKING CHIPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI Aliran Daeli SMP Negeri 4 Gunungsitoli, kota Gunungsitoli Abstract: Problems in this study is the low quality and student
Lebih terperinciEtik Prayudhawati ABSTRACT
PENSA E Jurnal 92 MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA TEMA KESADAHAN AIR DI SMPN 1 LOCERET NGANJUK Etik Prayudhawati Mahasiswa
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SDN 05 TARAM KABUPATEN LIMA PULUH KOTA Oleh: PRIMA YULITA NPM: 1110013411128 PROGRAM
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI IPA MAN SUMENEP
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI IPA MAN SUMENEP IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL TO TRAIN STUDENT PROCESS SKILLS
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATION OF READING AND COMPOSITION) UNTUK ENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN IRISAN DAN GABUNGAN DUA HIMPUNAN KELAS VII A SMP
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DISERTAI TEKNIK PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DISERTAI TEKNIK PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA 1) Hendrasti Kartika Putri, 2) Indrawati, 2) I Ketut Mahardika 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinciAbstrak. Kata kunci : LKS berbasis analisis wacana fisika, metode eksperimen, aktivitas belajar siswa, hasil belajar fisika.
31 LKS Berbasis Analisis Wacana Fisika Dilengkapi Dengan Eksperimen Dalam Pembelajaran Fisika Di SMA (Students Worksheet Based On Physics Discourse Analysis Completed With Experiment In The Physics Learning
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
Lebih terperinciKata Kunci : Model pembelajaran kooperatif TPS, Kemampuan membaca pemahaman, Penelitian tindakan kelas.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SDN AJUNG 03 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2014/2015 (Improving Student's
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS (Think Pair Share) PADA SISWA KELAS V SDN SIDOMEKAR 07 KECAMATAN SEMBORO KABUPATEN JEMBER Kawit Supriana 14 Abstrak. Pendidikan Kewarganegaraan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERITA PENDEK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERITA PENDEK Indria Nur Malita Sari 1), Jenny I.S. Poerwanti 2), Djaelani 3) PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 31 PADANG
Vol. 3 No. 1 (214) Jurnal Pendidikan Matematika : Part 2 Hal 41-45 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
Lebih terperincimasih rendah. Rendahnya prestasi belajar tersebut ditandai dengan masih banyakya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) DENGAN LANGKAH DIGEST DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA SUB POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL UNTUK MENURUNKAN KESALAHAN SISWA KELAS
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DISERTAI MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI FISIKA SISWA SMP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DISERTAI MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI FISIKA SISWA SMP I Ketut Mahardika, Albertus Djoko Lesmono, Wahyu Rasyida Program Studi
Lebih terperinciMachthumah et al., Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing...
1 Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Pelajaran IPA Pokok Bahasan Pesawat Sederhana Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA SDN Rogotrunan 01 Lumajang Tahun Pelajaran 2014/2015
Lebih terperinciMENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG
MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG Novi Harista Putri 1, M. Nursi 2, Hendrizal 1 1 Program
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM POSING DENGAN METODE TUGAS TERSTRUKTUR DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA JURNAL. Oleh. Rr. Laksmi Wulandari NIM
PENERAPAN MODEL PROBLEM POSING DENGAN METODE TUGAS TERSTRUKTUR DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA JURNAL Oleh Rr. Laksmi Wulandari NIM 080210102002 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BUNG HATTA PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SDN 27 LUBUK ALUNG KABUPATEN PADANG PARIAMAN Oleh: YUSNITA NPM. 1110013411616
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN KEMAMPUAN MELAKUKAN EKSPERIMEN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING DI SDN 13 BUKIT KACIAK Erik Sandra 1, Wince Hendri
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDN 09 SUNGAI GERINGGING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDN 09 SUNGAI GERINGGING Dewi Putri Gani 1, Gusmaweti 2, Pebriyenni 3 1 Program Studi
Lebih terperinciEka Pratiwi Tenriawaru*, Nurhayati B, Andi Faridah Arsal. Program Studi Biologi, Fakultas MIPA Universitas Cokroaminoto Palopo ABSTRAK
Jurnal Dinamika, September 2011, halaman 74-90 ISSN 2087-7889 Vol. 02. No. 2 Peningkatan Motivasi, Aktivitas, dan Hasil Belajar Biologi Siswa melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN THINK PAIR AND SHARE ( TPS )
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN THINK PAIR AND SHARE ( TPS ) Oleh: Widiyanti, Joko Purwanto, dan Ahmad ABSTRACT This action research is aimed at improving
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN TENTANG KEBEBASAN BERORGANISASI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN TENTANG KEBEBASAN BERORGANISASI Kanti Pristiwati Sekolah Dasar Negeri Rembang 2 Kota Blitar Jalan Akasia Nomor 17 Kota Blitar Email:
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PESAWAT SEDERHANA DI SMP
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PESAWAT SEDERHANA DI SMP Nuria, Edy Tandililing, Hamdani Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak Email:
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL DRILLING
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL DRILLING Ririn Safitri 1), Kuswadi 2), Amir 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinci: PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN
Tugas Kegiatan Belajar II Tatang Kurniawan Judul Jurnal : PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SHARE DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SHARE DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD Oleh: Ani Mutoharoh 1, Suhartono 2, M. Chamdani 3 Email Animut_17@yahoo.com Abstract: The Application
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Rian Setiawan 1), Sukarno 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 2 (3) (2013) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS
Lebih terperinciPENGGUNAAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PESAWAT SEDERHANA
PENGGUNAAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PESAWAT SEDERHANA Ria Puti Apriani 1), Usada 2), Lies Lestari 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet Riyadi No.449,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR JURNAL. Oleh DITA ERWIDIYA RAPANI HERMAN TARIGAN
PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR JURNAL Oleh DITA ERWIDIYA RAPANI HERMAN TARIGAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG
Lebih terperinciRahayu 6, Chumi Z F 7, Ika L R 8
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS POKOK BAHASAN MASALAH SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SDN JATISARI 02 JEMBER Rahayu
Lebih terperinciPenerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head
1 Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Siswa Kelas V c SDN Ajung 03 Tahun Pelajaran 2013/2014
Lebih terperinci