HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN SIKAP BULLYING SISWA KELAS V SDN NOGOTIRTO SLEMAN YOGYAKARTA

Transkripsi

1 HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN SIKAP BULLYING SISWA KELAS V SDN NOGOTIRTO SLEMAN YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd) pada program pendidikan Strata Satu (S-1), Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Oleh : Munika Sulitya Ningrum NPM : FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2017 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama Mahasiswa : Munika Sulistya Ningrum NPM : Program Studi : Pendidikan Agama Islam dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini merupakan karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan Tinggi mana pun, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat pernah yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Yogyakarta, 21 April 2017 Yang membuat pernyataan: Munika Sulistya Ningrum ii

3 MOTTO ي ب أ ي ه ب ال ذ يي آه ىا ل ي س خ ر ق ىم ه ي ق ى م ع س ى أ ى ي ك ى ىا خ ي ر ا ه هن و ل س بء ه ي س بء ع س ى أ ى ي ك ي خ ي ر ا ه ه ي و ل ت ل و ز وا أ ف س ك ن و ل ت بث ز وا ث ب ل ل ق بة ث ئ س ا ل س ن ال ف س ىق ث ع د ا ل يو بى و ه ي ل ن ي ت ت ف أ و ل ئ ك ه ن الظ بل و ىى ١١ Artinya: Hai orang-orang yang beriman, janganlah sekumpulan orang laki-laki merendahkan kumpulan yang lain, boleh jadi yang ditertawakan itu lebih baik dari mereka. Dan jangan pula sekumpulan perempuan merendahkan kumpulan lainnya, boleh jadi yang direndahkan itu lebih baik. Dan janganlah suka mencela dirimu sendiri dan jangan memanggil dengan gelaran yang mengandung ejekan. Seburuk-buruk panggilan adalah (panggilan) yang buruk sesudah iman dan barangsiapa yang tidak bertobat, maka mereka itulah orang-orang yang zalim. (Al-Hujurat, 49:11) iii

4 PERSEMBAHAN Bismillahirrahmanirrahim Sebuah usaha tanpa diiringi dengan do a tidak ada artinya apa-apa. Alhamdulillahirobbil alamin ya Allah engkau telah melancarkan sebuah perjuangan ini tanpa ridhomu, ini semua tidak akan pernah terlaksana. Karya tulis ilmiah ini kupersembahkan kepada: 1. Ibu tercinta, yang selalu memberikan semangat dan motivasi untuk selalu berusaha menjadi yang lebih baik lagi. 2. Bapak tercinta, yang memberikan dukungan, do a dan semangat. 3. Almamaterku tercinta, yang telah menemani perjuangan hingga saat ini. 4. Kedua kakak tercinta, yang selalu mengingatkan untuk selalu semangat dalam menimba ilmu. Alhamdulillahirobbilalamin terimakasih atas semua dukungannya. Mungkin hanya kata ini yang bisa di ucapkan kepada kalian semua. iv

5 KATA PENGANTAR ث س ن هللا الر ح و ي الر ح ي ن Asslamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Alhamdulillahirobbilalamin puji syukur ke hadirat Allah SWT atas berkat, rahmat, hidayah dan petunjuknya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Sikap Bullying siswa kelas V SDN Nogotirto Sleman Yogyakarta karya tulis ilmiah ini merupakan salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak untuk memperlancar skripsi ini. Untuk itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimaksih kepada: 1. Dr. Mahli Zainuddin Tago, M. Si., selaku Dekan Fakultas Agama Islam, yang telah memberikan kesempatan untuk mengadakan dan menyusun Karya Tulis Ilmiah. 2. Dr. Abd. Madjid, M.Ag. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam yang memberikan kesempatan untuk menyusun Karya Tulis Ilmiah. 3. Drs. Marsudi Iman, M.Ag. selaku dosen pembimbing yang memberikan bimbinngan, pengarahan dan motivasi serta ilmu dan pelajaran yang telah diberikan dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah. v

6 4. Kepada dosen penguji, selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah. 5. Bapak Suprayana, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Nogotirto yang telah memberikan izin kepada peneliti dalam melakukan penelitian sehingga terlaksananya penelitian ini. 6. Bapak dan Ibu yang selalu memberikan motivasi, do a dan semangat kepada penulis. 7. Teman-teman PAI 2013 yang memberikan semangat dan dorongan untuk selalu terus menyemangati kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah. 8. Sahabat terbaikku Mb Ayu, Tita. Selalu ada disetiap waktu walaupun dalam keadaan sedih maupun senang, mereka juga yang selalu memberikan semangat. 9. Sahabat setiaku Kost Annisa, yang selama hampir tiga setengah tahun bersama dan berbagi senang dan sedih sekaligus menjadi keluarga. Penulis berharap, semoga skripsi ini bermanfaat bagi orang lain, khususnya bagi pembaca dan bagi peneliti selanjutnya. Amin ya Robbalalamin. Yogyakarta, 21 April 2017 Munika Sulistya Ningrum vi

7 DAFTAR ISI NOTA DINAS... ii PENGESAHAN... iii PERNYATAAN KEASLIAN... iiv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR BAGAN... xiiv DAFTAR DIAGRAM... xiiiv ABSTRAK... xvi ABSTRACT... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 A. Rumusan Masalah... 6 B. Tujuan Penelitian... 6 C. Manfaat Penelitian... 6 D. Sistematika Pembahasan... 7 BAB 11 TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI... 9 A. Tinjauan Pustaka... 9 B. Kerangka Teoritik Kecerdasan Emosional vii

8 2. Sikap Bullying Hubungan kecerdasan emosional dengan sikap bullying C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Variabel dan Indikator Penelitian C. Definisi Operasional D. Populasi E. Lokasi Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data G. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas H. Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum SD N Nogotirto Sleman Yogyakarta Profil Sekolah Letak Geografis Sekolah Visi dan Misi Sekolah Tujuan pendidikan Sekolah Sarana dan Prasarana Keadaan Guru Kondisi Siswa Struktur Organisasi Sekolah Struktur Organisasi Komite/Dewan Sekolah B. Profil Umum Responden C. Kecerdasan Emosional Siswa viii

9 D. Sikap Bullying E. Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Sikap Bullying BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran C. Kata Penutup DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

10 DAFTAR TABEL Table 1. Kisi-kisi Indikator Angket Kecerdasan Emosional Table 2. Kisi-kisi Indikator Angket Sikap Bullying Table 3. Kisi-kisi Kecerdasan Emosional Setelah Uji Validitas Table 4. Hasil Validitas Kecerdasan Emosional Table 5. Sikap Bullying Setelah Uji Validitas Table 6. Hasil Variabel Sikap Bullying Table 7. Ringkasan hasil Reliabilitas Table 8. Hasil Uji Normalitas Table 9. Analisis Data Table 10. Jumlah Siswa Setiap Kelas Table 11. Distribusi Frekuensi usia responden Table 12. Frekuensi berdasarkan jenis kelamin responden Table 13. Frekuensi berdasarkan kelas Table 14. Distribusi Frekuensi Kecerdasan Emosional Table 15. Distribusi Frekuensi Sikap Bullying Table 16. Tabulasi silang Kecerdasan Emosional dengan Table 17. Hubungan kecerdasan emosional dengan x

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Paradigma Hubungan Antar Variabel xi

12 DAFTAR BAGAN Bagan 1. Struktur Organisasi Sekolah Bagan 2. Struktur Organisasi Komite/Dewan Sekolah xii

13 DAFTAR DIAGRAM Diagram 1. Mengenali Emosi Diagram 2. Mengelola Emosi Diagram 3. Memotivasi Diri Sendiri Diagram 4. Mengenali Emosi Orang Lain Diagram 5. Membina Hubungan Diagram 6. Bullying Fisik Diagram 7. Bullying Verbal Diagram 8. Bullying Psikologis xiii