PENGARUH MINAT MENJADI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA JURUSAN PAI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA TAHUN ANGKATAN SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGARUH MINAT MENJADI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA JURUSAN PAI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA TAHUN ANGKATAN SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Strata Satu Pada Fakultas Agama Islam Prodi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Oleh: Nurul Hasanah NPM: FAKULTAS AGAMA ISLAM PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2015 i

2 ii

3 iii

4 MOTTO Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran (QS Az- Zumar 09). Kemampuan adalah mengakui kau salah ketika kau salah (Selina E. Matis). Berfikir positif menjadikan kita lebih bijak dalam menyikapi hidup (Azmi) Kahalusan dan kebaikan hati bukan pertanda kelemahan dan putus asa melainkan perlambang kekuatan dan keteguhan (Kahlil Gibran) iv

5 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan penuh kerendahan hati dan segenap rasa hormat yang sedalam- dalamnya, ku persembahkan karya sederhana ini sebagai wujud rasa cinta, bakti, dan taatku kepada: Ayah handa dan Ibunda yang sangat saya sayangi dan saya hormati, Kakak-kakakku tersayang Keponakanku tercinta Teman- teman seperjuangan khususnya PAI 2011, Almamaterku Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. v

6 KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb. ا ل ح م د ل ل ه ر ب ال ع ال م ي ن.أ ش ه د أ ن ال إ ل ه إ اله هللا و ح د ه ال ش ر ي ك ل ه و أ ش ه د أ هن م ح همد ا ع ب د ه و ر س و ل ه. ا للهه هم ص ل و س ل م و ب ار ك ع ل ى م ح همد ع ب د ك و ر س و ل ك ا لنهب ي ا أل م ي و ع ل ى آل ه و ص ح ب ه أ ج م ع ي ن. أ هما ب ع د : Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karunia-nya akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Minat Menjadi Guru Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan PAI Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Tahun Angkatan Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik berupa bimbingan, pengarahan, nasihat maupun dorongan moral. Pada kesempatan ini, peneliti hendak mengucapkan terima kasih yang sebesar- besarnya kepada : vi

7 1. Dr. Mahli Zainuddin Tago, M.Si, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 2. Dr. Abd. Madjid, M.Ag., selaku Ketua Jurusan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 3. Muh. Samsudin, S.Ag.M.Pd. Dosen Pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan sehingga penulis bisa menyelasaikan karya tulis ini. 4. Ibu dan Ayah tercinta yang selalu mendukung, menyemangati, dan selalu mendo akan ananda tanpa kenal lelah. 5. Keluargaku tersayang, abang Yusri, Kak Zainah, Kak Hadijah, Kak Herlina, Abang Limawan, serta ponakan-ponakanku tercinta terimakasih atas dukungan doa nya. 6. Annisa Nur Jannah, Mbak Hikmah, Nabila, Inge, Kikuk, Ulul Arfila, Mbak Efi, Mbak Fitri, Samapto, keluarga baruku yang telah menyemangati dan mencerahkan hari-hari penulis. 7. Teman- teman seperjuangan khususnya angkatan 2011 di Fakultas Agama Islam, tetap semangat untuk selalu menjadi yang terbaik. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu penulis menyelesaikan skripsi ini dan terimakasih atas dukungannya. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan kurangnya vii

8 pengetahuan yang ada pada peneliti, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL NOTA DINAS PENGESAHAN MOTTO HALAMAN PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL ABSTRAK i ii iii iv v vi ix xi xiv BAB I: PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Rumusan Masalah 4 C. Tujuan dan kegunaan Penelitian 4 D. Sistematika Pembahasan 6 BAB II: TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI A. Kajian Pustaka 7 B. Kerangka Teori 8 C. Hipotesis Penelitian 22 BAB III: METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Jenis Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian 23 ix

10 3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Teknik Pengumpulan data Kisi-kisi Instrumen Penelitian Validitas dan Relibilitas Instrumen Analisis Data 29 BAB IV: PROFIL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA DAN HASIL PENELITIAN A. Latar Belakang Berdirinya Prodi PAI Sejaran Singkat Alamat dan Lokasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Agama Islam Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Agama Islam Kepemimpinan dan Dosen FAI 39 B. Hasil Penyebaran Koesioner 41 C. Pengujian Data 66 D. Pembahasan 75 BAB V: PENUTUP A. Kesimpulan 78 B. Saran 79 C. Keterbatasan 80 D. Kata Penutup 80 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Populasi dan Sampel 24 Tabel 3.2 Skor pada Jawaban Item Soal 27 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Variabel dan Indikator Soal 27 Tabel 4.4 Daftar Susunan Kepemimpinan FAI UMY 39 Tabel 4.5 Daftar Dosen Fakultas Agama Islam UMY 40 Tabel 4.6 Kurang Berminat Menjadi Guru 43 Tabel 4.7 Berminat Menjadi Guru 44 Tabel 4.8 Karena guru Adalah Pahlawan Tanpa Tanda Jasa 44 Tabel 4.9 Menjadi Guru Bukan Keinginan Sejak Kecil 45 Tabel 4.10 Mengambil Jurusan PAI Bukan Atas Keinginan Orang Tua 46 Tabel 4.11 Tidak Merasa Senang Kuliah Dijurusan PAI 46 Tabel 4.12 Mengambil Jurusan PAI Berdasarkan Keinginan Sendiri 47 Tabel 4.13 Karena Orang Tua / Saudara Menajdi Guru 47 Tabel 4.14 Ikut Andil dalam Mencerdaskan Anak Bangsa 48 Tabel 4.15 Kurang Berminat Mengajarkan Ilmu 49 Tabel 4.16 Selalu Mengikuti Perkembangan Zaman 49 Tabel 4.17 Kurang Berminat Mengikuti Organisasi 50 Tabel 4.18 Kesempatan Kerja Guru Luas 50 xi

12 Tabel 4.19 Belum Siap Ditugaskan di Daerah Terpencil 51 Tabel 4.20 Mengikuti Perkembangan di Dunia Pendidikan 52 Tabel 4.21 Tidak Tertarik Masuk PNS 52 Tabel 4.22 Peran Guru Sangat Besar dalam Mencerdasakan Anak Bangsa 53 Tabel 4.23 Siap Menjadikan PAI Sebagai Pelajaran Menyenangkan 53 Tabel 4.24 Tugas dan Tanggung Jawab Guru Berat 54 Tabel 4.25 Ingin Memperbaiki Akhlak Siswa 55 Tabel 4.26 Ingin Dipanggil Bapak atau Ibu Guru 55 Tabel 4.27 Guru PAI tidak Menjamin Kebahagiaan Dunia Akhirat 56 Tabel 4.28 Tidak Berkeinginan Mengembangkan Kreatifitas Siswa 57 Tabel 4.29 Ingin Disenangi Peserta Didik 57 Tabel 4.30 Ingin Memajukan Pendidikan di Indonesia 58 Tabel 4.31 Guru Merupakan Sarana Melatih Kesabaran 58 Tabel 4.32 Kurang Berminat mengembangkan Pengetahuan 59 Tabel 4.33 Skor Minat Menjadi Guru 60 Tabel 4.34 Frekuensi Minat Menjadi Guru 61 Tabel 4.35 Persentase Minat Menjadi Guru 62 Tabel 4.36 Skor Prestasi Belajar Mahasiswa PAI 63 Tabel 4.37 Frekuensi Prestasi Belajar Mahasiswa PAI 64 xii

13 Tabel 4.38 Persentase Prestasi Belajar Mahasiswa PAI 65 Tabel 4.39 Uji Validitas ke-1 67 Tabel 4.40 Uji Validitas ke-2 68 Tabel 4.41 Kisi-Kisi Angket Setelah Uji Coba 69 Tabel 4.42 Hasil Uji Reliabilitas 70 Tabel 4.43 Uji Normalitas 71 Tabel 4.44 Uji Determinasi 72 Tabel 4.45 Uji F 73 Tabel 4.46 Uji T 73 xiii

14 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui bagaimana minat menjadi guru pada mahasiswa PAI angkatan ) Mengetahui bagaimana prestasi belajar mahasiswa PAI angkatan ) Mengetahui pengaruh minat menjadi guru terhadap prestasi belajar mahasiswa PAI angkatan Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode angket, metode dokumentasi, dan metode observasi. Analisis data menggunakan bantuan sofware SPSS 16.0 for Windows. Dari hasil uji coba angket yang meliputi uji validitas dan uji reliabilitas, maka dari 30 item pertanyaan, ada 3 item yang gugur. Item yang gugur untuk selanjutnya tidak digunakan lagi. Dilihat dari nilai relibilitasnya sebesar 0,867, maka instrument tersebut dikatakan reliabel. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Minat menjadi guru mahasiswa PAI angkatan berada pada ketegori sedang, dengan skor rata-rata minat menjadi guru sebesar %. 2) Prestasi belajar mahasiswa PAI berada pada kategori sedang, dengan skor rata- rata prestasi belajar mahasiswa PAI sebesar 50 %. 3) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat menjadi guru terhadap prestasi belajar mahasiswa PAI angkatan Hal ini didasarkan pada uji statistik yang menunjukkan bahwa variabel minat menjadi guru memiliki pengaruh kontribusi sebesar 39.6 % terhadap prestasi belajar mahasiswa PAI, sedangkan 60,4 % lainnya dipengaruhi oleh faktor lain dari luar variabel yang diteliti. Besarnya nilai F adalah 38,103 dan nilai signifikansi anovanya (p) adalah 0,000 (signifikansi < 0,05). Melihat besarnya Uji t dan signifikansinya menunjukkan variabel x koefisien uji t = 6,173 dengan besar nilai signifikansi 0,000 (signifikansi < 0,05). Sehingga hal ini dapat dimaknai semakin tinggi minat menjadi guru maka prestasi belajar mahasiswa semakin baik. Kata Kunci : Minat Menjadi Guru, Prestasi Belajar xiv

15 xv