PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI SEKOLAH

Transkripsi

1 PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI SEKOLAH (Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013) SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar Sarjana S-1 Ilmu Komunikasi Disusun oleh : NINO PRATIKTA L PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS KOMUNIKASI DAN INFORMATIKA UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SURAKARTA 2013 i

2 PERSETUJUAN PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI SEKOLAH (Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013) Yang dipersiapkan dan disusun oleh : NINO PRATIKTA L Telah disetujui dan dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Komunikasi dan Informatikta Program Studi Ilmu Komunikasi Pembimbing I Pembimbing II Drs. Joko Sutarso, M.Si NIK Ika Damayanti, M.I.Kom NIK ii

3 PENGESAHAN SKRIPSI PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI SEKOLAH (Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013) Yang dipersiapkan dan disusun oleh : NINO PRATIKTA L Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 18 September 2013 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat mendapat gelar S-1. Susunan Dewan Penguji 1. Drs. Joko Sutarso, M.Si (.....) 2. Ika Damayanti, M.I.Kom (.....) 3. Rinasari Kusuma, M.I.Kom (.....) Surakarta,. Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Komunikasi dan Informatika Dekan, Husni Thamrin, Ph.D. NIK. 706 iii

4 MOTTO Barangsiapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk dirinya sendiri (QS. Al-Ankabut : 6) Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles) Kesuksesan yang kita inginkan dapat terwujud karena usaha, doa dan restu dari orang tua (Penulis) iv

5 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi yang diberikan. Surakarta, 10 September 2013 Tanda Tangan NINO PRATIKTA NIM. L v

6 PERSEMBAHAN Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karyaku ini untuk orang-orang yang kusayangi : Bapak dan ibu tercinta Bambang Suprapto dan Sri Utami, orang tua yang tidak pernah berhenti mendoakanku dalam setiap langkahku, yang tak pernah lelah memberikanku semangat dalam meraih citacitaku, dan kesabaran yang tak terukur dalamnya. Tak cukup untuk membalas semua yang telah bapak dan ibu berikan. Saudaraku di rumah Wahyu Fandy Febrianto, yang ikut memberi motivasi, dan juga mendoakanku. Terima kasih adikku tercinta. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas nikmat dan karunia-nya, sehingga dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Self Disclosure anak Kepada Orang Tua dan Gaya Parenting Orang Tua, Terhadap Kenakalan Anak di Sekolah. Dengan lancar dan tepat waktu. Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan penelitian ini, mulai dari perijinan, pencarian data dan proses pembuatan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang turut membantu dalam kelancaran semua proses penelitian. Oleh karena itu melalui kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada : 1. Ibu Rinasari Kusuma, M.I.Kom selaku Ketua Jurusan Ilmu Komunikasi. 2. Bapak Drs. Joko Sutarso, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Ika Damayanti, M.I.Kom selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan, masukan, bimbingan, dan motivasi kepada penulis sehingga mampu menyelesaikan penelitian ini. 3. Bambang Suprapto dan Sri Utami selaku orang tua yang telah memberikan semangat dan selalu mendukung dalam segala kegiatan penulis. 4. Sekar Dwi Marliana selaku teman dekat penulis, yang telah memberikan semangat, menemani mulai dari penyusunan skripsi, dan ikut membantu vii

8 penulis dalam pengambilan data di lokasi penelitian sampai terselesaikannya penelitian ini. 5. Teman-teman Jurusan Imu Komunikasi angkatan 2009, semoga kita semua sukses selalu. 6. Teman-teman Kos RAHMA yang sudah menemani penulis sampai larut malam dalam menyusun penelitian ini. Semoga kalian semua sukses selalu. 7. Teman-teman lain yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu, terima kasih telah mendukung dan menemani selama proses penyusunan penelitian ini. Demikian kiranya ucapan rasa terima kasih dari penulis. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca hingga akhirnya menjadi pengetahuan baru yang dapat diaplikasikan bagi semua. Kemudian apabila ada kesalahan dalam penulisan ataupun yang lainnya tentang penelitian ini saya mohon maaf. Demikian terima kasih. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Hormat Saya Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN MOTTO... iv HALAMAN PERNYATAAN... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 E. Landasan Teori Komunikasi Komunikasi Antar Pribadi Self Disclosure/ Pengungkapan Diri Gaya Parenting Remaja dan Agen Sosialisasi ix

10 6. Kenakalan Anak/ Remaja F. Kerangka Pemikiran G. Hipotesis H. Definisi Konseptual I. Definisi Operasional J. Metode Penelitian Metode Penelitian dan Jenis Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Populasi, Sampel, dan Sampling Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data BAB II DESKRIPSI LOKASI A. Identitas Sekolah B. Visi dan Misi C. Jumlah Siswa Menurut Program Pengajaran dan Kelas D. Fasilitas Kondisi Lahan Hak Milik Sekolah Luas Tanah yang Dikuasai Sekolah Menurut Kepemilikan Buku dan Alat Pendidikan E. Perlengkapan Sekolah Perlengkapan Kegiatan Administrasi Perlengkapan Kegiatan Belajar-mengajar Ruang Menurut Jenis x

11 F. Kurikulum yang Digunakan G. Tenaga Pengajar dan Karyawan H. Struktur Organisasi I. Logo BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Pengujian Persyaratan Analisis Uji Validitas Uji Reliabilitas C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis Korelasi Product Moment Korelasi Parsial Product Moment D. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL TABEL 1.1 Perincian waktu penelitian TABEL 1.2 Penarikan sample TABEL 2.1 Jumlah siswa menurut program pengajaran dan kelas TABEL 2.2 Kondisi lahan hak milik sekolah TABEL 2.3 Luas tanah yang dikuasai sekolah menurut status kepemilikan TABEL 2.4 Buku dan alat pendidikan TABEL 2.5 Perlengkapan kegiatan administrasi TABEL 2.6 Perlengkapan kegiatan belajar mengajar TABEL 2.7 Ruang menurut jenis TABEL 2.8 Kurikulum yang digunakan TABEL 3.1 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang masalah sekolah TABEL 3.2 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang kenakalan anak di sekolah TABEL 3.3 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang hambatan/ masalah sekolah TABEL 3.4 Frekuensi pengungkapan diri tentang masalah dengan teman-teman di sekolah TABEL 3.5 Frekuensi seringnya berkomunikasi dengan orang tua pada saat waktu senggang xii

13 TABEL 3.6 Frekuensi seringnya orang tua mengingatkan untuk selalu terbuka jika ada permasalahan dalam diri anak TABEL 3.7 Frekuensi pengungkapan diri antara anak kepada orang tua tentang kekurangan diri TABEL 3.8 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang kesulitan belajar TABEL 3.9 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang keberadaan pacar TABEL 3.10 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang permasalahan dengan pacar TABEL 3.11 Tabulasi total skor variabel self disclosure anak kepada orang tua TABEL 3.12 Apakah orang tua mengajarkan selalu bertanggung jawab setiap apa yang dilakukan TABEL 3.13 Frekuensi orang tua membebaskan segala apa yang anak lakukan tetapi masih memberikan pengawasan kepada anak TABEL 3.14 Frekuensi orang tua selalu bernegosiasi dengan anak dalam membuat aturan-aturan dalam keluarga TABEL 3.15 Frekuensi orang tua mengutamakan kepentingan anak diatas segalanya TABEL 3.16 Frekuensi orang tua memberikan koreksi bagaimana yang benar ketika anak melakukan kesalahan xiii

14 TABEL 3.17 Frekuensi orang tua memberikan pengertian berupa batasan-batasan kepada anak ketika orang tua tahu bahwa anak berpacaran TABEL 3.18 Frekuensi orang tua mengijinkan anak keluar malam hari dengan konsekuensi pulang pada jam tertentu TABEL 3.19 Frekuensi orang tua memperbolehkan anak berteman dengan siapa saja TABEL 3.20 Frekuensi orang tua memperbolehkan anak bermain kemana saja, asalkan pulang tepat waktu TABEL 3.21 Frekuensi orang tua mengarahkan anak ke arah yang baik dengan aturan-aturan yang ditetapkan TABEL 3.22 Frekuensi orang tua menuntut anak untuk selalu mematuhi apa yang diperintahkan orang tua TABEL 3.23 Frekuensi orang tua selalu menuruti apa yang menjadi kemauan anak TABEL 3.24 Frekuensi orang tua membiarkan anak tanpa Memberikan kasih sayang TABEL 3.25 Tabulasi total skor variabel gaya parenting orang tua TABEL 3.26 Frekuensi apa yang dilakukan anak ketika jam pelajaran sekolah sudah dimulai TABEL 3.27 Frekuensi apa yang anak lakukan ketika istirahat sekolah TABEL 3.28 Frekuensi anak tentang membolos TABEL 3.29 Frekuensi anak dipanggil guru BP TABEL 3.30 Frekuensi anak bertengkar dengan teman sekelas xiv

15 TABEL 3.31 Frekuensi anak tidak mengerjakan tugas yang diberikan guru ketika jam pelajaran di kelas TABEL 3.32 Frekuensi anak tidak mengikuti salah satu jam pelajaran TABEL 3.33 Frekuensi bagaimana hubungan anak dengan guru dan teman sekelasnya TABEL 3.34 Frekuensi mencontek teman ketika ujian berlangsung TABEL 3.35 Frekuensi bermain handphone ketika jam pelajaran sedang berlangsung TABEL 3.36 Frekuensi mencuri barang milik teman di sekolah TABEL 3.37 Frekuensi memalak/ mengompas teman di sekolah TABEL 3.38 Frekuensi merusak sarana dan prasarana yang ada di sekolah.. 69 TABEL 3.39 Frekuensi mengkonsumsi obat-obatan terlarang di dalam sekolah TABEL 3.40 Frekuensi minum minuman keras di dalam sekolah TABEL 3.41 Frekuensi judi di dalam sekolah TABEL 3.42 Frekuensi berpacaran di dalam sekolah TABEL 3.43 Tabulasi total skor variabel kenakalan anak di sekolah TABEL 3.44 Uji validitas variabel self disclosure anak kepada orang tua TABEL 3.45 Uji validitas variabel gaya parenting orang tua TABEL 3.46 Uji validitas variabel kenakalan anak di sekolah xv

16 ABSTRAK Nino Pratikta, L , Pengaruh Self Disclosure Anak Kepada Orang tua dan Gaya Parenting Orang Tua Terhadap Kenakalan Anak di Sekolah (Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013), Skripsi, Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Komunikasi dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Keluarga merupakan agen sosialisasi tahap awal yang penting. Anak sangat tergantung pada orang tua dan apa yang terjadi antara orang tua dan anak pada tahap ini jarang diketahui orang luar. Agen sosialisasi tahap pertama ini pun terletak pada pentingnya berkomunikasi antara orang tua dengan anak. Penelitian ini akan mencari bagaimana hubungan antara self disclosure anak kepada orang tua dengan gaya parenting orang tua, terhadap kenakalan anak di sekolah. Untuk menganalisisnya digunakan studi korelasi yang dimana penelitian ini ingin membuktikan apakah ada hubungan yang signifikan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua, variabel gaya parenting orang tua, dan variabel kenakalan anak di sekolah dengan menggunakan rumus Korelasi Product Moment. Selain itu untuk membuktikan hipotesa peneilitian menggunakan rumus Korelasi Parsial Product Moment. Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara variabel self disclosure antara anak kepada orang tua dengan kenakalan anak di sekolah dengan perbandingan r hitung < r tabel = 0,008 < 0,2441. Tidak ada hubungan yang signifikan antara variabel gaya parenting orang tua dengan variabel kenakalan anak di sekolah dengan perbandingan r hitung < r tabel = -0,156 < 0,2441. Adanya hubungan yang signifikan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua dengan variabel gaya parenting orang tua dengan perbandingan r hitung > r tabel = 0,277 > 0,2441. Selain itu, hubungan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua dengan kenakalan anak di sekolah dengan memparsialkan variabel gaya parenting orang tua tidak ada hubungan yang signifikan dengan perbandingan t hitung < t tabel = 0,418 < 1,671. Dengan hasil perbandingan diatas dapat dikatakan bahwa hipotesa semakin tinggi self disclosure antara anak kepada orang tua dan diikuti semakin tingi gaya parenting orang tua, maka kenakalan anak di sekolah semakin rendah tidak terbukti. Kata Kunci : self disclosure, gaya parenting, komunikasi antar pribadi xvi

17 ABSTRACT Nino Pratika, L , the influence of children s self disclosure toward parents and parenting style toward children s naughtiness is school (correlation study in SMAN I Plaosan grade XI, KabupatenMagetan, even semester, year 2012/2013), essay, Department of Communication, Faculty of Communication and Informatics, University of Muhammadiyah Surakarta Family is a very important as the first stage of socialization agent. Children depend on parents and what occurs between parents and children in this stage is rarely known. First stage of socialization agent lies on the important of communicating between children with parents. This research figures out how is the relation between children self disclosure toward parents with the parenting style toward children naughtiness in school. To analysis that, correlation study used where this study wants to prove is there any significant relation between children s self disclosure variable toward parents, parents parenting style variable, and children s naughtiness variable in school using correlation product moment formula. Besides that, to prove the research hypothesis correlation partial product moment formula is used. The conclusion that can be draw from this research is there is no significant relation between self disclosure between children toward parents variable with children s naughtiness in school with comparison r measure < r table = 0,0008 < 0,2441. There is no significant relation between parents parenting style variable with children s naughtiness in school variable with comparison r measure r table = -0,156 < 0,2441. The significant variable is at the relation between children self disclosure toward parents with parents parenting style with comparison r measure > r table = 0,277 > 0,2441. Besides that, there is no significant relation between self disclosure between children toward parents variable with children s naughtiness in school with partialing variable of parenting style with comparison r measure < t table = 0,418 < 1,671. With these results of the comparison above, it can be concluded that the hypothesis of the higher self disclosure between children toward parents followed by the higher parents parenting style, then the children s naughtiness in school is getting lower, is not proven. Keywords: self disclosure, parenting style, communication interpersonal xvii