PENGHAYATAN ISLAM SAUDARA BARU ORANG ASLI KG. SG. BERUA TERENGGANU Oleh Razaleigh Kawangit

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PENGHAYATAN ISLAM SAUDARA BARU ORANG ASLI KG. SG. BERUA TERENGGANU Oleh Razaleigh Kawangit"

Transkripsi

1 PENGHAYATAN ISLAM SAUDARA BARU ORANG ASLI KG. SG. BERUA TERENGGANU Oleh Razaleigh Kawangit 1. Pengenalan Kertas kerja ini membincangkan penghayatan Saudara Baru masyarakat Orang Asli di Kampung Sungai Berua terhadap nilai-nilai Islam serta masalah dan cabaran yang mereka hadapi selepas memeluk Islam khususnya dalam aspek ibadat. Analisis ini dibuat berdasarkan kepada soal selidik yang diedarkan kepada 28 responden Orang Asli dan temu bual bersama Penggerak Masyarakat Orang Asli Terengganu serta pegawai Daerah Hulu Terengganu. Kesemua data daripada soal selidik dianalisis dengan menggunakan perisian Statisic Package for Sosial Science (SPSS) versi Latar Belakang Kampung Orang Asli Sungai Berua dan Sejarah Pengislamannya Kampung Sungai Berua membabitkan satu kawasaan tanah seluas 84 hektar. Perkampungan Orang Asli ini terletak di pendalaman daerah Hulu Terengganu dan berhampiran dengan Tasik Kenyir. Jarak perkampungan ini dengan pekan Kuala Berang, Hulu Terengganu lebih kurang 13 kilometer sahaja. Ia boleh dihubungi melalui jalan darat Kuala Berang-Tapah. Dari Tapah ke perkampungan ini terdapat dua laluan pilihan iaitu melalui jalan balak yang berbukit dan Tapah melalui jalan Felcra Bukit Kapah. Perkampungan ini mula dibuka pada November Ia merupakan perkampungan baru bagi Orang Asli di daerah ini. Kawasan perkampungan lama mereka adalah terletak dalam kawasan Empangan Kenyir sekarang. Dengan penempatan ini, mereka tidak lagi mengamalkan cara hidup berpindah randah sebagaimana sebelumnya. Tambahan pula sumber pencarian mereka yang banyak bergantung kepada hasil-hasil hutan, telah banyak ditenggelami air. Pergerakan mereka di hutan belantara, mulai terhad akibat daripada pembinaan Empangan Kenyir (Omar 2003 : 1).

2 Kepimpinan di kampung ini diketuai oleh Batin. Perlantikan Batin dibuat secara pilihan ramai oleh penduduk kampung dan disahkan oleh kerajaan. Kerajaan mengiktiraf kedudukan Batin setaraf dengan ketua-ketua kampung masyarakat Melayu. Dari sudut ekonomi pula, dalam usaha Jabatan Hal Ehwal Orang Asli (JHEOA) untuk membantu membawa pembangunan ekonomi kepada Orang Asli di kampung ini, tumpuan diberikan di bawah aktiviti projek kecil dan bumi hijau. Bantuan-bantuan terus diberikan seperti membekalkan alatan pertanian, bekalan benih-benih, baja, racun rumpai dan lain-lain. Bantuan ini diberikan dari masa ke semasa berasaskan prioriti dan agihan peruntukan. Antara projek yang dijalankan ialah kelapa sawit yang diuruskan oleh FELCRA, dan projek ternakan ikan di Tasik Kenyir yang diuruskan oleh JHEOA dan Jabatan Perikanan. Walaupun telah terdapat beberapa projek yang dilaksanakan tersebut, namun bagi menyara hidup, mereka masih gigih mencari hasil-hasil hutan seperi rotan manar, rotan sega, kayu candan, kayu mancis dan akar kayu (Abdullah ). Pada umumnya, sebelum mereka menganut Islam, mereka mempercayai bahawa wujudnya pencipta alam ini yang disebut sebagai tuhan, namun begitu konsep tentang kewujudan dan kekuasaan tuhan itu masih lagi kabur dan tidak jelas. Manakala ciri kepercayaan mereka yang lebih ketara ialah terhadap kewujudan makhluk-makhluk halus seperti hantu, syaitan dan penunggu. Kesemua makhluk ini dipercayai boleh mendatangkan bencana dan berbagai jenis penyakit kepada mereka. Oleh itu, mereka mempercayai tangkal azimat mampu mendinding mereka dari penyakit khususnya bagi kanak-kanak, selain dari itu mereka juga sering mengaitkan mimpi-mimpi ngeri dengan kesusahan atau kemalangan yang akan menimpa mereka (Abdullah 1994 :7). Sebelum kemasukan beramai-ramai masyarakat Orang Asli Sungai Berua ke dalam agama Islam, telah banyak program dan aktiviti yang dilaksanakan oleh pelbagai jabatan dan agensi kerajaan yang menjadi pemangkin perubahan sikap mereka yang positif kepada Islam. Dalam hal ini, Jabatan Hal Ehwal Agama Terengganu (JHEAT) sebagai agensi kerajaan yang bertanggungjawab sepenuhnya

3 dalam bidang dakwah, telah berusaha untuk mendekati masyarakat Orang Asli dan berjinak dengan mereka. Jabatan ini memikirkan bahawa langkah awal dakwah yang perlu dilaksanakan ialah dengan menempatkan seorang pendakwah khas untuk menjalankan usaha dakwah bil hal di kalangan masyarakat Orang Asli. Cara ini difikirkan lebih berhikmah dan lebih berkesan daripada cara yang lain. Oleh yang demikian, pada tahun 1991, JHEAT bersetuju melantik ustaz Lokman bin Sulaiman sebagai mubaligh dan ditugaskan khusus untuk mengadakan lawatan dakwah secara berterusan di perkampungan Orang Asli ini. Beliau telah dibayar elaun bulanan sebanyak RM250 sebulan. Perlantikan ini berkuatkuasa mulai 1 September 1991 (Omar 2009:2). Di samping aktiviti yang dilakukan oleh mubaligh ini, terdapat juga aktiviti yang dilakukan oleh agensi-agensi kerajaan negeri yang lain termasuk juga program yang dilaksanakan oleh Pusat Islam Malaysia (sekarang lebih dikenali sebagai Jabatan Kemajuan Islam Malaysia-JAKIM). Walaupun banyak pihak telah mengadakan pelbagai program di perkampungan Orang Asli ini, namun minat mereka kepada agama Islam tidak begitu kelihatan. Dengan kata ringkas, kesemua program yang diatur belum berjaya menarik mereka kepada Islam sepenuhnya. Namun, semuanya telah berubah apabila satu sejarah telah terlakar di perkampungan Orang Asli ini pada tanggal 28 Ogos 1994 dengan pengislaman secara beramai-ramai masyarakat Orang Asli Sungai Berua, Hulu Terengganu. Majlis pengislaman ini berlangsung bersempena dengan majlis penutupan Projek Keluarga Angkat anjuran bersama UKM, BAHEIS, JHEOA, dan kerajaan negeri Terengganu (Omar 2003 : 2). Sebelum projek keluarga angkat ini dilaksanakan banyak pihak menyatakan bahawa masyarakat Orang Asli selalu menolak apabila mereka diseru untuk menerima agama Islam. Rata-rata masyarakat Melayu beranggapan bahawa masyarakat Orang Asli meskipun mudah didekati melalui perhubungan sosial dan ekonomi, namun mereka belum menampakkan minat terhadap agama Islam. Bagaimanapun semasa Projek Keluarga Angkat ini dilaksanakan di Kampung Sungai Berua, ternyata pandangan-pandangan tersebut meleset dan didapati sikap Orang Asli terhadap Islam telah berubah. Detik-detik awal sejarah pengislaman masyarakat Orang Asli ini bermula apabila satu usaha dakwah cuba dilakukan dalam bentuk Projek Keluarga Angkat di perkampungan Orang Asli Sungai Berua, Hulu Terengganu pada Ogos Projek Keluarga Angkat ini berjalan lancar hasil kerjasama yang

4 diberikan oleh pelbagai pihak yang terlibat. Contohnya, kerajaan negeri menyediakan berbagai kemudahan menerusi penglibatan agensi-agensi pentingnya seperti Pejabat Daerah Hulu Terengganu, JHEAT, dan Pejabat Kadi Daerah Hulu Terengganu. Lainlain agensi dan badan yang turut terlibat sama ialah jabatan-jabatan seperti Polis, Jabatan Kesihatan, Jabatan Pertanian, jabatan Perikanan, Jabatan Penerangan, Jabatan Kebajikan Masyarakat, KEMAS, FELCRA, dan JKK Kampung Tapah. Masyarakat yang hidup berjiran dengan kampung Orang Asli tersebut telah menunjukkan sokongan yang padu terhadap usaha murni ini (Abdullah 2009 : 88). Antara tujuan utama projek ini diadakan adalah bagi melatih mahasiswa dan mahasiswi dengan latihan amali dakwah kepada masyarakat non-muslim khususnya kepada Orang Asli. Sungguhpun program ini bermotifkan dakwah, tetapi perkataan dakwah sengaja tidak ditonjolkan bagi mengelak daripada timbulnya unsur-unsur penolakan di kalangan masyarakat Orang Asli. Mengikut pandangan umum, ramai menyatakan bahawa masyarakat Orang Asli Sungai Berua ini kurang gemar dengan imej dakwah dan besar kemungkinan mereka akan bersikap negatif terhadap apa-apa program yang menonjolkan imej tersebut. Oleh yang demikian, istilah Keluarga Angkat difikirkan lebih sesuai dan layak digunakan untuk projek ini, lagipun sebelum ini Orang Asli Sungai Berua pernah didedahkan dengan program yang lebih kurang serupa yang dianjurkan oleh KUSZA. Peserta-peserta projek ini terdiri daripada 31 orang mahasiswa dan 19 orang mahasiswi termasuk 2 orang siswazah lanjutan. Acara penyerahan anak angkat dilakukan oleh Pegawai Daerah Hulu Terengganu, YM. Ku Abdul Azzah bin Syed Alwi dalam majlis perasmian yang diadakan pada pagi 23 Ogos Pada umumnya setiap keluarga Orang Asli mendapat seorang mahasiswa dan seorang mahasiswi sebagai anak angkat mereka. Serentak dengan penyerahan anak angkat ini, disampaikan juga buah tangan kepada keluarga terbabit sebagai tanda penghargaan. Orang Asli tidak keberatan untuk menerima program ini kerana anak angkat tidak ditempatkan di rumah mereka. Mahasiswi tinggal di tingkat atas Dewan Serbaguna dan mahasiswa bermalam di dua buah rumah lama yang pernah digunakan oleh pegawai, pembantu luar dan guru JHEOA. Manakala pensyarah menginap di rumah Penggerak Masyarakat. Berhubung dengan makan minum peserta, Orang Asli tidak perlu bersusah payah menyediakannya, kerana ia diurus oleh pelajarpelajar sendiri (Abdullah 2009 : 88-89).

5 3. Penganalisaan Data Penganalisaan data ini dilakukan melalui hasil borang soal selidik yang dikembalikan oleh Responden. Pengedaran soal selidik ini dilakukan secara rawak iaitu dari rumah ke rumah di perkampungan Orang Asli Kampung Sungai Berua, Kuala Berang, Terengganu. Soal selidik ini terdiri daripada 4 bahagian iaitu bahagian A berkaitan latar belakang responden, bahagian B berkaitan dengan kefahaman terhadap konsep Islam, bahagian C cabaran dan masalah selepas responden memeluk Islam dan bahagian D berkenaan dengan bimbingan daripada pihak lain selepas mereka memeluk Islam. Responden telah memberi jawapan berdasarkan soalan yang dinyatakan di dalam borang soal selidik. Pemprosesan soal selidik adalah bertujuan untuk menentukan peratusan bagi setiap item. 3.1 Bahagian A : Latar Belakang Responden Jadual 3.1 : Maklumat responden mengenai jantina Lelaki Perempuan

6 Jadual dan graf 3.1 di atas menunjukkan kesemua 28 orang responden yang telah menjawab soalan soal selidik ini telah dikenal pasti jantina masing-masing. Peratusan jantina yang tertinggi diwakili oleh kaum lelaki iaitu sebanyak 53.6 % yang berjumlah 15 orang. Manakala bilangan responden perempuan adalah 46.4% bersamaan 13 orang. Ini menunjukkan responden yang menjawab soalan soal selidik ini majoritinya adalah kaum lelaki. Perbezaan ini berlaku kerana daripada pemerhatian penyelidik, penduduk Kampung Sungai Berua ini ramai terdiri daripada golongan lelaki daripada golongan perempuan. Oleh yang demikianlah wujudnya perbezaan ini yang mana responden lelaki lebih ramai daripada responden perempuan. Jumlah awal responden yang disasarkan untuk menjawab soalan soal selidik ini adalah seramai 50 orang, namun penyelidik berjaya mendapat hanya 28 responden untuk menjawab soal selidik ini. Ini adalah kerana ramai diantara responden enggan menjawab soalan soal selidik ini dan ada juga dikalangan mereka yang buta huruf. Oleh yang demikian, penyelidik hanya berjaya mendapatkan pandangan hanya dari 28 orang responden ini sahaja untuk mendapat pandangan daripada mereka. Jadual 3.2 : Maklumat responden mengenai umur tahun tahun tahun tahun tahun tahun ke atas

7 Jadual dan graf 3.2 di atas menunjukkan tahap umur responden yang menjawab soal selidik yang diedarkan. Terdapat seramai 5 responden (17.9%) yang terdiri dari umur tahun, 7 responden (25.0%) berumur lingkungan tahun, 6 responden (21.4%) berumur tahun, 2 responden (7.1%) berumur tahun, dan responden yang berumur tahun serta 41 tahun ke atas masing-masing terdiri daripada 4 orang (14.3%). Oleh yang demikian, responden yang berumur tahun menjadi responden yang paling ramai menjawab soalan soal selidik ini. Jadual 3.3 : Maklumat responden mengenai pendidikan Darjah Tidak Bersekolah

8 Jadual dan graf 3.5 di atas menunjukkan tahap pendidikan responden yang terdiri daripada 6 responden (24.4%) yang mempunyai tahap pendidikan darjah 6 dan 22 responden (78.6%) yang tidak bersekolah. Kesimpulannya, majoriti responden adalah tidak bersekolah. Ini adalah kerana responden tidak berminat untuk melanjutkan pelajaran yang lebih tinggi disebabkan faktor kewangan serta kurangnya kesedaran tentang peri pentingnya pendidikan. Jadual 3.4 : Maklumat responden mengenai pekerjaan Penoreh Getah Petani Tidak Bekerja

9 Jadual dan graf 3.4 di atas menunjukkan maklumat mengenai pekerjaan responden. Seramai 5 responden (17.9%) terdiri daripada penoreh getah, 6 responden (21.4%) bekerja sebagai petani sementara 17 responden (60.7%) lagi tidak bekerja. Kesimpulannya, responden yang tidak bekerja dikenal pasti sebagai responden yang paling ramai menjawab soal selidik ini. Daripada pemerhatian penyelidik, responden tidak mempunyai latar belakang pendidikan yang tinggi, sehubungan dengan itu mereka tidak bekerja di sektor-sektor kerajaan dan swasta. Mereka lebih senang memilih untuk bekerja sendiri seperti menjadi petani dan penoreh getah. Ada juga dikalangan mereka memilih untuk tidak bekerja. Jadual 3.5 : Maklumat mengenai status responden Bujang Berkahwin Janda 1 3.6

10 Jadual dan graf 3.5 di atas menunjukkan mengenai status responden. Terdapat seramai 10 responden (35.7%) yang masih bujang, manakala 17 responden (60.7%) sudah berkahwin dan seorang responden (3.6%) adalah janda. Majoriti responden yang menjawab soal selidik ini adalah dari kalangan mereka yang telah berkahwin. Masyarakat Orang Asli Sungai Berua ini ramai memilih untuk berkahwin pada umur yang muda iaitu pada umur belasan tahun. Mereka pernah mencatat sejarah apabila menganjurkan majlis perkahwinan dan persandingan beramai-ramai dan berita mengenainya disiarkan dalam akhbar-akhbar tempatan Analisis data Bahagian B : Bahagian ini bertujuan mengenal pasti kefahaman saudara baru Orang Asli terhadap konsep Islam Jadual 3.6 : Islam satu ajaran agama yang mudah dan tidak membebankan Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju 2 7.1

11 Jadual dan graf 3.6 di atas menunjukkan kebanyakan responden memperakui Islam adalah satu ajaran agama yang mudah dan tidak membebankan. Ini kerana, seramai 3 responden (10.7%) menyatakan sangat setuju dengan persoalan ini dan seramai 14 responden (50.0%) menyatakan setuju manakala 9 responden (32.1%) menyatakan kurang setuju serta 2 responden (7.1%) menyatakan tidak setuju. Kesimpulannya, kebanyakan responden setuju bahawa Islam sebagai satu ajaran yang mudah dan tidak membebankan. Pemerhatian yang dijalankan mendapati guru-guru agama yang mengajar responden khususnya di dalam kelas fardhu ain tidaklah mengajar mereka dengan perkara-perkara yang boleh membebankan mereka. Mereka hanya diajar berkenaan dengan asas-asas agama dan perkara-perkara yang dirasakan bersesuaian dengan mereka. Jadual 3.7 : Wujud perasaan tenang dan tenteram selepas memeluk Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju 1 3.6

12 Jadual dan graf 3.7 menunjukkan wujudnya perasaan tenang dan tenteram di dalam diri responden selepas memeluk agama Islam. Ini berdasarkan kenyataan daripada responden iaitu sebanyak 4 responden (14.3%) menyatakan sangat setuju, 11 responden (39.3%) menyatakan setuju, manakala 12 responden (42.9%) menyatakan kurang setuju dan baki 1 responden (3.6%) menyatakan tidak setuju dengan kenyataan ini. Kesimpulannya, kebanyakan responden menyatakan bahawa selepas mereka memeluk agama Islam, mereka merasa tenang dan tenteram dengan ajaran agama ini. Selepas responden memeluk Islam, banyak badan-badan dakwah seperti PERKIM, JHEAT dan JHEOA sendiri terlibat secara langsung menghulurkan bantuan-bantuan kepada mereka. Keadaan ini semestinya mendatangkan keselesaan kepada mereka terhadap agama Islam yang mereka anuti ini. Jadual 3.8 : Banyaknya keraguan di dalam agama asal Setuju Kurang Setuju

13 Jadual dan graf 3.9 di atas menunjukkan terdapat banyak keraguan di dalam agama asal responden. Berdasarkan jawapan yang diperolehi daripada responden, seramai 18 responden (64.3%) setuju dengan kenyataan ini dan 10 responden (35.7%) lagi menyatakan kurang setuju. Kesimpulannya, majoriti responden setuju bahawa memang wujudnya banyak keraguan di dalam agama asal mereka. Ini kerana, Islam adalah agama fitrah yang diturunkan oleh Allah (s.w.t) dan ajarannya menepati sifatsifat semulajadi manusia. Sebagai contoh, Islam menganjurkan untuk makan makanan yang berkhasiat lagi halal kerana bertujuan untuk menjaga kesihatan manusia itu sendiri. Jika dibandingkan dengan ajaran asal mereka, banyak perkara-perkara yang bertentangan dengan fitrah manusia dan ini menimbulkan keraguan di kalangan responden selepas mereka belajar mengenai Islam. Jadual 3.9 : Islam lebih sistematik dan teratur Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju

14 Jadual dan graf 3.9 di atas menunjukkan ajaran Islam lebih sistematik dan teratur. Seramai 1 responden (3.6%) menyatakan sangat setuju dengan kenyataan ini manakala 23 responden (82.1%) menyatakan setuju dan 4 responden (14.3%) lagi menyatakan kurang setuju. Kesimpulannya, sebahagian besar daripada responden setuju bahawa ajaran Islam lebih bersistematik dan teratur. Di dalam Islam, wujudnya konsep ibadah di dalam segala aktiviti yang dilakukan manusia. Setiap perlakuan itu mestilah disertai dengan niat yang baik supaya mendapat ganjaran pahala daripada Allah (s.w.t). Inilah konsep ajaran Islam yang dikatakan lebih bersistematik dan tersusun yang tidak terdapat pada mana-mana ajaran kepercayaan yang lain. Jadual 3.10 : Tidak boleh meninggalkan ajaran asal walaupun sudah memeluk Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 2 7.1

15 Jadual dan graf 3.10 di atas menunjukkan masyarakat Orang Asli boleh menerima Islam dan boleh meninggalkan ajaran asal mereka walaupun sudah memeluk Islam. Ini kerana, 2 responden (7.1%) menjawab sangat setuju, 9 responden (32.1%) menjawab setuju, manakala 14 responden (50.0%) menjawab kurang setuju dan 1 responden (3.6%) menjawab tidak setuju serta 2 responden (7.1%) menjawab sangat tidak setuju dengan kenyataan diatas. Kesimpulannya, majoriti daripada responden dapat menerima Islam dengan kebanyakan menyatakan mereka kurang setuju bahawa mereka masih tidak dapat meninggalkan ajaran asal mereka. Responden telah memeluk Islam hampir 16 tahun yang lalu. Tempoh masa ini mungkin telah menjadikan mereka sudah dapat membiasakan diri dengan ajaran Islam dan sedikit sebanyak dapat meninggalkan ajaran asal mereka. Jadual 3.11 : Lebih selesa berada dalam ajaran asal berbanding berada dalam Islam Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 1 3.6

16 Jadual dan graf 3.11 di atas menunjukkan bahawa masyarakat Orang Asli lebih selesa berada dalam ajaran asal beranding berada dalam Islam adalah tidak tepat. Ini berdasarkan kepada persoalan yang telah dijawab oleh responden dengan 8 responden (28.6%) sahaja menyatakan setuju dengan kenyataan ini manakala 16 responden (57.1%) menjawab kurang setuju dan 3 responden (10.7%) menjawab tidak setuju serta 1 responden (3.6%) menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya, majoriti responden menyatakan kurang setuju bahawa mereka lebih selesa berada dalam ajaran asal berbanding berada dalam Islam. Hal ini menunjukkan perkembangan yang positif terhadap usaha-usaha dakwah yang dilakukan. Mengikut kepada pemerhatian penyelidik, banyak pihak yang telah memberi bimbingan dan dorongan kepada mereka khususnya daripada badan-badan dakwah. Oleh yang demikian, mereka akan berasa lebih selesa selepas memeluk Islam kerana mereka merasakan diri mereka lebih dihargai dan diberikan tumpuan melalui bimbingan-bimbingan tersebut. Jadual 3.12 : Ajaran asal dan ajaran Islam tidak ada beza Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju

17 Jadual dan graf 3.12 di atas menunjukkan wujudnya perbezaan antara ajaran asal masyarakat Orang Asli dan ajaran Islam. Ini kerana hanya 11 responden (39.3%) menyatakan setuju dengan kenyataan tersebut manakala 9 responden (32.1%) menyatakan kurang setuju dan 9 responden ( 32.1%) menyatakan tidak setuju. Kesimpulannya, kebanyakan daripada responden menyatakan setuju bahawa wujudnya perbezaan di antara ajaran asal dan ajaran Islam. Mereka berpandangan bahawa disana wujudnya perbezaan yang ketara antara ajaran asal mereka dan ajaran Islam itu sendiri. Ini adalah kerana banyaknya wujud unsur-unsur ketidakpastian di dalam ajaran asal mereka jika dibandingkan dengan Islam yang jelas menerangkan tentang tujuan disyariatkan sesuatu perkara. Jadual 3.13 : Islam adalah kepercayaan yang dicari-cari selama ini Setuju Kurang Setuju

18 Jadual dan graf 3.13 di atas menunjukkan Islam adalah kepercayaan yang dicari-cari selama ini oleh masyarakat Orang Asli. Seramai 15 responden (53.6%) bersetuju bahawa Islam adalah kepercayaan yang dicari-cari manakala seramai 13 responden (46.4%) lagi kurang beretuju dengan kenyataan tersebut. Kesimpulannya, majoriti daripada responden menyetujui bahawa Islam merupakan ajaran yang dicari oleh mereka selama ini. Menyedari akan hakikat konsep Islam penuh dengan kemurnian dan keharmonian, responden telah terpikat dengan ajaran tersebut. Keselarian ajaran Islam dengan kehidupan manusia juga menjadikan responden lebih berminat kepada agama Islam berbanding dengan ajaran-ajaran yang lain. Oleh yang demikian, Islam telah menjadi satu agama yang mereka cari selama ini kerana ianya dilihat sebagai agama yang lengkap. Jadual 3.14 : Sukakan Islam kerana Islam satu-satunya agama yang mampu membawa kebaikan Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju 1 3.6

19 Jadual dan graf 3.14 di atas menunjukkan masyarakat Orang Asli menyukai Islam kerana Islam adalah satu-satunya agama yang mampu membawa kepada kebaikan. Kenyataan ini berdasarkan kepada seramai 2 responden (7.1%) menjawab sangat setuju dan 21 responden (21%) menjawab setuju manakala 4 responden (14.3%) menjawab kurang setuju serta 1 responden (3.6%) menjawab tidak setuju terhadap persoalan tersebut. Kesimpulannya, majoriti responden setuju bahawa Islam adalah satu-satunya agama yang mampu membawa kebaikan telah membuatkan masyarakat Orang Asli memilih dan menyukai agama ini. Berpandukan kepada pemerhatian penyelidik, rata-rata responden mengakui bahawa Islam adalah agama yang penuh dengan nilai-nilai murni dan sama sekali menegah manusia untuk melakukan kerosakan. Mereka berasa yakin dengan hal yang sedemikian, agama Islam mampu untuk membawa kebaikan kepada seluruh penganutnya. Jadual 3.15 : Berazam untuk menjadi seorang yang mahir tentang Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju 1 3.6

20 Jadual dan graf 3.15 di atas menunjukkan persoalan mengenai responden berazam untuk menjadi seorang yang mahir tentang Islam satu hari nanti. Ini dapat dilihat melalui jawapan yang diberikan iaitu seramai 1 responden (3.6%) menyatakan sangat setuju terhadap kenyataan ini dan 18 responden (64.3%) menyatakan setuju. Manakala 8 responden (28.6%) menyatakan kurang setuju dan 1 responden (3.6%) menyatakan tidak setuju untuk menjadi seorang yang mahir tentang Islam. Kesimpulannya, majoriti daripada respoden setuju untuk menjadi seorang yang mahir mengenai Islam pada masa yang akan datang. Hal ini kerana, hari demi hari responden semakin senang dengan ajaran agama Islam kesan daripada peranan yang dimainkan oleh pendakwah. Kerana keluhuran Islam itu sendiri, mereka berazam untuk menjadi seorang muslim yang sejati pada masa yang akan datang untuk meraih syurga Allah (s.w.t).

21 3.3 Analisis data Bahagian C : Bahagian ini bertujuan untuk mengenal pasti cabaran dan masalah selepas responden memeluk Islam Jadual 3.16 : Berasa malu selepas memeluk Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jadual dan graf 3.16 di atas menunjukkan bahawa responden tidak berasa malu selepas mereka memeluk Islam. Ini kerana, 1 responden (25.0%) menyatakan sangat setuju dan 7 responden (25.0%) menyatakan setuju dengan persoalan ini. Manakala seramai 15 responden (53.6%) menyatakan kurang setuju, 4 responden (14.3%) menyatakan tidak setuju dan 1 responden (3.6%) menyatakan sangat tidak setuju. Kesimpulannya, majoriti responden menyatakan bahawa mereka kurang setuju bahawa mereka berasa malu selepas memeluk Islam. Menurut pemerhatian yang dilakukan oleh penyelidik, kemungkinan hal ini berlaku disebabkan kerana mereka

22 mulai sedar bahawa ajaran agama Islam adalah ajaran yang sebenar dan sehubungan dengan itu, mereka bangga menjadi salah seorang penganut agama ini. Jadual 3.17 : Masyarakat Melayu memandang serong selepas responden memeluk Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jadual dan graf 3.17 di atas menunjukkan persoalan mengenai selepas responden memeluk Islam, masyarakat Melayu di sekeliling tidak memandang serong terhadap mereka. Ini berdasarkan kepada hanya 2 responden (7.1%) memberi jawapan sangat setuju dan 10 responden (35.7%) menjawab setuju bahawa masyarakat Melayu memandang serong terhadap mereka selepas mereka memeluk Islam. Manakala 14 responden (50.0%) lagi menjawab kurang setuju dan responden yang menjawab tidak setuju dan sangat tidak setuju masing-masing 1 responden (3.6%). Kesimpulannya, kebanyakan responden kurang setuju bahawa masyarakat Melayu di sekeliling mereka memandang serong kepada mereka selepas mereka memeluk Islam. Ini dapat dilihat

23 apabila mereka turun ke pekan yang berdekatan untuk mendapatkan barang-barang harian, mereka dapat berinteraksi dengan baik dengan penjual-penjual khususnya orang Melayu tanpa sebarang persepsi negatif terhadap masyarakat Orang Asli tersebut. Ini menunjukkan bahawa wujudnya satu toleransi yang murni dan sekaligus menghapuskan jurang-jurang yang terpisah jauh antara kaum di negara ini. Jadual 3.18 : Masyarakat Melayu susah membantu ketika responden menghadapi masalah Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Jadual dan graf 3.18 di atas menunjukkan sikap masyarakat Melayu yang susah untuk membantu responden tatkala responden menghadapi masalah. Seramai 3 responden (10.7%) menjawab sangat setuju dan 18 responden (64.3%) menjawab setuju terhadap persoalan ini. Diikuti lagi 6 responden (21.4%) menjawab kurang setuju dan hanya 1 responden (3.6%) menjawab tidak setuju. Kesimpulannya, sebilangan besar responden setuju bahawa masyarakat Melayu susah memberi

24 bantuan kepada responden ketika mereka menghadapi masalah. Ini menunjukkan walaupun masyarakat Melayu tidak mempunyai tanggapan yang negatif terhadap mereka, tetapi responden berpendapat bahawa masyarakat Melayu sebenarnya sukar untuk menghulurkan bantuan kepada mereka ketika mereka menghadapi sebarang kesusahan. Berdasarkan kepada perbualan penyelidik dengan responden, masyarakat Melayu sekeliling mereka jarang-jarang menziarahi mereka ketika mereka menghadapi kesulitan seperti sakit dan lain-lain. Hanya sebahagian kecil sahaja daripada masyarakat Melayu sekeliling yang peka terhadap masyarakat Orang Asli ini. Jadual 3.19 : Keluarga tidak meminggirkan responden selepas memeluk Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Jadual dan graf 3.19 di atas menunjukkan keluarga responden tidaklah meminggirkan responden selepas mereka memeluk Islam. Ini dibuktikan dengan 2 responden (7.1%) menjawab sangat setuju dan 20 responden (71.4%) menjawab setuju dengan pernyataan tersebut. Manakala 6 responden (21.4%) lagi menjawab kurang

25 setuju. Kesimpulannya, majoriti responden setuju bahawa keluarga mereka tidak meminggirkan mereka selepas mereka memeluk Islam. Ini kerana jika melihat kepada sejarah pengislaman masyarakat Orang Asli di sini, mereka menerima Islam secara beramai-ramai pada hari terakhir program keluarga angkat anjuran UKM pada tahun Oleh itu, tidak timbulnya disini isu meminggirkan ahli keluarga sendiri selepas mereka memeluk Islam kerana ramai di antara mereka menerima Islam secara beramai-ramai. Jadual 3.20 : Tahu membezakan dosa dan pahala Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Jadual dan graf 3.20 di atas menunjukkan responden tahu membezakan atara dosa dan pahala. Seramai 2 responden (7.1%) menyatakan sangat setuju dan 15 responden (53.6%) menyatakan setuju bahawa mereka dapat membezakan dosa dan pahala. Manakala seramai 9 responden (32.1%) menyatakan kurang setuju dan hanya 2 responden (7.1%) sahaja tidak setuju dengan kenyataan ini. Kesimpulannya, majoriti daripada responden tahu untuk membezakan antara dosa dan pahala sepertimana yang

26 diberitahu oleh Islam. Jika dilihat kepada kelas-kelas fardhu ain yang dijalankan, ada dijelaskan kepada responden berkenaan dengan konsep dosa dan pahala. Dengan ini, responden secara tidak langsung memahami apa yang dimaksudkan dengan dosa dan juga pahala. Jadual 3.21 : Sukar laksanakan ibadat-ibadat wajib yang diperintah Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Jadual dan graf 3.21 di atas menunjukkan kesukaran untuk melaksanakan ibadat-ibadat wajib yang diperintah oleh Islam. Seramai seorang responden (3.6%) menjawab sangat setuju dan 13 responden (46.4%) menjawab setuju. Manakala 12 responden (42.9%) pula menjawab kurang setuju dan selebihnya 2 responden (7.1%) menjawab tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Kesimpulannya, kebanyakan responden setuju bahawa sukar untuk melaksanakan ibadat wajib yang diperintahkan oleh Islam. Berpandukan kepada pemerhatian, responden kebanyakannya masih lagi

27 mempunyai sikap malas untuk melaksanakan ibadatibadat yang dituntut ini. Kesedaran mereka terhadap kepentingan ibadat ini masih belum memuaskan. Jadual 3.22 : Lebih jelas tentang agama Islam dengan mengikuti kelas fardhu ain Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Jadual dan graf 3.22 di atas menunjukkan bahawa dengan mengikuti pembelajaran di kelas-kelas fardhu ain responden akan lebih jelas mengenai agama Islam. Ini kerana, seramai 2 responden (7.1%) menyatakan sangat setuju dan 18 responden (64.3%) menyatakan setuju dengan kenyataan ini. Responden yang kurang setuju pula seramai 6 responden (21.4%) diikuti dengan 2 responden (7.1%) yang menyatakan tidak setuju. Kesimpulannya, majoriti responden setuju bahawa kefahaman yang lebih jelas tentang ajaran Islam boleh diperolehi sekiranya hadir ke kelas-kelas fardhu ain. Ini menunjukkan peranan yang dimainkan oleh kelas fardhu ain ini adalah besar kerana dapat membawa responden mengenali konsep Islam. Jika

28 diperhatikan kepada modul-modul kelas fardhu ain ini, terdapat pendekatanpendekatan yang bersesuaian dengan responden yang mengikuti kelas tersebut sehingga mereka dapat memahami apa yang diajar dengan mudah. Jadual 3.23 : Puasa bulan Ramadhan amat membebankan Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jadual dan graf 3.23 di atas menunjukkan ibadat puasa amat membebankan kepada sebahagian responden. Hal ini dapat dilihat melalui 3 responden (10.7%) menjawab sangat setuju dan 12 responden (42.9%) menjawab setuju bahawa puasa di bulan Ramadhan amat membebankan. Manakala 10 responden (42.7%) menjawab kurang setuju dan 1 responden (3.6%) menjawab tidak setuju serta 2 responden(7.1%) menjawab sangat tidak setuju dengan kenyataan tersebut. Kesimpulannya, kebanyakan daripada responden setuju bahawa puasa di bulan Ramadhan adalah amat membebankan. Berdasarkan kepada tinjauan yang dilakukan oleh penyelidik terhadap

29 rata-rata responden, mereka sememangnya ada berpuasa di bulan Ramadhan tetapi tidak genap sebulan Ramadhan kerana sebahagian daripada mereka bekerja berat seperti petani yang bekerja di bawah panas terik matahari. Tempoh menahan lapar dan dahaga di siang hari selama sebulan ini telah memberikan beban kepada mereka. Jadual 3.24 : Melakukan sesuatu tanpa mengharapkan balasan kecuali untuk Allah semata-mata Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Jadual dan graf 3.24 di atas menunjukkan responden melakukan sesuatu perkara tanpa mengharapkan balasan selain untuk Allah semata-mata. Seramai 2 responden (7.1%) menjawab sangat setuju, 15 responden (53.6%) menjawab setuju terhadap persoalan tersebut. Manakala seramai 9 responden (32.1%) lagi menjawab kurang setuju dan seramai 2 responden (7.1%) menjawab tidak setuju. Kesimpulannya, majoriti daripada responden bersetuju mereka melakukan sesuatu tanpa mengharapkan balasan melainkan untuk Allah semata-mata. Kejelasan

30 responden terhadap konsep dosa dan pahala sepertimana yang telah dibincangkan sebelum ini kemungkinan telah mendorong responden melakukan sesuatu perkara itu tidak lain dan tidak bukan hanyalah untuk Allah (s.w.t) semata untuk mendapat ganjaran pahala daripada Allah (s.w.t). Jadual 3.25 : Utamakan diri sendiri dahulu sebelum orang lain Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jadual dan graf 3.25 di atas menunjukkan responden tidak mengutamakan diri sendiri dahulu sebelum orang lain. Buktinya, seramai seorang responden (3.6 %) menjawab sangat setuju dan hanya 11 responden (39.3%) menjawab setuju untuk mengutamakan diri sendiri dahulu sebelum orang lain. Manakala seramai 13 responden (46.4%) menjawab kurang setuju, 2 responden (7.1%) menjawab tidak setuju dan seorang responden (3.6%) menjawab sangat tidak setuju dengan kenyataan tersebut. Kesimpulannya, kebanyakan responden kurang setuju bahawa mereka

31 mengutamakn diri mereka dahulu sebelum orang lain. Keadaan ini dapat dilihat apabila semangat tolong-menolong sebenarnya wujud dalam komuniti ini apabila ada ahlinya yang mengalami kesusahan. Mereka datang membantu walaupun terpaksa meninggalkan kerja mereka. Inilah yang dapat digambarkan bahawa masyarakat Orang Asli ini sebenarnya tidak mementingkan diri mereka sendiri sahaja. 3.4 Analisis data bahagian D : Bahagian ini bertujuan untuk menganalisis sejauhmana bimbingan yang dimainkan oleh pihak lain Jadual 3.26 : Banyak pihak mengambil berat kebajikan responden selepas Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Jadual dan graf 3.26 di atas menunjukkan bahawa banyak pihak yang mengambil berat mengenai kebajikan responden selepas Islam. Seramai 4 responden (14.3%) menyatakan sangat setuju dan 14 responden (50.0%) menyatakan setuju

32 dengan kenyataan tersebut. Selebihnya diikuti seramai 7 responden (25.0%) menyatakan kurang setuju dan 3 responden (10.7%) menyatakan tidak setuju. Kesimpulannya, rata-rata responden setujui bahawa banyak pihak yang mengambil berat tentang kebajikan mereka selepas mereka memeluk Islam. Berdasarkan kepada pemerhatian penyelidik, pelbagai pihak khususnya badan-badan dakwah yang bertanggungjawab seperti PERKIM dan JHEAT sentiasa memantau mereka dengan bantuan dan penganjuran program-program tertentu sebagai usaha membimbing mereka ke arah mengenal Islam dengan lebih mendalam. Jadual 3.27 : Mudah berurusan dengan pihak-pihak tertentu untuk mendapatkan bantuan Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Sangat Tidak Setuju Jadual dan graf 3.27 di atas menunjukkan bahawa responden mudah berurusan dengan pihak-pihak tertentu untuk mendapatkan bantuan adalah tidak benar. Ini kerana, seramai seorang responden (3.6%) menyatakan sangat setuju dan 9 responden (32.1%) menyatakan setuju bahawa mereka mudah untuk berurusan dengan pihak-

33 pihak berkenaan. Manakala selebihnya lagi adalah mereka yang menyatakan kurang setuju seramai 17 responden (60.7%) dan pendapat yang menyatakan sangat tidak setuju seramai seorang responden (3.6%). Kesimpulannya, majoriti responden menyatakan kurang setuju dengan kenyataan tersebut dengan berpendapat bahawa mereka sukar untuk berurusan dengan pihak-pihak tertentu untuk mendapatkan bantuan. Disini, kemungkinan banyaknya prosedur-prosedur yang perlu dilalui oleh seseorang pemohon menyebabkan mereka berasa sukar untuk berurusan dengan pihak-pihak berkenaan. Oleh kerana mereka tidak biasa dengan prosedur-prosedur ini, mereka menyatakan bahawa sukar untuk mereka berurusan dengan pihak-pihak tersebut. Jadual 3.28 : Program-program kerohanian tidak mengganggu aktiviti responden Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Sangat Tidak Setuju Jadual dan graf 3.28 di atas menunjukkan program-program kerohanian yang dianjurkan menggangu aktiviti responden. Ini berdasarkan kepada seramai seorang responden (3.6%) menjawab sangat setuju dan 9 responden (32.1%) menjawab setuju

34 bahawa program-program kerohanian adalah tidak mengganggu mereka. Sebaliknya seramai 17 responden (60.7%) menjawab kurang setuju dan seorang responden (3.6%) menjawab sangat tidak setuju dengan kenyataan tersebut. Kesimpulannya, kebanyakan daripada responden berpendapat bahawa program-program kerohanian adalah mengganggu aktiviti mereka. Berdasarkan kepada pemerhatian penyelidik kepada aktiviti-aktiviti yang telah dianjurkan, ianya sedikit sebanyak telah mengganggu aktiviti sesetengah responden kerana aktiviti tersebut dibuat tidak sesuai dengan masa yang mana banyak bertembung dengan aktviti seharian responden. Jadual 3.29 : Sebarang kemusykilan tentang Islam akan ditanya kepada ustaz/ustazah Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Rajah 3.29 di atas menunjukkan bahawa responden akan bertanya kepada ustaz/ustazah seandainya mereka mengahadapi sebarang kemusykilan. Seramai 2 responden (7.1%) menyatakan sangat setuju dan 20 responden (71.4%) menyatakan setuju dengan kenyataan ini. Manakala 4 responden (14.3%) lagi menyatakan kurang

35 bersetuju dan 2 responden (7.1%) menyatakan tidak setuju. Kesimpulannya, majoriti responden setuju dengan kenyataan bahawa sebarang kemusykilan tentang Islam mereka akan bertanya kepada ustaz/ustazah. Kelas-kelas fardhu ain dijadikan tempat mereka merujuk permasalahan mereka kerana di situ wujudnya satu ruang dan peluang mengutarakan permasalahan tersebut untuk diselesaikan. Jadual 3.30 : Masyarakat Melayu sekeliling membantu untuk menghayati Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jadual dan graf 3.30 di atas menunjukkan bahawa masyarakat Melayu sekeliling kurang membantu responden untuk menghayati Islam. Ini kerana, seramai seorang responden (3.6%) menjawab sangat setuju dan 8 responden (28.6%) menjawab setuju manakala seramai 13 responden (46.4%) menjawab kurang setuju seterusnya 5 responden (17.9%) menjawab tidak setuju dan baki seorang responden (3.6%) menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya, kebanyakan responden kurang

36 setuju bahawa masyarakat Melayu sekeliling mereka ada membantu mereka untuk menghayati Islam. Mengikut apa yang diperhatikan oleh penyelidik, masyarakat Melayu yang berjiran dengan mereka sibuk dengan urusan masing-masing dan ada diantara mereka langsung tidak mempedulikan masyarakat Orang Asli ini. Berdasarkan kepada keadaan ini, untuk membantu responden menghayati ajaran Islam adalah jauh sekali seandainya mereka sentiasa sibuk dengan urusan mereka. Jadual 3.31 : Kaedah pengajaran agama dalam kelas fardhu ain tidak sesuai Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Jadual dan graf 3.31 di atas menunjukkan kaedah pengajaran agama dalam kelas fardhu ain tidak sesuai adalah tidak tepat. Seramai 10 responden (35.7%) bersetuju kaedah pengajaran adalah tidak sesuai manakala 15 responden (53.6%) kurang bersetuju diikuti 3 responden (10.7%) yang tidak setuju bahawa kaedah pengajaran agama dalam kelas fardhu ain ini adalah tidak sesuai. Kesimpulannya, majoriti responden kurang setuju bahawa kaedah pengajaran agama didalam kelas fardhu ain adalah tidak sesuai. Ini adalah kerana dengan mengikuti kelas fardhu ain

37 ini, akan menjadi satu wadah dan dapat membantu responden mengenali Islam dengan mendalam sepertimana yang dibincangkan dalam pernyataan sebelum ini. Selain daripada itu, kelas fardhu ain dijadikan sebagai tempat merujuk sebarang permasalahan. Jadual 3.32 : Sumbangan material memudahkan dalam urusan ibadah Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Jadual dan graf 3.2 di atas menunjukkan bantuan sumbangan berbentuk material memudahkan responden dalam urusan ibadah. Seramai 5 responden (17.9%) menjawab sangat setuju dan diikuti 18 responden (64.3%) menjawab setuju. Manakala 3 responden (10.7%) menjawab kurang setuju dan 2 responden (7.1%) lagi menjawab tidak setuju dengan kenyataan ini. Kesimpulannya, majoriti responden bersetuju bahawa sumbangan material dapat membantu untuk memudahkan mereka dalam urusan ibadah. Ini kerana dengan sumbangan tersebut akan dapat membeli keperluankeperluan untuk melakukan Ibadah seperti kain sembahyang, pakaian dan sebagainya

38 untuk kegunan beribadah kepada Allah (s.w.t). Sehubungan dengan itu, sumbangan material adalah sesuatu yang penting yang dapat membantu mereka dalam urusan pengibadatan kepada Allah (s.w.t). Jadual 3.33 : Amat berpuas hati terhadap bimbingan yang diberikan oleh ustaz/ustazah Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Jadual dan graf 3.33 di atas menunjukkan bahawa responden amat berpuas hati dengan bimbingan yang diberikan oleh ustaz/ustazah yang mengajar responden. Seramai 5 responden (17.9%) sangat setuju diikuti 19 reponden (67.9%) telah menjawab setuju. Selebihnya 4 responden (10.7%) menjawab kurang setuju terhadap persoalan ini. Kesimpulannya, sebahagian besar responden bersetuju mereka amat berpuas hati dengan bimbingan daripada ustaz/ustazah yang mengajar mereka. Ini dibuktikan apabila mereka diberikan peluang untuk bertanya tentang perkara yang mereka tidak faham dan ustaz atau ustazah melayan mereka dengan terbaik. Daripada inilah, mereka berpuas hati dengan segala bimbingan yang diberikan kepada mereka.

39 Jadual 3.34 : Mengharapkan bimbingan yang berterusan untuk mengenali Islam Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Jadual dan graf 3.34 di atas menunjukkan bahawa responden mengharapakan bimbingan yang berterusan untuk mereka mengenali Islam dengan lebih mendalam. Seramai 7 responden (25.0%) menyatakan sangat setuju, 17 responden (60.7%) telah menjawab setuju dengan kenyataan ini. Manakala 4 responden (14.3%) lagi menjawab kurang setuju. Kesimpulannya, majoriti responden bersetuju bahawa mereka sememangnya mengharapkan bimbingan yang berterusan daripada badan-bdan yang berkenaan untuk lebih mengenali Islam. Jika diperhatikan kepada persoalan yang diutarakan sebelum ini, responden mempunyai azam untuk menjadi seseorang yang mahir tentang ajaran agama Islam satu hari nanti. Oleh yang demikian. untuk mencapai impian tersebut, perlunya bimbingan yang berterusan daripada semua pihak.

40 Jadual 3.35 : Memberikan kerjasama terhadap setiap program kerohanian Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jadual dan graf 3.35 diatas menunjukkan responden memberikan kerjasama terhadap setiap program kerohanian yang diadakan di kawasan mereka. Seramai seorang responden (3.6%) sangat setuju dan 17 responden (60.7%) menjawab setuju dengan kenyataan ini. Manakala 7 responden (25.0%) menjawab kurang setuju, 2 responden (7.1%) menjawab tidak setuju dan seorang lagi responden (3.6%) telah menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya, majoriti daripada responden telah memberikan kerjasama terhadap setiap program kerohanian yang dianjurkan di tempat mereka. Walaupun terdapat sebahagian aktiviti yang mengganggu aktiviti sehari mereka, tetapi ini tidak menjadi penghalang kepada responden untuk memberikan kerjasama terhadap sesuatu program yang dianjurkan di kawasan mereka.

41 4. Kesimpulan Berdasarkan huraian dan analisis di atas, dapatlah disimpulkan disini bahawa masyarakat Orang Asli perkampungan Sungai Berua telah menunjukkan perkembangan-perkembangan yang positif terhadap nilai-nilai Islam. Namun apa yang menyedihkan adalah mereka hanya memahami sahaja apa yang dimaksudkan dengan nilai-nilai Islam tetapi di peringkat perlaksanaan masih lagi tidak memuaskan. Kesedaran-kesedaran terhadap peri pentingnya perlaksanaan tuntutan ajaran Islam dalam kehidupan seharian khususnya yang melibatkan ibadah-ibadah yang wajib mestilah dititikberatkan lagi dalam penyampaian mesej-mesej dakwah. Pendekatanpendekatan dakwah juga mestilah melalui metode yang sesuai supaya masyarakat Orang Asli ini dapat menerima seruan tersebut dengan keadaan yang selesa mengikut situasi mereka. Dengan perkara yang sedemikian, penyelidik percaya akan sedikit sebanyak membantu masyarakat Orang Asli khasnya di Sungai Berua ini lebih peka lagi terhadap seruan tuntutan yang wajib dilaksanakan di dalam agama Islam. 5. Rujukan Abdullah Muhammad Zin Projek keluarga angkat di perkampungan Orang Asli Sg. Berua Hulu Terengganu. Laporan projek. Jabatan Pengajian Dakwah dan Kepimpinan, UKM. Abdullah Muhammad Zin & Padzal Hj. Mokhtar Metodologi dakwah kepada Orang Asli : Pengalaman pengislaman di Sungai Berua, Hulu Terengganu. Dlm. Abdul Ghafar Hj. Don & Zulkiple Abd. Ghani (pnyt.).dakwah kepada non- muslim di Malaysia : Konsep, metode & pengalaman, hlm Bangi : Jabatan Pengajian Dakwah dan Kepimpinan, FPI UKM. Ismail bin Awang Penghayatan, cabaran serta masalah dalam melaksanakan nilai-nilai Islam. Temubual, 30 April.

BAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical

BAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical BAB 4 ANALISIS DATA 4.0 Pengenalan Bab ini melaporkan dapatan kajian berdasarkan keputusan ujian dan tindak balas yang diberikan oleh responden-responden terhadap soal selidik yang dijalankan. Kajian ini

Lebih terperinci

BAB LIMA PENUTUP. pensyarah-pensyarah yang mengajar kursus tersebut.

BAB LIMA PENUTUP. pensyarah-pensyarah yang mengajar kursus tersebut. BAB LIMA PENUTUP 5.1 Pendahuluan Bab ini menghuraikan rumusan tentang penemuan kajian dan cadangan-cadangan ke arah menjadikan Kursus Pendidikan Islam mempengaruhi terhadap cara hidup pelajar dalam semua

Lebih terperinci

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan

Lebih terperinci

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN 5.1 PENDAHULUAN Bab ini membentangkan rumusan daripada analisis dapatan kajian untuk menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk kajian akan datang.

Lebih terperinci

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3

Lebih terperinci

DAKWAH MASYARAKAT BERJIRAN KEPADA MUALLAF ORANG ASLI : KAJIAN DI FELDA GUGUSAN CHINI PAHANG Oleh Razaleigh Kawangit Badlihisham Mohd Nasir

DAKWAH MASYARAKAT BERJIRAN KEPADA MUALLAF ORANG ASLI : KAJIAN DI FELDA GUGUSAN CHINI PAHANG Oleh Razaleigh Kawangit Badlihisham Mohd Nasir 1 DAKWAH MASYARAKAT BERJIRAN KEPADA MUALLAF ORANG ASLI : KAJIAN DI FELDA GUGUSAN CHINI PAHANG Oleh Razaleigh Muhamat @ Kawangit Badlihisham Mohd Nasir Pengenalan Masyarakat berjiran khususnya dalam konteks

Lebih terperinci

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,

Lebih terperinci

BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL

BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL 5.0 PENDAHULUAN Pengkaji telah menjalankan tinjauan kedua kepada 70 orang pejajar yang telah mempelajari MABAUPUMS melalui soal selidik kedua (Sila rujuk Lampiran

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.0 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.0 Pengenalan 1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan Seringkali kedengaran berita tentang tanah-tanah milik persendirian diambil oleh kerajaan di mana sejumlah pampasan akan diberikan kepada tuan tanah untuk menggantikan

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pengenalan Proses perbandaran yang semakin pesat dalam pelbagai sektor utama seperti ekonomi, politik, teknologi dan sosial mengubah kepada corak kehidupan manusia seharian. Selain

Lebih terperinci

BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN

BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN 5.1 PENDAHULUAN Bab ini memaparkan ringkasan kajian secara menyeluruh yang merangkumi tujuan, kerangka teoretikal kajian, reka bentuk kajian, sampel kajian, instrument

Lebih terperinci

BAB 3 : METODOLOGI. Parit Keroma dan komuniti Bugis dari kampung itu yang telah menetap di Kuala Lumpur.

BAB 3 : METODOLOGI. Parit Keroma dan komuniti Bugis dari kampung itu yang telah menetap di Kuala Lumpur. BAB 3 : METODOLOGI 3.0 Pengenalan Tujuan kajian ini adalah untuk menentukan pemilihan bahasa oleh komuniti Bugis di Kg. Parit Keroma dan komuniti Bugis dari kampung itu yang telah menetap di Kuala Lumpur.

Lebih terperinci

KAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG

KAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG KAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG Khairul Anwar bin Johari & Hanimarlia binti Hassan Kolej Komuniti Ledang anwar@kklej.edu.my, hanihassan@kklej.edu.my ABSTRAK: Pelajar

Lebih terperinci

BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN

BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN 1 BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN 1.1 Pengenalan Sejak hampir dua dekad yang lalu, beberapa kajian berkaitan penilaian selepas-dihuni (post-occupancy

Lebih terperinci

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. prosedur menjalankan penyelidikan kajian. Pengkaji

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. prosedur menjalankan penyelidikan kajian. Pengkaji BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan prosedur menjalankan penyelidikan kajian. Pengkaji menggunakan dua kaedah dalam penyelidikan ini. Dua kaedah utama yang digunakan oleh pengkaji

Lebih terperinci

BAGAIMANA MENJADI SEORANG PELAJAR

BAGAIMANA MENJADI SEORANG PELAJAR Pengenalan BAGAIMANA MENJADI SEORANG PELAJAR Kehidupan dikampus adalah menyeronokkan; tetapi ianya juga penuh dengan suasana persaingan. Pendidikan yang kamu diperolehi disitu, dan sikap yang terbentuk,

Lebih terperinci

BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian

BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN 6.0 Pengenalan Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian lanjutan dan kesimpulan. Ringkasan kajian berfokus tentang konsep penerapan

Lebih terperinci

MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS)

MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) Arifin Hj Zainal arifin_zainal@oum.edu.my Open University Malaysia Abstrak Satu kajian telah dilakukan oleh Fakulti

Lebih terperinci

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT)

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT) MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT) Oleh: Nor Salhana Mohd Arshad Sekolah Kebangsaan Bandar Bukit Kayu Hitam 06050 Bukit Kayu Hitam, Kedah ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan

Lebih terperinci

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan

Lebih terperinci

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN Topik 9 Kawalan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma kawalan dan tujuan utamanya; 2. Melihat langkah-langkah yang terlibat dalam proses kawalan; 3. Menghuraikan

Lebih terperinci

Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik

Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik A. Ahmad 1, S. M. Idrus 2, N.N. N. A. Malik 3, N.A. Murad 4, N. H. Ngajikin & M. R. M. Esa 6 Fakulti Kejuruteraan

Lebih terperinci

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat

Lebih terperinci

Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju. oleh. Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM

Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju. oleh. Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju oleh Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM shahrin@ukm.my ABSTRAK Sebahagian besar calon-calon Sarjana Pendidikan Islam di Universiti

Lebih terperinci

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005 MENINGKATKAN PRESTASI MURID TAHUN 5 JAYA DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU MENGGUNAKAN KAEDAH PETA MINDA DAN KATA SOAL Oleh Zalekha binti Haji Elie Sek. Keb. Abang Aing, 95000 Sri Aman Abstrak Kajian tindakan

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk

Lebih terperinci

GE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016

GE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016 GE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016 MEDIA SOSIAL : KAJIAN TENTANG PENGGUNAAN DAN KEPUASAN DALAM KALANGAN PELAJAR TAHUN SATU FAKULTI PENDIDIKAN UKM PENSYARAH DR. FARIZA BINTI KHALID

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Masalah projek perumahan terbengkalai merupakan salah satu masalah perumahan yang masih wujud sehingga kini. Ia merupakan projek perumahan di mana kerja pembinaan atau

Lebih terperinci

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden 5.1 Pengenalan Dalam Bab ini dapatan kajian berdasarkan penganalisisan data dalam bab 4 akan dibincangkan.dengan itu jawapan kepada soalan-soalan akan dikemukakan dalam bab ini. Pengkaji juga telah mengemukakan

Lebih terperinci

BESAR dan kecil. Oleh. Zailan Bin Jeman Sekolah Kebangsaan Tarat, Serian, Sarawak. Abstrak

BESAR dan kecil. Oleh. Zailan Bin Jeman Sekolah Kebangsaan Tarat, Serian, Sarawak. Abstrak BESAR dan kecil Oleh Zailan Bin Jeman Sekolah Kebangsaan Tarat, 94700 Serian, Sarawak. Abstrak Kajian ini saya jalankan apabila saya mendapati Joji, seorang murid tahun 5 menghadapi masalah menulis huruf

Lebih terperinci

LAPORAN HASIL DAPATAN KAJIAN PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI RASUAH DI MALAYSIA

LAPORAN HASIL DAPATAN KAJIAN PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI RASUAH DI MALAYSIA LAPORAN HASIL DAPATAN KAJIAN PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI RASUAH DI MALAYSIA Oleh Datuk Dr. Anis Yusal Yusoff & Zarina Mohamad Amin Institut Integriti Malaysia (INTEGRITI) Pengenalan Dalam usaha untuk memahami

Lebih terperinci

BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. penyelidik dalam bab yang pertama. Di samping itu juga penyelidik akan

BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. penyelidik dalam bab yang pertama. Di samping itu juga penyelidik akan BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.0 Pendahuluan Bab ini akan membincangkan dan merumuskan hasil kajian yang telah dijalankan oleh penyelidik dan akan menjawab persoalan-persoalan kajian yang

Lebih terperinci

BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang

BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN 6.1 Pendahuluan. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang kajian yang telah dijalankan. Penulis juga akan menyimpulkan beberapa faktor-faktor

Lebih terperinci

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

Lebih terperinci

BAB EMPAT KESIMPULAN DAN CADANGAN. tradisi dalam kalangan masyarakat Islam pada umumnya. Oleh kerana itu, amalan

BAB EMPAT KESIMPULAN DAN CADANGAN. tradisi dalam kalangan masyarakat Islam pada umumnya. Oleh kerana itu, amalan BAB EMPAT KESIMPULAN DAN CADANGAN 4.1. Rumusan Pemberian hantaran telah menjadi satu kemestian dalam majlis perkahwinan. Amalan tersebut tidak kalah pentingnya dengan pemberian mahar. Ia sudah menjadi

Lebih terperinci

Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar

Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar Rumusan Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar normal yang lain. Secara keseluruhannya pemaparan

Lebih terperinci

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Kajian ini menggunakan metodologi secara perpustakaan sahaja iaitu kajian yang tidak melibatkan aktiviti di lapangan. Metodologi ini lebih menjimatkan masa dan tidak

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan 1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pencapaian negara pada hari ini telah membawa banyak perubahan kepada corak pembangunan negara. Kesan ini turut dirasai terutamanya dalam industri pembinaan di mana pelbagai

Lebih terperinci

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA TAJUK KEBERKESANAN BANTUAN MODAL DALAM PENGAGIHAN ZAKAT: KES ASNAF FAKIR DAN MISKIN

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA TAJUK KEBERKESANAN BANTUAN MODAL DALAM PENGAGIHAN ZAKAT: KES ASNAF FAKIR DAN MISKIN SULIT APPENDIX C No. Siri: UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA TAJUK KEBERKESANAN BANTUAN MODAL DALAM PENGAGIHAN ZAKAT: KES ASNAF FAKIR DAN MISKIN Dengan hormatnya dimaklumkan kepada pihak tuan bahawa Kumpulan

Lebih terperinci

LAPORAN PENYELIDIKAN

LAPORAN PENYELIDIKAN LAPORAN PENYELIDIKAN Kumpulan SE 1 / K6 Nor Afira Binti Ahmad (A150582) Norshahidatul Ashima Binti Rifin (A 149874) Noradibah Binti Ibrahim (A150676) TAJUK KAJIAN: Penggunaan Mobile Learning (M-Learning)

Lebih terperinci

BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN

BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN 5.1 Pengenalan Hasil daripada kajian strategi membaca teks bahasa Arab dalam kalangan pelajar ini, pengkaji akan mengemukakan cadangan dan saranan dalam dua bentuk yang berbeza,

Lebih terperinci

LMCK PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH

LMCK PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH 0 LMCK1421 20162017 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH TAJUK: MASALAH INTERAKSI DALAM KALANGAN PELAJAR PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK (PPSM) MENGIKUT TAHUN PENGAJIAN. PENSYARAH: PUAN NUR JUMAADZAN

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Industri pembinaan hari ini terdedah kepada cabaran dari dalam dan luar industri yang membawa kepada keperluan pengurusan dan pengawalan risiko pembinaan. Salah satu kaedah

Lebih terperinci

Sustainable Education 54

Sustainable Education 54 Sustainable Education 54 AMALAN PEMBUANGAN SAMPAH DALAM KALANGAN PENSYARAH, PELAJAR & PEKERJA KAFETERIA DI INSTITUT PENDIDIKAN GURU- KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM Fazida binti Haji Othman Jabatan Sains Sosial,

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Polis Di Raja Malaysia (PDRM) perlu berusaha lebih gigih untuk mendapatkan kelulusan peruntukan daripada kerajaan bagi membolehkan pembinaan bangunan-bangunan baru yang

Lebih terperinci

Pengaruh Pengetahuan Agama ke Atas Amalan Agama dan Gaya Hidup Mahasiswa Islam Universiti Teknologi Malaysia

Pengaruh Pengetahuan Agama ke Atas Amalan Agama dan Gaya Hidup Mahasiswa Islam Universiti Teknologi Malaysia Pengaruh Pengetahuan Agama ke Atas Amalan Agama dan Gaya Hidup Mahasiswa Islam Universiti Teknologi Malaysia Ahmad Johari Bin Hj Sihes, Abdul Rahim Bin Hamdan, Jamaluddin Bin Ramli dan Nor Salis Bte Samingan

Lebih terperinci

Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen

Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen Abstrak Kajian ini dijalankan di Sekolah Kebangsaan Taman Rasah Jaya dan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran membaca

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Industri pembinaan merupakan komponen penting dalam menjana pertumbuhan ekonomi negara kita seiring degan sektor pertanian, perlombongan, pembuatan dan perkhidmatan. Krisis

Lebih terperinci

KESIMPULAN DAN CADANGAN. banyak oleh Allah S.W.T. Disebabkan tawaran yang terlalu istimewa daripada Allah S.W.T

KESIMPULAN DAN CADANGAN. banyak oleh Allah S.W.T. Disebabkan tawaran yang terlalu istimewa daripada Allah S.W.T KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.1 Pendahuluan Membaca al-quran dengan betul dan fasih merupakan satu amalan yang dituntut dalam Islam 284. Membacanya sahaja sudah dikira satu ibadat dan diberikan ganjaran pahala

Lebih terperinci

AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA BATU PAHAT, JOHOR KHAIRIAH BINTI SULAIMAN

AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA BATU PAHAT, JOHOR KHAIRIAH BINTI SULAIMAN AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KHAIRIAH BINTI SULAIMAN BIS 2014 AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA: KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA

Lebih terperinci

CATATAN ANALISIS KANDUNGAN

CATATAN ANALISIS KANDUNGAN CATATAN ANALISIS KANDUNGAN LAMPIRAN C Butiran Dokumen KERJA PROJEK SEJARAH KST TAHUN 2006 NAMA PELAJAR : P1 TAJUK : PERISTIWA 13 MEI BILANGAN : 1 Catatan Analisis Kandungan Soalan/ Komen Semakan secara

Lebih terperinci

Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus

Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus Baharin Mesir 1, Jamaludin Mohd Yatim 1, Azmahani Abd Aziz 1, Mohd Hidayat Jamal 1, dan Muzaffar Zainal Abideen 1 1 Fakulti Kejuruteraan Awam Universiti

Lebih terperinci

BAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN. Keputusan kajian akan dianalisis dalam tiga bahagian seperti berikut:

BAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN. Keputusan kajian akan dianalisis dalam tiga bahagian seperti berikut: BAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4.0 Pengenalan Bab ini akan membentangkan dapatan data berdasarkan kepada instrumen kajian yang telah digunakan iaitu soal selidik, ujian kemahiran menulis, dan temu bual.

Lebih terperinci

BAB 5 KESIMPULAN. pengkaji mengemukakan beberapa cadangan yang wajar diutarakan sebagai. refleksi kepada keseluruhan kajian disertasi ini.

BAB 5 KESIMPULAN. pengkaji mengemukakan beberapa cadangan yang wajar diutarakan sebagai. refleksi kepada keseluruhan kajian disertasi ini. BAB 5 KESIMPULAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merupakan bab yang terakhir dalam kajian ini. Dalam bab ini, pengkaji merumuskan secara ringkas segala perbincangan dan dapatan kajian yang telah dilakukan dalam

Lebih terperinci

SMK TUN TUAH PENYELIDIKAN DAN KONSULTASI SESI 2010/2011 KERTAS CADANGAN UNTUK MENGKAJI :

SMK TUN TUAH PENYELIDIKAN DAN KONSULTASI SESI 2010/2011 KERTAS CADANGAN UNTUK MENGKAJI : SMK TUN TUAH PENYELIDIKAN DAN KONSULTASI SESI 2010/2011 KERTAS CADANGAN UNTUK MENGKAJI : MASALAH PONTENG AKTIVITI KOKURIKULUM DALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN ENAM ATAS SMK TUN TUAH DARIPADA : TAN SENG

Lebih terperinci

Faktor pergaulan luas digunakan dalam hal ini kerana pengkaji berpendapat

Faktor pergaulan luas digunakan dalam hal ini kerana pengkaji berpendapat BAB 5 ANALISIS FAKTOR PERGAULAN LUAS DALAM ASPEK PERINGKAT UMUR, TARAF PENDIDIKAN DAN TARAF EKONOMI TERHADAP PERALIHAN BUNYI 5.0 Pengenalan Faktor pergaulan luas digunakan dalam hal ini kerana pengkaji

Lebih terperinci

BAB 8 : KESIMPULAN. kawasan bandar Jesselton (Kota Kinabalu) dalam kegiatan badan-badan beruniform

BAB 8 : KESIMPULAN. kawasan bandar Jesselton (Kota Kinabalu) dalam kegiatan badan-badan beruniform BAB 8 : KESIMPULAN Kesedaran berpersatuan dalam kalangan kaum wanita di Sabah telah muncul dan bercambah sejak tahun 1950-an lagi menerusi penglibatan segelintir kaum wanita di kawasan bandar Jesselton

Lebih terperinci

MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS

MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS Prof. Madya, Dr. Yahya Buntat Dr. Muhammad Sukri Saud Siti Fatimah Ahmad Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. Johor. Abstrak: Kajian ini

Lebih terperinci

1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya

1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya 1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Perancangan Bandar yang berkualiti mampu memantapkan perkhidmatan pihak berkuasa tempatan terutamanya di dalam zaman pembangunan teknologi yang pesat kini. Kemunculan bandar-bandar

Lebih terperinci

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. Kajian tinjauan (survey) ini merupakan kajian inferensi dengan menggunakan

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. Kajian tinjauan (survey) ini merupakan kajian inferensi dengan menggunakan BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 Reka Bentuk Kajian Kajian tinjauan (survey) ini merupakan kajian inferensi dengan menggunakan data-data kuantitatif dan kualitatif yang dipungut melalui soal selidik dan temu

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Sektor perumahan merupakan salah satu sektor yang utama di dalam program pembangunan negara ini yang bertujuan untuk mempertingkatkan kualiti hidup penduduk, sekaligus

Lebih terperinci

Program Kepimpinan Pengawas Sekolah Kebangsaan Convent Greenlane dan Pusat Pengajian Ilmu pendidikan, Universiti Sains Malaysia

Program Kepimpinan Pengawas Sekolah Kebangsaan Convent Greenlane dan Pusat Pengajian Ilmu pendidikan, Universiti Sains Malaysia Program Kepimpinan Pengawas Sekolah Kebangsaan Convent Greenlane dan Pusat Pengajian Ilmu pendidikan, Universiti Sains Malaysia Aznan Che Ahmad¹, Syed Mohamad Syed Abdullah¹, Salizawati Omar², Mona Lim²

Lebih terperinci

PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Tanah merupakan salah satu sumber yang terhad penawarannya. Akan tetapi permintaan terhadap penggunaannya adalah terlalu tinggi. Hal ini dapat dilihat di dalam sektor pembangunan

Lebih terperinci

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk 8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua

Lebih terperinci

KERAJAAN MALAYSIA PEKELILING PERKHIDMATAN BILANGAN 7 TAHUN 2005 SKIM PERKHIDMATAN PEGAWAI KHIDMAT PELANGGAN GRED N17, N22, N26

KERAJAAN MALAYSIA PEKELILING PERKHIDMATAN BILANGAN 7 TAHUN 2005 SKIM PERKHIDMATAN PEGAWAI KHIDMAT PELANGGAN GRED N17, N22, N26 KERAJAAN MALAYSIA PEKELILING PERKHIDMATAN BILANGAN 7 TAHUN 2005 SKIM PERKHIDMATAN PEGAWAI KHIDMAT PELANGGAN GRED N17, N22, N26 TUJUAN 1. Pekeliling Perkhidmatan ini bertujuan untuk melaksanakan keputusan

Lebih terperinci

BORANG PERMOHONAN HIBAH AMANAH

BORANG PERMOHONAN HIBAH AMANAH BORANG PERMOHONAN HIBAH AMANAH ASNB PH1A V.04/2014 TERMA DAN SYARAT HIBAH AMANAH 1. Pemberi Hibah mestilah seorang yang berumur 18 tahun dan ke atas, beragama Islam, warganegara dan pemegang unit tabung

Lebih terperinci

KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK

KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK TAJUK 1 KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK Sinopsis Tajuk ini memberi pendedahan mengenai konsep budaya dari aspek epistemologi dan takrifan yang merangkumi budaya kebendaan dan bukan kebendaan. Perbincangan

Lebih terperinci

BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana

BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.1 Pendahuluan Secara umumnya, penggunaan kaedah transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana

Lebih terperinci

LAPORAN AKHIR HHHC9301 PENGURUSAN MAKLUMAT & PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SET 5) PROGRAM UKM FLY HIGH AUSTRALIA

LAPORAN AKHIR HHHC9301 PENGURUSAN MAKLUMAT & PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SET 5) PROGRAM UKM FLY HIGH AUSTRALIA LAPORAN AKHIR HHHC9301 PENGURUSAN MAKLUMAT & PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SET 5) PROGRAM UKM FLY HIGH AUSTRALIA Nama : NUR SITI FATIMAH BINTI MOHAMAD JAMIL No Matrik : A144030 Program : UKM FLY HIGH AUSTRALIA

Lebih terperinci

PERSEPSI PENAGIH, IBUBAPA DAN MASYARAKAT TERHADAP DADAH. oleh

PERSEPSI PENAGIH, IBUBAPA DAN MASYARAKAT TERHADAP DADAH. oleh PERSEPSI PENAGIH, IBUBAPA DAN MASYARAKAT TERHADAP DADAH oleh Ahmad Shukri Bin Mohd Nain Paimah Bt Atoma Rozeyta Bt Omar Jabatan Pembangunan Sumber Manusia Fakulti Pengurusan Dan Pembangunan Sumber Manusia

Lebih terperinci

MEMPELBAGAIKAN PENDEKATAN UNTUK MEMBANTU MURID-MURID TAHUN 5 MENGUASAI SIFIR DARAB 1 HINGGA 10. Oleh

MEMPELBAGAIKAN PENDEKATAN UNTUK MEMBANTU MURID-MURID TAHUN 5 MENGUASAI SIFIR DARAB 1 HINGGA 10. Oleh MEMPELBAGAIKAN PENDEKATAN UNTUK MEMBANTU MURID-MURID TAHUN 5 MENGUASAI SIFIR DARAB 1 HINGGA 10 Oleh Janting anak Ringkai Sekolah Kebangsaan Sg. Mengap, 94750 Serian, Sarawak. Abstrak Kajian ini bertujuan

Lebih terperinci

BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP

BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.0 Pendahuluan Bab Lima ini bertujuan membincang dan merumuskan hasil dapatan kajian yang telah dijalankan bagi menjawab

Lebih terperinci

PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH

PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH Guru biasa turut memainkan peranan penting dalam membentuk peribadi serta kejayaan murid. Meskipun guru biasa tidak mempunyai

Lebih terperinci

BAB 1 PERSEKITARAN FIZIKAL DALAMAN PEJABAT

BAB 1 PERSEKITARAN FIZIKAL DALAMAN PEJABAT BAB 1 PERSEKITARAN FIZIKAL DALAMAN PEJABAT 1.0 Latarbelakang Kajian Tempat kerja dan pekerja merupakan dua entiti yang saling berkait rapat di antara satu sama lain. Perkaitan ini wujud kerana pekerja

Lebih terperinci

KERTAS CADANGAN (PROPOSAL) KAJIAN TINDAKAN

KERTAS CADANGAN (PROPOSAL) KAJIAN TINDAKAN KERTAS CADANGAN (PROPOSAL) KAJIAN TINDAKAN 1. Kertas cadangan (Proposal) Kajian Tindakan Kertas cadangan atau proposal kajian tindakan ialah penjelasan ringkas tentang beberapa perkara yang ingin dimaklumkan

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan 17 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Sejarah perkembangan penyeliaan di Malaysia bermula hasil Laporan Pelajaran Tinggi di Malaya (1939), Laporan Bornes (1951) dan Laporan Razak (1956) yang menyarankan

Lebih terperinci

BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil

BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 PENDAHULUAN Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil dapatan kajian yang diperoleh daripada analisis statistik deskriptif dan inferensi

Lebih terperinci

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI 10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok

Lebih terperinci

TEORI SEGITIGA SEMIOTIK

TEORI SEGITIGA SEMIOTIK TEORI SEGITIGA SEMIOTIK Salah satu teori yang terkenal ialah Teori Segitiga Semiotik yang dipelopori oleh Richard & Ogden. Berdasarkan kepada teori ini, satu leksikal itu telah dipecahkan kepada tiga unsur

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pengurusan kualiti memainkan peranan penting dalam organisasi perkhidmatam awam. Ia akan dapat memastikan organisasi berkenaan sentiasa relevan dengan keperluan semasa

Lebih terperinci

Pengenalan kepada Ekonomi

Pengenalan kepada Ekonomi Topik 1 Pengenalan kepada Ekonomi HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma ekonomi ; 2. Membezakan mikroekonomi dan makroekonomi; 3. Membincangkan tiga persoalan

Lebih terperinci

Di dalam bab ini, pengkaji akan membincangkan mengenai kerangka teori, kaedah-kaedah yang digunakan, di mana pengkaji juga turut meninjau kerangka dan

Di dalam bab ini, pengkaji akan membincangkan mengenai kerangka teori, kaedah-kaedah yang digunakan, di mana pengkaji juga turut meninjau kerangka dan BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pengenalan Di dalam bab ini, pengkaji akan membincangkan mengenai kerangka teori, kaedah-kaedah yang digunakan, di mana pengkaji juga turut meninjau kerangka dan kaedah yang

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN. Setelah meneliti hasil kajian yang dirancangkan di Bab IV, bab ini akan

BAB V KESIMPULAN. Setelah meneliti hasil kajian yang dirancangkan di Bab IV, bab ini akan BAB V KESIMPULAN 5.1 PENDAHULUAN Setelah meneliti hasil kajian yang dirancangkan di Bab IV, bab ini akan mengemukakan suatu rumusan ringkas mengenai hasil kajian, implikasi, memberi cadangan, limitasi

Lebih terperinci

BAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian

BAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian BAB SATU PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian iaitu, latar belakang kajian, pernyataan masalah, objektif kajian, soalan kajian, kepentingan

Lebih terperinci

TAJUK PROJEK: MEMPERKASAKAN ILMU METODOLOGI KEJURULATIHAN TAHAP ASAS DAN TAHAP PERTENGAHAN BAGI JURULATIH DAN GURU SUKAN DI MAJLIS AMANAH RAKYAT

TAJUK PROJEK: MEMPERKASAKAN ILMU METODOLOGI KEJURULATIHAN TAHAP ASAS DAN TAHAP PERTENGAHAN BAGI JURULATIH DAN GURU SUKAN DI MAJLIS AMANAH RAKYAT TAJUK PROJEK: MEMPERKASAKAN ILMU METODOLOGI KEJURULATIHAN TAHAP ASAS DAN TAHAP PERTENGAHAN BAGI JURULATIH DAN GURU SUKAN DI MAJLIS AMANAH RAKYAT KOD PROJEK: K-IRC/4 (UPM-11) IPTA: UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

Lebih terperinci

PENILAIAN MENENGAH RENDAH /2 GEOGRAFI KERJA KURSUS Kertas 2 Februari Julai

PENILAIAN MENENGAH RENDAH /2 GEOGRAFI KERJA KURSUS Kertas 2 Februari Julai TERHAD 3/ LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENILAIAN MENENGAH RENDAH 00 3/ GEOGRAFI KERJA KURSUS Kertas Februari Julai. Kerja Kursus ini mengandungi dua tugasan: Tugasan dan Tugasan..

Lebih terperinci

BAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN. menunjukkan bahawa unsur penyebutan huruf al-qur an al-karim memain peranan

BAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN. menunjukkan bahawa unsur penyebutan huruf al-qur an al-karim memain peranan BAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pengenalan Penyebutan Huruf al-qur an al-karim dalam kalangan saudara baru adalah merupakan satu kajian yang unggul. Hasil daripada kajian yang dijalankan menunjukkan

Lebih terperinci

BAB 6 PENUTUP. juga, ia akan menjawab beberapa persoalan yang timbul daripada objektif kajian. Oleh

BAB 6 PENUTUP. juga, ia akan menjawab beberapa persoalan yang timbul daripada objektif kajian. Oleh BAB 6 PENUTUP 6.1 KESIMPULAN Bab ini merupakan rumusan secara menyeluruh ke atas kajian ini. Di samping itu juga, ia akan menjawab beberapa persoalan yang timbul daripada objektif kajian. Oleh yang demikian,

Lebih terperinci

Cadangan Pemberian Bayaran Insentif Perkhidmatan Kritikal. (BIPK) Bagi Skim Perkhidmatan. Pegawai Perancang Bandar dan Desa

Cadangan Pemberian Bayaran Insentif Perkhidmatan Kritikal. (BIPK) Bagi Skim Perkhidmatan. Pegawai Perancang Bandar dan Desa KERTAS KERJA 2 : Cadangan Pemberian Bayaran Insentif Perkhidmatan Kritikal (BIPK) Bagi Skim Perkhidmatan Pegawai Perancang Bandar dan Desa 1. TUJUAN 1.1 Kertas Cadangan ini dikemukakan bagi tujuan untuk

Lebih terperinci

Koleksi Bahan Cg Narzuki Online

Koleksi Bahan Cg Narzuki Online MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH BERKENAAN TOPIK BELANJAWAN TUNAI DENGAN MENGGUNAKAN AKRONIM Oleh RUSILAWATI BINTI MOIN Sekolah Sultan Alam Shah 62520 Putrajaya ABSTRAK Kajian ini dijalankan

Lebih terperinci

KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN

KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN Sukacita dimaklumkan anda telah dipilih untuk kajian ilmiah ini yang bertujuan mendapatkan fakta berhubung dengan gaya pembelajaran yang menjadi keutamaan anda, khususnya

Lebih terperinci

METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang

METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.

Lebih terperinci

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.1 PENGENALAN Wakaf sebagai sebuah institusi sosioekonomi telah dibangunkan dan berkembang sehingga berfungsi sebagai sumber pembiayaan dalam pembangunan masyarakat Islam.

Lebih terperinci

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA AYAT-AYAT YANG MENGANDUNGI PERKATAAN GABUNGAN TIGA SUKU KATA TERBUKA KV + KV + KV. Oleh. Abdillah Bin Nurdin Asis

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA AYAT-AYAT YANG MENGANDUNGI PERKATAAN GABUNGAN TIGA SUKU KATA TERBUKA KV + KV + KV. Oleh. Abdillah Bin Nurdin Asis MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA AYAT-AYAT YANG MENGANDUNGI PERKATAAN GABUNGAN TIGA SUKU KATA TERBUKA KV + KV + KV Oleh Abdillah Bin Nurdin Asis ABSTRAK Kemahiran membaca bermula daripada mengenal, mengecam

Lebih terperinci

KECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA

KECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA KECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA Lam Yat Chaw Yau Yee Shin Yeo Chui Eng Chew Chui Kian Lee Sung Ping Jabatan Bahasa Lee Vui Lin Jabatan Kajian Sosial ABSTRAK

Lebih terperinci

BAB 5 PENUTUP. Bab ini merupakan kesimpulan dan rumusan terhadap permasalahan Saudara Baru

BAB 5 PENUTUP. Bab ini merupakan kesimpulan dan rumusan terhadap permasalahan Saudara Baru BAB 5 PENUTUP 5.0 PENDAHULUAN Bab ini merupakan kesimpulan dan rumusan terhadap permasalahan Saudara Baru di Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur dan penyelesaiannya. Rumusan ini dibuat adalah berdasarkan

Lebih terperinci

BAB LIMA KESIMPULAN DAN SARANAN. Berdasarkan kepada keseluruhan hasil kajian yang diperolehi, bab ini akan

BAB LIMA KESIMPULAN DAN SARANAN. Berdasarkan kepada keseluruhan hasil kajian yang diperolehi, bab ini akan BAB LIMA KESIMPULAN DAN SARANAN 5.1 PENGENALAN Berdasarkan kepada keseluruhan hasil kajian yang diperolehi, bab ini akan membincangkan kesimpulan dan saranan-saranan kepada pihak-pihak yang berkaitan bagi

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS PELAKSANAAN ZAKAT PERTANIAN DI SUMATERA UTARA

BAB IV ANALISIS PELAKSANAAN ZAKAT PERTANIAN DI SUMATERA UTARA BAB IV ANALISIS PELAKSANAAN ZAKAT PERTANIAN DI SUMATERA UTARA 4.1 Pendahuluan Bab ini membentangkan dapatan kajian yang diperolehi menerusi kajian soal selidik yang telah dijalankan. Hasil analisis dapatan

Lebih terperinci

CABARAN KOPERASI PENGGUNA DALAM AKTIVITI PERUNCITAN DI SEMENANJUNG MALAYSIA RINGKASAN EKSEKUTIF

CABARAN KOPERASI PENGGUNA DALAM AKTIVITI PERUNCITAN DI SEMENANJUNG MALAYSIA RINGKASAN EKSEKUTIF CABARAN KOPERASI PENGGUNA DALAM AKTIVITI PERUNCITAN DI SEMENANJUNG MALAYSIA Norazlan Hasbullah Mohd Faisal Shariff Arfizawati Abd Hadi Ju Samsuddin Safian Noranita Mohd Nor RINGKASAN EKSEKUTIF Koperasi

Lebih terperinci