З.П. Мельнікавай, Г.М. Ішчанка. Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2009.

Transkripsi

1 Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў (вучэбных дысцыплін) Беларуская мова і Беларуская літаратура ва ўстановах ПТА і ССА ў 2015/2016 навучальным годзе» (метадычныя рэкамендацыі) Метадычныя рэкамендацыі падрыхтаваны ў адпаведнасці з інструктыўнаметадычным пісьмом Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі Аб арганізацыі адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў і правядзенні факультатыўных заняткаў ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў 2015/2016 навучальным годзе (зацверджана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь г.) з улікам асаблівасцей арганізацыі адукацыйнага працэсу ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы прафесіянальна-тэхнічнай і сярэдняй спецыяльнай адукацыі (далей установы адукацыі). Асноўнымі мэтамі і задачамі навучання моўнай і літаратурнай адукацыі ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі з яўляюцца: засваенне ведаў пра сістэму беларускай мовы на ўсіх яе ўзроўнях (фанетыка, лексіка, фразеалогія, склад слова і словаўтварэнне, марфалогія, сінтаксіс), заканамернасцей і правіл функцыянавання моўных сродкаў у маўленні, нормаў беларускай літаратурнай мовы, фарміраванне ўменняў практычнага выкарыстання мовы ва ўсіх відах маўленчай дзейнасці (моўная кампетэнцыя); фарміраванне камунікатыўных уменняў на аснове авалодання маўленчай тэорыяй (тэкст, тыпы, стылі і жанры маўлення) і культурай маўлення, уменняў ствараць самастойныя вусныя і пісьмовыя выказванні розных тыпаў, стыляў і жанраў (камунікатыўная кампетэнцыя); усведамленне вучнямі мовы як феномена культуры, у якім знайшлі адбітак яе праяўленні, як сродку спасціжэння айчыннай і сусветнай культуры; выпрацоўка ўменняў карыстацца культуразнаўчымі звесткамі з мэтай забеспячэння паўнавартаснай камунікацыі (лінгвакультуралагічная кампетэнцыя); далучэнне вучняў да набыткаў айчыннай мастацкай славеснасці (у кантэксце сусветнай), развіццё здольнасці да эстэтычнага ўспрымання і ацэнкі з яў літаратуры, фарміраванне навыкаў самастойнага чытання, мастацкаэстэтычнага густу; развіццё інтэлектуальнай, камунікатыўнай, духоўна-маральнай, грамадзянскай культуры вучняў сродкамі вучэбных прадметаў «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура». Выкладанне беларускай мовы і літаратуры ажыццяўляецца ў адпаведнасці з наступнымі вучэбнымі праграмамі: - ва ўстановах, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы ССА і ПТА для груп набору 2014 года: рускай мовамі навучання. Беларуская мова. V XI класы. Мн.: НІА, 2012, рускай мовамі навучання. Беларуская літаратура. V XI класы. Мн.: НІА, 2012;

2 - ва ўстановах, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы ПТА для груп новага набору: рускай мовамі навучання. Беларуская мова. X клас (базавы ўзровень). Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015, рускай мовамі навучання. Беларуская літаратура. X клас (базавы ўзровень). Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015, рускай мовамі навучання. Беларуская мова. X клас (павышаны ўзровень). Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015, рускай мовамі навучання. Беларуская літаратура. X клас (павышаны ўзровень). Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, Рэкамендуюцца наступныя падручнікі і вучэбныя дапаможнікі: Беларуская мова: вучэб. дапам. для 10-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / Г.М. Валочка [і інш.]. Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2009, Беларуская літаратура: вучэб. дапам. для 10-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / З.П. Мельнікава [і інш.]; пад рэд. З.П. Мельнікавай, Г.М. Ішчанка. Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2009, Беларуская мова: вучэб. дапам. для 11-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / Г.М. Валочка [і інш.]. Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2010, Беларуская літаратура: вучэб. дапам. для 11-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / З.П. Мельнікава [і інш.]; пад рэд. З.П. Мельнікавай, Г.М. Ішчанка. Мінск: Нац. ін-т адукацыі, Згодна з вучэбнымі планамі устаноў адукацыі колькасць вучэбных гадзін на вывучэнне беларускай мовы 86, беларускай літаратуры 86: па спецыяльнасцях профілю Мастацтва і дызайн адпаведна 86 і 108. Па беларускай мове прадугледжаны 2 абавязковыя кантрольныя работы, па беларускай літаратуры таксама 2 (па спецыяльнасцях профілю Мастацтва і дызайн адпаведна 2 і 3). АКР праводзяцца за кошт часу, адведзенага вучэбным планам на вучэбны прадмет (вучэбную дысцыпліну). У дапамогу выкладчыку прапануецца тэматычнае планаванне па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура» (Мінск: РІПА, 2014, 2014). Нагадваем, што пры пастаноўцы мэт вучэбных заняткаў неабходна арыентавацца на рэалізацыю задач, вызначаных вучэбнымі праграмамі. Мэта залежыць ад тэмы і зместу кожнага вучэбнага занятку. Выкладчык можа выкарыстоўваць прапанаванае планаванне без змен. У той жа час ён мае права ў межах вучэбных гадзін, што адводзяцца на вывучэнне вучэбнага прадмета, уносіць у планаванне абгрунтаваня змены. Аб ём кантрольных работ (дыктант, пераказ), слоўнікавага дыктанта, кантрольнага сачынення ўказаны ў Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі.

3 Звяртаем увагу, што ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы ПТА, для груп новага набору каляндарна-тэматычнае планаванне складаецца з ўлікам змен, якія адбыліся ў змесце адукацыі па беларускай мове ў сувязі з пераходам на новыя вучэбныя праграмы.. Так, некаторыя тэмы пераведзены з узроўню тэарэтычнага засваення на ўзровень практычнага прымянення. Такія тэмы, як «Стылістычныя магчымасці фанетыкі», «Стылістычныя магчымасці лексікі і фразеалогіі», «Стылістычныя магчымасці словаўтварэння», «Сэнсава-стылістычная роля і тэкстаўтваральныя магчымасці слоў розных часцін мовы», «Сэнсавастылістычная роля і тэкстаўтваральныя магчымасці словазлучэнняў у разгортванні тэмы, афармленні звязнага выказвання», «Сінаніміка словазлучэнняў», «Сэнсава-стылістычная роля і тэкстаўтваральныя магчымасці простых і складаных сказаў рознай будовы і прызначэння», «Сінтаксічная сінаніміка» разглядаюцца толькі на практычным узроўні, у плане магчымасці выкарыстання пэўных моўных сродкаў у маўленчай дзейнасці. Іншымі словамі, асобныя гадзіны на разгляд названых тэм вучэбнай праграмай не прадугледжваюцца, але пры вывучэнні адпаведных тэм звяртаецца ўвага (на практычным узроўні) на іх стылістычныя магчымасці і/або тэкстаўтваральную ролю моўных адзінак. Акрамя гэтага, адбылося пераструктураванне зместу адукацыі паміж Х і ХІ класамі, змяніліся назвы раздзелаў («Фанетыка і арфаэпія. Графіка і арфаграфія. Культура маўлення», «Лексіка. Фразеалогія. Культура маўлення», «Марфемная будова слова. Словаўтварэнне і арфаграфія. Культура маўлення», «Марфалогія і арфаграфія. Культура маўлення»). Раздзелы «Стылістыка», «Словазлучэнне і сказ у тэксце», якія раней вывучаліся ў Х класе, перанесены ў ХІ клас. Спецыфіка выкладння мовы на ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі заключаецца ў тым, што веды, атрыманыя на ўзроўні базавай адукацыі, будуць выступаць асновай для авалодання мовай на больш высокім узроўні - на ўзроўні тэксту, што дазволіць паказаць асаблівасці функцыянавання моўных адзінак у тэксце і навучыць карыстацца мовай у практычнай маўленчай дзейнасці. Прыёмы, метады і формы работы вызначаюцца названай спецыфікай. Узрастае роля разнастайных відаў самастойнай работы, такіх, як складанне плана, тэзісаў, канспекта, падрыхтоўкі рэферата, даклада, самастойны аналіз тэксту, творчыя працы ў жанры эсэ, нарыса, апавядання і г.д. Арганізуюцца назіранні над чужым і ўласным маўленнем, збор адпаведнага моўнага матэрыялу з наступным яго выкарыстаннем ва ўласнай практычнай маўленчай дзейнасці. Перавага аддаецца такім відам дзейнасці, якія звязаны з аналізам тэксту, яго перапрацоўкай, а таксама складанне свайго ўласнага тэксту: на аснове прапанаванага (пераказ), на аснове прапанаванага сродкамі іншай мовы (пераклад), на аснове ўласнана вопыту, назіранняў (сачыненне). Для фарміравання цэласнага светапогляду вучняў і развіцця пазнавальных інтарэсаў пры арганізацыі адукацыйнага працэсу па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура» неабходна прадугледжваць міжпрадметныя сувязі. Беларуская мова і літаратура разам з іншымі прадметамі сацыяльна-гуманітарнага цыкла («Русский язык», «Русская литература», «Замежная мова», «Сусветная гісторыя», «Гісторыя Беларусі»,

4 «Грамадазнаўства», «Музыка», «Выяўленчае мастацтва») з яўляюцца асновай культурацэнтрычнай парадыгмы адукацыі. Вывучэнне літаратуры ў суаднесенасці з іншымі відамі мастацтва (музыкай, жывапісам, кіно, тэлебачаннем) спрыяе ўспрыманню літаратуры як мастацтва, фарміраванню каштоўнасных арыентацый вучняў. Вывучэнне беларускай літаратуры па новых праграмах прадугледжвае знаёмства вучняў з агульнымі тэарэтычнымі асновамі курса, агульнымі заканамернасцямі і асаблівасцямі развіцця беларускай літаратуры ў пэўны гістарычны перыяд, асэнсаванне знакавых твораў найбольш яркіх прадстаўнікоў мастацтва слова. У вучэбнай праграме «Беларуская літаратура. Х клас (базавы ўзровень)» зменшана колькасць вывучаемых твораў (апавяданне М. Гарэцкага «Літоўскі хутарок», мініяцюры З. Бядулі «Плач пралескаў» і «Нібы рупны араты», аповесць А. Мрыя «Запіскі Самсона Самасуя», апавяданне М. Зарэцкага «Кветка пажоўклая», апавяданне Я. Брыля «Галя», аповесць У. Караткевіча «Чазенія», п еса А. Макаёнака «Пагарэльцы» перанесены ў спіс твораў для дадатковага чытання); заменены некаторыя вялікія па памеры і складаныя для вучнёўскага ўспрымання творы на менш аб ёмныя (замест рамана Кузьмы Чорнага «Пошукі будучыні» прапанавана апавяданне «Макаркавых Волька»); павялічана колькасць гадзін на вывучэнне вялікіх па аб ёме твораў (на вывучэнне раманаў І. Мележа «Людзі на балоце» і У. Караткевіча «Каласы пад сярпом тваім»); аптымізаваны тэарэтыка-літаратурны матэрыял (зменшана колькасць літаратуразнаўчых тэрмінаў, абавязковых для засваення). Прапануем прыкладны тэматычны план па беларускай мове і літаратуры па праграмах 2015 года. Прыкладны тэматычны план Беларуская мова п\п Тэма Колькасць гадзін 1. Роля мовы ў жыцці чалавека і грамадства 1 2. Маўленне 1 3. Тэкст 3 4. Фанетыка і авфаэпія. Арфаграыія і культура маўлення Лексіка. Фразеалогія. Культура маўлення 3 6. Марфемная будова слова. Словаўтварэнне і арфаграфія. 3 Культура маўлення. 7. Марфалогія і арфаграфія. Культура маўлення Падагульненне і сістэматызацыя 1 9. Пісьмовыя работы (сачыненні, пераказы, пераклады, 8 дыктанты, тэставыя работы), з іх 1 абавязковая кантрольная работа Усяго 43

5 Прыкладны тэматычны план Беларуская літаратура п\п Тэма Беларуская літаратура першай трэці ХХ стагоддзя Максім Гарэцкі. Апавяданні Роднае карэнне, 2 3 Літоўскі хутарок 3. Змітрок Бядуля. Апавяданне Бондар Уладзімір Дубоўка. Вершы Залатая асенняя раніца, 1 2 О, Беларусь, мая шыпшына, Пальцы жоўтых кляновых лістоў, Родная мова, цудоўная мова 5. Кандрат Крапіва. Байкі Дыпламаваны боран, 3 4 Махальнік Іваноў ; камедыя Хто смяецца апошнім 6. Міхась Зарэцкі. Апавяданне Ворагі Кузьма Чорны. Апавяданне Макаркавых Волька Беларуская літаратура ў гады Вялікай Айчыннай 1 1 вайны ( г.г.) 9. Пятрусь Броўка. Вершы Будзем сеяць, беларусы!, 1 2 Надзя-Надзейка, Родныя словы, Александрына, А ты ідзі 10. Беларуская літаратура пасляваенных дзесяцігоддзяў 1 1 ( г.г.) 11. Аркадзь Куляшоў. Вершы Мая Бесядзь, Над 2 3 брацкай магілай, Спакойнага шчасця не зычу нікому, Я хаце абавязаны прапіскаю ю, На паўмільярдным кіламетры 12. Максім Танк. Вершы Спатканне, Родная мова, 3 4 Каб ведалі, Мой хлеб надзённы, Завушніцы, Аve, Maria, Працягласць дня і ночы ; паэма Люцыян Таполя 13. Янка Брыль. Апавяданне Memento mori Пімен Панчанка. Вершы Краіна мая, Герой, 1 2 Родная мова, Толькі лісцем рабін шалахні, Крык сойкі, Той дзень прапаў і страчаны навекі, Спарышы 15. Іван мележ. Раман Людзі на балоце Уладзімір Каратккевіч. Аповесць Дзікае паляванне 9 10 караля Стаха,; раман Каласы пад сярпом тваім 17. Андрэй Макаёнак. Зацюканы апостал Выніковае абагульненне Абавязковая кантрольная работа 1 2 Усяго 43 54

6 Пры складанні каляндарна-тэматычнага планавання па праграмах 2015 года выкладчык можа таксама карыстацца тэматычным планаваннем па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура» (Мінск: РІПА, 2014) (пры гэтым неабходна ўнесці змены ў яго змест у адпаведнасці з праграмамі 2015 года), а таксама каляндарна-тэматычным планаваннем па беларускай мове і літаратуры для 10-га класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі, уносячы змены з улікам асаблівасцей вывучэння названых прадметаў пры засваенні адукацыйных праграм прафесійна-тэхнічнай адукацыі. Звяртаем ўвагу на тое, што пры засваенні адукацыйных праграм ПТА і ССА з атрыманнем агульнай сярэдняй адукацыі ў ліку абавязковых экзаменаў навучэнцы могуць здаваць экзамен па вучэбным прадмеце (вучэбнай дысцыпліне) Беларуская мова на выбар. Дадзены экзамен праводзіцца ў форме пераказу, які ацэньваецца дзюма адзнакамі: адна за змест, другая за граматнасць. Ва ўстановах прафесійнай адукацыі пры рэлізацыі адукацыйных праграм ССА адзнака па вучэбнай дысцыпліне Беларуская мова вызначаецца як сярэдняе арыфметычнае адзнак за змест і гарматнасць. Дедзеная адзнака выстаўляецца ў экзаменацыйную ведамасць і ў дадатак да дыплома аб сярэдняй спецыяльнай адукацыі. У выпадку, калі навучэнец не здаваў экзамен, адзнака па дадзенай вучэбнай дысцыпліне вызначаецца як сярэдняе арыфметычнае адзнак за семестры і выстаўляецца ў дадатак да дыплома аб сярэдняй спецыяльнай адукацыі. Ва ўстановах прафесійнай адукацыі пры рэалізацыі адукацыйных праграм ПТА выніковая адзнака па вучэбным прадмеце Беларуская мова, калі навучэнец здаваў экзамен, вызначаецца з ўлікам гадавой і экзаменацыйнай адзнак: на ўзроўні адзнакі за экзамен, калі гадавая адзнака ніжэй экзаменацыйнай; на ўзроўні гадавой, калі экзаменацыйная адзнака ніжэй гадавой. У выпадку, калі розніца паміж гадавой і экзаменацыйнай адзнакамі складае два і больш балаў, выніковая адзнака вызначаецца як сярэдняе арыфметычнае экзаменацыйнай і гадавой адзнак. Выніковая адзнака адпавядае гадавой, калі навучэнец не здаваў экзамен. Выніковая адзнака выстаўляецца ў дадатак да дыплома аб прафесійна-тэхнічнай адукацыі. Прыводзім прыкладны ўзор экзаменацыйнай ведамасці і ведамасці адзнак для ўнясення ў дадатак да дыплома Для УА ССА Назва ўстановы сярэдняй спецыяльнай адукацыі ЭКЗАМЕНАЦЫЙНАЯ ВЕДАМАСЦЬ Вучэбная дысцыпліна Навучальны год курс семестр група Спецыяльнасць Выкладчык (прозвішча, імя, імя па бацьку)

7 Дата правядзення экзамена Форма правядзення экзамена пераказ Назва пераказу п/п Прозвішча, імя, імя па бацьку за семестр за экзамен па вучэбнай дысцыпліне Подпіс выкладчыка Напрыклад 1. Іваноў Іван Пятровіч 5 7/6 7 (сем) Дата ўнясення экзаменацыйных адзнак Сакратар вучэбнай часткі (подпіс) (ініцыялы,прозвішча) Прыкладны ўзор ведамасці адзнак для ўнясення ў дадатак да дыплома Назва ўстановы сярэдняй спецыяльнай адукацыі ВЕДАМАСЦЬ адзнак для ўнясення ў дадатак да дыплома Вучэбная дысцыпліна Група Спецыяльнасць Выкладчык (прозвішча, імя, імя па бацьку) п/п Прозвішча, імя, імя па бацьку Адзнакі за семестры за экзамен па вучэбнай дысцыпліне ў дадатак да дыплома Подпіс выкладчыка Напрыклад 1. Ціханаў Міхаіл Ільіч 2. Касач Іна Іванаўна (шэсць) /7 7 7 (сем) Дата Сакратар вучэбнай часткі (подпіс) (ініцыялы,прозвішча)

8 Для УА ПТА Назва ўстановы прафесійна-тэхнічнай адукацыі ЭКЗАМЕНАЦЫЙНАЯ ВЕДАМАСЦЬ Вучэбная дысцыпліна Навучальны год курс група Спецыяльнасць Выкладчык (прозвішча, імя, імя па бацьку) Дата правядзення экзамена Форма правядзення экзамена пераказ Назва пераказу п/п Прозвішча, імя, імя па бацьку Гадавая адзнака за экзамен Выніковая адзнака Подпіс выкладчыка Напрыклад 1. Іваноў Іван Пятровіч 6 6/5 6 (шэсць) Дата ўнясення экзаменацыйных адзнак Сакратар вучэбнай часткі (подпіс) (ініцыялы,прозвішча) Назва ўстановы прафесійна-тэхнічнай адукацыі ВЕДАМАСЦЬ адзнак для ўнясення ў дадатак да дыплома Вучэбная дысцыпліна Група Спецыяльнасць Выкладчык (прозвішча, імя, імя па бацьку) п/п Прозвішча, імя, імя па бацьку Гадавая адзнака за экзамен Выніковая адзнака Подпіс выкладчыка Напрыклад Ціханаў Міхаіл Ільіч 6-6 (шэсць) Касач Іна Іванаўна 7 7/6 7 (сем) Дата Сакратар вучэбнай часткі (подпіс) (ініцыялы,прозвішча)

9 Заўвага. Установы адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы сярэдняй спецыяльнай адукацыі, тэксты для правядзення экзаменаў атрымліваюць у Рэспубліканскім інстытуце прафесіянальнай адукацыі ў адпаведнасці з заяўкамі, якія накіроўваюцца ў аддзел метадычнага забеспячэння агульнай сярэдняй адукацыі за два месяцы да пачатку экзаменацынай сесіі. Для арганізацыі і правядзення факультатыўных заняткаў настаўнікі могуць карыстацца праграмамі і вучэбна-метадычнымі комплексамі для Х і ХІ класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі, рэкамендаваныя Навуковаметадычнай установай Нацыянальны інстытут адукацыі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. Матэрыялы змешчаны на Нацыянальным адукацыйным партале: / Настаўніку / Вучэбна-метадычнаае забеспячэнне дашкольнай, агульнай сярэдняй і спецыяльнай адукацыі / Вучэбныя праграмы факультатыўных заняткаў / Вучэбны прадмет. У 2016 годзе на базе УА РІПА запланавана павышэнне кваліфікацыі «Методыка выкладання беларускай мовы і літаратуры: сучасныя педагагічныя тэхналогіі» для выкладчыкаў, метадыстаў устаноў адукацыі. Нагадваем, што 28 снежня 2012 г. Міністрам культуры Рэспублікі Беларусь зацверджана Сістэма мер, накіраваных на падтрымку і развіццё чытання ў Рэспубліцы Беларусь на гады. Выкладчыкам неабходна кіравацца названым дакументам (размешчаны на сайце Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь: edu.gov.by / Сістэма адукацыі / Упраўленне агульнай сярэдняй адукацыі) пры арганізацыі адукацыйнага працэсу і падрыхтоўцы пазаўрочных мерапрыемстваў. Пры планаванні і арганізацыі пазакласнай работы па беларускай мове і літаратуры рэкамендуем звярнуць увагу на: каляндар юбілейных дат, якія будуць адзначацца ў 2015/2016 навучальным годзе: лістапад 85-годдзе з дня нараджэння Уладзіміра Караткевіча 95-годдзе з дня нараджэння Андрэя Макаёнка студзень люты сакавік 80-годдзе з дня нараджэння Янкі Сіпакова 95-годдзе з дня нараджэння Івана Шамякіна 95-годдзе з дня нараджэння Івана Мележа 120-годдзе з дня нараджэння Кандрата Крапівы красавік чэрвень ліпень 130-годдзе з дня нараджэння Змітрака Бядулі 70-годдзе з дня нараджэння Генрыха Далідовіча 140-годдзе з дня нараджэння Цёткі (Элаізы Пашкевіч) 165-годдзе з дня нараджэння Янкі Лучыны міжнародныя святы, важныя даты: 6 верасня Дзень беларускага пісьменства і друку 21 лютага Міжнародны дзень роднай мовы 3 сакавіка Сусветны дзень пісьменніка 21 сакавіка Сусветны дзень паэзіі 27 сакавіка Міжнародны дзень тэатра

10 2 красавіка Міжнародны дзень дзіцячай кнігі 18 мая Сусветны дзень музеяў На пасяджэннях метадычных, прадметных (цыклавых) камісій выкладчыкам беларускай мовы і літаратуры прапануецца абмеркаваць наступныя пытанні: 1. дзейнасць педагога па рэалізацыі новых падыходаў да арганізацыі адукацыйнага працэсу па беларускай мове і літаратуры ў сучасных умовах; 2. методыка выкладання складаных тэм вучэбнага прадмета «Беларуская мова»; змест і методыка работы па развіцці маўлення вучняў; 3. змест і методыка работы па развіцці маўлення вучняў; 4. кіраванне вучэбна-пазнавальнай дзейнасцю вучняў на вучэбных занятках па беларускай мове і літаратуры 5. прадстаўленне вопыту педагагічнай дзейнасці выкладчыкаў беларускай мовы і літаратуры 6. арганізацыя дзейнасці па карэкцыі ведаў і ўменняў вучняў, па развіцці ў іх навыкаў самастойнай працы; 7. выкарыстанне электронных адукацыйных рэсурсаў па беларускай мове і літаратуры для павышэння якасці адукацыі вучняў. Дамашэўская Валянціна Міхайлаўна