DiagnostikKesulitanBelajar. Yusi Riksa Yustiana

Transkripsi

1 DiagnostikKesulitanBelajar Yusi Riksa Yustiana

2 Pengukuran evaluasi untukmendeteksikesulitanbelajar Pengukuran: tes non tes tes hasil belajar tes kemampuan berbahasa Non tes: Observasi, wawancara, angket Evaluasi pembandingan indikator atau hasil pengukurandenganstandarkeberhasilan/ standar kesulitan belajar

3 MenetapkanSiswa yang mengalamikesulitan Lakukan pengukuran Lakukan evaluasi Tetapkan pendekatan untuk melakukan diagnostik PAP (penilaian acuan patokan nilai PG atauskm) ataupan (penilaianacuannorma nilai rata2 kelas) Lakukan diagnosis dengan membandingkan nilai siswa dibandingkan patokan yang dipergunakan Tetapkan siswa-siswa yang mengalami kesulitan belajar

4 MenetapkanSiswa yang mengalamikesulitan Lakukan pengukuran dan evaluasi proses Tetapkan indikator peserta didik pengalami kesulitan belajar Analisa perilaku yang ditampilkan oleh peserta didik dengan indikator kesulitan belajar Tetapkan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar karena menunjukkan indikator perilaku mengalami kesulitan belajar

5 Menetapkantingkatkesulitanbelajar Menetapkan keluasaan kesulitan belajar menandai pada area-area peserta didik mengalamikesulitanbelajar: ketuntasan belajar penguasaan mata pelajaran : indikator, sub pokokbahasan, pokokbahasan, mata pelajaran area kesulitanbelajar: kapasitasumum, kemampuan khusus, motivasi, ketunacakapan belajar, ketunaan fisik-mental, minat, konsentrasi, dsb.

6 Pengukuran evaluasi untukmendeteksikesulitanbelajar Pengukuran: tes non tes tes hasil belajar tes kemampuan berbahasa Non tes: Observasi, wawancara, angket Evaluasi pembandingan indikator atau hasil pengukurandenganstandarkeberhasilan/ standar kesulitan belajar

7 Menetapkantingkatkesulitanbelajar Kedalaman masalah deskrepansi atau kesenjangan antara prestasi yang dicapai dengan patokan yang ditetapkan -K (berapaangkakurangdariangkastandar) seberapa dampak yang dirasakan atau ditampilkan individudarikesulitanyang dihadapi(contoh: membolos, pingsan atau perilaku keputusasaan yang lain, dsb)

8 Menetapkan latarbelakangmasalah Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar internal kapasitas umum kapasistas khusus motivasi minat persepsi kepribadian pengetahuan awal yang dimiliki

9 Menetapkan latarbelakangmasalah eksternal fasilitas kurikulum hubungan dengan orang lain kondisi sosek keluarga budaya sekolah kondisi kondisilain diluarindividuyang mempengaruhi individu

10 MenetapkanFokusMasalah Klasifikasi Masalah masalah akademik ketidakpahaman, ketidakpenguasaan konten materi pelajaran tidak menguasai atau memiliki keterampilan akademik yang dibutuhkan kurangnya pengetahuan awal

11 MenetapkanFokusMasalah masalah non akademik masalahpsikologis kecemasan, ketakutan, dsb masalah kesehatan masalah sosek masalah kurikulum masalah kepribadian dan atau kemampuan guru

12 Indikasi permasalahan datangdaripendidik Muridtidakhafalnamaguru Lebihdari50 % pesertadidikmemperoleh nilai dibawah patokan Murid menyatakan ketakutan, kekhawatiran atau kecemasan lain untuk mengikuti proses pembelajaran Hampir100 % muridtidakmampu memperolehnilaitinggiatau100% memperoleh nilai tinggi

13 MenetapkanAlternatifBantuan Tetapkan berbagai kemungkinan yang dapat dilakukan oleh guru untuk membantu peserta didik AnalisaSWOT/ Kekepan kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan Tetapkan bantuan yang paling mungkin dilakukan Rancang bantuan dalam rancangan yang tegas

14 RancanganBantuan Pengajaran Remidial pengulangan pengajaran penugasan pelatihan khusus pengayaan pengulangan tes/ pengukuran penempatan/ penyaluranpadaaktivitasyang dibutuhkan pengulangan kemampuan-kemampuan dasar

15 RancanganBantuan Konsultasi/ konseling Merujuk pada wali kelas atau pimpinan sekolah merujuk pada konselor/ guru bimbingan dan konseling Jejaringdenganwalikelasdanguru lain Jejaring dengan orang tua Merujukpadaahlilain

16 PengajaranRemidial Tujuansesuaidenganfokusmasalahyang ditetapkan Standar keberhasilan minimal sama dengan standarkeberhasilan/ patokanawalyang ditetapkan Dirancangan pembelajaran/ perlakuan secara sistematis Dilakukan monitoring dan evaluasi keberhasilan