BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN

Transkripsi

1 BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN III.1. Analisis Aplikasi Dalam perancangan ini dilakukan persiapan terhadap perangkat-perangkat aplikasi yang diperlukan. Karena aplikasi yang dirancang harus didukung oleh perangkat-perangkat yang memadai, agar aplikasi dapat bekerja sesuai dengan yang diinginkan. Analisis yang dilakukan dengan mengamati perilaku user dan terhadap materi fisika dasar. III.1.1. Analisis Kebutuhan Sistem Dalam perancangan aplikasi game peduli lingkungan dibutuhkan mediamedia yang dapat menarik minat pemain seperti file gambar, audio dan file-file pendukung lainnya serta perangkat lunak pembuatan animasi flash. Semua kebutuhan itu harus dapat dituangkan ke dalam perancangan agar hasil dari aplikasi yang dibuat sesuai dengan konsep pembangunan perangkat lunak, multimedia berserta gambarnya. Di dalam pembuatan aplikasi pembelajaran berbasis multimedia ini harus dipenuhi kebutuhan semua material untuk perancangan aplikasi multimedia yang dikerjakan. Kebutuhan-kebutuhan tersebut yaitu: 1. Gambar Gambar ini digunakan sebagai background dan tampilan rumus serta objek berkaitan dengan materi fisika dasar. Warna serta objek gradiasi untuk tombol 20

2 21 dan beberapa border aplikasi pembelajaran. Gambar berupa format jpeg dan png yang merupakan gambar transparan. 2. Movie Clip Movie clip ini digunakan untuk menciptakan effect dan animasi pada transisi layer dan interantif pembelajaran. 3. Tombol Tombol digunakan untuk proses eksekusi setiap opsi yang dipilih pada aplikasi. 4. Audio Merupakan jenis media suara yang berjalan ketika beberapa event terjadi pada aplikasi pembelajaran Selain kebutuhan sistem yang ada pada aplikasi yang dirancang adapun kebutuhan sistem lainnya yang diperlukan yaitu sebagai berikut : 1. Perangkat Keras (Hardware) Kebutuhan perangkat keras untuk mengimplementasikan sistem agar dapat berjalan dibutuhkan komponen-komponen komputer sebagai berikut : a. Processor minimal Core 2 Duo 2,0 GHz. b. Harddisk dari 120 GB ke atas c. Memory Mimimal 1 GByte d. VGA card 512 Mb dengan Monitor 14 inchi e. Mouse dan Keyboard

3 22 2. Perangkat Lunak (software) Spesifikasi software yang dibutuhkan dalam pembuatan aplikasi pembelajaran fisika dasar ini yaitu: a. Sistem Operasi Microsoft Windows 7 keatas. b. Adobe Flash CS6. III.1.2. Metode Pengembangan Perangkat Lunak Untuk metode pengembangan perangkat lunak, penulis menggunakan metode prototyping. Prototype adalah implementasi bagian dari produk software yang secara typical fungsinya dibatasi, realibitas rendah, tampilannya miskin, dan kurang ketegasan. Prototype sering dikembangkan secara cepat dalam bahasa tingkat tinggi atau bahasa prototype tertentu, tanpa memperhatikan kebenaran dan sebagainya. Tahapan-tahapan dalam Prototyping adalah sebagai berikut: 1. Pengumpulan kebutuhan Pelanggan dan pengembang bersama-sama mendefinisikan format seluruh perangkat lunak, mengidentifikasikan semua kebutuhan, dan garis besar sistem yang akan dibuat. 2. Membangun prototyping Membangun prototyping dengan membuat perancangan sementara yang berfokus pada penyajian kepada pelanggan (misalnya dengan membuat input dan format\output). Pada analisis kelayakan sistem terdiri dari kelayakan teknologi, kelayakan hukum dan kelayakan operasional.

4 23 3. Evaluasi Protoptyping Evaluasi ini dilakukan oleh pelanggan apakah prototyping yang sudah dibangun sudah sesuai dengan keinginann pelanggan Jika sudah sesuai maka langkah 4 akan diambil. Jika tidak prototyping direvisi dengan mengulangi langkah 1, 2, dan Mengkodekan sistem Dalam tahap ini prototyping yang sudah di sepakati diterjemahkan ke dalam bahasa pemrograman yang sesuai. 5. Menguji sistem Setelah sistem sudah menjadi suatu perangkat lunak yang siap pakai, harus dites dahulu sebelum digunakan. Pengujian ini dilakukan dengan White Box, Black Box, Basis Path, pengujian arsitektur dan lain-lain. 6. Evaluasi Sistem Pelanggan mengevaluasi apakah sistem yang sudah jadi sudah sesuai dengan yang diharapkan. Jika ya, langkah 7 dilakukan; jika tidak, ulangi langkah 4 dan Menggunakan sistem Perangkat lunak yang telah diuji dan diterima pelanggan siap untuk digunakan. III.1.3. Multiple Intelegences Teori inteligensi majemuk ditemukan dan dikembangkan oleh Howard Gardner, seorang psikolog perkembangan dan professor pendidikan dari Graduate School of Education, Harvard Univercity di Amerika Serikat. Gardner mendefinisikan inteligensi sebagai kemampuan untuk memecahkan persoalan dan

5 24 menghasilkan produk dalam suatu setting yang bermacam-macam dan dalam situasi yang nyata. Berdasarkan pengertian ini, dapat dipahami bahwa inteligensi memuat kamampuan seseorang untuk memecahkan persoalan yang nyata dan dalam situasi yang bermacam-macam. Gardner menekankan pada kemampuan memecahkan persoalan yang nyata, karena seseorang memiliki kemampuan inteligensi yang tinggi bila ia dapat menyelesaikan persoalan hidup yang nyata, bukan hanya dalam teori. Menurut Gardner dalam diri manusia terdapat spektrum kecerdasan yang luas. Spektrum kecerdasan itu mencangkup tujuh jenis kecerdasan, yaitu: 1. kecerdasan verbal, adalah kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan maupun tertulis. 2. kecerdasan visual, adalah kemampuan mempresepsi dunia spasial-visual secra akurat dan mentransformasikan persepsi dunia spasial-visual tersebut 3. kecerdasan logis-matematis, adalah kemampuan menggunakan angka dengan baik dan melakukan penalaran yang benar, misalnya akuntan, pemrogram komputer, ilmuwan, ahli statistik dan lain sebagainya 4. kecerdasan musikal, adalah kemampuan menangani bentuk-bentuk musical dengan cara mempersepsi, membedakan, menggubah dan mengeksprsikan. 5. kecerdasan kinestetik, adalah keahlian menggunakan seluruh tubuh untuk mengekspresikan ide dan perasaan, dan keterampilan menggunakan tangan untuk menciptakan atau mengubah sesuatu 6. kecerdasan intrapribadi (intrapersonal), adalah kemampuan memahami diri sendiri dan bertindak berdasarkan pemahaman tersebut.

6 25 7. kecerdasan interpribadi (interpersonal), Adalah kemampuan mempersepsi dan membedakan suasana hati, maksud, dan motivasi serta perasaan orang lain. IQ singkatan dari Intellegence Quotien yaitu ukuran kemampuan manusia dalam berfikir, menghitung, menghafal dan mempertimbangkan sesuatu. Ciri-ciri seseorang dengan tingkat IQ tinggi adalah cerdas,bereaksi cepat dan teliti. Ukuran tingkat IQ dan ciri-cirinya dapat dilihat dari uraian berikut : Tingkat Kecerdasan Tabel III.1 Ukuran Tingkat IQ dan Ciri - cirinya Nilai Ciri-ciri Genius >140 Kelompok ini sangat luar biasa mereka mempunyai kemampuan untuk menyelesaikan masalah dan menemukan sesuatu yang baru meskipun tidak bersekolah. Sangat cerdas Cerdas/Superior Normal tinggi Normal sedang Kelompok ini lebih cakap dalam membaca dan mempunya pengetahuan sangat baik tentang bilangan, perbendaharaan kata yang banyak dan memahami hal yang abstrak.faktor ketangkasan,kekuatan dan kesehatan lebih menonjol dari pada anak normal Kelompok ini lebih cakap dalam membaca dan mempunya pengetahuan sangat baik tentang bilangan, perbendaharaan kata yang banyak dan memahami hal yang abstrak.faktor ketangkasan,kekuatan dan kesehatan lebih menonjol dari pada anak normal Kelompok ini berhasil dalam prestasi akademik individu yang normal tetapi berada pada tingkat yang tinggi Normal rendah Kelompok ini termasuk normal sedang paling bawah. bodoh Mereka dengan susah payah untuk menyelesaikan pekerjaannya. Kelompok ini diatas terbelang dan dibawah kelompok normal Moron atau Debil Bisa membaca,menulis dan perhitungan sederhana, bisa diberikan tugas tanpa perencanaan dan pemecahan. Imbecile Kemampuan kecerdasannya sama dengan anak-anak umur 3-7 tahun, bisa mandiri dan berkata-kata tetapi dengan pengawasan dan perlu sekolah khusus karena

7 26 tetap bergantung ke orang lain. Idiot 0-29 Manusia dengan tingkat IQ idiot merupakan individu terbelakang paling rendah, perkembangan tingkat kecerdasannya sama seperti anak umur 2 tahun meskipun umurnya telah dewasa. Dalam menentukan tingkat intelegency pada Ilmu Fisika dasar tingkat SMP terdiri dari 3 buah materi pertanyaan yaitu Daya, Usaha dan Gerak. Pada pertanyaan yang diajukan terdiri dari pemahaman dan penyelesaian seseorang dalam spektur kecerdasan verbal, kecerdasan visual, kecerdasan logis-matematis. Terdapat banyak cara untuk pengukuran IQ. Beberapa pakar berbeda pendapat dalam menentukan ukuran soal ini. Berikut ini merupakan pengukuran nilai Intelegency berdasarkan test ilmu fisika berkaitan dengan kriteria yaitu: Tabel III.2. Kreteria Pengukuran Nilai Intelegency Kriteria Kemampuan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kecerdasan verbal Kemampuan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kecerdasan visual Kemampuan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kecerdasan logismatematis Kecepatan dan ketelitian dalam menyelesaikan permasalahan Rumus kecerdasan umum, atau IQ yang ditetapkan oleh para ilmuwan adalah Usia Mental Anak : Usia Sesungguhnya x 100% Contoh kasus estimasi waktu dalam kemampuan menjawab pada anak tingkat SMP pada umumnya sebagai berikut: Tabel III.3. Contoh Kasus Estimasi Waktu Dalam Kemampuan Menjawab No Soal Waktu (detik) 1 Lampu dipasang pada tegangan 220 V mengalir arus listrik 500 ma. Tentukan besar daya pada lampu? 120

8 27 2 Pada alat listrik yang hambatannya 600 ohm mengalir arus listrik 250 ma. Berapakah daya alat itu? 3 Dalam 2 menit sebuah lampu menggunakan energi listrik sebanyak 3000 joule. Tentukan daya lampu tersebut? 4 Pada sebuah rumah terdapat 5 lampu masing-masing 100 watt, menyala selama 5 jam sehari, dan TV 150 watt menyala 6 jam sehari. Harga tiap kwh Rp 500,00. Biaya yang harus dibayar satu bulan (30 hari) adalah... 5 Seorang siswa yang beratnya 450 Newton menaiki tangga yang memiliki ketinggian 3 m. Siswa tersebut memerlukan waktu 6 detik untuk sampai ke atas. Tentukan daya yang dikeluarkan siswa untuk kegiatan tersebut! 6 Sebuah peti didorong dengan kekuatan 400 newton dan berpindah sejauh 4 meter. Berapakah usaha yang dilakukan pada peti tersebut? 7 Besar usaha yang dilakukan anak pada gambar adalah... 8 Sebuah balok es dengan massa 50 kg, pada 0 C, didorong di atas papan horizontal yang juga mempunyai suhu 0 C sejauh 21 m. Ternyata 2,5 gram punyai es mencair karena gesekan. Jika kalor lebur es = 80 kal/g, maka besarnya koefisien gesekan adalah? 9 Lala berjalan ke arah barat sejauh 20 meter, kemudian dia bergerak kembali ke arah timur sejauh 15 meter. Jarak yang ditempuh Lala adalah Dalam sebuah rumah terdapat 4 lampu 20 W, 2 lampu 10 W, 3 lampu 40 W yang menyala 5 jam setiap hari. Jika harga listrik per kwh Rp 500,00, maka biaya yang harus dibayar dalam 1 bulan (30 hari) adalah Jumlah 900 Dengan hasil rata-rata siswa SMP menjawab 7 pertanyaan dengan benar dari soal diatas. Dalam penyelesaian test IQ berkaitan ilmu fisika dasar jika seorang anak menjawab pertanyaan dengan estimasi waktu sebagai berikut: dengan perhitungan sebagai berikut : 120 : 180 x 100% = 66,67

9 28 Tabel III.4. Perhitungan Estimasi Waktu Pada Soal Latihan No Soal Waktu (detik) Hasil IQ 1 Soal Benar 66,67 2 Soal Benar Soal 3 60 Benar Soal 4 90 Benar 133,33 5 Soal Salah 40 6 Soal 6 90 Salah 66,67 7 Soal Benar 60 8 Soal 8 60 Benar Soal 9 60 Benar Soal Benar 90 Maka Nilai Intelegency yang diperoleh dari pertanyaan yang benar dari soal tersebut adalah : 66, , = Lalu dari jumlah jawaban yang benar diperoleh perbandingan antara Jawaban Benar dengan Jumlah Jawaban Sesungguhnya sehingga diperoleh perhitungan: 8 x 112 = Maka Nilai 128 dikategorikan kedalam Tingkat IQ "Cerdas" yaitu berhasil dalam prestasi akademik III.2. Arsitektur Aplikasi Pada Arsitektur aplikasi yang dibangun, diuraikan rancangan berupa diagram Use Case Diagram dan Activity Diagram.

10 29 III.2.1. Use Case Diagram Adapun rancangan use case diagram yang dibangun pada aplikasi pembelajaran fisika dasar dengan flash sebagai berikut. Materi «uses» «uses» Latihan Kelas 1 «uses» Materi Kelas 2 «uses» User Kelas 3 Games «uses» «uses» Latihan Materi Latihan Gambar III.1 Use Case Diagram Pembelajaran fisika dasar Tabel III.5 Keterangan Use Case Diagram Pembelajaran fisika dasar Nama Use Case Materi Actor Tujuan Deskripsi User Untuk memilih informasi menu Menggambarkan Aliran Materi dan Latihan Fisika Dasar Prakondisi User harus memilih menu kelas 1 Aksi Actor Aliran Tanggapan Sistem 1. Menampilkan awal aplikasi dengan interface empat menu yaitu Kelas1, Kelas2, Kelas3, dan Games 2. User memilih Menu kelas 1 3. Membaca menu Materi 4. Tampilkan Menu Materi Fisika Dasar 5. Pilih Latihan 6. Menampilkan Latihan 7. Pilih Back 7. Kembali menampilkan menu utama

11 30 Nama Use Case Actor Tujuan Deskripsi Prakondisi Latihan User Untuk memulai latihan ilmu fisika dasar Menggambarkan Proses Pembelajaran fisika dasar User harus memilih Latihan untuk belajar Aksi Actor Aliran Tanggapan Sistem 1. User memilih Latihan 2. Baca daftar soal latihan dan Score 3. Menampilkan interface pembelajaran fisika dasar dengan score awal 4. Isi jawaban soal latihan 5. Membaca dan memeriksa jawaban yang di isi, serta memberikan perubahan score 6. Tampilkan soal berikutnya dan score sekarang Nama Use Case Actor Tujuan Deskripsi Prakondisi Quis User Untuk menampilkan permainan berkaitan dengan ilmu fisika dasar Memberikan alternatif belajar melalui sebuah permainan User harus memilih Games Aksi Actor Aliran Tanggapan Sistem 1. Memilih Menu Games 2. Menampilkan interface games 3. Pilih Start 4. Memulai permainan berkaitan dengan pembelajaran ilmu fisika dasar 5. Pilih aksi navigasi 6. Memeriksa validasi objek 7. Tampilkan interface kesalahan

12 31 III.2.2. Activity Diagram Activity diagram adalah representasi grafis dari seluruh tahapan alur kerja. Diagram ini mengandung aktivitas, pilihan tindakan. Pada pemodelan UML, diagram ini dapat digunakan untuk menjelaskan alur kerja sistem. 1. Activity Diagram Menu Kelas 1 Berikut ini merupakan activity diagram menu kelas 1 pada aplikasi pembelajaran fisika dasar yang dirancang Start aplikasi Kelas 1 Kategori Exit Materi Interface Back Latihan Gambar III.2 Activity Diagram Menu Kelas1 fisika dasar

13 32 2. Activity Diagram Latihan Fisika Dasar Berikut ini merupakan activity Latihan fisika dasar yang dirancang: Latihan Tampil Soal Cek Jawaban Benar Salah Ubah Score Soal Berikutnya Tidak Ya Selesai? Hasil Latihan Gambar III.3 Activity Diagram Latihan Soal Fisika Dasar

14 33 3. Activity Diagram Games Fisika Dasar Berikut ini merupakan activity games aplikasi pembelajaran fisika dasar yang dirancang: Start Games Acak Gambar Navigasi Pilihan Sesuai Tidak Ya Pesan Sukses Gambar III.4 Activity Diagram Games Soal Fisika Dasar III.3. Rancangan Interface Antarmuka (Interface) merupakan mekanisme komunikasi antara pengguna (user) dengan sistem. Antarmuka (Interface) dapat menerima informasi dari pengguna (user) dan memberikan informasi kepada pengguna (user) untuk membantu mengarahkan alur penelusuran masalah sampai ditemukan suatu solusi.

15 34 1. Interface Intro Aplikasi Gambar dibawah merupakan Interface intro aplikasi yang dirancang. Aplikasi Meningkatkan Prestasi Ilmu Fisika Dasar Tingkat SMP Gambar III.5 Interface Halaman Awal Aplikasi 2. Interface Kategori Kelas 1 Gambar dibawah merupakan Interface kategori materi fisika yang dirancang. Aplikasi Meningkatkan Prestasi Ilmu Fisika Dasar Tingkat SMP Gambar III.6 Interface kategori Materi dan Latihan

16 35 3. Interface Latihan Gambar dibawah merupakan Interface latihan fisika yang dirancang. Aplikasi Meningkatkan Prestasi Ilmu Fisika Dasar Tingkat SMP Gambar III.7 Interface Latihan Fisika 4. Interface Score Latihan Gambar dibawah merupakan Interface score yang dirancang. Aplikasi Meningkatkan Prestasi Ilmu Fisika Dasar Tingkat SMP Gambar III.8 Interface score Fisika

17 36 5. Interface Games Gambar dibawah merupakan Interface games yang dirancang. Aplikasi Meningkatkan Prestasi Ilmu Fisika Dasar Tingkat SMP Gambar III.9 Interface Game Fisika