BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. disimpulkan bahwa anak lambat belajar dapat diatasi dengan. baik, kesadaran akan tanggungjawab sebagai pelajar, kesadaran
|
|
|
- Benny Salim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa anak lambat belajar dapat diatasi dengan menggunakan bimbingan belajar, sehingga dengan adanya bimbingan belajar akan menumbuhkan prestasi belajar yang baik, kesadaran akan tanggungjawab sebagai pelajar, kesadaran akan dirinya sendiritentang cara belajar yang sesuai dengan dirinya walaupun kebehasilannya belum seratus persen. Anak lambat belajar dapat diatasi dengan bimbingan belajar secara individual. Maka dalam penelitian dapat dikatakan bahwa dengan bimbingan belajar dapat digunakan untuk mengatasi anak lambat belajar pada anak kelas VII SMP Santo Aloysius Denggung, Tridadi, Mlati,Kabupaten Sleman tahun ajaran 2015/2016. B. Implikasi Berdasarkan kesimpulan dan hasil analisis dapat diketahui bahwa dengan memberikan layanan bimbingan belajar yang efektif, misalnya guru memberikan bimbingan belajar sebagai tambahan di luar jam pelajaran bagi anak yang lambat belajardi sekolah, anak diberi tugas mengerjakan soal dan sebagainya hal 81
2 82 ini membantu anak untuk mengikuti pelajaran di kelas dengan baik dan meningkatkan prestasi belajar. Selain itu juga akan memudahkan guru dalam memberikan materi pelajaran di dalam kelas. C. Saran 1. Kepada anak a. Agar anak mau menyadari tanggungjawabnya menjadi pelajar dan prestasinya bisa baik, sehingga tidak mengecewakan orang tua dan guru. b. Agar anak menuruti nasihat guru, orang tua dan suster. c. Agar anak menyadari siapa dirinya (Who am I ) d. Agar anak mau belajar yang lebih rajin lagi meskipun tanpa disuruh. e. Agar anak bisa mentaati peraturan yang ada di sekolah. f. Anak mempunyai rasa terimakasih pada sekolah dan keluarga atau orangtua dengan cara belajar yang rajin dan menjalankan tugas yang sudah diberikan. 2. Kepada para suster a. Agar lebih memperhatikan anak dan memberi dorongan dan pendampingan belajar. b. Agar bisa meningkatkan kerjasama yang baik dengan para guru yang mendampingi belajar anak. c. Agar lebih mendengarkan keluh kesah anak.
3 83 3. Kepada para guru a. Agar lebih bisa memotivasi anak dalam belajar. b. Agar mampu menyadari bahwa untuk mengatasi kesulitan belajar anak perlu adanya kerjasama dengan semua pihak. c. Meskipun guru sudah memiliki tugas sendiri namun juga harus ikut serta dalam keberhasilan mendidik anak
4 DAFTAR PUSTAKA Abu Ahmadi Psikologi Umum. Jakarta. Rineka Cipta Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono Psokologi Belajar Edisi Revisi. Jakarta. Rineka Cipta Bimo Walgito Bimbingan dan Konseling (Studi dan Karir).Yogyakarta. Andi Ofset Dewa Ketut Sukardi Pengantar Pelaksanaan Program dankonseling di Sekolah. Jakarta. Rineka Cipta Eddy Hendrarto, Supriyo, Sugiyo Bimbingan dan Konseling Semarang. Swadaya Manunggal. H.B Sutopo Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta Press. J.J Hasibuan dan Mujiono Proses Belajar Mengajar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya. Prayitno dkk, Pelayanan Bimbingan dan Konseling SekolahMenengah Umum. Jakarta Rineka Cipta. Muhibbin Syah Psikologi Pendidikan : Bandung. Remaja Rosda Karya. Saring Marsudi, dkk Layanan Bimbingan Konseling di Sekolah. Surakarta. Muhammadiyah University Press. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta. Suharsini Arikunto Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta. Rineka Cipta 84
5 85 Syaiful Bahri Djumarah Psikologi Belajar. Jakarta. Rineka Cipta. W.S. Winkel Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta. Gramedia Widiasarana Indonesia. UU No Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : DPR.RI
6
7
8
9 PEDOMAN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH SMP SANTO ALOYSIUS SLEMAN Nama : Sr. M. Ferdina, SND, S. Pd Tempat Tanggal Lahir : - Jabatan : Kepala Sekolah 1. Apakah di SMP St. Aloysius ini ada anak yang mengalami kesulitan belajar (anak lambat belajar)? Jawab : Ada, terutama saat ini anak lambat belajar ada di kelas VII 2. Usaha-usaha apakah yang telah dilakukan SMP Santo Aloysius khususnya bila menemui anak yang lambat belajar? Jawab : a. Mengumpulkan para guru dan menunjuk salah satu guru untuk menangani anak yang lambat belajar juga tutor sebaya dimana siswa yang mampu dalam kelas mendampingi teman yang lambat belajar pada mata pelajaran tertentu. b. Pendampingan khusus dari Guru BK untuk memberi motivasi anak agar punya semangat belajar dan kerjasama dengan orangtua agar orangtua juga mengusahakan untuk mendampingi anak dalam belajar di rumah. 3. Strategi belajar yang bagaimanakah yang dianjurkan oleh sekolah pada guru atau pendamping jika ditemukan anak yang lambat belajar? Jawab : Anak lambat belajar didampingi secara khusus dan tambahan jam belajar di luar jam sekolah.
10 4. Apakah semua pendamping/guru telah terlibat aktif dalam penanganan anak lambat belajar? Jawab : Setiap guru terlibat berusaha terlibat aktif dan ada dua guru yang sungguh peduli terhadap anak yang lambat belajar. 5. Gejala apa yang dapat diketahui pendamping/guru bila ada anak lambat belajar? Jawab : Nilai ulangan (Harian, Tengah semester, Akhir semester) dan nilai tugas rata-rata rendah bahkan kadang sengaja tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Cenderung diam meskipun tidak memahami yang dijelaskan guru dan kurang aktif di kelas. Anak memukul teman bila tidak memberi contekan. Selama KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) berlangsung hanya sibuk dengan diri sendiri.
11 PEDOMAN WAWANCARA GURU PENDAMPING BELAJAR NAMA : D TEMPAT TANGGAL LAHIR : 1965 JABATAN : 1. Menurut anda tugas apa saja yang harus dikerjakan dalam pendampingan belajar siswa? Jawab : Tugasnya yaitu mendampingi belajar anak sewaktu belajar di luar sekolah, menjelaskan kembali pelajaran yang belum atau tidak dipahami siswa. 2. Usaha-usaha apakah yang telah dilakukan SMP Santo Aloysius khususnya dalam pendampingan belajar agar belajar meningkat? Jawab : Usahanya mengatur jam belajar anak pada sore hari jam WIB, dilengkapi dengan fasilitas belajar yang memadai supaya anak menjadi nyaman dan tertarik untuk belajar. 3. Tindakan apa yang anda lakukan sebagai wali kelas agar berperan aktif dalam peningkatan prestasi siswa. Jawab : Selalu mengadakan evaluasi di akhir bulan dan melaporkan perubahan prestasi yang dialami oleh siswa. 4. Apakah semua guru telah terlibat aktif dalam peningkatan prestasi belajar siswa? Jawab : Belum semua terlibat
12 5. Apa usaha anda sebagai wali kelas jika menemukan anak lambat belajar? Jawab : Anak yang lambat belajar diberi tambahan jam belajar dan ditangani secara pribadi. 6. Menurut anda apakah anak lambat belajar telah mendapat pendampingan yang lebih dari lainnya? Jawab : Menurut saya anak lambat belajar sudah mendapatkan pendampingan belajar yang lebih, meskipun hasilnya belum maksimal.
13 PEDOMAN WAWANCARA GURU BK NAMA : K TEMPAT TANGGAL LAHIR : 1970 JABATAN : 1. Menurut anda tugas apa saja yang harus dikerjakan oleh Guru BK dalam belajar siswa? Jawab : Memotivasi belajar siswa, menjalin kerjasama dengan orang tua supaya orang tua juga mempunyai kesadaran membibing anak untuk belajar. 2. Usaha-usaha apakah yang telah dilakukan SMP Santo Aloysius khususnya dalam pendampingan belajar agar belajar meningkat? Jawab : Diberi pendalaman materi sesudah jam sekolah, mengadakan bimbingan belajar sore hari khususnya pada anak yang lambat belajar. 3. Tindakan apa yang anda lakukan agar membantu guru berperan aktif dalam peningkatan prestasi siswa. Jawab : Masing-masing guru mendapat tanggungjawab untuk pendampingan siswa sebanyak 10 siswa. 4. Apakah semua guru telah terlibat aktif dalam peningkatan prestasi belajar siswa? Jawab : Belum semua terlibat 5. Apa usaha anda sebagai Guru BK jika menemukan anak lambat belajar? Jawab : Diarahkan dan diberi motivasi agar anak ikut bimbingan belajar.
14 6. Menurut anda apakah anak lambat belajar telah mendapat pendampingan yang lebih dari lainnya? Jawab : sebenarnya mereka sudah mendapat pendampingan yang lebih dari yang lain, hanya sering anak menjadi kelelahan dan pendamping kurang sabar, sehingga menjadi tidak maksimal.
15 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Sharing dan cerita Topik Netral 2. Tujuan : a. Anak dapat lebih terbuka. b. Menumbuhkan pikiran positif 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar 4. Jenis Layanan : Layanan informasi 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan dan pengentasan 6. Instrumen dan Layanan : - 7. Strategi Layanan : ceramah, tanya,jawab, cerita 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Pengembangan materi Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek I dan II 10. Waktu : Tanggal 4 dan 5 April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang belajar Asrama 12. Biaya : 13. Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. Memberi motivasi kepada anak
16 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Membaca majalah dan didalamnya ditulis Soal untuk dikerjakan. 2. Tujuan : a. Agar anak menjadi tertarik untuk belajar. b. Anak menyukai majalah ini jadi majalah ini untuk merangsang anak untuk belajar 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar 4. Jenis Layanan : Layanan pembelajaran 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan dan pengentasan 6. Instrumen dan Layanan: Majalah dan buku 7. Strategi Layanan : Tanya jawab 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Pengembangan materi Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek I 10. Waktu : Tanggal 6 7 April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang belajar 12. Biaya : Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. Meyakinkan bahwa anak pasti bisa
17 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Meghafal kata-kata benda dengan Bahasa Inggris dan disuruh menggambar benda tersebut 2. Tujuan : Bahasa Inggris merupakan hal yang tidak Tidak disukai, tetapi anak lebih suka menggambar, jadi dengan menggambar akan mudah mengingat. 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar 4. Jenis Layanan : Layanan pembelajaran 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan 6. Instrumen dan Layanan : Kamus Bahasa Inggris 7. Strategi Layanan : Tanya jawab 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Pengembangan materi Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek II 10. Waktu : 7 April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang Belajar 12. Biaya : Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. memberi pengertian bahwa belajar itu asyik
18 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Membuat doa dan menghias doa dan Dilanjutkan mengerjakan PR matematika 2. Tujuan : Anak tidak suka dan tidak konsentrasi kalau berdoa mengajak bahwa berdoa itu indah, memberi semangat dalam belajar 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi 4. Jenis Layanan : Layanan konseling individual 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan 6. Instrumen dan Layanan : Kertas manila, soal matematika 7. Strategi Layanan : Tanya jawab 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan doa dan salam Inti Membuat doa dan menghias Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek II 10. Waktu : Tgl 7 10 April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang belajar asrama 12. Biaya : 13. Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau siswa b. Melihat anak sudah mau berdoa atau belum
19 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Belajar Matematika 2. Tujuan : Supaya anak mencintai pelajaran matematika 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar 4. Jenis Layanan : Layanan Pembelajaran 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan dan pengentasan 6. Instrumen dan Layanan : - 7. Strategi Layanan : soal 8. Sasaran : Subyek I dan II 9. Waktu : Tanggal April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang Kelas 11. Biaya : Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. memberi motivasi kepada anak
20 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Memberi pengarahan tentang cara belajar yang Efektif 2. Tujuan : supaya anak bisa menentukan cara belajar yang sesuai 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar 4. Jenis Layanan : Layanan informasi 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan dan pengentasan 6. Instrumen dan Layanan : - 7. Strategi Layanan : Ceramah, tanya jawab, diskusi 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Penyampaian materi Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek I dan II 10. Waktu : Tgl April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang belajar asrama 12. Biaya : 13. Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. Melihat sejauh mana anak tersebut memanfaatkan metode belajar
21 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Bercerita tentang orang yang dikagumi 2. Tujuan : Supaya anak bisa mencontoh orang yang dikagumi berusaha belajar agar tidak mengecewakan orang yang dikagumi. 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial 4. Jenis Layanan : Layanan informasi 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan 6. Instrumen dan Layanan : - 7. Strategi Layanan : Ceramah, tanya jawab, cerita 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Pengembangan materi Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek I dan II 10. Waktu : Tgl April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang belajar asrama 12. Biaya : 13. Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. Sejauh mana anak itu berubah
22 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Evaluasi tentang bimbingan yang sudah diberikan 2. Tujuan : Agar dapat diketahui apakah anak menyukai bimbingan Yang sudah diberikan dan bila tidak sesuai dapat diganti dengan bimbingan yang sesuai. 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar 4. Jenis Layanan : Layanan informasi 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan 6. Instrumen dan Layanan : - 7. Strategi Layanan : ceramah, tanya jawab, cerita 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Pengembangan materi dengan cara sejauh mana perubahan yang dialami Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek I dan II 10. Waktu : Tgl April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang belajar asrama 12. Biaya : 13. Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. Sejauh mana anak itu berubah
23 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Menulis apa yang sudah dialami selama sehari 2. Tujuan : Supaya anak bisa terbuka 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi 4. Jenis Layanan : Layanan Bimbingan 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan 6. Instrumen dan Layanan : - 7. Strategi Layanan : Ceramah, tanya jawab, cerita 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Pengembangan materi dengan cara menulis cerita Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek I dan II 10. Waktu : Tgl April Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang belajar asrama 12. Biaya : 13. Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. Sejauh mana anak itu berubah
24 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Diberi soal Bahasa Inggris dan Matematika dan didampingi untuk mengerjakannya. 2. Tujuan : Supaya anak bisa mandiri 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar 4. Jenis Layanan : Layanan Informasi 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan 6. Instrumen dan Layanan : - 7. Strategi Layanan : Ceramah, tanya jawab, cerita 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Pengembangan materi dengan cara menjawab soal Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek I dan II 10. Waktu : Tgl 30 April 2 Mei Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang belajar asrama 12. Biaya : 13. Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. memberi penilaian pada anak
25 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING 1. Materi Layanan : Evaluasi dan membuat kata-kata mutiara. 2. Tujuan : Supaya anak selalu mengingat bahwa belajar itu penting 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar 4. Jenis Layanan : Layanan Informasi 5. Fungsi Layanan : Fungsi Pengembangan dan pengentasan 6. Instrumen dan Layanan : - 7. Strategi Layanan : Ceramah, tanya jawab, cerita 8. Uraian Kegiatan : Pendahuluan Mengucapkan salam dan pendahuluan Inti Pengembangan materi dengan cara menuliskan kata-kata mutiara. Penutup Kesimpulan 9. Sasaran : Subyek I dan II 10. Waktu : Tgl 3 5 Mei Tempat Layanan diselenggarakan : Ruang Kelas 12. Biaya : 13. Evaluasi dan Tindaklanjut : a. Memantau anak b. Memberi motivasi pada anak.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa: adanya permasalahan berupa kurangnya komitmen untuk
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Permasalahan dalam pelaksanaan layanan bimbingan
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Berdasar hasil pembahasan analisis data melalui pembuktian terhadap
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasar hasil pembahasan analisis data melalui pembuktian terhadap hipotesis dari permasalahan yang diangkat mengenai Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. berikut: Terdapat Hubungan Positif dan Signifikan Kebiasaan Belajar
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Terdapat
Al Ulum Vol.64 No.2 April 2015 halaman
Al Ulum Vol.64 No.2 April 2015 halaman 35-39 35 UPAYA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DI DALAM KELAS MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BERUNTUNG
Titis Fitri Putri Astuti ( ) Pembimbing : Dra. Sri Hartini, M.Pd. Prodi BK FKIP UNISRI ABSTRAK
1 HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS XI-MIA SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Titis Fitri Putri Astuti (11500048) Pembimbing
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. menarik kesimpulan sebagai berikut: 2. Tingkat prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Bantul Manunggal tahun
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka penulis dapat menarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Tingkat motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Bantul Manunggal
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. siswa kelas IX di SMP N 6 Yogyakarta. Dari hasil analisis menunjukkan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa papan bimbingan dapat mempengaruhi pemahaman materi bimbingan belajar pada siswa kelas IX di SMP N 6 Yogyakarta.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Perhatian Orang Tua terhadap
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Perhatian
: Pengaruh kemampuan awal, motivasi belajar, dan kecemasan menghadapi tes matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa
55 Nama Judul : Eliza Widyastuti : Pengaruh kemampuan awal, motivasi belajar, dan kecemasan menghadapi tes matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.
BAB V PENUTUP. Berdasarkan data-data yang telah diperoleh dalam penelitian ini dan yang sudah
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan data-data yang telah diperoleh dalam penelitian ini dan yang sudah diolah serta diuraikan pada Bab IV maka penulis dapat menyimpulkan bahwa : Jenis-jenis masalah
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Orang Tua dengan Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Pada Siswa
76 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dari penelitian ini secara keseluruhan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : a. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan
BAB V KESIMPULAN, EMPLIKASI DAN SARAN. layanan bimbingan sebesar 33,2%, sedangkan sisanya sebesar 76,8% ditentukan
65 BAB V KESIMPULAN, EMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada korelasi yang positif dan signifikan antara layanan bimbingan
BAB V PENUTUP. masalah pada siswa dengan pemilihan materi yang berkaitan dengan masalah
BAB V PENUTUP A. Simpulan Dari uraian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab-bab terdahulu maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Upaya guru Bimbingan dan Konseling dalam meningkatkan kemampuan penyesuaian
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Layanan bimbingan belajar pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Turi tahun
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Layanan bimbingan belajar pada siswa kelas IX
DAFTAR TERJEMAH. No Bab / Halaman Terjemah
DAFTAR PUSTAKA Abu Ahmadi dan Ahmadi Rohani HM, Bimbingan dan Konseling di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta, 1991 Abu Ahmadi dan Widodo Suproyono,Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2001 Daryanto,
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. orang tua terhadap prestasi belajar pada siswa kelas IV SD se Gugus
90 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka penulis dapat menarik kesimpulan sebagai berikut. 1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara intensitas
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. tentang kemandirian belajar yang layak sebagai media layanan bimbingan bagi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil uji lapangan awal, uji coba terbatas, uji coba produk akhir, dan hasil pengembangan yang telah dibahas pada bab sebelumnya, penelitian yang dilakukan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. kesimpulan terkait penelitian ini, ketiga kesimpulan itu adalah:
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis, data pada Bab IV dapat dikemukakan tiga kesimpulan terkait penelitian ini, ketiga kesimpulan itu adalah: 1. Terdapat pengaruh positif
STUDI TENTANG PELAKSANAAN APLIKASI INSTRUMENTASI BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMP DAN SMA NEGERI KOTA SUMENEP
STUDI TENTANG PELAKSANAAN APLIKASI INSTRUMENTASI BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMP DAN SMA NEGERI KOTA SUMENEP Juftiar Mahendra Zainur Putera Dr. Tamsil Muis Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan,
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI MTs MUSLIMAT NU PALANGKARAYA
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI MTs MUSLIMAT NU PALANGKARAYA Oleh : Mudzalifah Mayasari * dan M. Fatchurahman ** Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
BAB V PENUTUP. hasil penyajian data yang sudah penulis paparkan. a. memberikan motivasi. yang bersangkutan. e. Mengetahui hasil.
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian bahwa upaya guru Bimbingan dan Konseling dalam meningkatkan potensi belajar siswa di MAN 2 Model Banjarmasin belum terlaksana dengan sepenuhnya, hal
demikian F hitung > F tabel, artinya secara bersama-sama cara belajar dan Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Siswa Kelas X Program
demikian F hitung > F tabel, artinya secara bersama-sama cara belajar dan motivasi belajar memberikan pengaruh yang berarti terhadap prestasi Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Siswa Kelas
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara bimbingan belajar di rumah
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tersebut dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara bimbingan
ARTIKEL PENERAPAN LAYANAN KONSELING INDIVIDU DENGAN MODEL BEHAVIORAL DALAM MENGURANGI MEMBOLOS SEKOLAH PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 7 KEDIRI
ARTIKEL PENERAPAN LAYANAN KONSELING INDIVIDU DENGAN MODEL BEHAVIORAL DALAM MENGURANGI MEMBOLOS SEKOLAH PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 7 KEDIRI TAHUN AJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI Diajukan Untuk Penulisan Skripsi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Bimbingan belajar kelompok siswa kelas VIII SMP PGRI Kasihan tahun
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Bimbingan belajar kelompok siswa kelas VIII SMP
MANAJEMEN PENANGANAN MASALAH SISWA (STUDI DI MTS MUHAMMADIYAH 3 AL-FURQAN BANJARMASIN) Husnul Madihah*
Al Ulum Vol.64 No.2 April 2015 halaman 8-13 8 MANAJEMEN PENANGANAN MASALAH SISWA (STUDI DI MTS MUHAMMADIYAH 3 AL-FURQAN BANJARMASIN) Husnul Madihah* ABSTRAK Pokok persoalan dalam penelitian adalah 1) Apa
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Disiplin Belajar terhadap
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Disiplin Belajar
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan analisis data yang telah dijelaskan pada bab IV, maka dapat
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis data yang telah dijelaskan pada bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa kesulitan belajar membuat blus pada mata pelajaran Keterampilan Tata Busana
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Pelaksanaan bimbingan kelompok siswa kelas VIII SMP N 1 Pajangan
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Pelaksanaan bimbingan kelompok siswa kelas VIII
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD NEGERI 18/I DESA TELUK
ARTIKEL ILMIAH HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD NEGERI 18/I DESA TELUK OLEH SITI PATIMAH A1D109200 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar terhadap Prestasi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar terhadap
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. pertanyaan yang telah dirumuskan pada rumusan masalah yaitu :
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, analisis dan pengolahan data pada bab sebelumnya, maka secara garis besar penelitian ini dapat menjawab pertanyaan yang
PENGARUH BIMBINGAN KONSELING DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP N I Sine Tahun Ajaran 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI
PENGARUH BIMBINGAN KONSELING DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP N I Sine Tahun Ajaran 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI Diajukan Oleh: KUSNUL KHOTIMAH A 210 080 137 FAKULTAS
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Pelaksanaan penerapan pendidikan agama Islam dalam keluarga dan. Umbulmartani tergolong sedang.
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan tersebut di atas dapat disimpulkan: 1. Pelaksanaan penerapan pendidikan agama Islam dalam keluarga dan prestasi belajar PKn siswa
PENGARUH PEMBERIAN TUGAS, METODE PEMBELAJARAN DAN KINERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA N 1 SAPURAN WONOSOBO
PENGARUH PEMBERIAN TUGAS, METODE PEMBELAJARAN DAN KINERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA N 1 SAPURAN WONOSOBO Agung Adi Kusuma Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo joni_togel@rocketmail.com
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari penelitian tindakan kelas (PTK) pada siswa kelas VIIB SMP Negeri 3 Tempel dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN. dari keluarga serta perhatian orang tua yang akan dibutuhkan anak ketika di dalam
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Seorang anak pertama kali mendapatkan pendidikan di dalam lingkungan keluarga. Keluarga merupakan tempat pendidikan yang sangat besar pengaruhnya bagi pertumbuhan dan
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Ada hubungan negatif antara bimbingan sosial dengan tingkat kenakalan
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Ada hubungan negatif antara bimbingan sosial dengan
PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PRESTASI BELAJAR DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 1 DITINJAU DARI STRATEGI MENGAJAR DOSEN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
PENGARUH LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN TERHADAP ORIENTASI KARIR PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016
PENGARUH LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN TERHADAP ORIENTASI KARIR PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: BANY IRAWAN NIM: 12500020 Abstraks: Tujuan penelitian ini
HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI SOSIAL DENGAN KEDISIPLINAN SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 18 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI SOSIAL DENGAN KEDISIPLINAN SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 18 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh : Ariska Julian ABSTRAK Tujuan penelitian ini
ARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
ARTIKEL KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK HOME ROOM DALAM MENINGKATKAN KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 2 GURAH KAB. KEDIRI TAHUN 2015 / 2016 SKRIPSI Diajukan Untuk
BAB V PENUTUP. A. Kesimpulan
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya maka dapat ditarik kesimpulan sesuai dengan tujuan penelitian yaitu terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI-B SD NEGERI 38 AMPENAN FLORA. Guru SD Negeri 38 Ampenan
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI-B SD NEGERI 38 AMPENAN ABSTRAK FLORA Guru SD Negeri 38 Ampenan e-mail: flora.60@yahoo.com Untuk mengatasi masalah rendahnya
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Ada hubungan positif dan signifikan antara pelaksanaan layanan bimbingan
95 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh, maka dapat diambil kesimpul bahwa: 1. Ada hubungan positif dan signifikan antara pelaksanaan layanan
BAB V PENUTUP. dapat disimpulkan dari penelitian ini sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan pengalaman PPL terhadap
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasar hasil pembahasan analisis data melalui pembuktian terhadap hipotesis dari permasalahan yang diangkat mengenai minat menjadi guru pada mahasiswa FE UNY angkatan 2008
Efektifitas Layanan Orientasi Belajar Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi
Efektifitas Layanan Orientasi Belajar Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Kartika Dewi (09220672) Mahasiswa Pendidikan Bimbingan dan Konseling IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Dengan berdasarkan latar
BAB V PENUTUP. Berdasarkan hasil penelitian dari persepsi siswa terhadap Bimbingan dan
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dari persepsi siswa terhadap Bimbingan dan Konseling di SMP Muhammadiyah 4 Banjarmasin dapat diambil kesimpulan sebagai berikut. 1. Mayoritas siswa
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan nilai t
95 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan kebiasaan belajar terhadap
BAB I PENDAHULUAN. kegiatan yang paling dominan dilakukan adalah melalui pendidikan. Pendidikan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pemerintah sedang menggalakkan berbagai usaha untuk membangun manusia seutuhnya, dan ditempuh secara bertahap melalui berbagai kegiatan. Dalam hal ini kegiatan
HUBUNGAN GAYA BERPIKIR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII DI KECAMATAN LOANO
HUBUNGAN GAYA BERPIKIR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII DI KECAMATAN LOANO Rizqi Khoirunnisa; Budiyono Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah
BAB V PENUTUP. 1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Minat Belajar terhadap
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat diambil kesimpulan sebagai berikut. 1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa
BAB III METODE PENELITIAN. tidaknya suatu tujuan penelitian serta dapat menumbuhkan kualitas dari hasil
52 BAB III METODE PENELITIAN Yang dimaksud dengan metode penelitian adalah ilmu yang membahas metode ilmiah dalam mencari, mengembangkan, dan menggunakan kebenaran suatu pengetahuan 1. Karena itu metode
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1. Motivasi Belajar dapat ditingkatkan melalui metode pembelajaran tutor sebaya siswa kelas IX B SMP Negeri
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil analisa data pada bab sebelumnya di atas dapat diambil
92 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisa data pada bab sebelumnya di atas dapat diambil kesimpulan: 1. Guru PAI mempunyai peran penting dalam membina moral siswa Kelas V SD
BAB I PENDAHULUAN. siswa broken home yang ada di kelas VII SMP Al Khairiyah Surabaya.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Di SMP Al Khairiyah Surabaya menunjukkan adanya suatu hasil belajar yang kurang maksimal dari siswa yang keluarganya mengalami broken home. Data tersebut didapat dari
SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh GelarSarjana Pendidikan (S.Pd.) Program Studi Bimbingan dan Konseling OLEH :
EFEKTIFITAS BIMBINGAN KLASIKAL MELALUI MODEL DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN PADA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 TRENGGALEK TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
JURNAL. Oleh: EFI IDA RIANTI Dibimbing oleh : 1. Dr. Atrup, M.Pd.,MM. 2. Risaniatin Ningsih, S.Pd.M.Psi
JURNAL Efektivitas Konseling Individu Menggunakan Pendekatan Behavioristik Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Berprestasi Rendah Kelas VIII SMP Negeri 1 Ngantru Tulungagung Tahun 2016/2017 The Effectiveness
BAB V PENUTUP. menjalankan peran sebagaimana mestinya untuk mengatasi siswa yang merokok di
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan masalah penelitian yang telah dirumuskan pada bab 1 dan hasil analisis data serta interprestasi data dalam bab IV maka dapat disimpulkan bahwa guru BK telah menjalankan
Vol. 1 No. 1 ISSN
PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA QS. AT-TIN SISWA KELAS IX SEMESTER I PADA SMP NEGERI 1 SANO NGGOANG TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015 Abdul Sudin Guru Mata Pelajaran Pendidikan
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA (PEER TEACHING) TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA (PEER TEACHING) TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA oleh: Yopi Nisa Febianti, S.Pd., M.Pd. Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
BAB V P E N U T U P. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan
BAB V P E N U T U P A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan sebagai berikut: Pembelajaran sejarah melalui penerapan Metode Think Pair Share langkah-langkahnya:
UPAYA MENINGKATKAN SOPAN SANTUN BERBICARA DENGAN TEMAN SEBAYA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK
Lilliek Suryani 112 UPAYA MENINGKATKAN SOPAN SANTUN BERBICARA DENGAN TEMAN SEBAYA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK Oleh : Lilliek Suryani SMPN 3 Karangjati E-mail : lilieksuryani@yahoo.com ABSTRAK Jenis penelitian
Tyas Siti Syarifah ( ) Pembimbing :Lydia Ersta K. Prodi BK FKIP UNSIRI ABSTRAK
1 HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN BIMBINGAN KARIER DENGAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN UNTUK MEMILIH JURUSAN DI PERGURUAN TINGGI PADA SISWA KELAS XI IPS DI MAN 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Tyas Siti Syarifah
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK. Abdul Aziz SMP Negeri 2 Kota Tegal, Jawa Tengah
Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling Vol. 1, No. 1, Januari 2015 ISSN 2442-9775 UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK Abdul Aziz SMP Negeri 2 Kota Tegal,
PENGGUNAAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA. Lailatul Mufidah 1 dan Mochamad Nursalim 2
PENGGUNAAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA Lailatul Mufidah 1 dan Mochamad Nursalim 2 Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menguji penggunaan
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui penerapan metode
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode pembelajaran Index Card Match pada dasarnya dilakukan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa dalam
Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Hubungan Interpersonal Siswa ABSTRAK
Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Hubungan Interpersonal Siswa Retno Ambarini (09220200) Mahasiswa Pendidikan Bimbingan dan Konseling IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Latar belakang; masih adanya
BAB V PEMBAHASAN. A. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
114 BAB V PEMBAHASAN A. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sesuai analisa data penelitian diperoleh bahwa minat belajar siswa mempunyai pengaruh secara parsial sebesar 0.608 atau 60.80%
ANALISIS FAKTOR EKSTERNAL PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTS AMAL SHOLEH KECAMATAN GETASAN
ANALISIS FAKTOR EKSTERNAL PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTS AMAL SHOLEH KECAMATAN GETASAN Kurnia Pradika, Kriswandani, Tri Nova Hasti Yunianta Program Studi Pendidikan
STUDI PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGIKUTI TRAINING DAN YANG TIDAK MENGIKUTI TRAINING PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 64 AMBON
STUDI PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGIKUTI TRAINING DAN YANG TIDAK MENGIKUTI TRAINING PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 64 AMBON La Suha Ishabu Staf Pengajar pada FKIP Unpatti Ambon ABSTRAK Pendidikan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis yaitu penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan kelas adalah sebagai suatu bentuk kajian
PENGARUH MOTIVASI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
NASKAH PUBLIKASI PENGARUH MOTIVASI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X AK 2 SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI Disusun Oleh: FARIDA A 210
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEIKUTSERTAAN PADA LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR SISWA SMP NASKAH PUBLIKASI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEIKUTSERTAAN PADA LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR SISWA SMP NASKAH PUBLIKASI Diajukanoleh : APRIYANDER YUDHO N S F100070124 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS
BAB I PENDAHULUAN. bagaimana proses belajar yang dialami siswa sebagai anak didik. Tugas
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, kegiatan belajar merupakan kegiatan yang paling pokok. Ini berarti bahwa berhasil tidaknya pencapaian tujuan
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KARIR TERHADAP PILIHAN STUDI LANJUT SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PRINGKUKU TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KARIR TERHADAP PILIHAN STUDI LANJUT SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PRINGKUKU TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana
BAB I PENDAHULUAN. hanya manusia makhluk yang dikarunia akal dan hati oleh Allah SWT.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Islam memotivasi pemeluknya untuk selalu meningkatkan kualitas keilmuan dan pengetahuan. Dalam ajaran Islam pendidikan tidak hanya dilaksanakan dalam batasan waktu
PENINGKATAN KEDISIPLINAN TATA TERTIB MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK BERMAIN PERAN. Anik Marijani
Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling Vol. 1, No. 2, Mei 2015 ISSN 2442-9775 PENINGKATAN KEDISIPLINAN TATA TERTIB MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK BERMAIN PERAN Anik Marijani
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK. Meity Fitri Yani 1 Syarifuddin Dahlan 2 Yusmansyah 3
0 MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Meity Fitri Yani (meity_fy@yahoo.com) 1 Syarifuddin Dahlan 2 Yusmansyah 3 ABSTRACT The purpose of this research is to know whether
Kata kunci : modul pelatihan; konseling teman sebaya
PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN KONSELING TEMAN SEBAYA UNTUK ANGGOTA PMR DI SMP NEGERI 1 BANJARMASIN Nina Permata Sari Universitas Lambung Mangkurat E-mail: ninapermatasari1980@gmail.com ABSTRAK Penelitian
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Setelah pengolahan data selesai dan telah dianalisa, kesimpulan yang
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Setelah pengolahan data selesai dan telah dianalisa, kesimpulan yang dibuat peneliti berdasarkan hasil analisis data adalah: Ada pengaruh positif dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Metode pembelajaran memiliki peranan yang sangat penting dalam menentukan berhasil atau tidaknya suatu proses belajar mengajar, karena dengan metode yang tepat,
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ABA 010 CABANG KUOK KABUPATEN KAMPAR
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ABA 010 CABANG KUOK KABUPATEN KAMPAR Guru TK ABA 010 Cabang Kuok Kabupaten Kampar email: herlinaher@gmail.com ABSTRAK
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR DI RUMAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 5 MALANG SKRIPSI.
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR DI RUMAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 5 MALANG SKRIPSI Oleh: ELLYNA HAMBARWATI WABULA NIM: 201210430311039 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
PENGARUH PELAYANAN BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
PENGARUH PELAYANAN BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA Haris Safrudin (10220038-ST) Mahasiswa Pendidikan Bimbingan dan Konseling IKIP Veteran Semarang Abstrak Dalam menjalani proses belajar
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa kelas VIIIC MTs Muhammadiyah Kasihan, dapat disimpulkan bahwa: 1. Untuk meningkatkan minat belajar
RIWAYAT HIDUP PENULIS
RIWAYAT HIDUP PENULIS 1. Nama Lengkap : Noor Jannah 2. Tempat / Tgl. Lahir : Tumbang Lahung, 19 Oktober 1993 3. Agama : Islam 4. Kebangsaan : Indonesia 5. Status Perkawinan : Belum Kawin 6. Alamat : Jl.
Pengaruh Pemberian Tugas Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Geografi ABSTRAK
Pengaruh Pemberian Tugas Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Geografi Zunita Riana Wati (09130020) Mahasiswa Pendidikan Geografi IKIP Veteran Semarang ABSTRAK Belajar yang
PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING PERORANGAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI I SALO PROVINSI RIAU JURNAL
PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING PERORANGAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI I SALO PROVINSI RIAU JURNAL TITA FEBRITA NPM: 11060067 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDY BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS SLAMET RIYADI SURAKARTA
1 PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PERUBAHAN KARAKTERISTIK DAN PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 Gatot Kurniawan (11500071)
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2011/2012, dengan r x1y
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Pengalaman Praktik
BAB I PENDAHULUAN. hipotesis penelitian; f) kegunaan penelitian; g) penegasan istilah.
1 BAB I PENDAHULUAN Pada bab pendahuluan ini memuat tentang: a) latar belakang masalah; b) identifikasi dan pembatasan masalah; c) rumusan masalah; d) tujuan penelitian; hipotesis penelitian; f) kegunaan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas, yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru ke kelas atau
BAB V PENUTUP. simpulkan bahwa peranan guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, maka dapat peneliti simpulkan bahwa peranan guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi pelanggaran tata tertib siswa di SMP
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Belajar merupakan hal yang kompleks. Kompleksitas belajar dapat dipandang dari dua subyek yaitu peserta didik dan pendidik. Dalam proses belajar peserta didik
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI DRAMA, TARI DAN MUSIK (SENDRATASIK) FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN INSTITUT SENI INDONESIA DENPASAR
ARTIKEL PENGARUH WAKTU BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SENI BUDAYA PADA SISWA KELAS VII SMP DHARMA WIWEKA DENPASAR TAHUN AJARAN 2015/2016 OLEH : NI KADEK YULI ANGGARINI NIM : 201209027 PROGRAM STUDI
ANALISIS NILAI MORAL DALAM NOVEL 5 CM KARYA DONNY DHIRGANTORO DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA
ANALISIS NILAI MORAL DALAM NOVEL 5 CM KARYA DONNY DHIRGANTORO DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA Oleh: Ady Wicaksono Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Adywicaksono77@yahoo.com Abstrak: Tujuan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan kualitas. pembelajaran IPS di kelas IVB SDN Nanggulan Sleman.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Hasil Penelitian Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS
PENGARUH SUASANA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP INTENSITAS BELAJAR SERTA DAMPAKNYA PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH SUASANA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP INTENSITAS BELAJAR SERTA DAMPAKNYA PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA (Pada Siswa Kelas VIII Semester Gasal SMP N 1 Trangkil Tahun Ajaran2014/2015)