BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Dan Tempat Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kelas yang dilaksanakan kepada siswa TK B Marsudirini Sang Timur Salatiga, Jln.Diponegoro No 53 Salatiga. Kegiatan yang dilakukan dalam rangka penelitian ini meliputi : perizinan pada pihak sekolah, pengenalan lapangan (observasi sekolah), penyusunan usulan proposal, pelaksanaan tindakan penelitian, dan penyusunan laporan hasil penelitian. 3.2 Prosedur Penelitian Siklus 1 Pengamatan Siklus II Pengamatan Siklus n dst Skema.1.Prosedur Penelitian Skema Prosedur Penelitian (Arikunto, 2013) Prosedur penelitian tindakan kelas ini terdiri dari beberapa siklus.setiap siklusdilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai.untuk dapat melihat masalah anak belum bisa sen keterampilan sendiri siswa dilakukan. 16

2 a. Sebelum penelitian ini dilaksanakan, terlebih dahulu harus dipersiapkan dengan baikhal-hal yang berkaitan dengan topik penelitian yang antara lain; Rencana Kegiatan Harian (RKH), lembar observasi bagi siswa, lembar penilaian bagi siswa, media kartu huruf, metode yang digunakan dalam penelitian,alatpengumpul data dan teknik analisis yang digunakan dalam peneliti. a) Identifikasi Masalah Idenfikasi masalah merupakan tahap pertama dalam serangkaian tahap-tahap penelitian. Adapunlangkah untuk menemukan masalah adalah sebagai berikut : 1) Masalah yang dilihat/diamati/dirasakan dalam pelaksanaan tugas, belajarmengajar masih banyak ditemukan anak dalam kesulitan berbicara. Kesulitan dan cenderung pasif tersebut secara konkretseperti anak masih merasa malu-malu ketika dimintamengungkapkan pendapatnya tentang suatu masalah. 2) Identifikasi penyebab masalah setelah masalah dapat teridentifikasi dengan jelas, perlu adanya identifikasi penyebab masalah. Dengan memahami berbagai kemungkinan penyebab masalahtersebut. Suatu tindakan dapat dikembangkan untuk memastikan akan penyebab masalahtersebut, beberapa cara koreksi data dapat diterapkan, antara lain : a) Mengembangkantes/tugas b) wawancara siswa dan c) melakukan observasi langsung di kelas. b. tindakanmerupakan proses pelaksanaan penelitian tindakan kelasdengan penerapan penggunaan kartu huruf, dalam kegiatan bermain huruf dalam meningkatkan keterampilan sendiri siswa.dalam kegiatan menulis 17

3 nama sendiri kesulitan belajar yangtampak adalah hasil menulis nama sendiri anak masih sulit dibaca. Untuk dapatmengetahui hal tersebut maka perlu dilakukan langkah langkah : a) Melakukan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak dan lingkungan kelas b) Melakukan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan bagi anak c) Mengidentifikasi penyebab kesulitan belajar yang dialami oleh anak. d) Melakukan interaksi yang lebih aktif dengan anak dalam proses pembelajaran. c. Observiasi Observasi adalah kegiatan pengamatan (pengambilan data) dari aktivitas kegiatan bermain huruf yang bertujuan untuk mengetahui perubahan yang terjadi dalam proses tindakan dalam kegiatan bermain huruf untuk meningkatkan keterampilan sendiri siswa. d. adalah evaluasi dengan melakukan perenungan kelemahan dan kekurangan pada siklus pertama atau sebelumnya. Kekurangan atau kelemahan pada siklus pertarna atausebelumnya merupakan bahan dasar perencanaan siklus selanjutnya. kegiatan mengulas secara kritis tentang perubahan yang terjadi : a) Pada siswa b) Suasana kelas c) Guru Standar pencapaian atau peningkatan Penelitian Kelas (PTK), ini ditemukan = 80% siswa TK Marsudirini Sang Timur Salatiga, berhasil menulis nama sendiri dengan benar. 18

4 Rencana Siklus 1 Observasi Evaluasi Rencana Perbaikan Pada Siklus 2 (revisi) Evaluasi/ Observasi Perbaikan Perbaikan Hasil Penelitian (Pencapaian Indikator Penelitian) 3.3 Subjek Penelitian 3.3 Model siklus PTK dua siklus, dan seterusnya (Modifikasi Depdiknnas, 2010) Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa-siswa TK B Marsudirini Sang Timur Salatiga 3.4 Data dan Sumber Data Penelitian ini memiliki dua (2) jenis data, yaitu data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui observasi. Sumber data tersebut Menurut Suryabrata (1998), data yang diperoleh dengan cara mendatangi langsung sumber data dimana data yang diperoleh hasilnya aktual dan dapat dipertanggungjawab- kan. Data yang diperoleh melalui observasi dalam penelitian ini berupa tanggapan, alasan, pendapat, perasaan dan pengetahuan sumber data tentang segala sesuatu yang dipertanyakan peneliti, yakni mengenai keterampilan menulis nama sendiri siswa supaya terlaksana program yang telah guru yakni keterampilan sendiri siswa yang yang berhubungan dengan judul penelitian.. sumber data dalam penelitian ini akan diuraikan dalam tabel berikut: 19

5 3.5 Indikator Tingkat Pencapaian Anak Indikator Keberhasilan Keretampilan Menulis Nama Sendiri Nama Anak : Jenis kelamin: No Kategori Aspek Indikator Kurang Cukup Baik 1 Kemampuan dan Kelenturan jari pada saat Anak mampu meniru bentuk huruf dan Belum bisa men Hampir bisa Bisa menulis ulis nama sen- menulis sendiri sendiri dengan diridengan benar den gan benar benar 2 Kemampuan Anak mampu Belum bisa men Hampir bisa me Bisa dan kelenturan ggunakanber nggunakan berbagai alat bagai alat tulis, berbagaialat berbagai alat alatuntuk men- tulis dalam (pensil,pulpen, tulis,(pensil, tulis,( pensil, geksplorasi menulis huruf kapur,spidol pulpen,kapur, pulpen,kapur, atau nama tangan/ jari ). spidol tangan/ spidol tangan/ jari ). jari ). 3 Mengekpresikan Anak mampu Belum Hampir bisa Bisa Mengekpresi Mengekpresikan mengekpresikan mengekpresikan berbagai bentuk hasil karya yang telah di buat dan di tampilkan di depan kelas Total 20

6 a) Dokumen Melaksanakan pengumpulan data antara lain: berupa foto kegiatan pembelajaran, serta RKH, hasil pembelajaran, jumal mengajar, hasil belajar, atau buku penilaian. Dengan mengkaji dokumen ini peneliti bertujuan untuk melengkapi Informasi yang telah ditemukan melalui observasi. 3.7Teknik Analisis Data Sujiono (2006), Dalam penelitian tindakan kelas ini peneliti metode Penelitian Kelas (PTK), yang membandingkan hasil siklus dengan indikator keberhasilan. Untuk mengetahui peningkatan pada setiap pengambilan data dari siklus I sampai siklus II, peneliti rumus sebagai berikut : Keterangan : P : Angka presentase f : Frekuensi aktifitas anak N : Jumlah seluruh anak didik. 3.8 Indikator Keberhasilan Kriteria untuk mengukur tingkat pencapaian keberhasilan penelitian dalam meningkatkan kemampuan adalah pembelajaran dinyatakan telah mencapai tujuan pembelajaran jika total jumlah anak yang mampu memenuhi aspek-aspek kemampuan menulis mencapai 80% dari jumlah keseluruhan. 21