BAB III METODE PENELITIAN
|
|
- Bambang Budiono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat penelitian merupakan tempat untuk memperoleh data, informasi, keterangan dan hal hal lain yang dibutuhkan dalam penelitian. Tempat penelitian eksperimen ini dilakukan di SLB Negeri Surakarta yang berada di Jl. Cocak X Rt/Rw 02/08 Sidorejo, Mangkubumen, Banjarsari, Surakarta. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2015/2016 yaitu antara bulan Desember sampai dengan bulan April Pelaksanaan penelitian ini dibagi dalam tiga tahapan, yang meliputi: a. Tahap Persiapan Pada tahap ini meliputi pengajuan judul, pembuatan proposal skripsi, persiapan instrumen dan peralatan penelitian yang dilaksanakan pada bulan Desember 2015 sampai Februari b. Tahap Pelaksanaan Proses dilakukanya penelitian yang meliputi pelaksanaan baseline 1, pelaksanaan intervensi, dan pelaksanaan baseline 2 serta pengolahan dan analisis data yang akan dilakukan pada bulan Maret c. Tahap Penyusunan Laporan Meliputi penyusunan laporan penelitian yang dilaksanakan pada bulan April
2 46 B. Desain Penelitian Bab ini akan dibahas mengenai metode yang digunakan dalam penelitian. Metode penelitian menurut Sugiyono (2014: 3) diartikan sebagai, cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Penelitian yang digunakan oleh peneliti yaitu metode penelitian eksperimen. Menurut Noor (2011: 42) eksperimen didefinisikan sebagai, metode sistematis guna membangun hubungan yang mengandung fenomena sebab akibat. McMillan dan Schumacher (2001) dalam Arifin (2012: 73), membagi desain penelitian eksperimen menjadi empat kelompok, yaitu pre eksperimental, true eksperimental, quasi eksperimental, and single subject experimental. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Single Subjek Research (SSR) yang mana menggunakan analisis deskriptif. Arifin (2012) berpendapat bahwa, eksperimen subjek tunggal adalah suatu eksperimen dimana subjek atau partisipannya bersifat tunggal, bisa satu orang, dua orang, atau lebih (hlm. 75). Pada desain subjek tunggal atau Single Subjek Research pengukuran variabel terikat atau target behavior dilakukan berulang ulang dengan periode waktu tertentu misalnya per minggu, per hari, atau per jam (Sunanto, 2006: 54). Terdapat beberapa desain dalam penelitian subjek tunggal antara lain : 1) desain A-B, 2) desain A B A, 3) desain A B A B (Sunanto, 2006: 54). Desain SSR yang digunakan dalam penelitian ini adalah A B A. Desain A B A dalam penelitian ini digunakan untuk melihat adanya perubahan atau sebab akibat dari variabel yang ada. Desain A B A memiliki tiga tahapan yaitu baseline 1 (A), intervensi (B), baseline 2 (A). Hal ini sesuai dengan pendapat dari Sunanto (2006: 59) bahwa, Prosedur dasar A- B A pada dasarnya tidak banyak berbeda dengan desain A- B, hanya saja telah ada pengulangan fase baseline. Mula mula target behavior diukur secara kontinyu pada kondisi baseline (A1) dengan periode waktu tertentu kemudian pada kondisi intervensi (B). Pada desain A B A setelah pengukuran pada kondisi intervensi (B) pengukuran pada kondisi baseline kedua (A2) diberikan. Penambahan kondisi baseline kedua (A2) dimaksudkan
3 47 sebagai kontrol untuk fase intervensi sehingga memungkinkan untuk menarik kesimpulan adanya hubungan fungsional antara variabel bebas dan varibel terikat. Seperti yang diungkapkan oleh Creswell (2012: 244) bahwa, Rancangan A B A menerapkan observasi terus menerus pada suatu individu utama. Target perilaku dibangun sepanjang waktu untuk kemudian dicari perilaku utama yang menjadi garis dasar (baseline) untuk diteliti. Perilaku dasar ini kemudian dinilai, ditreatment, sebelum pada akhirnya treatment tersebut dihentikan di tahap akhir penelitian. Berikut ini gambaran desain penelitian SSR A1 B A2, yaitu : Target Baseline 1 (A1) Intervensi (B) Baseline 2 (A2) Behavior Sesi Gambar 3.1. Penelitian Single Subject Research (SSR) Desain A B A Keterangan : A 1 B A 2 = baseline 1 untuk mengetahui kemampuan awal subjek. = pemberian intervensi. = baseline 2 untuk mengetahui hasil kemampuan anak setelah diberikan intervensi. Sunanto (2006: 60) juga berpendapat bahwa pada saat melakukan penelitian eksperimen A B A perlu untuk memperhatikan beberapa hal berikut : 1. Mendefinisikan target behavior sebagai perilaku yang dapat diukur secara akurat. 2. Mengukur dan mengumpulkan data pada kondisi baseline (A1) secara kontinyu sekurang kurangnya 3 atau 5 atau sampai trend dan level data menjadi stabil. 3. Memberikan intervensi setelah trend data baseline stabil 4. Mengukur dan mengumpulkan data pada fase intervensi (B) dengan periode waktu tertentu sampai data menjadi stabil.
4 48 5. Setelah kecenderungan dan level data pada fase intervensi (B) stabil mengulang fase baseline (A2). Adapun pola skema waktu dalam pelaksanaan penelitian SSR tersebut yaitu: (A1) (B) (A2) (A1 i ) (A1 ii ) (A1 iii ) (B i ) (B ii ) (B iii ) (B iv ) (B iv ) (B v ) (B vi ) (A2 i ) (A2 ii ) (A2 iii ) Bagan 3.2. Skema Waktu Pelaksanaan Penelitian SSR Dengan keterangan sebagai berikut : 1. A 1 (Baseline 1 ) Pada baseline 1 mengukur kemampuan awal anak merawat diri (mencuci tangan) dengan melakukan observasi tanpa adanya penggunaan alat bantu visual. Pada baseline 1 ini dilakukan sebanyak 3 kali sesi atau sampai mendapatkan kecenderungan anak stabil (Sunanto, 2006: 56). Penelitian menggunakan cara untuk meneliti khususnya anak autis dalam kemampuan mencuci tangannya, antara lain : a. Teknik observasi merupakan pengamatan dari penelitian baik secara langsung maupun tidak langsung terhadap objek penelitian. b. Teknik wawancara yang merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan berhadapan langsung dengan narasumber. c. Dokumentasi merupakan sejumlah data tersimpan dalam bahan yang berbentuk dokumentasi dapat berupa biodata subjek, prestasi akademik dalam bina diri. Observasi dilakukan dengan didampingi oleh guru wali kelas, hal ini karenakan guru wali kelas lebih mengetahui metode pembelajaran bina diri, karakteristik anak, perilaku anak pada saat pembelajaran bina diri, dan kemampuan yang dimiliki anak. Melalui kegiatan observasi ini peneliti menjadi lebih mengetahui mengenai kemampuan awal merawat diri (mencuci tangan) yang dimiliki anak dan perilaku anak saat pembelajaran.
5 49 2. B (Intervensi) Pelaksanaan intervensi ini dilaksanakan sebanyak 6 kali sesi dan berada di luar jadwal pelajaran lain. Pada saat pelaksanaan intervensi peneliti sudah menggunakan alat bantu visual dalam bentuk jadwal visual dalam pembelajaran mencuci tangan. Peneliti menggunakan instrumen dari tes kinerja (perbuatan). Tes kinerja dilakukan untuk mendapatkan data utama dari peningkatan kemampuan merawat diri (mencuci tangan) anak dalam bentuk checklist. Penskoran dalam tes kinerja menggunakan rating scale. Adapun langkah langkah yang akan dilaksanakan dalam penelitian adalah sebagai berikut: a. Kegiatan Awal 1) Peneliti menyiapkan semua alat yang akan digunakan dalam pembelajaran. 2) Peneliti mempersiapkan dan mengkondisikan suasana belajar menjadi lebih nyaman dan menyenangkan. 3) Peneliti melakukan apersepsi sebelum pembelajaran dimulai. b. Kegiatan Inti 1) Subjek diminta untuk mewarnai gambar dengan menggunakan crayon sampai selesai. 2) Peneliti meminta subjek untuk mencuci tangan karena tangan kotor akibat mewarnai. 3) Peneliti mengucapkan Romi, tangan kamu kotor. Waktunya cuci tangan! 4) Peneliti menunjukan papan jadwal visual kepada subjek yang berupa urutan foto cara mencuci tangan secara sederhana. 5) Peneliti meminta subjek untuk melihat foto pertama, Lihat gambar. 6) Subjek diminta untuk melakukan kegiatan pada foto pertama dengan bantuan peneliti baik secara verbal maupun non - verbal.
6 50 7) Peneliti meminta subjek memasukan foto pertama pada amplop yang bertuliskan sudah selesai yang berada di bawah papan jadwal visual. 8) Peneliti meminta subjek untuk melihat foto kedua, Lihat gambar. 9) Subjek diminta untuk melakukan kegiatan pada foto kedua dengan bantuan peneliti baik secara verbal maupun non - verbal. 10) Peneliti meminta subjek memasukan foto kedua pada amplop yang berada di bawah urutan papan jadwal visual begitu seterusnya sampai seluruh foto kegiatan dalam jadwal visual dimasukan dalam amplop. c. Kegiatan Penutup 1) Setiap akhir pembelajaran peneliti memberikan pujian kepada subjek. 2) Salam 3. A 2 (Baseline 2 ) Kegiatan pada baseline 2 ini merupakan kegiatan pengulangan baseline 1 untuk melihat pengaruh pemberian intervensi dalam tingkat kemampuan anak mencuci tangan. Baseline 2 terdiri dari 3 sesi yang bertujuan sebagai evaluasi dari intervensi yang telah diberikan. Teknik penelitian yang digunakan dalam baseline 2 berupa tes kinerja. Tes kinerja digunakan untuk mengukur kemampuan anak setelah diberikan intervensi berupa alat bantu visual. Penelitian eksperimen terdapat variabel yang mengandung fenomena sebab akibat. Variabel penelitian menurut Noor (2011: 47) merupakan, kegiatan menguji hipotesis, yaitu menguji kecocokan antara teori dan fakta empiris di dunia nyata. Penelitian eksperimen subjek tunggal mengenai penggunaan alat bantu visual untuk meningkatkan kemampuan merawat anak gangguan spektrum autis ini terdapat dua variabel penelitian yang akan menjadi objek penelitian. Adapun variabel yang terdapat dalam penelitian ini adalah:
7 51 1. Variabel bebas Noor (2011: 48) berpendapat bahwa, variabel bebas atau independence variabel merupakan sebab yang diperkirakan dari beberapa perubahan dalam variabel terikat, biasanya dinotasikan dengan simbol X. Variabel bebas dalam penelitian subjek tunggal juga disebut sebagai intervensi atau perlakuan, variabel bebas penelitian ini adalah alat bantu visual. 2.Variabel Terikat Menurut Robbins (2009) dalam Noor (2011), variabel terikat atau dependent variabel merupakan faktor utama yang ingin dijelaskan dan diprediksi dan dipengaruhi oleh beberapa faktor lain, dinotasikan dengan Y (hlm. 49). Variabel terikat dalam penelitian subjek tunggal juga dikenal sebagai perilaku sasaran, dan variabel terikat penelitian ini adalah kemampuan merawat diri. C. Populasi Dan Sampel 1. Populasi Menurut Sugiyono (2010: 117) populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa dengan gangguan spektrum autis kelas II SLB Negeri Surakarta, dengan jumlah siswa kelas II adalah tiga orang siswa. 2. Sampel Sampel menurut Sugiyono (2010: 118) merupakan bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sampel yang diambil adalah seluruh populasi siswa dengan gangguan spektrum autis kelas II SDLB Negeri Surakarta, dimana terdiri dari 2 anak laki laki yang mengalami gangguan spektrum autis. Sampel pertama sulit untuk memperhatikan dan mudah teralihkan perhatiannya. Sempel kedua
8 52 menunjukan hambatan dalam berkomunikasi verbal khususnya pada saat pembelajaran sehingga menghambat kemampuan anak dalam merawat diri (mencuci tangan). D. Teknik Pengambilan Sampel Teknik pengambilan sampel menurut Sugiyono (2010: 118) merupakan teknik pengambilan sampel. Cara yang digunakan untuk mengambil sampel dalam satu populasi yang ada. Teknik pengambilan sampel yang digunakan oleh peneliti adalah sampling purposive. Sugiyono (2010: 124) juga menjelaskan bahwa, sampling purposive merupakan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Peneliti menggunakan teknik sampling purposive dikarenakan sampel penelitian memiliki karakteristik mengalami hambatan dan permasalahan dalam kemampuan merawat diri (mencuci tangan), sehingga sesuai dengan permasalahan penelitian yang ada. E. Teknik Pengumpulan Data Sugiyono (2014: 193) berpendapat bahwa, Pengumpulan data dalam suatu penelitian dapat dilakukan dalam berbagai setting, berbagai sumber dan berbagai cara. Pengumpulan data berdasarkan cara pengumpulannya dapat dilakukan dengan observasi, wawancara, kuesioner (angket) atau gabungan dari ketiganya. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes kinerja dan dokumentasi. Adapun penjelasan cara pengumpulan data sebagai berikut : 1. Observasi Observasi merupakan suatu cara pengumpulan data dengan melakukan pengamatan secara langsung terhadap objek penelitian. Seperti yang dikemukakan Sukmadinata (2008) bahwa, observasi (observation) atau pengamatan merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung (hlm. 220). Misbahuddin dan Hasan
9 53 (2013: 27) berpendapat bahwa, Pengamatan (observasi) adalah cara pengumpulan data dengan terjun dan melihat langsung ke lapangan ( laboratorium) terhadap objek yang akan diteliti (populasi atau sampel). Siregar (2012: 19) juga berpendapat bahwa observasi atau pengamatan langsung adalah, kegiatan pengumpulan data dengan melakukan penelitian langsung terhadap kondisi lingkungan objek penelitian yang mendukung kegiatan penelitian, sehingga didapat gambaran secara jelas tentang kondisi objek penelitian tersebut. Menurut Sugiyono (2014: 204) observasi dapat dibedakan menjadi dua yaitu, participant observation ( observasi berperanserta) dan nonparticipant observation. Adapun penjelasnya sebagai berikut: a. Observasi berperanserta (Participant Observation) Peneliti terlibat dalam kegiatan sehari hari orang yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber data penelitian. Data yang diperoleh dalam observasi partisipan akan lebih lengkap, tajam, dan sampai mengetahui pada tingkat makna dari setiap perilaku yang nampak. b. Observasi Nonpartisipan Observasi nonpartisipan peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independent. Peneliti mencatat, menganalisis dan mengamati sumber data penelitian. Sukmadinata (2008) juga berpendapat bahwa, Dalam observasi partisipatif (participation observation) pengamat ikut serta dalam kegiatan yang sedang berlangsung, pengamat ikut sebagai peserta rapat atau peserta pelatihan. Dalam obsevari nonpartisipatif (non participation observation) pengamat tidak ikut serta dalam kegiatan, dia hanya mengamati kegiatan, tidak ikut serta dalam kegiatan, dia hanya berperan mengamati kegiatan, tidak ikut dalam kegiatan (hlm. 220). Pendapat tersebut sejalan dengan pendapat Siregar (2012: 20) observasi berdasarkan keterlibatan pengamat dibagi menjadi dua yaitu :
10 54 a. Observasi partisipasipan Teknik pengumpulan data dengan cara ini di mana pengamat ikut serta terlibat dalam kegiatan kegiatan yang dilakkan subjek yang diteliti atau yang sedang diamati. b. Observasi tak partisipan Di mana pengamat berada di luar subjek yangs edang diteliti atau diamati. Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan jenis observasi partispatif, dimana peneliti ikut serta dalam kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung sambil mengamati tingkah laku subjek. Observasi dilakukan untuk mencari data mengenai perilaku anak serta proses pembelajaran di dalam kelas yang diterapkan oleh guru sehingga dapat menjadi data pendukung tes kinerja. Data yang diperoleh dari observasi berbentuk diskriptif. Observasi akan dilaksanakan pada baseline Wawancara Esterberg (2002) dalam Sugiyono (2014: 317) mendefinisikan interview sebagai berikut, a meeting of two persons to exchange information and idea through question and responses, resulting in communication and joint construction of meaning about a particular topic. Wawancara adalah pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikontruksikan makna dalam suatu topik tetentu. Sukmadinata (2008: 216) juga mengemukakan bahwa, wawancara atau interviu (interview) merupakan salah satu bentuk tenik pengumpulan data yang banyak digunakan dalam penelitian deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.wawancara menurut Siregar (2012) adalah, proses memperoleh keterangan data untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab, sambil bertatap muka antara pewawancara dengan responden dengan menggunakan alat yang dinamakan panduan wawancara (hlm.18). Wawancara dapat dilakukan secara terstruktur maupun tidak terstruktur. Sugiyono (2014: 197) berpendapat bahwa,
11 55 a. Wawancara terstruktur Wawancara terstruktur digunakan sebagai teknik pengumpulan data, bila peneliti atau pengumpul data telah mengetahui dengan pasti tentang informasi apa yang akan diperoleh. Pengumpul data sebelum wawancara telah menyiapkan instrumen penelitian berupa pertayaan pertanyaan tertulis yang alternatif jawabannya pun telah disiapkan. Dengan wawancara terstruktur ini setiap responden diberi pertanyaan yang sama, dan pengumpul data mencatatnya. Selain membawa instrumen sebagai pedoman wawancara, maka pengumpul data juga dapat menggunakan alat bantu seperti tape recorder, gambar, brosur atau material lainnya yang dapat membantu pelaksanaan wawancara menjadi lancar. b. Wawancara tidak terstruktur Wawancara tidak terstruktur adalah wawancara yang bebas di mana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya. Dalam wawancara tidak terstruktur, peneliti belum mengetahui secara pasti data apa yang akan diperoleh, sehingga peneliti lebih banyak mendengarkan apa yang diceritakan oleh responden. Menurut Arikuntoro (2002) dalam Siregar (2012: 27) secara garis besar ada dua macam pedoman wawancara yaitu sebagai berikut : a. Pedoman wawancara tidak terstruktur Yaitu pedoman wawancara yang hanya memuat garis besar yang akan ditanyakan. Tentu saja kreativitas pewawancara sangat diperlukan, bahkan hasil wawancara dengan jenis pedoman ini lebih banyak tergantung dari pewawancara. Pewawancaralah sebagai pengemudi jawaban responden. Sifat pertanyaan pada spontan dan biasa digunakan oleh orang orang yang ahli (expert). b. Pedoman wawancara terstruktur Yaitu pedoman wawancara yang disusun secara terperinci sehingga menyerupai check list. Pewawancara tinggal membubuhkan tanda (check) pada nomor yang sesuai. Terdapat beberapa tipe wawancara lainnya seperti sebagai berikut (Sarosa, 2012: 46-47) : a. Wawancara terstruktur Wawancara terstruktur lebih sesuai digunakan dalam penelitian kuantitatif. Wawacara terstruktur berupa suatu kuisioner yang sudah disusun berdasarkan suatu pedoman yang memiliki standar tertentu.
12 56 Biasanya dalam wawancara terstruktur peneliti telah menyediakan pertanyaan dan pilihan jawaban, maka data yang dikumpulkan bersifat standar. b. Wawancara tidak terstruktur Wawancara terstruktur bersifat tidak formal dengan tanpa menggunakan suatu pedoman wawancara. Wawancara terstruktur dilakukan dengan mengeskplorasi suatu topik umum. Pewawancara juga tidak perlu mengggunakan daftar pertanyaan, pertanyaan dibuat secara langsung saat sesi wawancara dengan partisipan. c. Wawancara semi terstruktur Wawancara semi terstruktur merupakan bentuk wawancara dari gabungan atau kompromi antara wawancara terstruktur dengan wawancara tidak terstruktur. Terdapat daftar topik seperti panduan wawancara. Daftar topik akan digunakan untuk memulai pertanyaan. Pewawancara perlu menelurusi lebih jauh suatu topik berdasarkan jawaban yang diberikan partisipan. Pertanyaan yang diajukan juga tidak perlu urut seperti dalam panduan dapat di bolak balik sesuai dengan jawaban partisipan. Panduan wawancara digunakan untuk mengarahkan pewawancara agar tidak menyimpang terlalu jauh dari topik yang dibahas. Wawancara yang digunakan dalam penelitian ini berupa wawancara semi terstruktur dimana peneliti telah menyusun instrumen sebagai pedoman wawancara terlebih dahulu. Teknik wawancara dilakukan kepada guru dengan tujuan mendapatkan data yang lebih jelas tentang kemampuan subjek serta pembelajaran yang dilakukan selama di SLB Negeri Surakarta dalam peningkatan kemampuan merawat diri subjek. Adapun data tersebut mengenai kemampuan awal merawat diri anak, kemampuan mencuci tangan anak, proses pembelajaran di kelas tentang kemampuan merawat diri anak serta pemahaman waktu melakukan kegiatan mencuci tangan.
13 57 3. Tes Tes digunakan untuk mengetahui besarnya kemampuan yang diteliti baik sebelum diberi perlakukan maupun sesudah diberi perlakuan. Menurut Indrakusuma (1974) dalam Basuki dan Hariyanto (2014: 22) menjelaskan bahwa, Tes adalah suatu alat atau prosedure yang sistematis dan objektif untuk memperoleh data atu keteranganketerangan yang diinginkan tentang seseorang, dengan cara yang boleh dikatakan tepat dan cepat. Menurut Basuki dan Hariyanto (2014: 30) tes menurut sifatnya dibedakan menjadi enam, yaitu : a. Tes verbal (verbal test), yaitu tes yang menggunakan bahasa sebagai alat medianya, baik secara lisan maupun tertulis. b. Tes non-verbal (non-verbal test), yaitu tes yang tidak menggunakan bahasa atau jika menggunakan bahasa amat terbatas dan tidak berperan penting. Contohnya melihat persamaan, perbedaan atau hal hal yang dil luar nalar dari sebuah gambar. c. Tes kinerja (performace test), yaitu tes yang terdiri dari tugas tugas untuk melakukan sesuatu. Tes kinerja adalah salah satubentuk tes non-verbal. Penilaiannya dapat meliputi cara mengerjakannya, wktunya, atau hasil akirnya. d. Tes kertas dan pena (paper and pencil test), yaitu tes yang menggunakan kertas dan pensil atau pulpen sebagai alat media. Hal ini mensyaratkan kemamuan testee dalam hal baca tulis. e. Tes individu (individu test), yaitu tes yang pada pelaksanaannya seorang tester (penguji) dalam waktu yang sama hanya menguji seorang testee saja. f. Tes kelompok (group test), yaitu tes yang pada pelaksanaanya dalam waktu yang sama seorang penguji menguji sekelompok testee. Misalnya dalam berbagai testing pada umumnya. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kinerja atau tes perbuatan. Tes kinerja bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan anak dalam merawat diri terutama dalam kemampuan mencuci tangan baik sebelum intervensi, saat intervensi dan sesudah diberikan intervensi.
14 58 4. Dokumentasi Menurut Noor (2011: 141) menyatakan bahwa, sejumlah besar fakta dan data tersimpan dalam bahan yang berbentuk dokumentasi. Oleh karena itu peneliti juga menggunakan dokumentasi dalam pengumpulan data. Dokumentasi digunakan untuk memperoleh data subjek kelas II autis SLB Negeri Surakarta yang meliputi : identitas subjek dan nilai pelajaran bina diri yang diperoleh subjek sebelum penelitian dilakukan. F. Teknik Uji Validasi Dan Reliabilitas Instrumen 1. Validitas Instrumen Penelitian Peneliti menggunakan metode eksperimen dengan desain subjek tunggal yang pada prinsipnya melakukan suatu pengukuran, maka untuk melakukan pengukuran dibutuhkan adanya alat ukur. Alat ukur yang digunakan tentu saja harus baik dan sesuai dengan sasaran yang diukur atau yang diamati. Alat ukur dalam penelitian disebut sebagai instrumen. Sugiyono (2014) berpendapat bahwa, instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam amupun sosial yang diamati (hlm. 148). Instrumen penelitian yang akan digunakan oleh peneliti adalah tes perbuatan (tes kinerja) mencuci tangan, penilaian yang digunakan berupa rating scale. Instrumen observasi yang berupa panduan observasi serta wawancara yang berupa panduan wawancara. Hal ini bertujuan untuk mengukur sejauhmana pengaruh penggunaan alat bantu visual dalam kemampuan subjek mencuci tangan anak autis kelas II. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes perbuatan pada baseline satu, intervensi dan baseline kedua. Teknik observasi dan wawancara dilakukan pada kondisi baseline 1. Instrumen penelitian yang digunakan harus valid sehingga data yang diperoleh relevan dengan tujuan pengukuran. Azwar (2014) menyebutkan bahwa, validitas berasal dari kata vallidity yang
15 59 mempunyai arti sejauhmana akurasi suatu tes atau skala dalam menjalankan fungsi pengukurannya (hlm. 9). Siregar (2012: 46) berpendapat bahwa Validitas atau kesahihan adalah menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur. Validitas data dapat dibedakan menjadi beberapa, yaitu validitas konstrak (construst validity), validitas isi (content validity) dan validitas eksternal (Sugiyono, 2013: 177). Validitas dapat dibedakan menjadi 3 (Siregar, 2012: 46) : 1. Validitas rupa (face validity ) Validitas ini lebih mengacu pada bentuk dan penampilan instrumen, validitas ini menunjukan apakah alat pengukur/instrumen peneltian dari segi rupa nampak mengukur apa yang ingin diukur. Validitas rupa baik digunakan pada instrumen yang mengukur bakat, kecerdasaan, kejujuran. 2. Validitas isi (content validity) Validitas isi berkaitan dengan kemampuan suatu instrumen mengukur isi (konsep) yang harus diukur. Suatu alat ukur harus mampu mengungkapkan isi suatu konsep atau variabel yang hendak di ukur. 3. Validitas konstruk (construct validity ) Konstruk adalah kerangka dari suatu konsep, validitas konstruk lebih yang berkaitan dengan kesanggupan suatu alat ukur dalam mengukur pengertian suatu konsep ukurnya. Teknik validitas data yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian adalah validitas isi. Peneliti menggunakan validitas isi dikarenakan instrumen akan dianalisis oleh ahli dalam bidangnya sehingga dapat melihat sejauhmana keterkaitan antara instrumen dengan kemampuan yang ingin diukur. Hasil validasi instrumen penelitian berdasarkan ahli dalam bidang isi bahwa instrumen dapat digunakan dengan revisi sedikit pada bagian editing dan tata kalimat. Hasil validasi instrumen penelitian berdasarkan ahli dalam bidang konstruk bahwa instrumen
16 60 dapat digunakan tanpa adanya revisi. Berdasarkan ahli dalam bidang bahasa bahwa instrumen dapat digunakan tanpa adanya revisi. Berdasarkan dari ketiga ahli di atas dapat disimpulkan bahwa instrumen penelitian valid sehingga dapat digunakan sebagai alat ukur dalam penelitian. Selain validasi dari ketiga ahli mengenai alat ukur (panduan wawancara, pedoman observasi dan rating scale), peneliti juga melakukan validasi variabel bebas yaitu (alat bantu visual). Hal ini dilakukan karena alat bantu visual yang digunakan telah dimodifikasi oleh peneliti. Hasil validasi alat bantu visual berdasarkan ahli pengembangan teknologi yaitu alat bantu visual dapat digunakan dalam penelitian dengan revisi sedikit pada bagian tata tulis. Hasil validasi isi dapat dibuktikan pada bagian lampiran halaman Reliabilitas Instrumen Penelitian Reliabilitas diartikan sebagai suatu kepercayaan, konsistensi, dan keajegan dari suatu hasil pengukuran. Selaras dengan pendapatnya Mardapi (2012: 51) bahwa, reliabilitas atau konsistensi merupakan koefiesien yang menunjukan tingkat keajegan atau konsistensi hasil pengukuran suatu tes. Hasil pengukuran dikatakan reliabel apabila skor atau hasil penilaian relatif sama. Penelitian ini menggunakan reliabilitas interrater yang mana penilai memberikan penilaian terhadap suatu objek ukur atau instrumen berdasarkan suatu indikator atau aspek tertentu. Rating menurut Azwar (2014: 88) adalah, prosedur pemberian skor berdasarkan jugment subjektif terhadap aspek atau atribut tertentu, yang dilakukan melalui pengamatan sistematik secara langsung maupun tidak langsung. Peneliti menggunakan reliabilitas interrater dikarena pengumpulan data berupa tes kinerja, pengamatan serta wawancara terhadap perilaku dan kemampuan merawat diri subjek. Selain itu, penelti menggunakan reliabilitas interater karena dengan melibatkan para ahli instrumen penelitian yang digunakan dapat relevan dengan apa yang diukur dalam penelitian ini. Azwar (2014: 88) berpendapat bahwa dikatakan reabilatas
17 61 interrater, bila rating dilakukan oleh beberapa orang raters maka makna reliabilitas hasil rating lebih merupakan konsisten diantara para rater. Penelitian ini menggunakan beberapa korektor atau yang disebut sebagai rater untuk memberikan penilaian pada instrumen tes kinerja, panduan observasi serta panduan wawancara. Penelitian dengan reliabilitas yang melibatkan rater biasanya dinamakan kesepakatan antar rater (interrater reliability). Tabel Hasil Reliabilitas Interrater No Nama Bidang keahlian Saran Kesimpulan 1. Sugini, M.Pd 2. Priyono,S.Pd., M.Si 3. Dra. Rukaya h, M. Hum Isi Dapat digunakan dalam penelitian dengan revisi sedikit pada bagian tata tulis dan editing Konstruk Dapat digunakan dalam penelitian Bahasa Dapat digunakan dalam penelitian Kaidah reliabilitas, bahwa dikatakan reliabilitas interrater bila rating yang dilakukan oleh beberapa orang raters merupakan sebuah konsisten diantara para rater (Azwar, 2014: 88). Berdasarkan kaidah tersebut, ketiga ahli telah konsisten secara berturut-turut menyatakan semua item layak digunakan sebagai instrumen penelitian. Sehingga instrumen penelitian reliabel dengan tingkat kekonsistenan tinggi. Hasil reliabilitas dari beberapa rater tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa instrumen penelitian reliabel karena ketiga rater
18 62 memiliki kekonsistenan yang cukup tinggi bahwa instrumen dapat digunakan dengan revisi sedikit. G. Teknik Analisis Data Menurut Sunanto (2006: 93) analisis data merupakan tahap terakhir sebelum menarik kesimpulan. Data yang telah diperoleh di lapangan kemudian di analisis atau diolah dengan menggunakan suatu teknik sehingga diperolehlah suatu kesimpulan. Data diperoleh dari hasil penelitian dengan memberikan intervensi alat bantu visual kepada subjek, untuk mengetahui adanya suatu pengaruh terhadap kemampuan mencuci tangan yang sudah ditentukan. Teknik analisis data pada penelitian subjek tunggal menurut Sunanto dkk (2006) menyebutkan ada tiga hal utama, yaitu pembuatan grafik, penggunaan statistik diskriptif dan menggunakan analisis visual (hlm.118). Data yang diperoleh dalam penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis visual grafik (visual analisis of grafik data). Teknik analisis visual grafik merupakan teknik analisis dengan cara melaporkan data ke dalam grafik. Analisis data dengan visual grafik terdapat beberapa komponen baik analisis visual dalam kondisi maupun analisis visual antar kondisi. Menurut Sunanto (2006: 104) komponen analisis visual dalam kondisi meliputi, 1. Panjang kondisi, 2. Estimasi kecenderungan arah, 3. Kecenderungan stabilitas, 4. Jejak data, 5. Level stabilitas dan rentang, 6. Level perubahan. Sunanto (2006: 104) juga berpenapat bahwa komponen dari analisis visual antar kondisi meliputi, 1. Jumlah variabel yang diubah, 2. Perubahan kecenderungan dan efeknya, 3. Perubahan stabilitas, 4. Perubahan level, 5. Data overlap. Data yang terkumpul dari observasi, wawancara, dokumentasi dan tes kinerja disajikan dan dianalisis berdasarkan data yang diperoleh tiap subjek secara individual kemudian disimpulkan.
19 63 H. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian merupakan suatu langkah langkah yang dilakukan dalam penelitian sejak dari awal sampai akhir penelitian. Tahap penelitian ini meliputi : 1. Tahap Pra Lapangan Tahap pra lapangan adalah merencenakana dan mempersiapkan segala keperluan dalam penelitian. Tahap ini meliputi : a. Menyusun rancangan penelitian b. Mengurus perizinan c. Menyiapkan perlengkapan penelitian 2. Tahap Pekerjaan Lapangan Tahap pekerjaan lapangan merupakan tahap dimana penelitian sudah dimulai di lapangan sampai selesai. Tahap ini meliputi : a. Memahami latar penelitian dan persiapan diri b. Memasuki lapangan c. Mengumpulkan data, pengumpulan data dilakukan dengan penilaian mulai dari fase baseline A, pemberian intervensi (B) sampai fase baseline A. d. Melakukan review dan pembahasan beragam data yang terkumpulkan dan melakukan refleksi. 3. Tahap analisis data Tahap ini digunakan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh tersebut sesuai dengan yang diharapkan dan yang tidak diperlukan. Data yang dianalisis dalam tahap ini adalah seluruh data yang diperoleh dalam pengumpulan data di lapangan dan merupakan data yang sangat mendukung tujuan penelitian. 4. Tahap penarikan kesimpulan Setelah semua data dianalisis sesuai dengan penelitian subjek tunggal, tahap selanjutnya adalah menarik kesimpulan dari hasil analisis data. Penarikan kesimpulan tersebut didasarkan pada tujuan penelitian
20 64 yang didukung oleh data yang valid sehingga data penelitian tersebut dapat dipertanggungjawabkan. 5. Tahap penulisan Semua data dan hasil yang telah diperoleh dari awal hingga kesimpulan ditulis dan dilaporkan kepada pihak pihak yang berkepentingan dan membutuhkan. Bentuk laporan disesuaikan dengan aturan yang sudah ditetapkan.
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Tempat yang digunakan untuk memperoleh data, informasi, keterangan, dan hal-hal lain yang dibutuhkan dalam pelaksanaan penelitian adalah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat yang digunakan untuk memperoleh data, informasi, keterangan dan hal-hal lain yang dibutuhkan dalam pelaksanaan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
30 BAB III METODE PENELITIAN Metode adalah cara sistematis untuk melakukan sesuatu secara sistematis. Sementara metodologi ialah kajian yang mempelajari tata aturan untuk sebuah metode. Metode penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SLB N Surakarta yang berlokasi di Jl. Cocak X Sidorejo, Sambeng, Mangkubumen, Banjarsari, Surakarta.
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
27 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di kelas II di SLB B.C YMS BATURETNO yang beralamatkan di JL.Solo-Baturetno No.52 Kec.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode adalah cara sistematis untuk melakukan sesuatu secara sistematis. Sementara untuk metodologi ialah kajian yang mempelajari tata aturan untuk sebuah metode. Jadi intinya,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. terkendalikan. Dalam penelitian eksperimen ada perlakuan (treatment). dua variabel. Variabel-variabel tersebut adalah :
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel dan Definisi Operasional 1. Variabel Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen menurut Sugiyono
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat penelitian merupakan tempat yang dipilih oleh peneliti untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian. Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
26 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen, karena penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk melihat akibat dari suatu perlakuan.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode adalah suatu cara yang sistematis untuk melakukan sesuatu yang sistematis pula. Sedangkan metodologi adalah ilmu-ilmu atau cara yang digunakan untuk memperoleh kebenaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat yang digunakan untuk memperoleh data, informasi, keterangan, dan hal-hal lain yang dibutuhkan dalam pelaksanaan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SLB-A YKAB Surakarta, JL. HOS Cokroaminoto No. 43 Jebres Surakarta. 2. Waktu penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Variabel merupakan suatu atribut atau ciri-ciri mengenai sesuatu diamati dalam penelitian. Dengan demikian variabel dapat berbentuk benda atau kejadian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat yang digunakan untuk penelitian, pengambilan data, informasi, keterangan dan hal-hal lain dilakukan di SLB Negeri
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat penelitian merupakan tempat untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian. Penelitian ini akan dilaksanakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian 1. Tempat Tempat penelitian merupakan lokasi yang dijadikan penelitian untuk mendapatkan data yang di butuhkan. Penelitian ini dilakukan di SLB
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN A.
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SLB Negeri Surakarta yang bertempat di jalan Cocak X, Sidorejo, Sambeng, Mangkubumen, Banjarsari,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian Penelitian dilaksanakan di SLB E Bhina Putera Surakarta yang beralamat di Jalan Bibis Baru nomor 03, Cengklik, Nusukan, Banjarsari,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Variabel penelitian merupakan sesuatu yang digunakan sebagai ciri, sifat, atau ukuran yang dimiliki atau didapatkan oleh suatu penelitian tentang suatu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
20 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian adalah suatu cara untuk memperoleh pengetahuan atau pemecahan suatu masalah yang dihadapi dan dilakukan secara ilmiah, sistematis dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat yang digunakan untuk memperoleh data, informasi keterangan serta hal-hal lain yang dibutuhkan dalam pelaksanaan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Jenis Kelamin : Laki-Laki TTL : Bandung, 10 Februari 1999
BAB III METODE PENELITIAN A. Subyek dan Lokasi Penelitian 1. Subyek Penelitian Nama : MP Jenis Kelamin : Laki-Laki TTL : Bandung, 10 Februari 1999 Usia : 14 tahun. Alamat : Jln. H.Anwar No.34/189A Cijerah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah rancangan Case Experimental
BAB III METODE PENELITIAN Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah rancangan Case Experimental Design atau disebut juga sebagai penelitian subjek tunggal (Single Subject Research). Subjek tunggal
Lebih terperinciBAB III MEDOTE PENELITIAN
29 BAB III MEDOTE PENELITIAN A. Metode Penelitian Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2008, hlm.3). Metode
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Menurut Sugiyono (2013:3), Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode dalam suatu penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. teknik analisis data, indikator kinerja, dan prosedur penelitian.
36 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Mencapai tujuan penelitian dan memperoleh manfaat penelitian sebagaimana yang telah dirumuskan perlu dipilih metode penelitian yang tepat. Sebagaimana yang telah dikatakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di SLB Negeri Karanganyar yang terletak di Jalan Kapten Mulyadi Komplek Perkantoran Kecamatan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
28 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Metode penelitian merupakan suatu cara untuk memperoleh pengetahuan atau pemecahan masalah yang sedang dihadapi, yang dilakukan secara ilmiah dan sistematis
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. terikat yang memiliki keterkaitan satu sama lain. Variabel (dalam Sunanto, J.,
19 BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Variabel Dalam penelitian eksperimen ini menggunakan variabel bebas dan variabel terikat yang memiliki keterkaitan satu sama lain. Variabel (dalam Sunanto,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) diawali dengan studi pendahuluan sampai tahap uji produk dengan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
30 BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Terdapat dua variabel dalam penelitian ini yaitu variabel bebas dan variabel terikat. 1. Variabel bebas (Variabel Independen), yaitu: variabel yang mempengaruhi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
28 BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. 1. Variabel Bebas Menurut Sugiyono (2011, hlm. 61), variabel bebas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Menurut Arikunto (2006:8) variabel adalah objek penelitian, atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Atau secara lebih terperinci dirumuskan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SLB Negeri Surakarta yang beralamat di Jalan Cocak X, Sidorejo, Mangkubumen, Surakarta. SLB Negeri
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN
BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Pada metode penelitian penulis menggunakan penelitian kuantitatif, menurut Sugiono (2009:13) penelitian kuantitatif adalah penelitian yang digunakan untuk
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDLB-C Setya Darma Surakarta yang beralamat di Jl. Mr. Sartono No. 32 Bibis Baru. SDLB-C Setya
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian Penelitian dilaksanakan di SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta yang beralamat di Badran RT 02 RW XI Mojosongo, Jebres, Surakarta,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Variabel Penelitian Variabel penelitian adalah suatu objek yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya. Variabel yang terdapat pada penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Bentuk Penelitian 1. Metode penelitian dan Bentuk penelitian a. Metode Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODELOGI PENELITIAN. Penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran yang objektif tentang
BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran yang objektif tentang pengaruh motivasi belajar ekstrinsik terhadap kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN A.
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian Lokasi penelitian adalah tempat ataupun wilayah yang akan diteliti. Peneliti melakukan penelitian di SMPN 3 Bandung,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini bermaksud memperoleh gambaran tentang Implementasi
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Metode Penelitian Penelitian ini bermaksud memperoleh gambaran tentang Implementasi Program Bimbingan Pribadi-Sosial Untuk Meningkatkan Penyesuaian Sosial Anak.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Penelitian yang akan dilaksanakan haruslah berdasarkan kajian-kajian dan metode penelitian yang telah didesain sebelum penelitian dilaksanakan. Penelitian didasari oleh masalah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Penelitian yang berjudul Permainan Media Clay untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bangun Datar pada Anak Tunarungu Kelas 1 di SLB Az-Zakiyah Bandung,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian 1. Definisi Konsep Media papan congkak hitung merupakan sebuah Alat Permainan Edukatif (APE) atau media pembelajaran matematika. Eliyawati,dkk (2005
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian Tempat penelitian adalah tempat dimana penelitian memperoleh data-data yang diperlukan dalam penelitian. Tempat penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode penelitian menurut Arikunto (2010: 203) adalah suatu cara yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data yang dibutuhkan dalam penelitiannya. Pemilihan metode ini didasarkan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field research) yaitu bahwa peneliti berangkat ke lapangan untuk mengadakan pengamatan tentang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Variabel bebas dan Variabel terikat ( target behavior )
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Variabel dalam penelitian ini dibedakan menjadi dua yaitu Variabel bebas dan Variabel terikat ( target behavior ) 1. Variabel bebas adalah variabel yang
Lebih terperinciApr 16. Jan 16. Mar 16. Feb 16
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Al Firdaus Surakarta yang beralamat di Jalan Yosodipuro 56 Surakarta. 2. Waktu Penelitian Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. eksperimen semu (quasi experiment). Sugiyono (2010:114) mengemukakan
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan eksperimen semu (quasi experiment). Sugiyono (2010:114) mengemukakan penelitian eksperimen
Lebih terperinciBAB II METODE PENELITIAN. kesejahteraan lansia yang dilakukan oleh gerakan Aisyiah di Perumnas
25 BAB II METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan pembinaan kesejahteraan lansia yang dilakukan oleh gerakan Aisyiah di Perumnas Condong Catur Sleman. Maka
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
23 BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian 1. Definisi Konsep Variabel Variabel dapat diartikan sebagai atribut dalam penelitian berupa benda atau kejadian yang dapat diamati dan dapat di ukur
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan
BAB III METODE PEELITIA A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian dengan menggunakan pendekatan kuantitatif memungkinkan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Dengan judul penelitian Efektivitas Pelatihan Kecerdasan Emosi terhadap
37 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Rancangan penelitian merupakan suatu strategi yang mengatur latar penelitian agar diperoleh data yang valid dan sesuai dengan tujuan penelitian. Dengan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
6 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Variabel Penelitian Variabel merupakan suatu sifat yang hendak diteliti atau dipelajari dalam sebuah penelitian. Sugiyono (013, hlm. 61) mengemukakan bahwa variabel penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. integrasi. Integrasi sensori atau sensory intregration adalah proses
48 BAB III METODE PENELITIAN A. VARIABEL DAN DEFINISI OPERASIONAL 1. Terapi Sensori Integrasi Variabel dependen dalam penelitian ini adalah terapi sensori integrasi. Integrasi sensori atau sensory intregration
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitan Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen subjek tunggal. Metode eksperimen subjek tunggal berbeda dengan metode eksperimen
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
48 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi Penelitian Peneliti memilih lokasi penelitian di SMP Negeri 1 yang terletak di Jl. Bhayangkari 368 desa Juwet Kenongo, kecamatan Porong kabupaten Sidoarjo. Telp.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Variabel dapat diartikan sebagai atribut dalam penelitian berupa benda atau kejadian yang dapat diamati dan dapat di ukur perubahannya. Sesuai pernyataan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1) Tempat Penelitian Tempat penelitian merupakan lokasi untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian. Penelitian ini mengambil lokasi
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Work Shop Otomotif UPI yang terletak di Jl. Dr. Setiabudhi No. 299 Bandung Tlp./Fax. 022-2020162.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Bab ini terbagi ke dalam delapan subtopik. Subtopik tersebut yaitu tempat dan waktu penelitian, rancangan/desain penelitian, populasi dan sampel, teknik pengambilan sampel, pengumpulan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
34 BAB III METODE PENELITIAN Pada penelitian ini metode yang digunakan adalah dengan menggunakan metode eksperimen kuantitatif. Eksperimen, merupakan bentuk metode yang digunakan dalam penelitian ini dengan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian merupakan strategi yang digunakan untuk melakukan penelitian. Metode penelitian juga merupakan rangkaian kegiatan pelaksanaan penelitian.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. VARIABEL PENELITIAN 1. Definisi Konsep Variabel a. Variabel Bebas Variabel bebas dalam penelitian ini adalah media Power. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Variabel Penelitian ini terdapat dua variabel penelitian, yaitu variabel bebas dan variabel terikat, adapun penjelasannya sebagai berikut : 1. Variabel
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Menentukan metode merupakan langkah penting sebuah penelitian karena akan berpengaruh terhadap pencapaian tujuan yang telah ditetapkan. Dengan demikian metode
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
23 BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Menurut F. N. Kerlinger (Sugiyono, 2010) variabel adalah konstrak (construck) atau sifat yang akan dipelajari. Berdasarkan hal tersebut, Sugiyono (2010:61)
Lebih terperinciBAB III METODE PENELTIAN. variabel (Kriyantono, 2006:69). Hal ini berarti bahwa peneliti terjun langsung
BAB III METODE PENELTIAN 3.1 Tipe Penelitian Tipe penelitian yang akan digunakan adalah tipe dekriptif kualitatif, yaitu tipe penelitian yang bertujuan membuat deskripsi secara sistematis, faktual, dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di TK Negeri Pembina Surakarta yang terletak di Kecamatan Banjarsari Kota Surakarta pada anak kelompok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Tempat penelitian yang digunakan untuk judul Pengembangan Permainan Simulasi Untuk Meningkatkan Perencanaan Karier Peserta Didik Kelas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pendekatan penelitian merupakan sebuah keharusan dalam penelitian, karena hal ini berpengaruh pada penentuan pengumpulan data maupun metode
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. tersebut dapat dipertanggungjawabkan hasilnya. Berdasarkan metode penelitian
BAB III METODE PENELITIAN Metode merupakan unsur yang penting dalam penelitian ilmiah, karena metode yang digunakan dalam penelitian dapat menemukan apakah penelitian tersebut dapat dipertanggungjawabkan
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PEMBAGIAN BAGI SISWA AUTISTIK KELAS IV SD DI SLB TEGAR HARAPAN YOGYAKARTA ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. perencanaan audit atas laporan keuangan pada KAP Drs. Joseph Munthe, M.S.,
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Obyek Penelitian Seperti yang telah dijelaskan dalam bab pendahuluan sebelumnya, bahwa tujuan dari diadakannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui pelaksanaan perencanaan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk
BAB III METODE PENELITIAN Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2007:3). Pada penelitian ini, peneliti bermaksud
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Secara umum, metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode merupakan cara yang dilakukan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian merupakan cara ilmiah yang digunakan oleh peneliti untuk
34 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian merupakan cara ilmiah yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data dan pengumpulan hasil penelitian dengan tujuan dan kegunaan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Pencocokkan Kartu Indeks (Index Card Match) untuk Meningkatkan
27 BAB III METODE PENELITIAN A. VARIABEL PENELITIAN Jika melihat judul penelitian Penggunaan Media Pembelajaran Pencocokkan Kartu Indeks (Index Card Match) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan
Lebih terperinciSugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, RnD, (Bandung: Alfabeta, 2013), hlm. 15.
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Pendekatan Penelitian 1. Jenis Penelitian Penelitian ini tergolong sebagai penelitian lapangan (field research) dengan bentuk penelitian kualitatif deskriptif.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian dengan subyek tunggal. Variabel merupakan suatu atribut atau ciri-ciri
25 BAB III METODE PENELITIAN A. VARIABEL PENELITIAN Variabel merupakan istilah dasar dalam penelitian eksperimen, termasuk penelitian dengan subyek tunggal. Variabel merupakan suatu atribut atau ciri-ciri
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penggunaan data-data numerik atau berupa angka-angka yang dapat dicari
46 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian Penelitian ini mengunakan pendekatan kuantitatif. Dengan penggunaan data-data numerik atau berupa angka-angka yang dapat dicari dengan menggunakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Menurut Creswell (dalam Sugiyono, 2014, hlm. 14) Qualitative research
Lebih terperinciBAB III METODE PEELITIAN
30 BAB III METODE PEELITIAN A. Variabel Penelitian Menurut Sunanto, D, dkk (2005:12) dalam buku pengantar penelitian dengan subjek tunggal, yaitu: variabel merupakan istilah dasar dalam penelitian eksperimen
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. termasuk dalam penelitian subjek tunggal. Variabel merupakan atribut atau
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Variabel merupakan istilah dasar dalam penelitian eksperimen termasuk dalam penelitian subjek tunggal. Variabel merupakan atribut atau cirri-ciri mengenai
Lebih terperinciBAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN. serta alat-alat tertentu. Cara utama itu dipergunakan
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian merupakan cara utama yang dipergunakan oleh penulis untuk mencapai tujuan penelitian. Hal ini sesuai dengan pendapat yang dikemukakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Penelitian yang berjudul Kegiatan Meronce Manik-Manik untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Tunagrahita Sedang, memiliki dua variabel penelitian,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
62 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu 1. Jenis Penelitian Menurut jenisnya
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. relibilitas, dalam bab ini dikemukakan hal-hal yang menyangkut identifikasi
26 III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian perlu diterapkan sesuai dengan prosedur dan ketentuan yang sebenarnya untuk memperoleh data yang mempunyai tingkat validitas dan relibilitas,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi penelitian Penelitian ini dilakukan di SMPN 12 Bandung. Sekolah ini berada di Jl. Setiabudhi, Kota Bandung. Pemilihan SMPN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
34 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di SLB Negeri Handayani Kabupaten Sukabumi yang beralamat di jalan Raya Karang Tengah No. 126 Cibadak. Objek dan subjek penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
28 BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Variabel yang terdapat pada penelitian ini adalah variabel bebas dan variabel terikat. (Sunanto, et al. 2006 : 13) variabel bebas dalam penelitian subjek
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
26 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Al Firdaus Surakarta yang beralamat di Jl. Yosodipuro No. 56 Surakarta, Jawa Tengah. Peneliti
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif, dimana
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Metode Penelitian 1. Pendekatan Penelitian Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif, dimana pendekatan ini memnungkinkan dilakukannya
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
digilib.uns.ac.id BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian merupakan tempat berlangsungnya proses studi yang digunakan untuk memperoleh pemecahan masalah penelitian. Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Tamanwinangun yang beralamat di Jalan Bocor Nomor 54, Kelurahan Tamanwinangun,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. pendekatan kualitatif. Menurut Kirk dan Miller pengertian penelitian
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Pendekatan dan Jenis Penelitian Setelah mengemukakan kerangka teori, maka peneliti melakukan pendekatan kualitatif. Menurut Kirk dan Miller pengertian penelitian kualitatif
Lebih terperinciBab III METODE. analisisnya pada data-data numerical (angka) yang diolah dengan metode
Bab III METODE A. Rancangan Penelitian Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Penelitian dengan pendekatan kuantitatif yaitu menekankan analisisnya pada data-data
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi disalah satu sekolah luar biasa khusus tunalaras di surakarta. Penelitian akan dilakukan di
Lebih terperinci