aya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep elalui Presentasi Digital Pengembang Simulasi Digital il 2014

Transkripsi

1 imulasi Digi ital aya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep elalui Presentasi Digital Pengembang Simulasi Digital il 2014

2 asar Pemikiran aya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep Melalui Presentasi Digita Kemampuan teknis mengomunikasikan gagasan atau konsep. Komunikasi dilaksanakan secara efektif dan efisien, Gagasan atau konsep yang dikomunikasikan merupakan hasil kerja nalar atas ide ya ditemukannya. Simulasi Digital tidak hanyaa format tetapi juga konten Mengomunikasikan gagasan atau konsep dapat dilakukan melalui: komunikasi verbal (lisan dan tulis) maupun non verbal, Komunikasi langsung atau tunda, memanfaatkan teknologi informasi.

3 Ruang Lingkup Simulasi Digital 1. Pengelolaan Informasi Digital 2. Kelas Maya 3. Perancangan Visualisasi Konsep 4. Visualisasi Konsep 5. Buku/ Dokumen DIgital Pencarian informasi, anfaatan pengolah kata, ngka, dan presentasi, omunikasi daring, dan Kewargaan Digital Belajar di mana saja dan kapan saja Perancangan dan visualisasi melalui presentasi video dan simulasi visual Muara akhir mengomunikasika Gagasan/Konsep dalam forma teks yang dilengkapi media pandang dan media dengar

4 elaksanaan Pembela ajaran Pada SMK da kurikulum 2013, mata pelajaran Simulasi Digital menjadi bagian dari Kelompok juruan, pada subkelompok Dasar Kompetensi Kejuruan (C2) * dalam proses menjadi bagian dari C1 berdasarkan pengubahan PERMEN 70 ntuk akhir yang terukur dari mata pelajaran ini: Keterlibatan siswa dan guru dalam kelas maya yang memanfaatkan media sosial terbatas. Presentasi gagasan produk benda jadi atau konsep layanan lain dalam bentuk buku digital yang nirkertas dan dilengkapi media dengar-pandang.

5 elaksanaan Pembela ajaran Pada SMK iap subkompetensi berisi uraian kegiatan yang pada dasarnya terdiri atas: 4. Melakukan tindak lanjut dan perlakuan (tr reatment) atas hasil yang diperoleh 3. Melakukan prosess pekerjaan 2. Menemutunjukkan komponen pembentuk subkompetensi dan perangkat pendukungnya 1. Menemutunjukkan (mengidentifikasi) Pengertian, Fungsi, dan Tujuan subkompetensi

6 rategi Pembelajara an luruh materi diberikan selama 2 semester pada tahun pertama (kelas X) ata pelajaran ini tidak dapat diperpanjang kurun waktu pembelajaran uku Siswa adalah buku sumber bagi sisw wa untuk mengikuti kegiatan belajar tatap uka dan tugas belajar mandiri. ku Siswa dilengkapi dengan materi yang diformat pada cakram (CD). uru harus merancang pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring (praktik andiri). giatan belajar tatap muka hanya digunakan oleh guru untuk menerangkan materi y lum dikuasai siswa dengan acuan Buku Guru.

7 lokasi Waktu Belajar ester 1 terdiri atas: 20 minggu efektif atau 20 kegiatan belajar tatap 3 jam pelajaran, total 60 jam 45 menit. kasi waktu semester 1 digunakan untuk: Kegiatan Belajar 1 9 : Pengelolaan Informasi Digital Kegiatan Belajar : Kelas Maya. Kegiatan Belajar : Perancangan Visualisasi.

8 lokasi Waktu Belajar ester 2 terdiri atas: 18 minggu efektif atau 18 kegiatan belajar tatap 3 jam pelajaran, total 54 jam 45 menit. kasi waktu semester 2 digunakan untuk: giatan Belajar 1 15: Visualisasi Konsep terdiri atas: a) Kegiatan Belajar 1 6 : Presentasi Video b) Kegiatan Belajar 7 15 : Simulasi Visual giatan Belajar 16 18: Buku/Dokumen Digital.

9 lokasi Waktu Belajar Pengelolaan Informasi Digital 9 KB Kelas Maya 7 KB Perancangan Visualisasi Konsep 4 KB SEMESTER 1 : Buku Simulasi Digital Jilid 1 Visualisasi Konsep 15 KB Buku/Dokumen Digital 3 KB SEMESTER 2 : Buku Simulasi Digital Jilid 2

10 mpetensi Dasar Simulasi Digital* pengembang11 April 2014 uan petensi Dasar nerapkan pengetahuan pengelolaan informasi tal melalui pemanfaatan perangkat lunak golah informasi nerapkan pengetahuan pengelolaan informasi tal melalui pemanfaatan komunikasi daring line) nerapkan pengetahuan tentang keikutsertaan m pembelajaran melalui kelas maya Keterampilan No Kompetensi Dasar 4..1 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat lunak pengolah informasi 4..2 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring (online) 4..3 Menyajikan hasil penerapan keikutsertaan dalam pembelajaran melalui kelas maya K B nerapkan pengetahuan perancangan visualisasi sep 4..4 Menyajikan hasil penerapan perancangan visualisasi konsep 4

11 mpetensi Dasar Simulasi Digital* pengembang11 April 2014 getahuan Kompetensi Dasar Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk presentasi video Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk simulasi visual Menerapkan pengetahuan pemformatan dokumen/buku digital Keterampilan No Kompetensi Dasar Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsep dalam bentuk presentasi video Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsep dalam bentuk simulasi visual Menyajikan hasil penerapan pemformatan dokumen/buku K B 6 8 4

12 mpetensi Simulasi i Digital Agar mampu mengomunikasikan gagasan a konsep secara daring, siswa dibekali kompet teknis: 1. Pengelolaan Informasi Digital terdiri atas: pemanfaatan aplikasi pengolah kata; pemanfaatan aplikasi pengolah angka, terkai dengan tabel, grafik, dan tampilan urut dan terpilih (sort and filter); pencarian informasi digital; pemanfaatan aplikasi presentasi, dilengkapi dengan animasi grafis sederhana; komunikasi daring; dan Digital Citizenship

13 mpetensi Simulasi i Digital Agar mampu menyerap informasi lebih intensif dan dapat mengikuti pembelajaran daring yang melengkapi pembelajaran tatap muka, siswa dibekali kemampuan mengikuti: 2. Kelas Maya.

14 mpetensi Simulasi i Digital ar mampu merancang Visualisasi Konsep untuk ngomunikasikannya dalam bentuk tampilan dinamis secara ktif dan efisien, siswa dibekali kompetensi teknis: 3. Perancangan Visualisasi Konsep yang terdiri atas: a. mengidentifikasi masalah; b. menemukan ide sebagai solusi; c. menalar ide menjadi gagasan; d. merumuskan konsep untuk dikomunikasikan; e. merancang Visualisasi Konsep. ar mampu mengomunikasikan gagasan atau konsep ngan visualisasi dinamis secara efektif dan efisien, wa dibekali kompetensi teknis: 4. Visualisasi Konsep, terdiri atas: a. presentasi video, b. simulasi visual untuk memvisualkan objek yang tidak dapat digambarkan melalui videografi.

15 mpetensi Simulasi i Digital gar dapat mengomunikasikan gagasan atau nsep melalui media digital secara efektif dan isien, dengan sasaran yang lebih luas, siswa bekali dengan kompetensi teknis: 5. memformat Buku/Dokumen Digital yang mampu menampung informasi verbal dan non verbal dengan tampilan statis, videografi, dan audio.

16 rtifikasi Simulasi Digital Sertifikasi Asesor Sertifikasi Kompetensi Simulasi Digital Sertifikasi Kompetensi Pengelolaan Informasi Digital Sertifikasi Kompetensi Kelas Maya Sertifikasi Kompetensi Visualisasi Konsep Sertifikasi Kompetensi Dokumen/Buku Digital Sertifikasi Instruktur Strategi Pelatihan Simdig Strategi Pembelajaran Simdig Pengujian Sertifikasi Master Teacher Strategi Pelatihan Guru Sertifikasi Kualifikasi Guru

17 elatihan Simulasi Digital Master Teacher Instruktur Guru Asesor Strategi pelatihan guru Strategi pelatihan Kompetensi Simulasi Digital Strategi Pembelajaran Pengujian Terdiri dari 4 unit kompetensi: 1. Pengelolaan Informasi Digital 2. Kelas Maya 3. Visualisasi Konsep 4. Buku Digital

18 lembagaan Pelatih han dan Sertifikasi LEMBAGA PELATIHAN LEMBAGA SERTIFIKASI SEAMOLEC VEDC SEAMOLEC VEDC Master Teacher Instruktur TUK TUK TUK Asesor TUK TUK TUK Pusat Pengembang Simulasi Digital PSMK, VEDC, SEAMOLEC

19 lembagaan Pelatih han dan Sertifikasi Pusat Pengembang Tempat Pelatihandan Sertifikasi Asesor Master Teacher TUK TUK TUK Tempat Pelatihandan Sertifikasi Guru Instruktur

20 rima Kasih rmasi lebih lanjut: p://simulasidigital.seamolec.org ps://twitter.com/simdighelpdesk ps:// desk/ lp Desk m Penta dighelpdesk@seamolec.org