MODUL PRAKTIKUM KONSTRUKSI ALAT UKUR PSIKOLOGI. DISUSUN OLEH: IKA HERANI,S.Psi.,M.Si.,Psikolog

Transkripsi

1 MODUL PRAKTIKUM KONSTRUKSI ALAT UKUR PSIKOLOGI DISUSUN OLEH: IKA HERANI,S.Psi.,M.Si.,Psikolog PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS BRAWIJAYA 2013

2 INSTRUKSI KERJA PRAKTIKUM OBSERVASI PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PROGRAM ILMU SOSIAL UNIVERSITAS BRAWIJAYA MALANG Tujuan Praktikum 1. mahasiswa mampu membuat rancangan dasar : tujuan, definisi perilaku, subjek, tempat, waktu, dan memilih strategi 2

3 2. Mahasiswa mampu menyusun rancangan strategi checklist (menyusun checklist perilaku) dan mampu menggunakannya untuk merekam hasil sekolah 3. Mahasiswa mampu melakukan tak terstruktur di situasi sosial 4. Mahasiswa mampu melakukan laboratorium (Film) (naratif, atau rating nilai berbeda) 5. Mahasiswa mampu menyusun laporan : analisis, interpretasi dan penyimpulan hasil Materi Praktikum 1. Rancangan terstruktur 2. Rancangan checklist dan penggunaannya dalam 3. Rancangan tak terstruktur dalam situasi social 4. Rancangan laboratorium 5. Interpretasi hasil dan kesimpulan Lain-lain Praktikum dilaksanakan dalam 6 pertemuan 1. 3 Acara aktivitas perencanaan, 1 acara praktikum dalam laboratorium, 2 acara praktikum di luar kelas 2. Setiap peserta praktikum dinyatakan lulus praktikum jika : a. Menghadiri acara praktikum di kelas dan lapangan b. Menyerahkan laporan akhir acara praktikum Acara Praktikum 1. Rancangan naratif acara Tugas praktikan Keluaran Ruang Rancangan kelas/bebas * Menentukan tujuan, membuat definisi operasional perilaku, menentukan subjek, 3

4 2. Praktek dengan panduan hasil rancana 1 3. Menyusun laporan terstruktur 4. Diskusi teknik pembuatan laporan 5. Rancangan perilaku anak setting sekolah Sesuai dengan rancangan Ruang kelas/bebas tempat dan waktu, dan strategi Melaksanakan dan mencatat hasil obsevasi Membuat laporan tertulis hasil (acara 2) Diskusi dalam kelompok tentang fakta dan interpretasi Menyusun rancangan checklist (time atau event sampling) Kecakapan meningkat Pencatatan naratif Laporan hasil naratif * Pemahaman tentang pencatatan hasil meningkat Rancangan, checklist* 6. Praktek setting sekolah 7. Laporan setting sekolah 8. Praktek laboratorium (dapat diganti film) 9. Menyusun laporan laboratorium 10. Rancangan tak terstruktur 11. Praktek tak terstruktur 12. Menyusun laporan tak terstruktur Sesuai rancangan mahasiswa Ruang laboratirum Ruang kelas/bebas lesehan, bioskop, mall, angkringan dsb Laporan individual, dan laporan kelompok sesuai tema perilaku yang diteliti, Membuat laporan tertulis hasil (acara 5) Melakukan sesuai skenario Membuat laporan tertulis hasil (acara 7) Menyusun rancangan pada setting sosial sebagai panduan kelompok Praktek sesuai dengan desain kelompok Menyusun laporan individual berdasar hasil masing/masing Kecakapan setting sekolah meningkat Laporan hasil setting sekolah* Mampu membedakan lab. Dan natural setting Kecakapan lab. Meningkat Laporan hasil laboratorium* Rancangan setting sosial* Kecakapan setting sosial meningkat Laporan individual tak terstruktur* 13. Integrasi hasil dan Penarikan kesimpulan Mengintegrasikan temuan individual menjadi kesimpulan tematik (kelompok), laporan kelompok sesuai tema perilaku yang diteliti, misalnya yang angkringan Laporan kelompok* 4

5 Catatan : menyimpulkan tentang angkringan * pada keluaran: adalah dokumen praktikum yang harus dikumpulkan kepada asisten Acara praktikum disusun sesuai jenis dan strategi yang dijabarkan dalam 3 acara yaitu rancangan, praktek, dan penyusunan laporan. (kecuali acara praktikum laboratorium) PERTEMUAN I Menyusun Rancangan Tujuan : mahasiswa mampu menyusun rancangan : Ruang kelas : 2 X 50 menit : tugas individual, diskusi, tanya jawab Hasil praktikum : rancangan 1. Asisten melakukan tanya jawab dan memberikan penjelasan tentang rancangan 2. Peserta melakukan tugas individual : a. Menetapkan tujuan : operasional dan observable b. Menentukan subjek : siapa dan apa yang diamati c. Menentukan setting pengamatan : mencakup lokasi dan waktu pengamatan d. Menentukan definisi operasional perilaku/kondisi sasaran (tentukan perilaku molar molecular) e. Menentukan jenis, dan strategi f. Menentukan teknik pencatatan : i. Frekuensi pengamatan dan durasi pengamatan ii. Cara pencatatan 3. Diskusikan tentang pekerjaan siswa dalam kelompok kecil (4 orang) 4. Asisten membahas salah satu pekerjaan peserta yang cukup baik untuk dijadikan contoh PERTEMUAN II Praktek hasil rancangan I Tujuan : 5

6 a. mahasiswa mampu melakukan berdasar rancangan yang telah disusun b. mahasiswa mampu mengevaluasi dan menemukan kelamahan dan kelebihan praktek yang dilakukan : sesuai setting dan ruang kelas : 30 menit dan diskusi 2 x 50 menit : praktek, diskusi Hasil praktikum : Laporan hasil dan umpan balik Prosedur 1. Praktek dari rancangan yang disusun pada pertemuan I (dilaksanakan pada waktu lain) dengan durasi menit) 2. Diskusi terhadap hasil pengamatan dengan focus pada : a. Bagaimana aplikabilitas rancangan : hambatan, kelemahan rancangan, dan kemudahan diterapkan. b. Bagaimana kesesuaian dengan rancangan c. Bagaimana akurasi hasil d. Bagaimana ketepatan pencatatan e. Evaluasi terhadap pencatatan data (fakta) atau interpretasi PERTEMUAN III Rancangan strategi checklist & Praktek pada anak Tujuan : mahasiswa mampu merancang perilaku anak (subjek tunggal) : 2 x 50 menit : sekolah : tugas individual Hasil praktikum : rancangan checklist, dan laporan hasil pada anak 1. Asisten menstimulasi dengan diskusi tentang perilaku anak 2. Peserta menyusun rancangan anak dengan checklist a. Tentukan tujuan b. Tentukan definisi operasional c. Identifikasi secara detail content target perilaku(dapat dari teori) d. Kembangkan kerangka (aspek) perilaku menjadi aitem chechlist e. Evaluasi aitem-aitem checklist dengan melihat : i. Apakah organisasi detail content target perilaku logis ii. Apakah organisasi checklist dapat mencapai tujuan : identifikasi kehadiran/ketidakhadiran target perilaku dan merekam perkembangan kronologis (munculnya ketrampilan tertentu) f. Tentukan rancangan proses : lokasi, waktu, durasi, situasi 3. Diskusi tentang rancangan dalam kelompok kecil (4 orang) 4. Asisten membahas salah satu hasil rancangan sebagai contoh 5. Praktek pada anak 6

7 6. Diskusi evaluasi terhadap proses : a. Bagaimana aplikabilitas rancangan : hambatan, kelemahan rancangan, dan kemudahan diterapkan. b. Bagaimana kesesuaian dengan rancangan c. Bagaimana akurasi hasil Catatan : dapat diganti dengan berdasarkan PPDGJ, misalnya ciri hiperaktif, ADHD dsb, tidak harus disekolah. Prinsip : diagnosa masalah siswa PERTEMUAN IV Rancangan dan Praktek tak terstuktur (tugas kelompok) Tujuan : mahasiswa mampu menyusun rancangan tak terstruktur dan mampu melaksanakannya di lapangan : 2 x 50 menit : sesuai setting perilaku : Praktek individual (hasil dintegrasikan secara kelompok) Hasil praktikum : Rancanan dan hasil tak terstruktur 1. Kelompok menyusun rancangan (sesuaikan dengan kemudahan untuk dilaksanakan oleh semua anggota kelompok) : a. Tentukan tujuan b. Tentukan lingkup perilaku yang akan di c. dan waktu d. Tentukan jenis : partisipan atau non partisipan e. Tentukan waktu pencatatan (setelah selesai atau dalam proses ) f. Tentukan teknik pendekatan kepada setting 2. Melaksanakan berdasarkan rancangan (minimal 30 menit) pada tempat terpisah 3. Menyusun laporan hasil PERTEMUAN V Integrasi hasil dan Penarikan kesimpulan Tujuan : a. mahasiswa mampu melakukan integrasi temuan kelompok pada objek yang berbeda b. mahasiswa mampu menarik kesimpulan berdasarkan analisis tematik dari temuan kelompok : 2 x 50 menit : Ruang kelas : diskusi dan tugas kelompok Hasil Praktikum : Laporan kelompok hasil integrasi individual 1. Setiap mahasiswa mempresentasikan temuan dari yang dilakukan 2. Asisten memberikan bimbingan untuk menemukan pola dari temuan 3. Kelompok mendiskusikan interpretasi lebih lanjut dari temuan berdasarkan : a. Sudut pandang observee b. Sudut pandang teori psikologi 4. Penyusunan kesimpulan berdasarkan hasil tahap 3 7

8 PERTEMUAN VI Rancangan dan praktek laboratorium Tujuan : a. Mahasiswa mampu melakukan pengamatan pada setting laboratorium b. Mahasiswa mampu melakukan reliabilitas antar observer terhadap hasil c. Mahasiswa mampu menyusun laporan laboratorium : 2 x 50 menit : ruang laboratorium : individual Alat : Stimulas event di laboratorium (atau film) Hasil praktikum : Laporan hasil 1. Melakukan sesuai prosedur dalam acara laboratorium 2. Menyusun laporan hasil 8