Brebes, 28 Mei 1972 Dr. Nur Aedi Konsultan Permen 12 PMPTK Depdiknas

Transkripsi

1 Memperkenalkan Brebes, 28 Mei 1972 Dr. Nur Aedi Konsultan Permen 12 PMPTK Depdiknas

2 MATERI SUPERVISI AKADEMIK APA SUPERVISI AKADEMIK ITU? MENGAPA SUPERVISI AKADEMIK DIPERLUKAN KAPAN SUPERVISI AKADEMIK DIPERLUKAN BAGAIMANA APLIKASI SUPERVISI AKADEMIK

3 Supervisi Pendidikan?? Supervisi Akademik???

4 Definisi Supervisi Supervision is on assistance in the development of a better teachinglearning situation (Kimbal Wiles, 1965:8) Supervisi (=bantuan/pembinaan) secara teratur dari Kepala Sekolah, dengan tujuan untuk meningkatkan profesionalitas guru sehingga mutu situasi belajar- mengajar dapat ditingkatkan

5 Supervisi Pendidikan Pembinaan kearah Perbaikan Situasi Pendidikan (Nur Aedi; disertasi) Bimbingan Profesional Bagi Guru-Guru dan Cakupanya Lebih Umum.

6 Supervisi Akademik Supervisi yang diberikan untuk guru-guru yang memiliki prestasi/potensi yang lebih dalam hal mengajar dengan tujuan agar prestasi yang dimilikinya maupun motivasi nya tidak menurun. Supervisi lebih diperlukan bagi guru yg mengalami masalah dlm pembelajaran Pembinaan ini terus dilakukan karena menyangkut kualitas pembelajaran. Karena guru merupakan faktor utama di dalam kemajuan sebuah pendidikan. Bentuk supervisi ini bisa dalam bentuk pelatihan, penataran dan sebagainya. Untuk supervisi akademik yakni 75 persen mengenai kegiatan belajar mengajar dan sisanya, 25 persen terkait aspek manajerial.

7 Tujuan Supervisi Akademik Dapat memperbaiki kinerjanya terhadap proses pembelajaran, termasuk umpan balik Apakah pengelolaan kurikulum telah berjalan dengan baik Membuat profil mutu pembelajaran (terperinci setiap mata pelajaran dan kelas) peningkatan Pengetahuan guru terhadap teori

8 Sasaran Supervisi Akademik Pencapaian Standar Pelayanan Minimun Pembelajran Jaminan Mutu Pendidikan Resistensi dan Karakteristik Guru, Kepsek&Pengawas Struktur Sosial Peserta Didik Budaya Setempat

9 Hal-Hal Yang Perlu Dilakukan Untuk Supervisi Akademik Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan Profesinalisme guru. Tujuan Pembelajaran berhasil

10 Pendekatan Supervisi Akademik pendekatan baru yang lebih menekankan pada Personal bantuan dan Teknis Pengajaran Pendekatan Intergral

11 Prinsip-prinsip pelaksanaan supervise Akademik: Dilaksanakan secara demokratis dan kooperatif Bersifat kreatif dan konstruktif Harus scientific dan efektif Dapat memberikan perasaan aman Harus berdasarkan kenyataan yang ada Memberi kesempatan untuk self evaluatioan

12 Model Pembaharuan untuk Pengembangan Sekolah Supervisi Akademik

13 Pengertian Strategi Pengajaran Strategi pengajaran adalah: siasat/taktik yang harus dipikirkan/direncanakan guru untuk mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan. Strategi pengajaran ini akan menampak pada dimensi perencanaan ataupun pelaksanaan pengajaran

14 Cakupan strategi pengajaran TIK sangat luas meliputi: Bahan pelajaran Kegiatan belajar - mengajar (metode/teknik) Media Pengelolaan kelas Penilaian.

15 Komponen-Komponen Pengajaran 1. Tujuan pendidikan dan pengajaran 2. Peserta didik atau siswa 3. Tenaga kependidikan khususnya guru 4. Perencanaan pengajaran 5. Strategi Pembelajaran 6. Media Pengajaran 7. Evaluasi Pengajaran

16 Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran 1. Strategi belajar tuntas, 2. Strategi belajar dengan memecahkan persoalan dan kerja kelompok, 3. Strategi belajar dengan sistem modul 4. Strategi belajar penemuan, 5. Strategi belajar siswa aktif (CBSA), 6. Strategi belajar keterampilan proses, 7. Strategi belajar-mengajar quantum, 8. Strategi pembelajaran kebermaknaan

17 Indikator Keberhasilan Pengajaran Pertama, mencakup sasaran-sasaran yang di pusatkan pada segi akademis belajar; Kedua, mencakup sasaran-sasaran yang berhubungan dengan pengembangan keterampilan peserta didik, dan Ketiga, berhubungan dengan perasaan dan sikap para peserta didik

18 Macam metode mengajar Metode ceramah Metode tanya - jawab Metode drill Metode pemberian tugas dan resitasi Metode demontrasi Metode diskusi Metode eksperimen Metode simulasi Metode seminar

19 Pendekatan atau metode yang umum digunakan dalam proses belajar mengajar Pendekatan Tatap Muka yang mana instruktur/pengajar/nara sumber bertemu secara langsung dengan para peserta (kelompok sasaran) pada waktu dan tempat tertentu. Pendekatan ini umumnya diselenggarakan dalam bentuk penyuluhan, kelas, kursus/pelatihan, seminar, dan lokakarya. Penerapan pendekatan tatap muka ini seringkali dilakukan dengan cara mengkombinasikan berbagai metode pembelajaran. Pendekatan Non Tatap Muka yang mana instruktur/pengajar/nara sumber tidak bertemu dengan para peserta (kelompok sasaran). Materi pendidikan atau isu lingkungan yang diangkat umumnya disampaikan secara tertulis atau visual melalui tulisan populer, artikel, majalah, buku, iklan layanan masyarakat, lagu, film, dan sejenisnya yang dipubilkasikan secara luas kepada masyarakat umu

20 EFEKTIFITAS PENGAWASAN INPUT PROSES OUTPUT OUTCOME PENGELOLAAN PRODUKTIVITAS EFISIENSI EFEKTIVITAS

21 FUNGSI SUPERVISOR Administratif Function Supervisor Function TEACHING CONSUL TANT PROFESIONAL STAFF DEVELOPMENT Evaluation Process

22 INTEGRASI EFEKTIVITAS DAN KUALITAS SEKOLAH INPUTS TRANSFORMASI HASIL Kriteria Keefektifannya 1. Annggaran 2. Fasilitas 3. Kesiapan Murid 4. Kemampuan Guru 5. Teknologi elajar 6. Lingkungan 7. Politik Kriteria Keefektifannya 1. Visi dan Keharmonisan 2. Iklim yg Sehat 3. Motivasi 4. Org Sek &Klasnya 5. Kualitas Belajar 6. Kualitas kurikulum 7. Waktu Belajar 8. Kualitas Kepemipinan Kriteria Keefektifannya 1. Prestasi Akademik 2. Proses Belajar 3. Kepuasan Kerja 4. Level Absentee 5. Rate Drop Out 6. Kualitas Penampilan

23 PROSES PENGAWASAN PROFESIONAL OTONOMI DAERAH TUNTUTAN MUTU LEMBAGA PEMBERDAYAAN GURU Pengawasan Profesional 1. Strategi 2. Kegiatan 3. Faktor Pendukung Bantuan Profesional Peningktn Kemampuan Profesional guru Perbaikan Pembelajaran Masalah yg Dihadapi PEMBINAAN

24