HUBUNGAN AKTIVITAS SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN BACA TULIS QURAN DENGAN KEMAMPUAN BACA QURAN MEREKA SEHARI-HARI

Transkripsi

1 HUBUNGAN AKTIVITAS SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN BACA TULIS QURAN DENGAN KEMAMPUAN BACA QURAN MEREKA SEHARI-HARI (Penelitian di SMP Muhammadiyah Sayati-Bandung) SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung Oleh: Liskomala Dewi NIM BANDUNG 2009 M/1430 H

2 HUBUNGAN AKTIVITAS SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN BACA TULIS QURAN DENGAN KEMAMPUAN BACA QURAN MEREKA SEHARI-HARI (Penelitian di SMP Muhammadiyah Sayati-Bandung) Oleh: Liskomala Dewi NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG 2009 M/1430 H

3 ABSTRACT Liskomala Dewi. Hubungan Aktivitas Siswa Mengikuti Pembelajaran Baca Tulis Quran Dengan Kemampuan Baca Quran Mereka Sehari-hari (Penelitian di SMP Muhammadiyah Sayati Bandung). Upaya meningkatkan kualitas kemampuan siswa dalam membaca Quran, pihak sekolah menyelenggarakan kegiatan baca tulis Quran yang selalu diikuti oleh siswa SMP Muhammadiyah dengan aktivitas cukup. Akan tetapi, kemampuan mereka dalam membaca Quran masih rendah. Bertolak dari pernyataan di atas, maka muncul suatu persoalan bagaimana hubungan aktivitas siswa mengikuti pembelajaran baca tulis Quran dengan kemampuan baca Quran mereka sehari-hari. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas siswa mengikuti pembelajaran baca tulis Quran, kemampuan baca Quran mereka seharihari dan hubungan aktivitas siswa mengikuti pembelajaran baca tulis Quran dengan kemampuan baca Quran mereka sehari-hari. Penelitian di atas, bertolak dari suatu pemikiran bahwa kemampuan baca Quran mereka sehari-hari salah satunya ditentukan oleh aktivitas siswa mengikuti pembelajaran baca tulis Quran. Dari asumsi tersebut dapat ditarik hipotesis bahwa semakin tinggi aktivitas siswa mengikuti pembelajaran baca tulis Quran, maka semakin tinggi pula kemampuan baca Quran mereka sehari-hari, sebaliknya semakin rendah aktivitas siswa mengikuti pembelajaran baca tulis Quran, maka semakin rendah pula kemampuan baca Quran mereka sehari-hari. Untuk membuktikan hipotesis tersebut diadakan penelitian dengan menggunakan metode deskriptif, sedangkan teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara, angket, tes dan studi kepustakaan. Alat analisis yang digunakan adalah pendekatan analisis parsial yang menghasilkan variabel X berdistribisi normal dan variabel Y berdistribusi tidak normal maka korelasi ini menggunakan rumus rank. Berdasarkan hasil perhitungan dapat diketahui interprestasi variabel X dengan rata-rata sebesar 3,44, angka tersebut termasuk pada kualifikasi cukup. Sedangkan variabel Y diperoleh rata-rata sebesar 69, angka tersebut termasuk kualifikasi cukup. Uji korelasi dari variabel X dan variabel Y adalah 0,11. Dari angka tersebut menghasilkan kadar pengaruh sebesar 1,21 %, hal ini berarti masih ada 98,79 % lagi faktor lain yang mempengaruhi kemampuan baca Quran mereka sehari-hari, diantaranya adalah aktivitas mereka di luar jam sekolah seperti di rumah dan lingkungan siswa, kemampuan dasar yang dimiliki setiap siswa, metode yang digunakan oleh guru bidang studi baca tulis Quran, motivasi dari orang tua, minat siswa yang bersangkutan dalam mempelajari bidang studi baca tulis Quran dan lainlain.

4 HUBUNGAN AKTIVITAS SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN BACA TULIS QURAN DENGAN KEMAMPUAN BACA QURAN MEREKA SEHARI-HARI (Penelitian di SMP Muhammadiyah Sayati-Bandung) Oleh: L I S K O M A L A D E W I NIM Menyetujui: Pembimbing I Tanda Tangan Drs. H. Jaja Jahari, M.Pd. NIP Pembimbing II Tanda Tangan Tedi Priatna, M.Ag. NIP Lulus sidang munaqasah pada Tanggal 27 Agustus 2009 Penguji I Tanda Tangan Badrudin, M.Ag. NIP Penguji II Tanda Tangan Cecep Anwar, M.Ag. NIP Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Prof. Drs. H. Pupuh Fathurrahman NIP

5 Seseorang yang optimis melihat cahaya diakhir terowongan Seseorang yang pesimis tidak melihat cahaya diakhir terowongan Seseorang yang realis melihat cahaya diakhir terowongan, tapi Sadar bahwa ada terowongan lain sesudah cahaya itu Kupersembahkan skripsi ini untuk: Mamah dan Papah tercinta yang dengan Tetesan keringatnya menyampaikan Penulis pada Kesuksesan, Adik-adikku (Shinta, Syaepul, Nurhasanah, Fiqri, Zein dan Zahra) tersayang yang selalu membantuku, Tidak lupa kepada Sahabatku, Yoga (Humas 05), Fita, Wahid, Yuga dan Chi-dhu (Ki 05), Teman-teman SeperjuanganKu (Joe, Lina, Maya, Millah, Mimah, Nenden, Uyun), Dendi (Ti 08) Teman-teman PAI 2005/D serta semua Pihak yang telah Membantu dalam Penyelesaian Skripsi ini.

6 RIWAYAT HIDUP Penulis dilahirkan di Bandung pada tanggal 24 Agustus Ia adalah anak pertama dari tujuh bersaudara dari pasangan bapak Undang Sujana dengan Ibu Iis Epah. Adapun keenam saudaranya adalah Shinta, Saeful, Nurhasanah, Fiqri, Zein dan Zahra. Penulis menyelesaikan pendidikan dasar di Sekolah Dasar Muhammadiyah I di Sayati pada tahun Kemudian melanjutkan pendidikan di SMP Muhammadiyah di Cipanas-Cianjur pada tahun Pendidikan Menengah di SMA Muhammadiyah Cipanas-Cianjur padaa tahun Kemudian melanjutkan pendidikan tinggii di Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Selama masa Pendidikan di SMP Muhammadiyah, ia aktif di organisasi Ikatan Remaja Muhammadiyah (IRM) sebagai anggota Bahasa padaa tahun dan mengikuti kegiatan ekstrakulikuler Palang Merah Remaja (PMR) sebagai Sekretaris pada tahun Sedangkan padaa masa pendidikan di SMA Muhammadiyah, ia juga aktif di Organisasi Ikatan Remaja Muhammadiyah (IRM) di bidang Bahasa sebagai ketua bahasa tahun dan mengikuti kegiatan ekstrakulikuler Palang Merah Remaja (PMR) sebagai Sekretaris pada tahun , pada tahun ia menjadi ketua Kaderisasi Pengembangan Sumber Daya Manusia (KPSDM). Ketika ia menjadi mahasiswa, ia juga aktif di Organisasi Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (HIMAJ-PAI). Ia pernah menjadi pengurus Organisasi tersebut di Departemen Nalar Intelektual tahun dan sebagai Sekretaris Kewirausahaan pada tahun

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur Penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-nya Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Bapak Drs. H. Jaja Jahari, M.Pd., sebagai Pembimbing I 2. Bapak Tedi Priatna, M.Ag., sebagai Pembimbing II 3. Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah Bapak Aep Saefudin, S.PdI. Di samping itu, ucapan terima kasih kepada Mamah, Papah, Teman-teman PPL Karya Budi dan Teman-teman KKN kel. 116 Desa Cikelat Cisolok yang telah memberikan semangat dan kepada adik-adik ku (Shinta, Epul, Nur) yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Dengan mengharap ridha Allah SWT, skripsi ini penulis persembahkan kepada almamater dan masyarakat akademik, semoga menjadi setitik sumbangan bagi yang membutuhkan. Bandung, Agustus 2009 Penulis vi

8 DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Kerangka Pemikiran... 4 E. Hipotesis... 8 F. Langkah-langkah Penelitian... 9 BAB II ANALISIS TEORITIK TENTANG HUBUNGAN AKTIVITAS SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN BACA TULIS QURAN DENGAN KEMAMPUAN BACA QURAN MEREKA SEHARI- HARI A. Aktivitas Belajar Pengertian Aktivitas Belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi Aktivitas Belajar Macam-macam dan Indikator Aktivitas Belajar B. Pembelajaran Baca Tulis Quran sebagai Objek Aktivitas Pengertian Pembelajaran Baca Tulis Quran Fungsi Pembelajaran Baca Tulis Quran Tujuan Baca Tulis Quran Metode Baca Tulis Quran vii

9 C. Kemampuan dalam Membaca Quran Pengertian Kemampuan dalam Membaca Quran Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Quran Keutamaan Membaca Quran Indikator Kemampuan dalam Membaca Quran D. Hubungan Aktivitas dengan Kemampuan Membaca Quran.. 48 BAB III ANALISIS EMPIRIK TENTANG HUBUNGAN AKTIVITAS SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN BACA TULIS QURAN DENGAN KEMAMPUAN BACA QURAN MEREKA SEHARI-HARI A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian B. Realitas Aktivitas Siswa Mengikuti Pembelajaran Baca Tulis Quran C. Realitas Kemampuan Siswa dalam Membaca Quran D. Realitas Pengaruh Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Baca Tulis Quran dengan Kemampuan Baca Quran Mereka Sehari-hari BAB IV SIMPULAN DAN IMPLIKASI A. Simpulan B. Implikasi DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

10 DAFTAR TABEL Nomor Halaman 1. Jumlah Sampel yang Diambil Rincian Variabel X Rincian Variabel Y Rekapitulasi Nilai Variabel X Daftar Distribusi Frekuensi Variabel X Daftar Frekuensi Observasi dan Ekspektasi Variabel X Daftar Distribusi Frekuensi Variabel Y Daftar Distribusi Frekuensi Variabel Y Daftar Frekuensi Observasi dan Ekspektasi Variabel Y Tabel Pengujian Korelasi Variabel X dan Variabel Y ix

11 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Pemikiran Hukum Alif Lam Hukum Nun Mati dan Tanwin x

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Kisi-kisi Penelitian Angket Penelitian Tes Penelitian Pedoman Wawancara Analisis Variabel X Analisis Variabel Y Analisis Korelasi Daftar F (Luas di bawah Lengkungan Normal Standar dari 0 ke z) Tabel Nilai-nilai Chi Kwadrad Daftar I (Nilai Persentil untuk Distribusi F) Tabel Nilai-nilai Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung Surat Mohon Izin Penelitian Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian