RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Fisika : XII / Ganjil Materi Pembelajaran : Layar LED dan LCD Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit (1 x pertemuan) A. KOMPETENSI INTI KI 1. KI 2. KI 3. KI 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstra terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2 B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi 4.1. Merencanakan dan melaksanakan percobaan interferensi cahaya. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KD 1 : 1. Mengagumi kebesaran Tuhan yang mensciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari KD 2 : 1. Menunjukkan perilaku dan sikap jujur, teliti, obyektif, kreatif, ingin tahu, kritis, kerjasama, disiplin, tekun, dan bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran KD 3 : 1. Menjelaskan prinsip kerja teknologi layar LCD dan teknologi layar LED 2. Menganalisis pemanfaatan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi KD 4 : 1. Menganalisis hasil percobaan tentang interferensi 2. Menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil percobaan tentang interferensi D. MATERI Layar LED dan LCD E. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN PERTEM. MODEL PENDEKATAN METODE IV Cooperative Learning Tipe Diskusi, group Jigsaw Investigation

3 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 4 (2 MENIT) KEGIATAN Pendahuluan (kegiatan Awal) Kegiatan Inti DESKRIPSI KEGIATAN Fase I Penyampaian Motivasi dan Indikator 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan Berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Memeriksa kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 4. Guru Memberikan motivasi kepada siswa dengan cara : Guru menunjukkan 2 HP yang memiliki teknologi layar yang berbeda untuk memotivasi siswa agar tertarik mempelajari tekhnologi layar LCD 5. Guru memberikan apersepsi: Mengingatkan kembali tentang materi polarisasi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya 6. Menyebutkan judul materi 7. Menyampaikan indicator yang ingin dicapai Fase II Penyejian Informasi 1. Siswa mengamati video tentang prinsip kerja tekhnologi layar LED dan LCD yang disajikan oleh guru 2. Siswa mengamati LED dan LCD 3. Siswa mengamati prinsip kerja teknologi layar LED dan LCD 4. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan teknologi layar LED dan LCD, serta siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan indicator pembelajaran Fase II Pembentukan Kelompok Asal 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 anggota kelompok dan masing-masing kelompok mendapatkan LKPDteknologi layar LCD untuk kelompok ganjil dan LKPD teknologi LED untuk kelompok genap 2. Kelompok ganjil membahas tentang prinsip kerja ALOKASI WAKTU 10 menit 70 menit

4 teknologi layar LCD dan menganalisis penerapan /pemanfaatan konsep dan prinsip gelombang cahaya khususnya polarisasi pada teknologi layar LCD 3. Kelompok genap membahas tentang prinsip kerja teknologi layar LED dan menganalisis penerapan /pemanfaatan konsep dan prinsip gelombang cahaya khususnya polarisasi pada teknologi layar LED 4. Setiap kelompok menggunakan 1 perangkat computer/laptop untuk menggali informasi melalui media internet dengan link yang telah direkomendasikan oleh guru 5. Setiap kelompok mengamati ulang video yang telah diasajikan oleh guru dalam demonstrasi untuk manggali dan mendapatkan informasi tentang prinsip kerja tekhnologi layar LED dan LCD 6. Setiap anggota kelompok mencatat informasi yang telah didapat untuk dianalisis dalam menyelesaiakan tugas kelompok 7. Guru melakukan penilaian sikap gotong royong dan tanggung jawab Fase III Pembentukan kelompok ahli 1. Siswa yang mendapat topic yang sama berkumpul berdiskusi membentuk kelompok yang disebut kelompok ahli Fase IV Tim ahli kembali kekolompok asal 1. Tim ahli kembali kekolompok asal dan mendiskusikan dengan teman kelompoknya masing masing tentang apa yang didapatkan pada saat bergabung dengan kelompok ahli 2. Setiap kelompok berdiskusi untuk menganalisis dan mengkaji ulang informasi yang telah didapat dari masing-masing anggota kelompok 3. Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan prinsip kerja teknologi layar LED dan LCD 4. Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan prinsip cahaya dan konsep gelombang cahaya yang dimanfaatkan dalam tekhnologi layar LED Maupun LCD 5. Setiap kelompok mendiskusikan hasil kerja kelompok dan mempersiapkan hasil kerja kelompok yang akan dipresentasikan didepan kelas

5 Fase V Diskusi kelas Penutup 1. Perwakilan kelompok ganjil mempresentasikan hasil diskusi tentang teknologi layar LCD 2. Semua kelompok ganjil dan genap yang tidak presentase menyimak dan menanggapi hasil kerja kelompok yang dipresentasikan tentang teknologi layar LCD 3. Perwakilan kelompok genap mempresentasikan hasil diskusi tentang teknologi layar LED 4. Semua kelompok genap dan ganjil yang tidak presentase menyimak dan menanggapi hasil kerja kelompok yang dipresentasikan tentang teknologi layar LED 5. Guru memberi penguatan dan konfirmasi mengenai hasil diskusi kelompok ganjil maupun genap Fase VI Penyimpulan, Evaluasi dan penghargaan 1. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan kembali hasil diskusi yang telah dilakukan 2. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dijadikan portofolio 3. Guru membimbing siswa untuk mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME atas keteraturan gelombang cahaya sehingga manusia mampu membuat teknologi layar LCD dan LED 4. Guru menberika penghargaan kepada kelompok/siswa yang mempunyai kinerja yang bagus 5. Guru memberika tugas kepada setiap siswa sebagai evaluasi pembelajaran untuk membuat makalah tentang pemanfaatan prinsip dan konsep gelombang cahaya pada teknologi layar LCD dan LED dengan ketentuan dan format yang telah ditentukan sebelumnya Guru mengingatkan siswa bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan evalusi untuk materi gelombang cahaya 10 menit G. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN MEDIA :LCD, computer, video animasi, LKPD, wihetboard, spidol

6 H. SUMBER BELAJAR PERTEMUAN SUMBER BELAJAR IV surya.com/download/penulis/teknologi 20.pdf - I. PENILAIAN PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Jenis/teknik penilaian : a. Sikap: - Penilaian diri - Penilaian jurnal - Penilaian observasi - Penialaian teman sebaya TEHNIK NO PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN INSTRUMEN PENILAIAN 1. Tes tertulis Uraian Soal ulangan harian 2. Observasi Check list Lembar pengamatan sikap dan psikomotorik 3. Penugasan Uraian/Pilihan ganda Soal Evaluasi tiap Sub-materi 4. Portopolio Laporan Eksperimen LKPD b. Pengetahuan - Penugasan Kajian pustaka tentang gelombang cahaya dalam pemecahan masalah - tes lisan - tertulis uraian dan atau pilihan ganda Tes tertulis tentang gelombang cahaya c. Keterampilan - Penilaian portopolio - Laporan tertulis hasil praktikum dan preesntasi - Penilaian unjuk kerja 2. Bentuk instrument dan instrument 3. Pedoman penskoran

7 Jenis/ Tehnik Penilaian Bentuk Instrumen dan instrumen Pedoman penskoran a. Sikap Diri Terlampir Terlampi Jurnal Terlampir Terlampir Observasi Terlampir Terlampir Teman Sebaya Terlampir Terlampir b. Pengetahuan Penugasan Terlampir Terlampir Tes Lisan Terlampir Terlampir Tertulis Uraian dan PG Terlampir Terlampir c. Keterampilan Portopolio Terlampir Terlampir Unjuk kerja Terlampir Terlampir 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah penilaian Makassar, 2016 Kepala sekolah Guru mata pelajaran fisika....

8 LAMPIRAN LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Materi : SMA : Fisika : XII/ Ganjil : gelombang Cahaya Kompetensi Dasar : 1.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi Indikator : Teliti dan cermat dalam kegiatan pengamatan Memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahan Disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan tugas Menghargai kerja individu dan kelompok dalam melakukan percobaan dan melaporkan hasil percobaan PENILAIAN DIRI NAMA : KELAS : Kelompok : Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak Pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Saya menunjukka sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan

9 pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukkan sikap positif (individu dan social) dalam diskusi kelompok 8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literature atau pencarian informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab 10 Selama kegiatan pembelajaran,tugas apa yang kamu lakukan? Pedoman penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = sering Skor 2, jika C = jarang Skor 1, Jika D = tidak Pernah Skor Perolehan = Jumla h Skor Perole han 24

10 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI KELAS : No Nama Peserta Didik Skor Per Materi Pokok Skor Rata- rata Makassar, 2016 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran..

11 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Materi : SMA : Fisika : XII/ Ganjil : gelombang Cahaya Kompetensi Dasar : 2. Menunjukkan perilaku dan sikap jujur, teliti, obyektif, kreatif, ingin tahu, kritis, kerjasama, disiplin, tekun, dan bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran Indikatornya : Teliti dan cermat dalam kegiatan pengamatan Memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahan Disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan tugas Menghargai kerja individu dan kelompok dalam melakukan percobaan dan melaporkan hasil percobaan RUBRIK: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran : 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil dalam pembelajaran tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten Indicator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kelompok tetapi masih belum ajeng/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kelompok tetapi masih belum ajeng/konsisten

12 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk bekerjasama dalam kelompok tetapi masih belum ajeng/konsisten Indicator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usahauntuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi belum ajeng /konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatiftetapi belum ajeng /konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeng /konsisten Mengetahui Kepala Sekolah Makassar, 2016 Guru Mata Pelajaran NIP

13 Makassar, 2016 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran..

14 Makassar, 2016 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran..

15