PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
|
|
- Dewi Yulia Widjaja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PELUANG UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X AKUNTANSI 1 SMK NEGERI 1 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Oleh SARAH NURVENTIA E1R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM 2016 i
2 ii
3 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Materi Peluang Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMKN 1 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 ABSTRAK Aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X Akuntansi 1 SMKN 1 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 tergolong masih rendah. Hal ini dikarenakan model pembelajaran yang digunakan guru kurang bervariasi sehingga mengakibatkan siswa terlihat tidak aktif dalam pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Dalam model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini mengandung unsur kerjasama kelompok dan adanya permainan yang mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada materi Peluang siswa kelas X Akuntansi 1 SMKN 1 Mataram tahun pelajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi melalui penerapan model kooperatif tipe TGT yang terdiri dari tahap penyampaian tujuan pembelajaran, penyajian materi, belajar dalam kelompok (teams), permainan akademik (games tournament), penghargaan kelompok, dan penutup. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor aktivitas siswa pada silus I adalah 42,5 dengan kategori aktif. Kemudian pada siklus II ratarata skor aktivitas siswa yaitu 52,5 dengan kategori sangat aktif. Sedangkan hasil evaluasi siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan kalsikal yang dicapai adalah 83,78% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 73,92. Hasil evaluasi siklus I ini dapat dikatakan meningkat dari sebelum melaksanakan penelitian, namun hasil ini belum mencapai ketuntasan klasikal yang ingin dicapai pada indikator keberhasilan. Sedangkan pada siklus II ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal mencapai 89,19% dengan nilai rata-rata kelas 83,92. Hasil tersebut menunjukkan terjadinya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada tiap siklus. Dengan melihat keseluruhan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembalajaran Kooperatif Tipe TGT pada materi peluang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Kata Kunci : Model pembelajaran Kooperatif tipe teams games tournament (TGT), aktivitas belajar, hasil belajar. iii
4 IMPLEMENTATION OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) COOPERATIVE LEARNING MODEL ON PROBABILITY TOPICS TO ENHANCE STUDENTS ACTIVITY AND LEARNING ACHIEVEMENT OF CLASS X th ACCOUNTING 1 IN SMK NEGERI 1 MATARAM ACADEMIC YEAR 2014/2015 ABSTRACT Students activities and learning achievement of class X Accounting 1 in SMKN 1 Mataram in academic 2014/2015 are still low. This is because the learning model used by teacher less vatiatif which effect the students seem not active in learning process. One of the learning model which can enhance the students activity and learning achievement is cooperative learning model of teams games tournament (TGT) type. This cooperative learning type of TGT learning model contains elements of group work and game which can enhance students learning activity. This research aims to enhance students activity and learning achievement in the matery of probability in class X Accounting 1 SMKN 1 mataram inacadeic year 2014/2015 through the application of cooperative type of team game tournament (TGT) learning model. This research is a class action research which done in two cycles which consist of planning stage, action execution, observation and evaluation, and reflection of the application of cooperative type teams games tournament learning model which consist of delivering learning objective, presenting matery, learning in group (team), academic games (games tournament), group appreciation, and closing. The result of the research shows that the mean score of students activity in cycle I is 42,5 with active category. Then in cycle II the mean score o students activity is 52,5 with very active category. While the evaluation result in cycle I shows that the klasikal completeness reached 83,78% with the mean score of 73,92. The evaluation result of cycle I can be said increase than beore doing this research, but this result is still low and didn t reach the target score of success indicator. While in cycle II the completeness of students learning achievement klasikally grained 89,19% with the mean score 83,92. The result shows that there is an enhanced of student activity and learning achievement in every cycle. From the whole result of the research, it can be concluded that the application of cooperative type of TGT learning model in the matery of probability can enhance students activity and learning achievement in class X Accounting 1 SMKN 1 Mataram in academic year 2014/2015. Keywords : Cooperative type of teams games tournament (TGT) learning model, learning activity, learning achievement. iv
5 I. PENDAHULUAN Matematika merupakan salah satu ilmu yang mendasari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta merupakan pendukung bagi keberadaan ilmu-ilmu lainnya. Banyak permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang erat kaitannya dengan matematika. Dalam kehidupan sehari-hari, manusia selalu melibatkan matematika dalam berbagai aktivitas seperti berhitung, mengolah, dan menyajikan suatu data. Oleh sebab itu matematika sangat penting untuk dipelajari di setiap jenjang pendidikan. Pentingnya peranan ilmu matematika dalam kehidupan sehari-hari, seharusnya menjadikan matematika sebagai salah satu pelajaran yang menyenangkan dan digemari oleh siswa. Berdasarkan wawancara langsung peneliti terhadap sebagian siswa di SMK Negeri 1 Mataram, siswa-siswa beranggapan bahwa pelajaran matematika identik dengan angka-angka atau variabel yang rumit dan susah untuk dipahami. Hal ini mengakibatkan siswa kelas X Akuntansi 1 Tahun Pelajaran 2014/2015 mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika yang terlihat dari rendahnya ketuntasan klasikal mata pelajaran matematika semester ganjil pada kelas ini yang hanya mencapai 25,64 %, dengan kata lain terdapat 29 siswa yang tidak tuntas dari 39 siswa. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti selama melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) pada semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015 didapatkan bahwa rendahnya hasil belajar siswa kelas X Akuntansi 1 tersebut disebabkan oleh rendahnya aktivitas siswa dalam belajar seperti: 1) siswa tidak mau bertanya tentang materi yang belum dipahami karena takut atau malu membuat kekeliruan yang ditunjukkan dengan kurangnya inisiatif siswa dalam bertanya, 2) tidak semua siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, 3) sebagian besar siswa tidak fokus di dalam pembelajaran yang terlihat dari rendahnya respon siswa dalam menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh guru. Penguasaan konsep siswa terhadap materi ajar juga sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan data yang diperoleh dari guru matematika, diketahui bahwa penguasaan konsep siswa kelas X semester genap tahun pelajaran 2013/2014 terhadap materi matematika cukup rendah. Salah satu materi yang memiliki nilai rata-rata paling rendah di semua kelas X semester genap tahun pelajaran 2013/2014 adalah materi peluang dengan nilai rata-rata 67,64. Hal ini dikarenakan siswa masih kesulitan dalam memahami materi yang diajarkan. Sebagian besar siswa tidak bisa menyelesaikan soal-soal saat permasalahan yang 1
6 diberikan berbeda dengan apa yang sudah dijelaskan oleh guru meskipun masih dalam materi pembelajaran yang sama. Selain itu model pembelajaran yang digunakan guru juga kurang bervariasi, dimana model pembelajaran yang digunakan sepenuhnya tidak melibatkan siswa di dalam pembelajaran. Pembelajaran seperti ini mengakibatkan sebagian besar siswa hanya mencatat materi yang dijelaskan oleh guru, dan mengerjakan latihan soal. Dalam model pembelajaran seperti ini, interaksi yang terjadi antara siswa dengan guru tergolong rendah, hanya sebagian kecil siswa yang merespon ketika guru memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. Rendahnya interaksi antar siswa dan guru juga terjadi pada siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Mataram tahun pelajaran 2014/2015. Pada kelas ini siswa hanya mendengar dan menerima penjelasan guru tanpa banyak bertanya tentang materi yang belum dimengerti. Hal ini dapat menyebabkan nilai pada materi peluang kembali rendah. Oleh karena itu, model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada kelas ini adalah model pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan agar siswa dapat terlibat aktif di dalam pembelajaran. Salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) merupakan salah satu tipe dari model pembelajaran kooperatif yang dapat melibatkan siswa untuk aktif di dalam pembelajaran dan membantu siswa memahami materi pelajaran melalui diskusi kelompok dan permainan akademik (games tournament). Model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini terdiri dari tahap penyampaian motivasi dan tujuan pembelajaran, penyajian materi, belajar dalam kelompok (teams), permainan akademik (games tournament), pemberian penghargaan, dan penutup. Model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini menggunakan games tournament atau permainan akademik dimana siswa berlomba sebagai wakil kelompok mereka dengan anggota kelompok lain untuk mengumpulkan skor sebanyak-banyaknya dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat guru pada meja turnamen. Dalam permainan akademik ini siswa-siswa berperan sebagai pembaca soal, pemain, dan penantang. Siswa yang berperan sebagai pembaca soal bertugas untuk membacakan soal kepada pemain dan penantang. Kemudian pemain dan penantang mengerjakan soal sesuai dengan batas waktu yang telah ditentukan. Adanya permainan akademik ini mampu menumbuhkan rasa tanggung 2
7 jawab, saling menghargai, serta mendorong siswa untuk menguasai materi pembelajaran. Permainan yang dirancang dalam pembelajaran TGT ini menyebabkan siswa dapat belajar lebih rileks disamping menumbuhkan tanggung jawab, kerjasama, dan persaingan sehat. Selain itu guru memberikan penghargaan bagi kelompok siswa yang mengumpulkan skor terbanyak saat TGT berlangsung. Hal ini dapat meningkatkan antusias siswa sehingga siswa dapat menikmati pembelajaran. Dengan antusias belajar yang tinggi mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa. Sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat. Oleh sebab itu, model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat diterapkan pada kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Mataram tahun pelajaran 2014/2015. Materi Teams Games Tournament dirujuk dari [11], [17], materi penelitian tindakan kelas dirujuk dari [10], materi ketuntasan hasil belajar secara klasikal dirujuk dari [22], materi konsep permainan dirujuk dari [4], materi konsep penghargaan dirujuk dari [8]. II. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan suatu kegiatan ilmiah yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan jalan merancang, melaksanakan, mengamati, dan merefleksi tindakan melalui beberapa siklus yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses pembelajaran di kelasnya. Penelitian tindakan kelas (PTK) dalam penelitian terdiri dari dua siklus dimana tahapan pada tiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tidakan, tahap observasi dan evaluasi, serta tahap refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Mataram, dengan subyek penelitian adalah siswa kelas Akuntansi 1 Semester genap tahun pelajaran 2014/2015, dengan jumlah siswa sebanyak 37 orang yang terdiri dari 2 siswa laki-laki dan 35 siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan sesuai dengan rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP), dengan tahapan-tahapan yang dilalui dari masing-masing siklus adalah perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Adapun jenis data yang diperoleh berasal dari data hasil observasi aktivitas belajar siswa, data aktivitas mengajar guru, dan data hasil evaluasi belajar siswa. Data aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru dilakukan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas belajar 3
8 siswa dan lembar observasi aktivitas guru yang dilaksanakan pada tiap pertemuan pada saat tindakan kelas. Sedangkan data hasil evaluasi belajar siswa diambil dengan memberikan tes evaluasi kepada siswa di tiap akhir siklus. Ditentukan pula ketuntasan belajar klasikal dengan rumus, dengan adalah Persentase ketuntasan belajar, adalah Banyaknya siswa yang memproleh nilai lebih besar dari atau sama dengan 75, dan adalah Banyaknya siswa yang mengikuti evaluasi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa meningkat apabila aktivitas siswa minimal berkategori aktif setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT di tiap siklusnya dan hasil belajar siswa dikatakan meningkat apabila persentase ketuntasan belajar secara klasikal minimal 85% atau minimal 85% dari jumlah seluruh siswa mendapat nilai lebih besar dari atau sama dengan 75. III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Ringkasan hasil penelitian siklus I dan siklus II diberikan pada Tabel 1 berikut: Tabel 1 Ringkasan Hasil Penelitian Siklus Ke I II Pertemuan ke Skor Aktivitas siswa Kategori 1 42 Aktif 2 43 Aktif Rata-rata 42,5 Aktif 1 52 Sangat Aktif 2 53 Sangat Aktif Rata-rata 52,5 Sangat Aktif Hasil Belajar Siswa Nilai rata-rata Ketuntasan Klasikal 73,92 83,78% 83,92 89,19% Pada Tabel 1 terlihat bahwa pada siklus I skor aktivitas siswa pada pertemuan pertama adalah 42 dengan kategori aktif dan meningkat pada pertemuan kedua menjadi 43 dengan kategori aktif. Sehingga rata-rata skor aktivitas siswa pada siklus I adalah 42,5 dengan kategori aktif. Hasil ini telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan untuk aktivitas belajar siswa yaitu minimal berkategori aktif. Aktivitas siswa yang terjadi pada siklus I ini cukup tinggi dikarenakan sebagian besar siswa antusias dalam melakukan games tournament dimana siswa sudah menjalankan perannya dengan baik walaupun belum maksimal. Meskipun skor aktivitas siswa telah mencapai indikator keberhasilan dalam 4
9 penelitian ini, namun penelitian pada siklus I ini belum dikatakan berhasil. Hal ini dikarenakan persentase ketuntasan belajar secara klasikal siswa berada di bawah indikator keberhasilan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu minimal 85%. Pada siklus I ini, persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal hanya mencapai 83,78%, dimana dari 37 orang siswa yang mengikuti tes evaluasi hanya 31 siswa yang mendapatkan nilai di atas 75 sedangkan 4 siswa lainnya tidak tuntas dikarenakan mendapat nilai di bawah 75. Rendahnya persentase ketuntasan belajar secara klasikal ini dikarenakan belum optimalnya penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada siklus I ini. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, baik dari faktor guru maupun faktor siswa. Dari faktor siswa diantaranya siswa belum terbiasa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini karena siswa baru pertama kali mengikuti pembelajaran seperti ini yang mengakibatkan waktu dalam mengerjakan soal latihan berupa game terasa terburu-buru. Selain itu masih banyak siswa yang kesulitan dalam menyelesaikan soal pada saat evaluasi. Interaksi siswa dengan guru juga masih kurang dalam hal mengungkapkan pendapatnya kepada guru, dan sedikitnya siswa yang mengeluarkan pendapat pada saat menyimpulkan materi pembelajaran. Penyebab lainnya adalah peran siswa dalam diskusi kelompok cukup rendah. Hal ini terlihat pada saat diskusi kelompok, ada beberapa siswa yang tidak fokus pada pekerjaan kelompoknya. Sedangkan dari faktor guru yaitu guru kurang memanajemen waktu dengan baik terutama pada saat penempatan siswa dalam meja-meja turnamen. Selain itu saat melakukan evaluasi, guru tidak menginformasikan prosedur penilaian kepada siswa. Akibatnya beberapa siswa tidak menuliskan langkah penyelesaian dengan lengkap sehingga tidak mendapatkan skor maksimal. Sesuai dengan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran pada siklus I, maka dilakukan tindakan perbaikan pada siklus II. Tindakan tersebut adalah penyempurnaan terhadap kekurangan-kekurangan yang terjadi pada siklus I. Perbaikan-perbaikan tersebut yaitu: guru tegas menegur siswa yang mengerjakan hal lain di luar matematika, guru memberi tanda ketukan pada meja untuk membatasi waktu game berlangsung, guru lebih aktif memantau aktivitas siswa selama proses pembelajaran terutama pada saat diskusi kelas, guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk mendorong siswa mengeluarkan pendapatnya selama proses 5
10 pembelajaran berlangsung, dan guru memberikan tambahan latihan soal kepada siswa berupa tugas pekerjaan rumah. Hasil penelitian siklus II menunjukkan bahwa rata-rata skor aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan. Pada pertemuan pertama jumlah skor yang diperoleh adalah sebesar 52 dengan kategori sangat aktif dan pertemuan kedua memperoleh skor 53 dengan kategori sangat aktif. Sehingga rata-rata skor aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I yaitu dari 42,5 meningkat menjadi 52,5 dengan kategori sangat aktif. Ini dikarenakan siswa sangat aktif dalam mengikuti pembelajaran dan mulai terbiasa dengan model pembelajaran yang digunakan. Hal ini terlihat dari antusias siswa yang cukup tinggi dalam mengikuti proses belajar mengajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Interaksi yang terjadi antara siswa dan guru juga sudah berjalan dengan baik, dimana siswa dapat menjawab dengan baik pertanyaan yang diberikan oleh guru. Bahkan sebagian siswa sudah dapat mengungkapkan pendapatnya kepada guru mengenai materi yang diajarkan. Selain itu, kedisiplinan siswa dalam belajar juga merupakan faktor yang menyebabkan meningkatnya skor aktivitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas siswa selama proses pembelajaran yang selalu tertib mendengar penjelasan yang disampaikan guru dan sesekali bertanya mengenai apa yang belum dimengerti. Hal ini berdampak pada hasil evaluasi siswa. Hasil evaluasi siswa mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya. Pada Tabel 1 terlihat bahwa ketuntasan belajar secara klasikal meningkat menjadi 89,19% dari 83,78% pada siklus I dengan nilai rata-rata kelas yang diperoleh pada siklus II ini yaitu sebesar 83,92. Data tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus II dan indikator keberhasilan telah tercapai. Peningkatan hasil belajar ini dikarenakan siswa yang sudah memahami dengan baik materi yang diajarkan oleh guru. Selain itu, siswa juga sudah mampu menerapkan konsep peluang dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kehidupan nyata. Penyebab lainnya adalah sudah optimalnya penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT yang diterapkan pada siklus II ini. Meningkatnya hasil belajar siswa tersebut didukung oleh peran guru yang telah melaksanakan proses belajar mengajar sesuai perencanaan yang telah ditetapkan. Dapat dilihat bahwa rata-rata skor aktivitas guru pada siklus I dan siklus II berada pada kategori sangat baik. 6
11 Hal ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru sudah berjalan sangat baik. Dimana guru telah menyesuaikan jalannya pembelajaran dengan perangkat pembelajaran yang telah dibuat dan menyesuaikan dengan sintaks pada model pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam penelitian ini. Adapun sintaks dalam model pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam penelitian ini yaitu: 1) guru menyampaikan motivasi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, 2) guru menyampaikan materi pembelajaran, 3) siswa belajar dalam kelompok (Teams) dimana siswa dibagi ke dalam kelompok kooperatif yang heterogen untuk bekerjasama dalam menyelesaikan Lembar latihan Siswa (LLS), 4) siswa melakukan permainan akademik (games tournament) dimana guru memfasilitasi siswa untuk bertanding dan mengumpulkan skor sebanyak-banyaknya untuk kelompok kooperatifnya 5) guru memberikan hadiah sebagai penghargaan (reward) kepada kelompok terbaik 6) guru menutup pembelajaran dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan pembelajaran sementara guru mengklarifikasi dan menambahkan hasil pendapat siswa. Meskipun guru telah melaksanakan proses mengajar dengan sangat baik, masih terdapat beberapa kekurangan yang terjadi. Adapun kekurangan-kekurangan tersebut antara lain, pada pertemuan pertama siklus I guru tidak memberikan batasan waktu dalam rotasi permainan, dan suara guru kadang tidak terdengar oleh siswa yang duduk di belakang. Namun kekurangankekurangan ini telah diperbaiki pada siklus II sehingga proses mengajar guru pada siklus II dapat dikatakan sudah maksimal. Dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini, terlihat adanya perubahan positif dari siswa baik dari segi keaktifan maupun hasil belajarnya. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat membuat peserta didik lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran karena dalam pembelajaran ini terdapat permainan sehingga mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan selama proses pembelajaran berlangsung. Permainan merupakan proses yang menarik bagi siswa. Suasana yang menarik itu menyebabkan proses belajar mengajar menjadi lebih bermakna. Sesuatu yang bermakna akan selalu diingat dan dipahami. Dalam pembelajaran kooperatif tipe TGT pada penelitian ini, terdapat permainan yang melibatkan semua siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Dimana siswa didorong agar mengumpulkan skor sebanyak-banyaknya untuk kelompok kooperatif mereka. Permainan 7
12 akademik atau games tournament yang digunakan dalam penelitian ini bersifat kompetisi antar siswa. Adanya reward atau penghargaan pada model pembelajaran ini mampu mendorong siswa untuk aktif selama proses belajar mengajar. Penghargaan adalah bentuk reinforcement yang positif sekaligus merupakan motivasi yang baik. Dengan pembelajaran Kooperatif tipe TGT ini siswa semakin termotivasi untuk belajar sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa dapat meningkat. Dengan demikian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini secara optimal dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. IV. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Kesimpulan yang dapat diperoleh dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT secara optimal dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas X Akuntansi 1 SMKN 1 Mataram tahun pelajaran 2014/2015 pada materi Peluang. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata skor aktivitas siswa pada siklus I ke siklus II yaitu dari 42,5 dengan kategori aktif meningkat menjadi 52,5 dengan kategori sangat aktif. 2. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT secara optimal dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Akuntansi 1 SMKN 1 Mataram tahun pelajaran 2014/2015 pada materi Peluang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yaitu dari 83,78% meningkat menjadi 89,19% pada siklus II. Hasil penelitian juga menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas yaitu dari 73,92 pada siklus I dan meningkat menjadi 83,92 pada siklus II. 3. Adapun langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam penelitian ini adalah: a. Penyampaian motivasi dan tujuan pembelajaran yang ingin diapai b. Penyajian materi. Pada fase ini guru menyampaikan materi ajar. 8
13 c. Belajar dalam kelompok (Teams). Pada fase ini siswa terbagi dalam beberapa kelompok yang heterogen untuk bekerjasama menyelesaikan Lembar Latihan Soal (LLS) yang diberikan oleh guru. d. Permainan akademik (Games Tournament). Pada fase ini setiap siswa akan bertanding dengan siswa lainnya yang memiliki kemampuan yang sama untuk bergabung pada meja-meja turnamen dan berkompetisi menjawab soal guna mengumpulkan skor sebanyak-banyaknya bagi kelompok kooperatifnya. e. Penghargaan kelompok (reward). Penghargaan ini diberikan pada kelompok yang memperoleh skor tertinggi pada fase game tournament. f. Penututup. Pada fase ini guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeluarkan pendapatnya menyimpulkan pembelajaran. Sementara guru mengklarifikasi dan menambahkan hasil pendapat siswa. B. Saran Adapun saran-saran yang dapat disampaikan oleh peneliti dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagi guru matematika kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Mataram diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk menciptakan suasana belajar yang menarik dan menyenangkan sebagai upaya untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. 2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini diharapkan untuk mencoba menerapkan pada materi lain yang karakteristiknya sesuai dengan model pembelajaran tersebut. 3. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berdasarkan penelitan yang dilakukan peneliti yaitu: a. Mempersiapkan media pembelajaran dengan sebaik mungkin b. Pengelolaan kelas harus dilakukan sebaik mungkin c. Alokasi waktu dalam TGT diatur sebaik mungkin. 9
14 DATAR PUSTAKA [1] Aksin, Nur dan Anna Yuni Matematika Pelajaran Wajib. Klaten: PT Intan Pariwara. [2]Djamarah, Syaiful Bahri Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional. [3] Hamalik Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem Bandung: Bumi Aksara. [4] Herminarto dan Hamzah Teori motivasi dan aplikasinya dalam penelitian. Gorontalo: Nurul Jannah. [5] Ibrahim Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press. [6] Ibrahim dan Suparni Pembelajaran Matematika Teori dan Aplikasinya. Yogyakarta: SUKA-Press UIN Kalijaga. [7] Irzani Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Media Grafindo Press. [8] Isjoni Kooperatif Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. [9] Isjoni Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta. Pustaka pelajar. [10] Kunandar Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: PT Raja Grafino Persada. [11] Komalasari, Kokom Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama [12] Lie, Anita Cooperatif Learning: Mempraktikkan Kooperatif di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.. [13] Masrihani, Tuti dkk Matematika Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan untuk SMK. Jakarta: Erlangga. [14] Nurkancana dan Sunartana Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. [15] Purwanto Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar. [16] Riyanto Metode Penelitian Pendidikan. Surabaya: SIC. [17] Rusman Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. [18] Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo. [19] Shoimin Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. 10
15 [20] Slavin, Robert E Cooperative Learning, Riset dan praktik. Bandung: Nusa Media [21] Slameto Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. [22] Sudjana, Nana Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. [23] Sujana, I Made Workhsop Penelitian Tindakan Kelas. Lombok NTB: Arga Puji Press. [24] Suprijono, Agus Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. [25] Trianto Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruksivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. [26] Winkel Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi. 11
ARTIKEL SKRIPSI. Oleh
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PROGRAM LINIER KELAS X TKJ-2 SMK NEGERI 6 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII.F SMP NEGERI 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X.1 SMA NEGERI 2 LEMBAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI OLEH NAHWAN SHOLIHAN ZIKKRI E1R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 4 NARMADA TAHUN AJARAN 2015/2016 ARTIKEL SKRIPSI OLEH NAHWAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (Student Teams Achievement Division) PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-B MTs. NEGERI 3 MATARAM TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X AKT 1 SMK NEGERI 2
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh: SASMITASARI E1R
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK UTAK-ATIK OBYEK MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-C SMPN 1 SUELA TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT Hartina Apriyati 1), H. Soegiyanto 2), MG. Dwiji Astuti 3) PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PERBANDINGAN DAN FUNGSI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X-2 SMA NEGERI 2 LEMBAR
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH AGUSSANTA HIDAYAT E1R112002
1 PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DENGAN MODEL POLYA PADA PEMBELAJARAN ARITMETIKA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII B MTs NEGERI 3 MATARAM SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMP
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH : SUCI SEKARWATI NIM F15111030 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
i PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE (TPSq) PADA MATERI RUANG DIMENSI TIGA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XA SMA ISLAM TERPADU PUTRI ABU HURAIRAH MATARAM TAHUN
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh SRIANANINGSIH NIM.
i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII D SMPN 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PADA PEMBELAJARAN LINGKARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL DISCOVERY LEARNING JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING TAHUN AJARAN 2016/2017 ARTIKEL SKRIPSI BAIQ HIDAYAH E1R113012 PROGRAM
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TGT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAUR AIR
PENERAPAN MODEL TGT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAUR AIR Kandita Kurniasari Ayu Asriningsih 1), A. Dakir 2), Sularmi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet Riyadi No. 449, Surakarta
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU BERKELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN GARIS DAN SUDUT DI KELAS VII G SMPN 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN TAMAN 3 MADIUN
PENERAPAN MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN TAMAN 3 MADIUN Fida Rahmantika Hadi fidarahma47@gmail.com FKIP UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN KIMIA DI KELAS X-6 SMA N 12 PEKANBARU Dwi Gusti Nola *), R. Usman Rery, Erviyenni
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN Nurhaidah, Japet Ginting, Suhermi Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI AP 1 SMKN 1 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN STATISTIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciDevi Yuniar 16, Hobri 17, Titik Sugiarti 18
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MATERI LUAS PERMUKAAN PRISMA DAN LIMAS SISWA KELAS VIII
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS Setiawati, Benedictus Kusmanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Oleh MARYATI E1R112041
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Okmi Muji Rahayu 1, Suhartono 2, M. Chamdani 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERKEMBANGAN NEGARA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 4 No. 1 Maret 2017, hal 39-44 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERKEMBANGAN NEGARA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT Hj. Annisa NIP.
Lebih terperinciINTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1, No., Juli 2016 (Edisi Khusus) ISSN 277-220 (Media Cetak) 277-3921 (Media Online) INTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS IVSDN BINJAI TIMUR
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS IVSDN 020276 BINJAI TIMUR SYAMSUARNI* DAN FITRIANY SINAGA** *Dosen Jurusan PPSD Prodi PGSD
Lebih terperinciUMU SALAMAH NIM. E1R012050
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X IPA MAN GERUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN MATERI TRIGONOMETRI DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMK
Journal of Mechanical Engineering Education, Vol.1, No.2, Desember 2014 323 MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMK Wisnu D. Yudianto 1, Kamin Sumardi 2, Ega
Lebih terperinciAnna Hartati MTs Negeri Barabai Abstract
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IX H DI MTsN BARABAI KABUPATEN HULU SUNGAI
Lebih terperinciCharlina Ribut Dwi Anggraini
METODE PEMBELAJARAN TGT MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA SEBAGAI ALTERNATIF MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD NEGERI BEDIWETAN KECAMATAN BUNGKAL KABUPATEN PONOROGO Charlina
Lebih terperinciPenerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament untuk Meningkatkan Respon dan Hasil Belajar PKn Siswa
Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament untuk Meningkatkan Respon dan Hasil Belajar PKn Siswa ARTIKEL Oleh MADE NIKI ASTITI 0914041075 JURUSAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA
Asma Yani dkk (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student 315 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Lebih terperinciRahayu Siti Fatonah, Purwati Kuswarini Suprapto, Romy Faisal Mustofa
Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions dan Tipe Teams Games Tournament pada Konsep Ekosistem (Studi Eksperimen
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games-Tournament (TGT) dapat
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games-Tournament (TGT) dapat meningkatkan motivasi
Lebih terperinciSudariyanti, Yustina, Nursal Phone:
1 COOPERATIVE LEARNING MODEL APPLICATION TYPE OF STUDENT ACHIEVEMENT DIVISION TEAMS (STAD) TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES GRADE XI IPA ( ACCOUNTING ) SMK ACADEMIC YEAR OF 2015/2016 Sudariyanti, Yustina,
Lebih terperinciPENERAPAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR JURNAL. Oleh MEYLISA EFRILIYANTI SARENGAT SITI RACHMAH SOFIANI
PENERAPAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR JURNAL Oleh MEYLISA EFRILIYANTI SARENGAT SITI RACHMAH SOFIANI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Lebih terperinciSumargiyani Pendidikan Matematika FKIP Universitas Ahmad Dahlan JMP : Vol. 9 No. 1, Juni 2017, hal ISSN
JMP : Vol. 9 No. 1, Juni 2017, hal. 91-102 PENINGKATAN INTERAKSI BELAJAR KALKULUS DIFERENSIAL DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY (TAI) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciAkhmad Suyono *) Dosen FKIP Universitas Islam Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X1 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YLPI P-MARPOYAN PEKANBARU (Applied
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH STRUCTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) APPROACH TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS VII 3 SMP NEGERI 16 SIJUNJUNG Nadhilah Andriani
Lebih terperinciNora Efmawati Syahrilfuddin, Hendri Marhadi,
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.A SD NEGERI 37 PEKANBARU Nora Efmawati Syahrilfuddin, Hendri
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIID SMP NEGERI 1 BATULAYAR PADA MATERI PERBANDINGAN TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PQ4R PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 1 GERUNUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. X No.1, Maret 2015: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA BIOLOGI KELAS VIII.5 SMPN 4 MATARAM Mahyaeny Guru IPA SMPN 4 Mataram Email : Mahya.yeni@yahoo.com.
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Untuk Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Oleh:
PENERAPAN METODE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN COURSE REVIEW HORRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN 52 CAKRANEGARA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 JURNAL SKRIPSI Diajukan Untuk
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) Novita Sari, Hairida, Tulus Junanto Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Tanjungpura,
Lebih terperinciPENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD Suciono Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine whether
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
Seminar Nasional PAP Pengembangan Ilmu dan Profesi Administrasi Perkantoran: Peluang dan Tantangan www.snpap.fkip.uns.ac.id 169 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN
Lebih terperinciKata-kata Kunci: TGT, aktivitas, hasil belajar,lompat jauh.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH Ni Luh Ayu Sri Ambari NIM. 0916011140 PENJASKESREK FOK Universitas Pendidikan Ganesha, Kampus Tengah
Lebih terperinciOleh: Dewi Sri Yuliati 1, Zuhri D 2, Sehatta Saragih 3
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SISWA KELAS III A SDN 008 SALO KECAMATAN SALO KABUPATEN KAMPAR TP 0-0 Oleh: Dewi Sri Yuliati, Zuhri D, Sehatta
Lebih terperinciPEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJASKES SISWA SMP
PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJASKES SISWA SMP MUHAMMAD IDRIS Guru SMP Negeri 3 Tapung iidris.mhd@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini
Lebih terperinciYusra Guru Matematika SMP Negeri 30 Pekanbaru ABSTRAK ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII-3 SMP NEGERI 30 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yusra Guru Matematika SMP Negeri
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM GAME TOURNAMENT
Upaya Meningkatkan Hasil... (Atika Wulansari) 2.393 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM GAME TOURNAMENT IMPROVING MATHEMATIC LEARNING BY COOPERATIVE LEARNING
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI TURUNAN SISWA KELAS XI IPS 4 SMA NEGERI 1 GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Jurnal Edumath, Volume 3 No. 2, (2017) Hlm. 164-170 ISSN Cetak : 2356-2064 ISSN Online : 2356-2056 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIIIB DI SMP NEGERI 2 KEDIRI KABUPATEN LOMBOK BARAT TAHUN AJARAN
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. tipe Team Games Tournament (TGT). Pada siswa kelas VIII SMP Islam
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT). Pada siswa kelas VIII SMP Islam Prestasi Almubtadi-IEN Bantul
Lebih terperinciPENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENTS SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 DUKUN, MAGELANG
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 3, November 2015 PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENTS SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 DUKUN, MAGELANG Sri Astuti
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH MILA KAMALASARI E1R
1 PENERAPAN METODE DISCOVERY BERBANTUAN MEDIA PADA MATERI POKOK GARIS DAN SUDUT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-B SMP NEGERI 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciDILLA AFRIANSYAH NIM. E1R
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 1 BATULAYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL
Lebih terperinciOleh. Ni Wayan Purni Lestari,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI PRACTICE-REHEARSAL PAIRS (PRAKTIK BERPASANGAN) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TB4 SMK NEGERI 2 TABANAN TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI TEKA TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLES) PADA SISWA KELAS VII (SMP MITRA JEMBER SEMESTER
Lebih terperinciTHINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOSARI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOSARI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Alis Suryanti Guru SDN 1 Purwosari Kec. Padangratu E-mail: Alissurnyanti@gmail.com
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan ProgramSarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS INKUIRI PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 LINGSAR TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciNoorhafizah dan Rahmiliya Apriyani
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) KOMBINASI MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SDN SUNGAI MIAI 5 BANJARMASIN Noorhafizah
Lebih terperinciDarmawati, Arnentis dan Henny Julianita Husny Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau Pekanbaru ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII.1 SMP NEGERI 2 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Darmawati,
Lebih terperinciRosdiani SMA Negeri I Sigli Jl. Banda Aceh-Medan, Tijue Kabupaten Pidie Abstrak
Jurnal Biologi Edukasi Edisi 12, Volume 6 Nomor 1, Juni 2014, hal 28-33 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI-IPA2 PADA
Lebih terperinciFandi Ahmad* STKIP Pembangunan Indonesia, Makassar. Received 15 th May 2016 / Accepted 11 th July 2016 ABSTRAK
Jurnal Sainsmat, September 2016, Halaman 137-142 Vol. V, No. 2 ISSN 2579-5686 (Online) ISSN 2086-6755 (Cetak) http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks
Lebih terperinciMeina Noriyana Guru SMPN 3 Paringin, Kabupaten Tabalong
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.4, No.1, April 2013, hlm. 79-84 79 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI OLEH PUTU AMIK WIANTARI NIM
THE APPLICATION OF COOPERATIVE MODEL TYPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TO INCREASE THE RESULT OF PKN LEARNING TOWARDS STUDENTS CLASS VIIA IN SMP BHAKTIYASA SINGARAJA ARTIKEL SKRIPSI OLEH PUTU AMIK WIANTARI
Lebih terperinciMIRA BERLIANA NIM E1R
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL SISWA KELAS X IIS SMAN 1 BATULAYAR TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 1 KOKOP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 1 KOKOP Salma Drayatun 1 dan Ayu Rahmawati 2 1 SMP Negeri 1 Kokop Bangkalan,
Lebih terperinciAbstrak. Kata Kunci : Metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share (TPS), aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV-A SDN PATRANG 01 JEMBER PADA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) Improving
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA ( PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu Tahun 2011/2012 ) Oleh
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SUB POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS BANGUN SEGITIGA DAN SEGI EMPAT SISWA KELAS VII D SMP
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) PADA
Lebih terperinciIra Budayani Guru Bahasa Inggris SMP Negeri 30 Pekanbaru ABSTRAK ABSTRACT
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ROUND TABLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS VIII-5 SMP NEGERI 30 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Ira Budayani Guru Bahasa Inggris SMP
Lebih terperinciPremiere Educandum Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran
Premiere Educandum Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran PE Premiere Educandum 7(1) 87 94 Juni 2017 Copyright 2017 PGSD Universitas PGRI Madiun P ISSN: 2088-550/E ISSN: 2528-517 Available at: http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/pe
Lebih terperinciPendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
1 THE IMPLEMENTATION OF CO-OP CO-OP COOPERATIVE LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT S ACHIEVEMENT ON SOCIAL STUDIES OF GRADE V-D IN SD NEGERI 163 PEKANBARU Yuli Handayani; Lazim N; Eddy Noviana yuyulilihandayani@gmail.com,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CO-OP CO-OP DISERTAI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI SMP NEGERI 2 RAMBIPUJI
Lebih terperinciPROSIDING ISBN :
P 54 UPAYA MENINGKATKAN KARAKTER POSITIF SISWA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TRAVEL GAME DI SMP NEGERI 14 YOGYAKARTA Laela Sagita, M.Sc 1, Widi Asturi
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MENGGAMBAR ILUSTRASI PADA KELAS XI IPA SMA N 1 KARANGDOWO KLATEN
67 MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MENGGAMBAR ILUSTRASI PADA KELAS XI IPA SMA N KARANGDOWO KLATEN LEARNING MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT TO IMPROVE ILLUSTRATION
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS III SMA SRIJAYA NEGARA PALEMBANG MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENTS
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS III SMA SRIJAYA NEGARA PALEMBANG MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENTS Ermayanti ermayanti@unsri.ac.id Abstrak. Telah dilakukan Penelitian
Lebih terperinciWenni Hastuti Universitas PGRI Yogyakarta
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS VIIID SMP N 1 NGLUWAR MAGELANG Wenni Hastuti Universitas PGRI
Lebih terperinciNur Rahmi, Suhermi, Atma Murni Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 PANGKALAN KERINCI Nur Rahmi, Suhermi,
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XII, No. 1, Tahun 2014 Suhartini & Sukanti 1-11
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN AKUNTANSI THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE JIGSAW TO INCREASE THE COMPREHENSION OF ACCOUNTING Oleh:
Lebih terperinciIsmawati, Maria Erna, dan Miharty Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KELILING KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 5 PEKANBARU Ismawati, Maria Erna, dan Miharty
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 2 SMAN 1 LINGSAR TAHUN AJARAN 2016/2017 PADA MATERI PELUANG DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA VII-A SMP NEGERI 3 GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII A PADA SUB POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS BANGUN SEGITIGA DAN SEGIEMPAT
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Padang
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS Ve MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD KARTIKA 1-11 PADANG Safitri Oktavia 1 Zulfa Amrina 1, Niniwati
Lebih terperinciEconomic Education Analysis Journal
EEAJ 2 (2) (2013) Economic Education Analysis Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT MENGAPLIKASIKAN KETRAMPILAN DASAR KOMUNIKASI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NU GRESIK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NU GRESIK Fandi Kurniawan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi
Lebih terperinciMamika Ujianita Romdhini 1 dan Laila Hayati 2. Program Studi Matematika FMIPA Universitas Mataram 2
Chemical and Physical Properties of Wax Esters Synthesized... (Erin Ryantin Gunawan) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNA- MENT PADA POKOK BAHASAN INTEGRAL MAHASISWA PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SUB MATERI KETELADANAN ROSULULLAH SAW PERIODE MEKAH. Oon Rehaeni.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SUB MATERI KETELADANAN ROSULULLAH SAW PERIODE MEKAH Oon Rehaeni oon_rehaeni@gmail.com SMK Negeri I Majalengka ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk
Lebih terperinciPUBLIKASI ILMIAH DYAH LUSIANA A54F ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 5 KARANGRAYUNG KECAMATAN KARANGRAYUNG KABUPATEN GROBOGAN TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI. Agustina Dwi Respati Wahyu Adi Muhtar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Agustina Dwi Respati Wahyu Adi Muhtar *) Pendidikan Ekonomi-BKK Akuntansi, FKIP Universitas Sebelas Maret
Lebih terperinci