ARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
|
|
- Sonny Kusuma
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU BERKELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN GARIS DAN SUDUT DI KELAS VII G SMPN 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH RUKYATUN SHOLIHAH NIM E1R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM 2016
2 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAI\i TINGGI TINIVERSITAS MATARAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JIn. Majapahit No. 62 TeIp. (0370) Fax Mataram NTB HALAMAI\ PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING SKRIPSI Artikel skripsi yang disusun oleh: Rukyatun Sholihah (81R012047) dengan judul: "Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Tari Bambu Berkelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Caris dan Sudut di Kelas vii G SMPN 14 Mataram Tahun pelajaran 2Al5D0l6" telah diperiksa dan disetujui pada tanggal... Mataram,.*p..:.P 1.: AT Dosen Pembimbing I rnfiff nimuiljs.pa.. vr. s..r NrP.r s Mataram, *.? :..?.9.i rry (Drs. Baicl-owi. M. Si.) NIP t99203 I 00t Mengetahui, Ketua Program Studi Pendidi Matematika NIP
3 iii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING JURNAL SKRIPSI... ii DAFTAR ISI... iii ABSTRAK... iv ABSTRACT... v I. PENDAHULUAN... 1 II. METODE PENELITIAN... 3 III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 4 IV. KESIMPULAN DAN SARAN... 7 DAFTAR PUSTAKA... 8
4 iv PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU BERKELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN GARIS DAN SUDUT DI KELAS VII G SMPN 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 OLEH: Rukyatun Sholihah, Nurul Hikmah, Baidowi Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA, FKIP Universitas Mataram ehasaw@gmail.com ABSTRAK Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa di kelas VII G SMPN 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini disebabkan karena siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran serta tingkat kerjasama antar teman dalam pembelajaran cukup rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok pada pembelajaran garis dan sudut di kelas VII G SMP Negeri 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dan tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Adapun indikator keberhasilan pada penelitian ini yaitu aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus sebelumnya dan minimal berkategori aktif pada tiap siklus serta hasil belajar siswa meningkat dari siklus sebelumnya dan tercapai ketuntasan belajar secara klasikal minimal 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor aktivitas belajar siswa pada siklus I yaitu 11,01 dengan kategori aktif, pada siklus II yaitu 12,68 dengan kategori aktif serta pada siklus III yaitu 15,00 dengan kategori sangat aktif. Rata-rata hasil evaluasi pada siklus I, siklus II, dan siklus III berturut-turut adalah 70,67; 81,31 dan 81,38 dengan ketuntasan klasikal masing-masing siklus 76%, 80% dan 88%. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari siklus I hingga ke siklus III, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok pada materi garis dan sudut dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII G SMPN 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok, aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa
5 v THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TECHNIQUE BAMBOO DANCING GROUP TO IMPROVING STUDENT S ACTIVITIES AND ACHIEVEMENT ON LINE AND ANGLE LEARNING AT GRADE VII G SMPN 14 MATARAM ACADEMIC YEAR 2015/2016 By Rukyatun Sholihah, Nurul Hikmah, Baidowi Study Program of Mathematics Education Mathematics and Basic Science Education Department, FKIP Mataram University ehasaw@gmail.com ABSTRACT The background of this research are the low of student s activities and achievement at grade VII G SMPN 14 Mataram academic year 2015/2016. It is caused the students were less active in teaching learning process and the level of cooperation with their friends is low. The aim of this research is to improve the student s activities and achievement through the implementation of cooperative learning model technique bamboo dancing group in line and angle learning at grade VII G SMPN 14 Mataram academic year 2015/2016. The type of this research is classroom action research which was conducted in three cycles. Every cycle consists of planning, implementation, observation, evaluation, and reflection. The indicator of success of this research are student s activities improve from previous cycle and at least into active category on each cycle and student s achievement improve from previous cycle and learning achievement classical completeness at least 85%. The result showed that average of the student s activities scores on first cycle are 11,01 with categorized active, on second cycle are 12,68 with categorized active and on third cycle are 15,00 with categorized very active. The average of the evaluation cycle I, II, and III respectively are 70,67; 81,31 and 81,38 with classical completeness of each cycle are 76%, 80% dan 88%. Based on the result from the first cycle to the third cycle, it can be concluded that the implementation of cooperative learning model technique bamboo dancing group which was able to increase student s learning activity and achievement at grade VII G SMPN 14 Mataram academic year 2015/2016. Key words: cooperative learning model technique bamboo dancing group, student s activities, student s achievement
6 1 I. PENDAHULUAN Tahun 2006 pemerintah Indonesia memberlakukan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP disusun dan dikembangkan berdasarkan UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Isjoni, 2011: 13). Tujuan diterapkan KTSP adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum, mengelola dan memberdayakan sumberdaya yang tersedia serta meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang ingin dicapai (Mulyasa, 2012: 23). Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 14 Mataram merupakan salah satu sekolah yang menerapkan KTSP. Salah satu harapan yang ingin dicapai oleh sekolah adalah peningkatan kualitas pendidikan pada mata pelajaran matematika yang terlihat dari rata-rata hasil belajar siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan ketuntasan nilai klasikal. Akan tetapi, kenyataannya pembelajaran matematika pada siswa kelas VII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2015/2016 belum menunjukkan hasil yang sesuai dengan harapan terlihat dari hasil Ulangan MID Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2015/2016. Kedelapan rombongan belajar kelas VII memperoleh hasil belajar matematika yang masih rendah jika dibandingkan dengan KKM yang ditetapkan yaitu 75 dan ketuntasan klasikal yang masih jauh dari yang diharapkan yaitu 85%. Terutama kelas VII G yang memiliki ketuntasan klasikal terendah yaitu 28%. Tidak tercapainya ketuntasan belajar secara klasikal pada kedelapan rombongan belajar tersebut disebabkan kemampuan awal siswa yang rendah. Sebagian besar siswa kurang menguasai perhitungan dasar dalam matematika seperti operasi hitung pada bilangan bulat dan pecahan. Hal ini menyebabkan penguasaan materi pada bab-bab selanjutnya seperti operasi pada bentuk aljabar dan perbandingan menjadi tidak maksimal. Berdasarkan pengamatan selama kegiatan PPL diperoleh beberapa fakta yang terdapat di kelas, antara lain: 1) pembelajaran yang terjadi umumnya masih berpusat pada guru. Guru menggunakan metode ekspositori dan memegang peranan utama selama pembelajaran berlangsung, dimulai dari penjelasan materi hingga pemberian contoh soal sedangkan siswa berperan sebagai pendengar dan pencatat yang baik serta siswa hanya mengerjakan latihan soal. Hal ini tentu saja dilakukan guru agar target materi dapat tercapai dengan waktu yang relatif lebih singkat; 2) aktivitas belajar siswa yang rendah terlihat dari masih banyaknya siswa yang malas mengerjakan tugas dan
7 2 jarang bertanya kepada guru atau mengeluarakan pendapat karena merasa malu; 3) tingkat kerjasama antar teman dalam pembelajaran cukup rendah terlihat dari jarangnya siswa mendiskusikan materi yang tidak dimengerti dengan teman yang lebih memahami; serta 4) siswa cenderung malas bergerak dan hanya duduk diam saja di kursi masing-masing. Dengan demikian, seorang guru dituntut untuk memilih model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara maksimal sehingga siswa lebih aktif dalam belajar matematika di kelas. Dengan terlibat aktif dalam pembelajaran, kemampuan siswa dalam memahami dan menguasai materi akan meningkat. Salah satu model pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan siswa terkait rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa melibatkan siswa secara maksimal dan aktif yaitu model pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif merujuk pada berbagai macam metode pengajaran di mana para siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lainnya dalam mempelajari materi pelajaran. Lie (Saefuddin, 2009: 3) menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif terdiri dari berbagai teknik, salah satunya adalah teknik tari bambu berkelompok. Model pembelajaran koperatif teknik tari bambu berkelompok merupakan model pembelajaran yang terdiri dari kelompok-kelompok kecil duduk berjajar yang mirip seperti dua bilah bambu. Karateristik siswa kelas VII G yaitu akitvitas siswa masih tergolong rendah seperti tingkat kerjasama antar teman dalam pembelajaran cukup rendah, siswa enggan bertanya dan berpendapat, serta siswa cenderung malas bergerak dan hanya duduk diam saja di kursi masing-masing. Hal ini menjadi pertimbangan memilih model pembelajaran koopertif teknik tari bambu berkelompok. Melalui tari bambu berkelompok, siswa diharapkan dapat berinteraksi, bertanya dan bekerjasama dengan teman sekelompok dan pasangan kelompok yang berbeda-beda. Rendahnya aktivitas ini di atasi dengan desain teknik tari bambu berkelompok. Dalam desain tari bambu berkelompok siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-4 orang. Sebagian kelompok duduk berjajar dan sebagian kelompok yang lainnya duduk berhadapan dengan kelompok pada jajaran yang pertama. Kemudian satu atau dua kelompok yang berada pada ujung jajaran berpindah ke ujung jajaran yang lainnya, selanjutnya kelompok yang lain bergeser sehingga setiap
8 3 kelompok akan mendapatkan pasangan yang baru kemudian berdiskusi. Pergeseran ini bisa dilakukan terus menerus sesuai kebutuhan. Salah satu materi yang dipelajari di kelas VII semester genap adalah materi pokok garis dan sudut. Materi garis dan sudut memiliki peranan penting baik dalam matematika maupun kehidupan. Garis dan sudut merupakan unsur-unsur pokok yang membangun konsep dalam geometri bidang dan geometri ruang. Berdasarkan wawancara dengan guru matematika yang bersangkutan, diketahui bahwa siswa kesulitan dalam mengerjakan soal terkait dengan perbandingan segmen garis dan hubungan antarsudut. Walaupun tidak mengerti, siswa tetap enggan bertanya kepada guru. Hal ini menyebabkan hasil belajar siswa untuk materi garis dan sudut menjadi rendah. Tujuan dari penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok adalah untuk untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok pada pembelajaran garis dan sudut di kelas VII G SMP Negeri 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. II. METODE PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 14 Mataram pada materi garis dan sudut dengan subyek penelitian yaitu siswa kelas VII G semester II tahun pelajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa 25 orang yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 3 siklus dimana masing-masing siklus terdiri atas 2 pertemuan. Setiap siklusnya terdiri atas beberapa fase, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Data-data penelitian ini diambil dengan menggunakan dua instrumen penelitian yaitu lembar observasi yang digunakan untuk memperoleh data aktivitas belajar siswa dan data aktivitas guru saat proses pembelajaran serta tes hasil belajar siswa berupa tes evaluasi siklus yang terdiri dari soal essay pada tiap akhir siklus. Data aktivitas belajar siswa dianalisis dengan rumus = dimana = skor aktivitas belajar siswa, = skor indikator aktivitas belajar siswa dengan = 1,2,3,,6. Sedangkan data aktivitas guru dianalisis dengan rumus Y =,
9 4 dengan Y= skor aktivitas guru, = skor aktivitas guru yang tampak dan = banyaknya indikator (Nurkancana, 1990: 103). Data hasil belajar siswa dianalisis secara deskriptif yaitu dengan menentukan nilai rata-rata hasil evaluasi tiap akhir siklus dengan rumus, dengan = nilai rata-rata hasil evaluasi siswa, = jumlah nilai yang diperoleh siswa, dan = banyak siswa dalam kelas. Untuk mengetahui ketuntasan belajar secara klasikal dianalisis dengan menggunakan rumus, dengan = ketuntasan belajar siswa secara klasikal, = banyaknya siswa yang memperoleh nilai, = banyaknya siswa kelas VII G (Depdikbud, 1995: 2). Indikator keberhasilan yang dijadikan sebagai acuan pada penelitian ini adalah peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan ketentuan aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus sebelumnya dan minimal berkategori aktif pada tiap siklus serta hasil belajar siswa meningkat dari siklus sebelumnya dan tercapai ketuntasan belajar secara klasikal minimal 85%. III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Siklus I II III Ringkasan hasil penelitian secara keseluruhan dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 1. Ringkasan Hasil Penelitian Aktivitas belajar Pertemuan Skor Kategori hasil belajar klasikal Rata-rata Ketuntasan Rata-rata skor 1 10,68 11, ,34 Aktif 70,67 76 % 1 12,34 12, ,01 Aktif 81,31 80 % 1 14,66 15, ,34 Sangat Aktif 81,38 88% Berdasarkan Tabel 1 di atas, model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari data aktivitas belajar siswa pada siklus I dengan rata-rata skor aktivitas belajar siswa yaitu 11,01 berkategori aktif serta hasil evaluasi siswa pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 76% dengan rata-rata nilai 70,67. Model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok melatih siswa bersama kelompoknya untuk lebih aktif, dapat berinteraksi, bertanya dan bekerjasama dengan teman sekelompok dan pasangan kelompok yang berbeda-beda. Pada proses
10 5 pembelajaran siklus I terdapat kekurangan-kekurangan yang mengakibatkan hasil belajar siswa belum mencapai indikator keberhasilan. Adapun kekurangan-kekurangan tersebut yaitu, siswa kurang dapat melakukan pembagian tugas dalam kelompok sendiri maupun pasangan kelompoknya sehingga tidak semua anggota kelompok turut andil dalam pengerjaan LKS, beberapa siswa bermain-main dengan temannya saat pergeseran kelompok, serta kelompok penanggap pada kegiatan presentasi kurang terlibat aktif. Kekurangan yang terjadi tidak hanya berasal dari siswa, tetapi juga berasal dari guru. Kekurangan tersebut yaitu pada saat pergeseran kelompok dan pada fase membimbing kelompok belajar dan bekerja, guru belum dapat mengatur waktu dengan baik dikarenakan beberapa kelompok cenderung mengajukan pertanyaan yang sama sehingga guru harus mengulang dalam menjawab pertanyaan tersebut. Hal ini berimbas pada minimnya waktu untuk fase evaluasi. Selain kekurangan, terdapat juga beberapa kelebihan pada pembelajaran di siklus I yaitu kesiapan dan antusiasme siswa dalam menerima pembelajaran tinggi, siswa sudah dapat berinteraksi dengan anggota kelompok sendiri maupun pasangan kelompoknya, tidak malu bertanya dengan guru, hasil diskusi sebagian besar siswa sudah benar serta siswa sudah dapat menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan baik. Sedangkan semua kekurangan yang ada pada siklus I diperbaiki pada siklus II, sehingga rata-rata skor aktivitas belajar siswa pada siklus II meningkat menjadi 12,68 berkategori aktif serta ketuntasan klasikal 80% dengan rata-rata nilai yaitu 81,31. Beberapa perbaikan yang dilakukan pada siklus II diantaranya guru harus lebih tegas dan cekatan dalam mengatur posisi duduk setiap kelompok. Siswa diminta mengumpulkan tasnya di depan kelas dan hanya membawa alat tulis seperlunya saja agar tidak kewalahan saat melakukan pergeseran, guru membagikan LKS kepada setiap anggota kelompok dan membimbing siswa dengan memberikan sedikit uraian tentang pembagian tugas dalam kelompok sendiri maupun pasangan kelompoknya. Selain itu, setiap kelompok diminta mengajukan pertanyaan dengan suara lantang apabila ada yang kurang dimengerti kemudian guru menjawab atau pun menjelaskan secara klasikal pertanyaan-pertanyaan tersebut sehingga pertanyaan yang sama cukup dijawab satu kali saja. Walaupun telah dilakukan perbaikan pada siklus II, namun indikator keberhasilan yang ditentukan masih belum tercapai sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus III. Oleh karena itu, berdasarkan hasil dari refleksi maka guru melakukan perbaikan pada siklus III yaitu guru lebih intensif lagi dalam membimbing siswa yang memperoleh
11 6 nilai di bawah KKM dan memastikan setiap siswa mengerti materi yang didiskusikan sehingga nantinya tidak akan mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal evaluasi siklus III. Setelah melakukan perbaikan di atas maka pada pembelajaran siklus III ini terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang sangat baik. Walaupun masih terdapat dua orang siswa yang tidak tuntas dari siklus I hingga siklus III. Hal ini dikarenakan kedua orang siswa tersebut memiliki kemampuan awal yang rendah, serta kurang serius dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Ketika guru melakukan pembimbingan dengan lebih intensif, mereka mudah terpengaruh dengan keadaan di luar kelas serta malas mencoba mengerjakan soal yang diberikan guru. Selain itu, 12 orang siswa mengalami penurunan nilai dari skilus II ke siklus III. Hal ini disebabkan soal tes evaluasi siklus III lebih banyak memuat operasi hitung yang menuntut siswa untuk lebih cekatan dalam menyusun persamaan untuk menyelesaikan soal dibandingkan dengan tes evaluasi siklus II yang soalnya lebih sederhana. Terlepas dari itu, pada siklus III diperoleh ratarata hasil belajar siswa meningkat dari siklus II yaitu 81,31 dan pada siklus III menjadi 81,38 dengan ketuntasan klasikal 88 %. Sedangkan rata-rata skor aktivitas belajar siswa pada siklus III yaitu 15,00 dengan kategori sangat aktif. Hasil yang diperoleh ini tidak terlepas dari beberapa faktor pendukung selama pembelajaran berlangsung seperti pembentukan kelompok yang heterogen sehingga membantu siswa yang lamban dalam menerima pelajaran, suasana kelas yang nyaman dan antusiasme siswa yang tinggi selama belajar dengan teknik tari bambu berkelompok. Dari uraian di atas terlihat bahwa pembelajaran dengan teknik ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, secara keseluruhan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik tari bambu berkelompok dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan bahwa model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok mengkondisikan siswa belajar dalam suasana kebersamaan, suasana gotong royong dalam memecahkan masalah bersama sehingga hal ini membantu siswa memahami materi yang sulit khususnya siswa yang taraf penerimaannya lamban. Teknik ini menjadikan siswa belajar tanpa harus merasa rendah diri dengan temannya yang pintar karena dengan pertukaran pasangan siswa dapat berinteraksi dengan teman-temannya yang lain dan saling berbagi pemahaman terhadap materi yang dipelajari.
12 7 Teknik tari bambu menjadikan siswa dapat mengolah informasi dan dapat bertukar pemahaman dari kelompok yang berbeda. Di akhir pembelajaran dengan bantuan guru siswa menguatkan pemahamannya terhadap materi yang dipelajari dengan menyimpulkan materi tersebut. Dengan demikian penerapan model pembelajaran ini membuat pengetahuan lebih tertanam dalam ingatan siswa. Akibatnya hasil belajar dapat meningkat menjadi lebih baik. Hal ini sejalan dengan apa yang dikemukakan Sthal bahwa model kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa menjadi lebih baik. Secara jelasnya Sthal (1994) menyatakan bahwa model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan belajar siswa lebih baik dan meningkatkan sikap saling tolong menolong dalam prilaku sosial (Isjoni, 2011: 15). Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok pada materi garis dan sudut dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII G SMPN 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. IV. KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa: 1. Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII G SMPN 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. Perolehan rata-rata skor aktivitas siswa pada siklus I yaitu 11,01 dengan kategori aktif dan rata-rata skor aktivitas siswa pada siklus II yaitu 12,68 dengan kategori aktif serta rata-rata skor aktivitas siswa pada siklus III yaitu 15,00 dengan kategori sangat aktif. 2. Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII G SMPN 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. Perolehan rata-rata nilai siklus I yaitu 70,67 dengan ketuntasan klasikal 76% dan rata-rata nilai siklus II yaitu 81,31 dengan ketuntasan klasikal 80%, serta rata-rata nilai siklus III yaitu 81,38 dengan ketuntasan klasikal 88%. Adapun saran-saran yang dapat peneliti sampaikan, yaitu: 1. Bagi guru matematika di kelas VII G SMP Negeri 14 Mataram dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran dan dapat menambah pengalaman guru dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
13 8 2. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan mencoba menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok pada materi yang lain. 3. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu berkelompok, yaitu: a. Guru sebaiknya mengatur alokasi waktu sebaik mungkin sehingga setiap langkah pembelajaran dapat berjalan dengan baik. b. Guru harus mampu mengkoordinir kelas dengan baik agar dapat tercipta suasana pembelajaran yang tenang dan nyaman terutama saat kegiatan diskusi dan pergeseran kelompok. DAFTAR PUSTAKA Depdikbud Garis-Garis Besar Program Pengajaran Matematika SMA. Jakarta: Depdikbud. Hidayat, Saefuddin Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Tari Bambu Berkelompok pada Pokok Bahasan Garis dan Sudut untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Semester II SMP Islam Terpadu Abu Hurairah Mataram Tahun Pelajaran 2008/2009 (Skripsi Pendidikan Matematika Universitas Mataram). Mataram. Isjoni Pembelajaran Kooperatif. Bandung: Alfabeta. Mulyasa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nurkancana Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usaha Nasional.
JURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII.F SMP NEGERI 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 2 SMAN 1 LINGSAR TAHUN AJARAN 2016/2017 PADA MATERI PELUANG DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X AKT 1 SMK NEGERI 2
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
i PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE (TPSq) PADA MATERI RUANG DIMENSI TIGA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XA SMA ISLAM TERPADU PUTRI ABU HURAIRAH MATARAM TAHUN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING TAHUN AJARAN 2016/2017 ARTIKEL SKRIPSI BAIQ HIDAYAH E1R113012 PROGRAM
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh: SASMITASARI E1R
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK UTAK-ATIK OBYEK MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-C SMPN 1 SUELA TAHUN
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh SRIANANINGSIH NIM.
i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII D SMPN 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PADA PEMBELAJARAN LINGKARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL DISCOVERY LEARNING JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (Student Teams Achievement Division) PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-B MTs. NEGERI 3 MATARAM TAHUN
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIID SMP NEGERI 1 BATULAYAR PADA MATERI PERBANDINGAN TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciDILLA AFRIANSYAH NIM. E1R
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 1 BATULAYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Oleh
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PROGRAM LINIER KELAS X TKJ-2 SMK NEGERI 6 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA MATERI GARIS SINGGUNG LINGKARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII D
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI OLEH NAHWAN SHOLIHAN ZIKKRI E1R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 4 NARMADA TAHUN AJARAN 2015/2016 ARTIKEL SKRIPSI OLEH NAHWAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X.1 SMA NEGERI 2 LEMBAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI TURUNAN SISWA KELAS XI IPS 4 SMA NEGERI 1 GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Oleh MARYATI E1R112041
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PQ4R PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 1 GERUNUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PERBANDINGAN DAN FUNGSI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X-2 SMA NEGERI 2 LEMBAR
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. X No.1, Maret 2015: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA BIOLOGI KELAS VIII.5 SMPN 4 MATARAM Mahyaeny Guru IPA SMPN 4 Mataram Email : Mahya.yeni@yahoo.com.
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIIIB DI SMP NEGERI 2 KEDIRI KABUPATEN LOMBOK BARAT TAHUN AJARAN
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan ProgramSarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS INKUIRI PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 LINGSAR TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciMIRA BERLIANA NIM E1R
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL SISWA KELAS X IIS SMAN 1 BATULAYAR TAHUN AJARAN
Lebih terperinciUMU SALAMAH NIM. E1R012050
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X IPA MAN GERUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN MATERI TRIGONOMETRI DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI POKOK GARIS DAN SUDUT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-A SMP NEGERI 2 LABUAPI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN
PENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN Azalia Rachmahani Alifka 1), H. Soegiyanto 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS VIII A SMPN 1 GERUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH STRUCTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) APPROACH TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS VII 3 SMP NEGERI 16 SIJUNJUNG Nadhilah Andriani
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI AP 1 SMKN 1 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN STATISTIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciFatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani Hutapea 3 No. Hp.
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 3 SMP NEGERI 4 TAPUNG Fatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA Hari Aningrawati Bahri* ABSTRACT This research is Classroom Action
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 2016: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT PADA PERKULIAHAN PROGRAM LINIER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER IV PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciAkhmad Suyono *) Dosen FKIP Universitas Islam Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X1 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YLPI P-MARPOYAN PEKANBARU (Applied
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII E SMPN 2 LABUAPI PADA MATERI KUBUS DAN BALOK TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH MILA KAMALASARI E1R
1 PENERAPAN METODE DISCOVERY BERBANTUAN MEDIA PADA MATERI POKOK GARIS DAN SUDUT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-B SMP NEGERI 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciARTIKEL. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII 2 DI SMPN 1 NARMADA TAHUN AJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH AGUSSANTA HIDAYAT E1R112002
1 PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DENGAN MODEL POLYA PADA PEMBELAJARAN ARITMETIKA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII B MTs NEGERI 3 MATARAM SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANGKINANG BARAT TAHUN AJARAN 2011/2012
Lebih terperinciSeprotanto Simbolon 1, Sakur 2, Syofni 3 Contact :
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS (TWO STAY TWO STRAY) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII B SMPN 10 TAPUNG Seprotanto Simbolon 1, Sakur 2, Syofni 3 Seprotantobest@yahoo.co.id,
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN OPERASI BILANGAN PECAHAN DI KELAS VIIA SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 MUNCAR
Lebih terperinciDarmawati, Arnentis dan Henny Julianita Husny Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau Pekanbaru ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII.1 SMP NEGERI 2 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Darmawati,
Lebih terperinciINTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1, No., Juli 2016 (Edisi Khusus) ISSN 277-220 (Media Cetak) 277-3921 (Media Online) INTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciDina Safitri, Masjudin, Eliska Juliangkary Pendidikan Matematika, FPMIPA IKIP Mataram
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI GARIS DAN SUDUT SISWA KELAS VII SMPN 1 UTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Dina Safitri, Masjudin, Eliska
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Oleh ROSITA OKTAVIA NIM. E1R
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK SEGITIGA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII.E SMP NEGERI 2 KURIPAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lebih terperinciPENINGKATAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DIPADU TALKING STICK
PENINGKATAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DIPADU TALKING STICK Lidya Yanuarta, Joko Waluyo, Suratno Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM
i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 1 LINGSAR TAHUN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciKey Word : Students Math Achievement, Realistic Mathematics Education, Cooperative Learning Model of STAD, Classroom Action Research.
1 PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII 6 SMP NEGERI 20 PEKANBARU Andita
Lebih terperinciDevi Yuniar 16, Hobri 17, Titik Sugiarti 18
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MATERI LUAS PERMUKAAN PRISMA DAN LIMAS SISWA KELAS VIII
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (ISSN ) Volume 1 No 4, Oktober 2015
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM DENGAN METODEDISKUSI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMPN 2 LINGSAR TAHUN AJARAN 2014/2015 Ibrohim Mirgoni *, Hairunnisyah Sahidu, Hikmawati
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SQUARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII a SMP AN NAMIROH PEKANBARU Ajroni Hasanah 1, Rini Dian Anggraini 2,
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA VII-A SMP NEGERI 3 GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI 26 CAKRANEGARA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME LIMAS SISWA
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO. Oleh.
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO Oleh Eviyanti ABSTRACT This study is an action research aimed to find out
Lebih terperinciDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Pete Era Restiani 1, Sukainil Ahzan 2, & Dwi Sabda 3 1 Pemerhati Pendidikan Fisika
Lebih terperinciOleh. I Putu Budhi Sentosa, NIM
Penerapan Model Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Pelajaran 2011/2012 Oleh I Putu Budhi Sentosa, NIM 1015057117 Jurusan
Lebih terperinciRahmawati et al., Metode Problem Solving...
Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama Di SD Darul Hikmah
Lebih terperinciOleh: Mutiara Rizky Ilzanorha Syofni Titi Solfitri ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII.3 SMP NEGERI 11 PEKANBARU Oleh: Mutiara Rizky
Lebih terperinciPeningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw
Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw 188 Nurdin SMA Negeri 3 Majene nurdin.chem@gmail.com Abstrak Penelitian ini adalah Penelitian Tidakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) PADA MATERI STATISTIKA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 1 KEDIRI TAHUN
Lebih terperinciRiwa Giyantra *) Armis, Putri Yuanita **) Kampus UR Jl. Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru, Pekanbaru
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 5 PEKANBARU Riwa Giyantra *) Armis,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SUB POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS BANGUN SEGITIGA DAN SEGI EMPAT SISWA KELAS VII D SMP
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG MELALUI METODE COLEGA MEDIASI. Titin Hartini 18
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG MELALUI METODE COLEGA MEDIASI Titin Hartini 18 Abstract. A "Colega Mediasi" method is a part of cooperatif learning method which uses
Lebih terperinciNoviana Kusumawati Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pekalongan Jl. Sriwijaya No 3 Pekalongan, ABSTRAK
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP TERHADAP OPERASI PERKALIAN BILANGAN MELALUI MEDIA BENDA KONGKRIT SISWA KELAS IV SD NEGERI SLAWI KULON 06 KABUPATEN TEGAL Noviana Kusumawati
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU APPLICATION METHODS DEMONSTRATION TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN LEARNING IPA INTEGRATED Dahyana
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA PENDAHULUAN Marhamah Saumi, Sanjaya, K. Anom W. FKIP Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang-Prabumulih Indralaya Ogan
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII/D SMP N 1 KRETEK BANTUL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA ARTIKEL Oleh : NI NYOMAN GUNIATI 0914041089 JURUSAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGRAAAN FAKULTAS ILMU
Lebih terperinciPendahuluan. Handayani et al., Penerapan fase-fase Pembelajaran Geometri... 1
Handayani et al., Penerapan fase-fase Pembelajaran Geometri... 1 Penerapan Fase-fase Pembelajaran Geometri Berdasarkan Teori Van Hiele untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar pada Materi Bangun
Lebih terperinciOLEH. : Sriyulyanti Mahadjani. Nim : : Pendidikan Ekonomi. : Pendidikan Ekonomi Perkantoran. : Dra. Hj. Salma Bouwtha, M.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TARI BAMBU PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VII 1 DI SMP NEGERI 1 MOOTILANGO KABUPATEN GORONTALO OLEH Nama
Lebih terperinciDepartment of Chemistry Education Faculty of Teacher and Education University of Riau
1 THE IMPLEMENTATION OF LEARNING METHOD PLANE PROBLEM TO IMPROVE ACTIVITY AND RESULT OF STUDENT LEARNING ON THE SUBJECT SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT IN CLASS XI MIA 2 SMA ISLAM AS-SHOFA PEKANBARU
Lebih terperinciDarmawati, Imam Mahadi dan Ria Syafitri Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau Pekanbaru ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII 2 SMPN 2 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Darmawati, Imam
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR BILANGAN BULAT SISWA KELAS V MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BAMBOO DANCING. Dyah Tri Wahyuningtyas
1 MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR BILANGAN BULAT SISWA KELAS V MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BAMBOO DANCING Dyah Tri Wahyuningtyas Universitas Kanjuruhan Malang dyahtriwahyu@unikama.ac.id ABSTRAK: Meningkatkan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT Hartina Apriyati 1), H. Soegiyanto 2), MG. Dwiji Astuti 3) PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS V SD NEGERI TERBAHSARI ARTIKEL SKRIPSI
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS V SD NEGERI TERBAHSARI ARTIKEL SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk
Lebih terperinciJurnal Geografi Media Infromasi Pengembangan Ilmu dan Profesi Kegeografian
Jurnal Geografi Volume 12 No 1 (29 dari 114) Jurnal Geografi Media Infromasi Pengembangan Ilmu dan Profesi Kegeografian PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS KOMPETENSI MEMAHAMI HUBUNGAN MANUSIA DAN BUMI MELALUI
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS Setiawati, Benedictus Kusmanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X 1 SMA NEGERI 2 KUANTAN HILIR
PENERAPAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X 1 SMA NEGERI 2 KUANTAN HILIR Welly Chandra*, Sehatta Saragih**, Elfis Suanto**) Wellychandra87@yahoo.com
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN Oleh: Eti Riana 1, Suhartono 2, Joharman 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret 1 Mahasiswa
Lebih terperinciAnna Hartati MTs Negeri Barabai Abstract
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IX H DI MTsN BARABAI KABUPATEN HULU SUNGAI
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (2) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI METODE THINK TALK WRITE BERBANTUAN VIDEO Rahma Huda Putranto,
Lebih terperinciDeztyra Nur Imamah 25, Hobri 26 dan Arika Indah K 27
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM CENTERED LEARNING (PCL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR KELAS VII A SEMESTER GANJIL DI SMP NEGERI 14 JEMBER TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SD INPRES BTN IKIP II MAKASSAR
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SD INPRES BTN IKIP II MAKASSAR Hasaruddin Hafid Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar Email: hasaruddinhafid@yahoo.co.id Abstrak
Lebih terperinciTEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS KHUSUS OLAHRAGA (KKO) SMA NEGERI 1 SEYEGAN
Penerapan Model Cooperative. (Annisa Sari Rahmawati) TEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS KHUSUS OLAHRAGA (KKO) SMA NEGERI 1 SEYEGAN Annisa Sari Rahmawati Pendidikan
Lebih terperinciRusmartini Guru SDN 2 Nambahrejo
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 2 NAMBAHREJO Rusmartini Guru SDN 2 Nambahrejo
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA VISUAL SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Yunita Lailati Husna 1, Wahyudi 2, Tri Saptuti Susiani 3 E-mail: yunitalailatihusna@yahoo.com
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ROTATING TRIO EXCHANGE JURNAL. Oleh ALDONA MEYLINA MANALU MUNCARNO DARSONO
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ROTATING TRIO EXCHANGE JURNAL Oleh ALDONA MEYLINA MANALU MUNCARNO DARSONO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Untuk Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Oleh:
PENERAPAN METODE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN COURSE REVIEW HORRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN 52 CAKRANEGARA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 JURNAL SKRIPSI Diajukan Untuk
Lebih terperinciJurnal Pena Sains Vol. 3, No. 2, Oktober 2016 p-issn: e-issn:
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIC SMPN 7 BANGKALAN PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DEVISION (STAD) R Ida Wahyuni 1 dan Eka Evriani
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI UPW SMK NEGERI 1 JEMBER MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI UPW SMK NEGERI 1 JEMBER MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) MATERI PROGRAM LINEAR SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII A PADA SUB POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS BANGUN SEGITIGA DAN SEGIEMPAT
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SUBOH TAHUN AJARAN 2013/2014 Aditya Permana
Lebih terperinciMeina Noriyana Guru SMPN 3 Paringin, Kabupaten Tabalong
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.4, No.1, April 2013, hlm. 79-84 79 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Henggar Dimas Pradiva NIM K8411035
Lebih terperinciOleh: Ririne Kharismawati* ) Sehatta Saragih** ) Kartini*** ) ABSTRACT
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL THINK PAIR SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X-A SMA AL-HUDA PEKANBARU Oleh: Ririne Kharismawati* ) Sehatta Saragih** )
Lebih terperinci