HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DENGAN PROKRASTINASI PENYUSUNAN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNS.

Transkripsi

1 HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DENGAN PROKRASTINASI PENYUSUNAN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNS Skripsi Dalam Rangka Penyusunan Skripsi sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Pendidikan Strata 1 Psikologi Oleh Habibah Nugraheni Lestari G Pembimbing: 1. Dra. Salmah Lilik, M.Si. 2. Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si. PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

2 PERNYATAAN KEASLIAN Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa apa yang ada dalam skripsi ini, sebelumnya belum pernah terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi. Sepanjang pengamatan dan pengetahuan saya, tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis dipergunakan dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk dicabut derajat kesarjanaan saya. Surakarta, April 2013 Habibah Nugraheni Lestari ii

3 v

4 vi

5 MOTTO Seperti langit yang selalu memberi, laut yang selalu menerima, hujan yang selalu membawa keberkahan, angin yang tak terlihat namun menyejukkan, dan pohon yang selalu kokoh bertahan... vii

6 PERSEMBAHAN Persembahan untuk dia yang tak pernah merasakan toga... tetapi sanggup memberikan tiga dan bahkan lebih toga kepada mereka yang dicintainya... Karena cintanya adalah paket keringat, air mata, dan do a... Untuk diri dan semua, sebagai pengingat bahwa segala sesuatu harus dihadapi... vi

7 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil alamin, segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhanahu Wa Ta ala, The Creator atas segala nikmat yang diberikan kepada penulis. Sholawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad Shalallahu Alaihi Wa Sallam. Telah selesainya skripsi ini, sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana psikologi merupakan sebuah nikmat yang harus disyukuri. Selesainya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan serta dukungan semua pihak. Dengan hati tulus dan penuh kerendahan hati, penghargaan dan ucapan terima kasih penulis tujukan kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Zainal Arifin Adnan, dr., Sp. PD-KR-FINASIM selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Drs. Hardjono, M.Si., selaku Ketua Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus sebagai penguji II yang telah memberi banyak masukan serta nasihat berharga bagi penulis dalam proses penyusunan skripsi ini. 3. Ibu Dra. Salmah Lilik, M.Si., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan dan dukungan dengan penuh kesabaran. 4. Bapak Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si., selaku pembimbing II, yang telah banyak memberikan masukan dan perbaikan dalam penyelesaian karya ini. vii

8 5. Bapak Nugraha Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi., selaku penguji II, yang bersedia menjadi penguji dan memberikan masukan yang berharga bagi penulis selama proses penyusunan skripsi ini. 6. Ibu Rin Widya Agustin, S.Psi., M.Psi., selaku koordinator skripsi dan pembimbing akademik, atas ijin, masukan, serta kesempatan penyusunan penelitian ini. 7. Staf tata usaha, beserta karyawan Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 8. Ibu Dra. Mustikawati Endah Etyandari selaku Kepala Bagian Tata Usaha Fakultas Sastra dan Seni Rupa UNS dan seluruh staf yang telah berkenan membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini. Semoga Allah membalas kebaikan dengan kebaikan yang berlipat ganda. 9. Mama, atas semua air mata, do a, keringat, pengorbanan dan semuanya yang telah diberikan. Dan Bapak, atas semua kenangan yang selalu akan dirindukan. 10. Mas Baban, Mas Adi, Mbak Wid, Mbak Uci, dan Mbak Ika. Yuk, bahagiakan mama. 11. Lik Wasim, Paman Johan, Ih dan Om Warsih atas semua bantuannya kepada penulis. Semoga Allah membalas kebaikan dengan berlipat ganda. Aamiin. 12. Tujuh kurcaci, Ajuz, Dhe, Ethenk, Indie, Fina dan Ipeh, atas semua tawa dan senyum yang akan selalu memberikan warna di setiap hari. viii

9 13. Mas Ael, Mas Wildan, Mbak Febi, Mas Burhan, Mas Pre, Mbak Aris, Ullum, Ichil, Nike, Putri, Uchi, Titik, Kiki, Tutut, Bibah junior dan Asa atas semua senyum dan bantuannya selama ini. 14. Segenap mahasiswa Psikologi UNS, kakak tingkat angkatan 2004, 2005 dan 2006, serta segenap adik tingkat 2008, dan 2009 serta teman angkatan Terima kasih atas pelajaran dan kenangan yang kalian berikan. 15. Kepada dia yang namanya tak mau disebut. Terima kasih, terima kasih dan terima kasih. Semoga Allah Subhanahu Wa Ta ala menjadikan karya ini dapat diambil manfaatnya, baik isi maupun setiap cerminan yang ada di dalamnya. Aamiin. Surakarta, April 2013 Habibah Nugraheni Lestari ix

10 HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DENGAN PROKRASTINASI PENYUSUNAN SKRIPSI PADA MAHASISWA FSSR UNS Habibah Nugraheni Lestari G ABSTRAK Skripsi merupakan karya ilmiah yang wajib disusun mahasiswa Sastra-1 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana. Hasil penyusunan skripsi yang optimal dapat dicapai salah satunya melalui kemampuan mahasiswa untuk mengatur dirinya atau dengan istilah lain self-regulated learning. Selfregulated learning yang baik dapat membantu mahasiswa dalam mengatur, merencanakan dan mengarahkan dirinya untuk mencapai tujuan tertentu, dalam penyusunan skripsi. Mahasiswa perlu memiliki self-regulated learning sebagai kemampuan untuk membantu mahasiswa dalam mengatasi prokrastinasi yang menghambat dalam penyusunan skripsi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-regulated learning dengan prokrastinasi dalam penyusunan skripsi pada mahasiswa FSSR UNS. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Sastra dan Seni Rupa UNS angkatan Sampel penelitian ini sejumlah 39 mahasiswa Fakultas Sastra dan Seni Rupa angkatan 2007 yang sedang dalam proses penyusunan skripsi. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan purposive incidental sampling. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah skala selfregulated learning dan skala prokrastinasi dalam penyusunan skripsi. Analisis data menggunakan teknik korelasi product moment Pearson. Berdasarkan hasil analisis teknik korelasi product moment Pearson diperoleh nilai koefisien korelasi (r) = 0,662; (p < 0,05) artinya ada hubungan positif yang signifikan antara self-regulated learning dengan prokrastinasi penyusunan skripsi pada mahasiswa Fakultas Sastra dan Seni Rupa angkatan 2007, yang menunjukkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini ditolak. Semakin tinggi selfregulated learning subjek, maka akan semakin tinggi prokrastinasi dalam penyusunan skripsi pada mahasiswa FSSR UNS. Peran self-regulated learning terhadap prokrastinasi dalam penyusunan skripsi pada mahasiswa FSSR UNS sebesar 43,8%. Kata kunci: self-regulated learning, prokrastinasi, skripsi, mahasiswa x

11 THE RELATIONSHIP BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND PROCRASTINATION IN WRITING MINITHESIS AMONG FSSR UNS STUDENTS Habibah Nugraheni Lestari G ABSTRACT Minithesis is a scientific literature which student must prepare first as one of the requirements to get a bachelor's degree. The optimal results of the minithesis writing can be achieved through the student's ability to regulate themselves or by other term: self-regulated learning. Self-regulated learning can assist students in organizing, planning and directing them to reach a certain goal, which is the writing of the minithesis. Students need to have self-regulated learning as the ability to assist them in overcoming procrastination that block in the writing of their minithesis. This study aimed to determine the relationship between self-regulated learning with procrastination in writing of the minithesis on student FSSR UNS. The population in this study were students of the Faculty of Literature and Fine Arts class of 2007 UNS. The sample of this study a total of 39 students of the Faculty of Literature and Fine Arts class of 2007 who are in the process of writing of the minithesis. Sampling technique in this study with purposive incidental sampling. Data collection tool used is Self-Regulated Learning Scale and Writing Minithesis Procrastination Scale. Data analysis using Pearson Product Moment correlation technique. Based on the analysis using Product Moment Pearson technique the results show the correlation coefficient (r) = 0, 662 ; p (sig.) = 0, 000 (p < 0, 05), describe that there is positive and significance relations between self-regulated learning with procrastination in writing minithesis among FSSR UNS students, which shows that the hypotesis in this study rejected. It means that the higher they have self-regulated learning, the higher their procrastination in writing minithesis. Self-regulated learning factor contribute 43,8 % to procrastination in writing minithesis among the students. Password: self-regulated learning, procrastination, minithesis, student xi