METODE COLORING CARDS UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMA SKRIPSI OLEH: AFRIANI ADE PUTRI

Transkripsi

1 METODE COLORING CARDS UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMA SKRIPSI OLEH: AFRIANI ADE PUTRI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 2014

2 METODE COLORING CARDS UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMA SKRIPSI Disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Psikologi OLEH: AFRIANI ADE PUTRI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 2014

3

4 METODE COLORING CARDS UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMA Oleh Afriani Ade Putri Fakultas Psikologi UIN Suska Riau Abstrak Kekurangan dalam perbendaharaan kosa kata Bahasa Inggris pada siswa dapat menjadi salah satu penyebab rendahnya jumlah siswa yang belajar ke luar negeri, pekerja yang berkualitas, dan kurangnya kemajuan dalam berbagai bidang di negara Indonesia. Salah satu hal yang diasumsikan dapat meningkatkan perbendaharaan kosa kata Bahasa Inggris adalah dengan menggunakan metode warna dalam penyampaian materi Bahasa Inggris.Hal yang dilakukan untuk membuktikan asumsi tersebut adalah dilaksanakannya eksperimen pada 60 siswa SMAN P Pekanbaru. Subjek penelitian dibagi secara acak ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol, masing-masing kelompok terdiri dari 30 siswa yang memiliki pasangan dengan IQ sama pada masing-masing kelompok, desain penelitian dengan metode randomized matched two-groups design. Pengumpulandata dilakukan dengan membagikan lembar jawaban berisi 87 kosa kata yang diantaranya terdapat 36 kosa kata yang telah disajikan. Hipotesis penelitian ini adalah metode coloring cards dapat meningkatkan daya ingat mata pelajaran Bahasa Inggris pada siswa SMA. Dari eksperimen yang dilakukan diperoleh data yang dianalisis dengan uji paired sample t-test. Hasil analisis paired sampel t-test diperoleh nilai-t hitung sebesar 7,462 dari tabel t, untuk df= 29 (n-1= 30-1) dan l.o.s. 0,05 nilai t sebesar 1,699. Nilai-t hitung lebih besar dari nilai-t tabel, maka dapat dinyatakan bahwa warna berpengaruh secara signifikan terhadap daya ingat siswa.hasil penelitian menunjukkan siswa yang diberi metode coloring cardsmemiliki skor daya ingat yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang tidak diberi metode coloring cards. Kata kunci: Daya Ingat, Coloring cards, Bahasa Inggris, Kosa Kata x

5 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT yang telah menciptakan manusia dalam bentuk yang terbaik dan yang telah memberi petunjuk kepada mereka (manusia) ke jalan- Nya yang lurus. Aku bersaksi tiada Tuhan yang disembah kecuali Allah yang Maha Esa dan tiada sekutu bagi-nya. Bagi-Nya lah agama yang lurus. Dan aku bersaksi bahwa Muhammad adalah hamba-nya dan Rasul-Nya dan baginyalah petunjuk kejannatun na im. Penulis bersyukur kepada Allah SWT bahwa atas limpahan taufiq, hidayah, dan inayah-nya, Penulisan skripsi berjudul Metode Coloring Cardsuntuk Meningkatkan Daya Ingat Mata Pelajaran Bahasa Inggris pada Siswa SMA walau dengan segala keterbatasan halangan dan rintangan, dapat diselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan selesai tanpa adanya partisipasi dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu sudah seharusnya penulis menyampaikan penghargaan dan terimakasih yang setulusnya, terutama kepada Ayahanda Afrizal dan Ibunda Jumratul Hasanah, yang telah membakar Ananda melalui dorongan, kritikan, serta berkorban baik moril maupun materil serta memotivasi Ananda untuk lebih bersemangat menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih kepada abangku Iskam Febrizal Agung Priananda, S.Tr, adikadikku Wiranda Trizaldi Putra dan Isra Rizna Adinda Novitri yang memberi motivasi, semangat, dan dukungan penuh kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat menjadi monumen yang memberi kenangan manis bagi seisi keluarga. vi

6 Kepada bapak Rektor UIN Suska Riau, penulis ucapkan terimakasih atas kesempatan yang diberikan kepada penulis untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan di Universitas ini. Demikian juga kepada bapak Dekan dan segenap pimpinan Fakultas Psikologi UIN Suska Riau, penulis sampaikan terimakasih atas perhatian, dorongan dan dukungan yang diberikan kepada penulismulai dari masa perkuliahan hingga penyelesaian studi. Semoga apa yang diberikan kepada penulis menjadi amal yang akan mendapat imbalan pahala yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Terimakasih penulis sampaikan kepada Ibu Ahyani Radhiani Fitri, MA, psikolog. selaku pembimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, dengan keterbatasan waktu dan kesibukan yang menguras tenaga dan pikiran, Beliau masih berkenan menyisihkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan dan kritikan bagi kesempurnaan dan penyelesaian skripsi ini. Dari petunjuk Belaulah, penulis memperoleh mutiara yang sangat berharga, terutama dalam metode penelitian eksperimen. Semoga pengetahuan dan pengalaman yang diwariskan kepada penulis menjadi amal yang senantiasa mengalirkan kebaikan untuk semua. Melalui skripsi ini, penulis menyampaikan terimakasih dan rasa hormat kepada Ibu Hijriyati Cucuani, S.Psi, M.Psi. selaku penasehat akademik yang banyak memberikan masukan berharga kepada penulis tentang penelitian ini, bagaikan mutiara di atas lautan, yang hanya dapat diangkat melalui penyelaman yang dalam. vii

7 Kepada Ibu Eka Fitriyani, M.Psi, psikolog. penulis sampaikan terimakasih dan penghargaan yang setulusnya atas kritik, komentar dan saran yang sangat berharga bagi kesempurnaan skripsi ini dan juga bagi pengembangan wawasan keilmuan penulis. Selain itu peneliti juga menyampaikan rasa terimakasih kepada Ibu Anggia Kargenti EM, M.Si, karena telah bersedia dengan senang hati memberikan masukan dan literatur yang sangat berguna bagi penulis. Kemudian kepada bapak Kepala Sekolah SMAN P Pekanbaru yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMAN P Pekanbaru. Kepada Ibu Tisnawati, S.Pd selaku pembimbing di SMAN P Pekanbaru yang mempermudah penulis dalam melakukan penelitian baik penggunaan ruangan, penyediaan subjek serta waktu luang yang diberikan untuk melakuan tes IQ selama mata pelajaran beliau. Terimakasih kepada Dosen yang telah membimbing selama bernaung di bawah bendera Psikologi UIN Suska Riau, para staf TU dan staf Perpustakaan, atas bantuan selama penulis menjadi bagian dari kampus. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada adik-adik SMAN P Pekanbaru yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk mengikuti serangkaian proses penelitian yang dilakukan oleh penulis. Untuk teman-teman seperjuangan Deksi Ji Fenny, Helni Wilda Albar, Nurazila, Rizky Triandika, Sisna Nita Sari, dan Widya Handayani, penulis ucapkan terimakasih karena telah bersedia membantu penulis selama proses penelitian. Serta teman-teman A10Psi (Atensi), Ratnah, Leni Muspida, Ade, Yesi, Cece, Eva, Peni, Kak Dahlia, Azim, Doko, Andi, Hakim, Rian, Sigit, Ajo yang viii

8 banyak memberikan kenangan berharga selama belajar di Fakultas Psikologi UIN Suska Riau. Akhirnya, kepada semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan namanya satu persatu dalam ruang yang terbatas ini, yang telah membantu dengan ikhlas, penulis sampaikan ucapan terimakasih. Semoga Allah merahmati kita semua. Amin. Pekanbaru, September 2014 Penulis Afriani Ade Putri ix

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PENGESAHAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN PENGUJI... iii PERSEMBAHAN... iv MOTTO... v KATA PENGANTAR... vi ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 9 C. Tujuan Penelitian... 9 D. Keaslian Penelitian... 9 E. Manfaat Penelitian BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Daya Ingat Pengertian Daya Ingat Tahap Daya Ingat Jenis-Jenis Daya Ingat Model Daya Ingat Faktor yang Mempengaruhi Daya Ingat B. Metode Kartu Warna Pengertian Metode Kartu Warna Pertimbangan Pemilihan Media Media Berbasis Visual Pengertian Warna xi

10 5. Aspek Warna Penggolongan Warna Makna Warna Terhadap Budaya C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Eksperimen B. Identifikasi Variabel Penelitian C. Definisi Operasional D. Prosedur Penelitian Persiapan Eksperimen Pelaksanaan Eksperimen E. Subjek Penelitian Populasi Sampel F. Metode Pengumpulan Data G. Validitas Validitas Internal Validitas Eksternal H. Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian Persiapan Eksperimen Pelaksanaan Eksperimen B. Hasil Uji Asumsi Hasil Uji Normalitas Hasil Uji Linearitas Hasil Uji Homogenitas Hasil Uji Hipotesis Analisis Tambahan C. Pembahasan xii

11 BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Daftar Pustaka Lampiran xiii

12 DAFTAR TABEL Tabel 1. Makna Warna pada Budaya Barat Tabel 2. Variasi Perlakuan dengan Counterbalancing yang Diberikan pada Tiap Subjek Tabel 3. Hasil Skor IQ dan Kategori berdasarkan Tes Inteligensi Tabel 4. Jumlah Subjek Penelitian Tabel 5. Uji Homogenitas Tabel 6. Hasil Uji Paired sampel t-test Tabel 7. Hasil Uji T Tabel 8 Rata-rata Jumlah Kosa Kata yang Dijawab pada pretest dan posttest Kelompok Eksperimen Tabel 9. Rata-rata Jumlah Kosa Kata yang Dijawab Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol xiv

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Tahapan Memori Gambar 2. Model Filter Persepsi Gambar 3. Prisma dan Spektrum Warna Gambar 4. Roda Warna (Color Wheel) Gambar 5. Jenis Warna Gambar 6. Warna Sejuk dan Warna Panas Gambar 7. Skema Hubungan antara Warna dan Daya Ingat Gambar 8. Uji Normalitas Gambar 9. Skor Kosa Kata yang Dapat Dijawab Berdasarkan Kategori Warna.. 73 Gambar 10. Konsep Memori Sensori xv

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Jadwal Penelitian Lampiran B. Hasil Uji Normalitas Lampiran C. Hasil Uji Homogenitas Lampiran D. Hasil Uji Linearitas Lampiran E. Hasil Uji Hipotesis Lampiran F. Hasil Uji T Lampiran G. Modul Penelitian Lampiran H. Lembar Observasi Dan Guide Wawancara Lampiran I. Rundown Ekperimen Lampiran J. Validasi Modul Lampiran K. Validasi Alat Eksperimen Lampiran L. Surat-Surat Penelitian xvi