RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Cinta Lingkungan Hidup : Jam Menit A. Kompetensi Inti. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, m erangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi. Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna. Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat. Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek. Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan. Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

2 C. Indikator.. Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia.. Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek... Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek... Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek... Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain.. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.. Menunjukan Perilaku Percaya diri dan santun dalam merespon peristiwa jangka pendek.. Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi.. Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi.. Memahami isi teks laporan hasil observasi.. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun... Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi.. Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi.. Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks.. Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks.. Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi.. Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi.. Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain.. Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan ciri bahasa.. Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi.. Menelaah dan merevisi isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi.. Menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.. Membuat langkah-langkah meringkas teks laporan hasil observasi.. Membuat laporan hasil observasi dari struktur isi dan fitur bahasa dengan meringkas isi teks laporan menggunakan bahasa yang santun D. Materi Pembelajaran Struktur teks laporan hasil observasi terdiri atas. Definisi umum (pembukaan), berisi pengertian akan sesuatu yang dibahas. Deskripsi bagian, berisi gambaran tentang sesuatu secara terinci. Deskripsi manfaat, berisi manfaat atau kegunaan. a. Puisi Tanah Kelahiran b. Teks Cinta Lingkungan

3 E. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan Ke- ( x menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : menit o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi SMP Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan topik Cinta Lingkungan Hidup. Guru juga membangkitkan minat baca siswa dengan memberikan tugas tambahan membaca buku tentang topik pelajaran ini. Guru meminta siswa untuk mencari buku yang berisi laporan tentang kekayaan alam Indonesia dan membaca buku itu. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Pemodelan teks laporan hasil observasi Guru mengarahkan siswa agar pelajaran Cinta Lingkungan Hidup dapat mengembangkan sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan ramah lingkungan melalui kegiatan belajar teks laporan observasi Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti 6 Peserta didik secara mandiri : menit Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), mencari buku yang berisi laporan tentang cinta lingkungan hidup dan membaca buku itu. o Mendengar o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : teks laporan hasil observasi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

4 Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : teks laporan hasil observasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, Gambar lingkungan hidup o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas membaca teks yang berjudul Cinta Lingkungan o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Struktur teks laporan hasil observasi Ciri bahasa teks laporan hasil observasi o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : struktur teks laporan hasil observasi antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

5 pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o o Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik menit E. Penilaian. Jenis/teknik Penilaian:. Teknik Penilaian a. Sikap - Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah - Penilaian Diri (self assessment) - Penilaian Teman Sebaya peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record) b. Pengetahuan - Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang struktur teks - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan. - Penugasan, Membuat rangkuman pembelajaran tentang c. Keterampilan - Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya - Penilaian Proyek, - Penilaian Produk, - Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama

6 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. N o N a m a Si s w a Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B 5 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

7 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERVASI NO NAMA SISWA Tanggung Jawab Jujur Pedul SIKAP Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin Skor Ratarata Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator :.. :.. :.. : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan.. No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Kerja sama Teliti Kreatif,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. = sangat baik = baik = cukup = kurang Peduli Lingkungan Keterangan Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator :.. :.. :.. : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. = sangat baik = baik = cukup = kurang

8

9 LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : Untuk pertanyaan sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 5 6 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan ocial) dalam diskusi kelompok Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi iterature atau pencarian informasi Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? Pedoman Penskoran: Skor, jika A = Selalu Skor, jika B = Sering Skor, jika C = Jarang Skor, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan =

10 Penilaian Sikap - Diri setelah peserta didik selesai belajar satu KD Topik Nama Kelas :. : : Setelah mempelajari materi., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan No Pernyataan Memahami.. Memahami.. Memahami.. Memahami.. Sudah Memahami Belum Memahami REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran :... Topik/Materi :... Kelas :... No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: = x Jumlah Nilai Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas Topik Nama Kelas :. : : Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. No Pernyataan Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok Sudah Memahami Belum Memahami

11 MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas 5... skor : YA =, Tidak = REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran :... Topik/Materi :... Kelas :... No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri.. Diva.. Nusa.... Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: = x Jumlah Nilai Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator :.. :.. :.. : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Penilaian antar Peserta Didik Topik/Subtopik:... Nama Teman yang dinilai:... Tanggal Penilaian:... Nama Penilai:... - Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu No Perilaku Mau menerima pendapat teman Memaksa teman untuk menerima pendapatnya Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Mau bekerjasama dengan semua teman Dilakukan / Muncul Ya Tidak

12 5... Pemberian skor untuk perilaku positif =, Tidak =. Untuk yang negatif Ya = dan Tidak = Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik No Nama Skor Perilaku 5 Jumlah Diva 9 Nusa..... Nilai Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: = x

13 Instrumen LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai :.. Kelas : Tidak Pernah Selalu Sering Jarang No. Aspek Penilaian. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai = Kategori: 86 : Sangat Baik 7 85 : Baik 55 7 : Cukup < 55 : Kurang

14 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL Nama Siswa Kelas :.. : No. Hari/Tanggal Positif Sikap/Perilaku Negatif Keterangan Kesimpulan : Penilaian Sikap - Jurnal Nama Peserta Didik :..... Kelas :..... Aspek yang diamati :..... No Hari/tanggal Kejadian Keterangan / Tindak Lanjut. Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

15 Soal Tes Uraian LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif jawaban Penyelesaian Skor 5 Jumlah Nilai = Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian Topik :. Indikator :.. Soal :. a.. b.. Jawaban : a. b. Pedoman Penskoran No Jawaban Skor a. b. Skor maksimal

16 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat!. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor... Jumlah Nilai = Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda Topik :. Indikator :.. Soal :. Jawaban : a. b. c. d. e.

17 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS N O 5 N A M A PILIHAN GANDA ESSAY 5 SK OR P G E NI L AI LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS :... No Nama Peserta Didik Pengungkapan gagasan yang orisinil Pernyataan Kebenaran Konsep Ketepatan penggunaan istilah Dan lain sebaginya Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik Fitria Gina... Pernyataan Pengungkapan gagasan yang orisinil Kebenaran konsep Ketepatan penggunaan istilah Jumlah YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

18 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan Mengidentifikasi. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja.secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja. Langkah Tugas :. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai.. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi.,... Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis.apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya Rubrik Penilaian No. Kriteria Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Kelompok Keterangan: = sangat baik, = baik, = cukup baik, = kurang baik NilaiPerolehan =

19 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA Pekerjaan : Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

20 KELAS : IX... LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA No... Nama Siswa Tingkat Nilai Ket. Topik KI KD Indikator Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik :.. :.. :.. :.. No.. Nama Persiapan Percobaan Pelaksanaan Percobaan Kegiatan Akhir Percobaan Jumlah Skor No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan) - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. Ada aspek yang tersedia Ada aspek yang tersedia Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat - Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat - Mengamati hasil percobaan dengan tepat Ada aspek yang tersedia Kegiatan akhir praktikum Ada aspek yang tersedia - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula Ada aspek yang tersedia Ada aspek yang tersedia

21

22 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK Proyek : Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di..mu. Ambil alat.. yang digunakan untuk.. terhadap. antara terhadap.yang berada di.., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan.yang antara. dengan tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan:. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak orang.. Selesaikan masalah terkait. Cari data dengan.. tersebut. Bandingkan untuk mencari.. umum jumlah..pertahun 5. Lakukan prediksi.. dengan tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan).laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Skor

23 Kriteria Skor Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek Penilaian Keterampilan Proyek Mata Pelajaran : Guru Pembimbing : Nama Proyek : Nama : Alokasi Waktu : Kelas : No Aspek PERENCANAAN : a. Rancangan Alat - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain b. Uraian cara menggunakan alat PELAKSANAAN : a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi Total Skor Skor ( 5)

24

25 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Nama Produk :.. Nama Peserta Didik :.. No Aspek Skor Perencanaan Bahan Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e... Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

26 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas Rubrik Penilaian Nama siswa :. Kelas :. No Kategori Skor Alasan. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, = baik, = cukup, = kurang, dan = sangat kurang Nilai Perolehan = Skor Perolehan Penilaian Keterampilan Produk Mata Pelajaran : Nama Peserta Didik : Nama Produk : Kelas : Alokasi Waktu : No Aspek Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi Total Skor Skor ( 5)

27 Penilaian Keterampilan - Portofolio Mata Pelajaran :.. Kelas/Semester :.. Peminatan :.. Tahun Ajaran : 5/6 Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester Uraian tugas portofolio. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran : Alokasi Waktu : Semester Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik : Kelas : No Indikator Periode.. Menyusun laporan perancangan percobaan Menyusun laporan praktikum.. Kebenaran Konsep Aspek yang dinilai Kelengkapan Sistematika gagasan Tata Bahasa Catatan / Nilai Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum No Komponen Skor Kebenaran Konsep Skor 5 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah Kelengkapan gagasan Skor 5 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep Sistematika Skor 5 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati

28 Skor 5 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati Tatabahasa Skor 5 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 5 = x 5 = Nilai portofolio = = x Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) JUDUL. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remedial Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Pengayaan Guru memberikan pertanyaan atau soal-soal atau materi terkait materi F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt) Sumber Belajar : Buku Pegangan Guru dan Siswa Bahasa Indonesia kelas VII Kemendikbud Edisi

29 Kamus Besar Bahasa Indonesia Internet, 7 Juli 5 Mengetahui Kepala SMPN. Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah

30 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP... : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Cinta Lingkungan Hidup Kompetensi dasar :. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi. Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna. Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat. Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek Indikator:.. Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek... Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain.. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.. Menunjukan Perilaku Percaya diri dan santun dalam merespon peristiwa jangka pendek Nama : Kelas : PENILAIAN DIRI Kelompok : Untukpertanyaan sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 5 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

31 6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan ocial) dalam diskusi kelompok 8 9. Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi iterature atau pencarian informasi Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? Pedoman Penskoran: Skor, jika A = Selalu Skor, jika B = Sering Skor, jika C = Jarang Skor, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = 7 Juli 5 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran

32 NIP/NRK.. NIP/NRK.

33 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP... : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Pengenalan Budaya Indonesia Subtema Tari Saman Kompetensi dasar :. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis Indikator:.. Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia.. Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek... Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek. Jangka Waktu Pengamatan :.. Format Jurnal Nama Siswa Kelas :.. : No. Hari/Tanggal Positif Sikap/Perilaku Negatif Keterangan

34 No. Hari/Tanggal Positif Sikap/Perilaku Negatif Keterangan Kesimpulan :, 7 Juli 5 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.

35 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP... : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Cinta Lingkungan Hidup Kompetensi dasar :.Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi.memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna.memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat.memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear.5memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek Indikator:.. Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek... Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain.. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.. Menunjukan Perilaku Percaya diri dan santun dalam merespon peristiwa jangka pendek Aktif Kerjasama Toleran Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

36 8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

37 Kelas :... Materi : LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB

38 No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali, 5 Juli 5 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.

39 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS :. NO NAMA SISWA SIKAP TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin Skor Ratarata

40 , 7 Juli 5 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.

41 LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP... : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Cinta Lingkungan Hidup Kompetensi dasar :. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi. Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna. Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat. Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek Indikator:.. Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek... Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain.. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.. Menunjukan Perilaku Percaya diri dan santun dalam merespon peristiwa jangka pendek Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai :.. Kelas : Tidak Pernah Selalu Sering Jarang No. Aspek Penilaian. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

42 Kategori: 86 : Sangat Baik 7 85 : Baik 55 7 : Cukup < 55 : Kurang Mengetahui Kepala SMP..., 7 Juli 5 Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.

43 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP... : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Cinta Lingkungan Hidup Kompetensi Dasar :. Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Indikator.. Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi.. Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi.. Memahami isi teks laporan hasil observasi.. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun... Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi.. Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi.. Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks.. Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks Tugas B. Rubrik Penilaian Tes Lisan Disajikan gambar/ teks :

44 DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : NO. KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam (Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan. Menanyakan alasan siswa menyebutkan. yang disebut Menyebutkan. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan.. dari.. tersebut B Mengidentifikasi Unsur-unsur... (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah.. dari masing-masing.. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan.. dimana.. tersebut berada. C Mengidentifikasi (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks..yang! Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud Menyebutkan, siswa diminta untuk menyebutkan yang dipilih. D Meminta siswa menggambar/menulis teks.....lengkap dengan..nya SKOR MAKSIMAL PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswa dapat menyebutkan dengan benar. dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan dengan benar. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar. tapi salah sebagian besar. Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. SKOR MAKSIMAL 7 Juli 5 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran

45 NIP/NRK.. NIP/NRK.

46 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN KELAS :... NO Nama Siswa A. B. C. D. Skor Gambar Total P P P P P P P P P Nilai

47 NO Nama Siswa A. B. C. D. Skor Gambar Total P P P P P P P P P Nilai Skor Perolehan Nilai = x Skor Maksimal Mengetahui Kepala SMP..... NIP.

48 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP... : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Cinta Lingkungan Hidup Kompetensi Dasar :. Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Indikator.. Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi.. Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi.. Memahami isi teks laporan hasil observasi.. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun... Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi.. Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi.. Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks.. Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat!. a. b. c. d. e.. a. b. c. d. e.

49 .. 5. a. b. c. d. e. a. b. c. d. e. a. b. c. d. e. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 5 Jumlah Nilai = 7 Juli 5 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.

50 NIP/NRK. NIP/NRK.

51 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS :... N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I P G E

52 N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I P G E Mengetahui Kepala SMP..... NIP.

53 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP... : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Cinta Lingkungan Hidup Kompetensi Dasar :. Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Indikator.. Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi.. Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi.. Memahami isi teks laporan hasil observasi.. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun... Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi.. Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi.. Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks.. Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks Soal Tes Uraian

54 Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif jawaban Penyelesaian Skor 5 Jumlah Nilai = 7 Juli 5

55 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK.

56 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP... : Bahasa Indonesia : VII/Ganjil : Cinta Lingkungan Hidup Kompetensi Dasar :. Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Indikator.. Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi.. Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi.. Memahami isi teks laporan hasil observasi.. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun... Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi.. Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi.. Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi.. Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks.. Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks Tugas Rubrik Penilaian No. Kriteria Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Indonesia Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Kelompok