RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : PPKN Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam 40 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyaraka 2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara 4.1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 4.8 Menyaji bentuk partisispasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional C. Indikator Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar Mendeskripsikan perumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Menyusun laporan hasil telaah perumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara Menyajikan laporan hasil telaah semangat Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Menyajikan praktik kewarganegaraan untuk mempertahankan Pancasila sebagai dasar Negara D. Materi Pembelajaran a. Perumusan Pancasila sebagai Dasar negara 1. Pembentukan Badan Penyelidik Usaha-Usaha Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) 2. Usulan Dasar Negara oleh tokoh perumus Dasar Negara b. Penetapan Pancasila sebagai dasar Negara c. Semangat Komitmen Kebangsaan Para Pendiri Negara dalam Perumusan dan Penetapan Pancasila 1. Nilai semangat pendiri negara 2. Komitmen para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara

2 E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 Guru : Menit o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Menyanyikan lagu wajib nasional o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi SD Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Pembentukan BPUPKI Guru mengarahkan siswa agar dapat mengembangkan sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan ramah lingkungan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu tentang pembentukan BPUPKI Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti 90 Peserta didik di dalam kelompok belajar : Menit Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Mengamati gambar sidang BPUPKI dan mencatat hal-hal yang penting dan yang ingin diketahui dalam gambar tersebut Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), mencari buku yang berisi laporan tentang pembentukan BPUPKI dan membaca buku itu. Mendengar Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : pembentukan BPUPKI untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

3 Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : pembentukan BPUPKI yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengapa Jepang membentuk BPUPKI? Kapan BUPKI dibentuk? Siapa saja anggota BPUPKI? Siapa pimpinan BPUPKI? Apa tujuan pembentukan BPUPKI? Bagaimana suasana pembentukan BPUPKI? Kapan sidang BPUPKI? Di mana sidang BPUPKI? Guru Memberikan Penghargaan kepada siswa yang mengajukan pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran Guru mengamati keterampilan pesertta didik Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Mengamati obyek/kejadian, Mendemontrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkan informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun Aktivitas mengerjakan Aktifitas 1.1 dengan membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VII Bab 1 bagian A di halaman 2,Wawancara dengan narasumber (guru) tentang :alasan pembentukan BPUPKI, keanggotaan BPUPKI, tujuan pembentukan BPUPKI, sidang BPUPKI Membaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikan Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang : Pembentukan BPUPKI dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan Berdiskusi tentang :Pembentukan BPUPKI yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pembentuka BPUPKI antara lain tentang : - Alasan ada orang Jepang menjadi anggota BPUPKI?

4 - hubungan kekalahan Jepang dengan pembentukan BPUPKI? - hubungan asal daerah anggota BPUPKI dengan keterwakilan rakyat Indonesia Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pembentukan BPUPKI Menyusun laporan hasil telaah tentang pembentukan BPUPKI berupa displai, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang hasil telaah tentang pembentukan BPUPKI Catatan: Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi 1.1,19 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 Guru : menit o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Menyanyikan lagu wajib nasional o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu Tentang Pembentukan BPUPKI

5 o o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : perumusan dasar negara Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Mengamati gambar tokoh pengusul dasar negara dan Panitia Sembilan BPUPKI. 90 menit Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), perumusan dasar negara Mendengar Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan perumusan Pancasila sebagai dasar negara BPUPKI untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : perumusan dasar negara yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya Guru meminta siswa untuk menjawab 6 pertanyaan secara lisan yang ditawarkan kepada siswa yang ingin menjawab atau berkomentar untuk membangun pengetahuan siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi dan pertanyaan yang diajukan. Tentang Siapa tokoh yang nengusulkan dasar negara? Bagaimana rumusan dasar negara yang diusulkan? Apa perbedaan dan persamaan rumusan dasar negara yang diusulkan? Apa tujuan pembentukan Panitia Sembilan? Siapa angggota Panitia Sembilan?Apa hasil Panitia Sembilan?

6 Apa isi Piagam Jakarta? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Mengamati obyek/kejadian, Mendemontrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun Aktivitas, mengerjakan Aktivitas 1.2 di halaman 50 Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Membaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikan Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang : perumusan dasar negara dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan Berdiskusi tentang data : perumusan dasar Negara yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : perumusan dasar negara antara lain tentang : - perbedaan dan persamaan usulan rumusan dasar negar - akibat dari rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta - Menyimpulkan arti penting perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : perumusan dasar negara menyusun laporan hasil telaah tentang makna perumusan Pancasila sebagai dasar negara secara tertulis berupa displai, bahan tayang atau dalam bentuk kertas lembaran menyajikan hasil telaah setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang perumusan dasar negara Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

7 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. 15 menit Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu, dan melakukan tes tertulis dengan soal Uji Kompetensi 1.2.di halaman Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 Guru : Menit o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Menyanyikan lagu wajib nasional o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : perumusan dasar negara Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : penetapan Pancasila sebagai dasar negara Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Guru menyajikan gamnbar sidang PPKI tanggal 18 Agustus Menit

8 Mengamati gambar sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Mendengar Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : penetapan Pancasila sebagai dasar negara untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : penetapan Pancasila sebagai dasar negara yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa tujuan pembentukan PPKI? Siapa anggota PPKI? Kapan sidang PPKI? Apa hasil sidang PPKI? Apa alasan perubahan sila I rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta? Bagaimana rumusan dasar negara dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Mengamati obyek/kejadian, Mendemontrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun Aktivitas menjawab pertanyaan Aktivitas 1.3 di halaman 12, dengan membaca Buku PPKn Kelas VII Bab I sub bab B halaman 9 sampai dengan 12. Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Membaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikan mengerjakan tugas tugas lanjutan secara tertulis. menjawab pertanyaan Tugas secara tertulis Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang : penetapan Pancasila sebagai dasar negara dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan

9 Berdiskusi tentang data : penetapan Pancasila sebagai dasar negara yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : penetapan Pancasila sebagai dasar negara antara lain tentang : Perbedaan dan persamaan rumusan dasar negara Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945? Akibat dari perubahan rumusan Piagam Jakarta? Akibat apabila tidak terjadi perubahan rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta? Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : penetapan Pancasila sebagai dasar negara Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan menyusun laporan hasil telaah tentang makna penetapan Pancasila sebagai dasar negara secara tertulis berupa displai, bahan tayang,atau dalam bentuk kertas lembaran. menyajikan hasil telaah di kelas setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang penetapan Pancasila sebagai dasar negara Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. 15 menit

10 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu, dan melakukan tes tertulis dengan soal Uji Kompetensi 1.3 dihalaman Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 Guru : menit o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Menyanyikan lagu wajib nasional o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : penetapan Pancasila sebagai dasar negara Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti 90 Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Mengamati gambar lambang sila Pancasila dalam Lambang Negara Garuda Pancasila

11 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Mendengar Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa semangat dan komitmen yang dimiliki para tokoh perumus dasar negara? Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang BPUPKI dalam merumuskan dasar negara? Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang PPKI dalam menetapkan dasar negara? Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Bagaiman tugas generasi muda terhadap Pancasila sebagai dasar negara? Bagaimana cara mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara? Bagaimana mewujudkan semangat dan komitmen para pendiri negara pada saat ini?

12 Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Mengamati obyek/kejadian, Mendemontrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkan informasi untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun Aktivitas mengerjakan dan Aktivitas 1.5 di halaman 15, dengan membaca Buku PPKn Kelas VII Bab I sub bab C halaman 13 sampai dengan 17. Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : mbaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikan tentang Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang : semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan Berdiskusi tentang data : - membuat definisi secara tertulis tentang suatu benda atau istilah yang terkait dengan tema pada butir (2). - deskripsi kalimat kalimat dan kalimat definisi. - mencari contoh kalimat deskripsi pada Tugas 4 butir (2). - kelompok kata benda - membuat kalimat dengan menggunakan kelompok nomina penjenis dan kelompok nomina pendeskripsi secara tertulis yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.antara lain tentang : - Persamaan semangat dan komitmen para perumus dasar negara. - Perbedaan semangat dan komitmen para perumus dasar negara. - Arti penting semangat dan komitmen para pendiri negara dalam kehidupan saat ini. - menyimpulkan arti penting semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan

13 menetapkan Pancasila sebagai dasar negara menyusun laporan hasil telaah tentang semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negar berupa displai, bahan tayang, atau dalam bentuk kertas lembaran. menyajikan hasil telaah setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. menyajikan sosiodrama sesuai aktifitas 1.6 dihalaman 17. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Penugasan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran 15 Menit Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Pedoman

14 dan Instrumen Penskoran a. Sikap Diri terlampir Terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir Terlampir Teman Sebaya terlampir Terlampir b. Pengetahuan Penugasan terlampir Terlampir Tes Lisan terlampir Terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir Terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir Terlampir Proyek terlampir Terlampir Unjuk Kerja terlampir Terlampir 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran PPKN kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013 Pengalaman peserta didik dan guru e-dukasi.net Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah

15 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP. : PPKN : VII/Ganjil : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Indikator Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar Tugas : Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

16 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : Materi : Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB

17 No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali Kepala SMP.. Mengetahui Guru Mata Pelajaran.

18 NIP/NRK. NIP/NRK.

19 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS :. NO NAMA SISWA Tanggung Jawab Jujur Peduli SIKAP Kerja Sama Santun Percaya Diri Jakarta, 27 Juli 2015 Disiplin Skor Ratarata Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK.

20 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS :. No NamaPesertaDidik SIKAP Jakarta, 27 Juli 2015 Skor Rata-rata Mengetahui Kepala SMP.. Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK.

21 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP. : PPKN : VII/Ganjil : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Indikator Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar Tugas : Nama : Kelas : PENILAIAN DIRI Kelompok : Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 6 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi3iterature atau pencarian informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab 7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

22 Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK.

23 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI KELAS :. No Nama Peserta Didik Skor per Materi Pokok Skor Rata-rata Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.

24 NIP/NRK. NIP/NRK.

25 LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP. : PPKN : VII/Ganjil : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Indikator Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar Tugas : Instrumen Petunjuk: Berilah tanda ( X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai :.. Kelas : Tidak Pernah No. AspekPenilaian 1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Selalu Nilai = Kategori: : SangatBaik : Baik : Cukup < 55 : Kurang Jakarta, 27 Juli 2015 Sering Jarang Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran

26 NIP/NRK.. NIP/NRK.

27 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA KELAS :.. No Nama Peserta Didik Nilai per Materi Pokok Nilai Rata-rata Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK.

28 Sekolah : SMP. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : How Are You Sub tema : Greeting Pertemuan ke : 2, 3 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyaraka Indikator Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan Jangka Waktu Pengamatan :.. Format Jurnal Nama Siswa :.. Kelas : No. Hari/Tanggal Positif Sikap/Perilaku Negatif Keterangan Kesimpulan : Mengetahui Kepala SMP... Jakarta, 27 Juli 2015 Guru Mata Pelajaran

29 NIP/NRK.. NIP/NRK.

30 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL KELAS :. No NamaPesertaDidik KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Jakarta, 27 Juli 2015 Skor Rata-rata Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK.

31 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP. : PPKN : VII/Ganjil : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara Indikator Mendeskripsikan perumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Tugas :.. B. Rubrik Penilaian Tes Lisan Disajikan gambar/teks : DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : NO. KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam (Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan. 4 Menanyakan alasan siswa menyebutkan. yang disebut 4 Menyebutkan. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan.. dari.. tersebut 4 B Mengidentifikasi Unsur-unsur... (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah.. dari masing-masing.. di atas! 4 Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks 4 Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan.. dimana.. tersebut berada. 4 C Mengidentifikasi (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks..yang! 4

32 D Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud 4 Menyebutkan, siswa diminta untuk menyebutkan yang dipilih. 4 Meminta siswa menggambar/menulis teks.....lengkap 4 dengan..nya SKOR MAKSIMAL 40 PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswa dapat menyebutkan dengan benar. dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan dengan benar. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar. tapi salah sebagian besar. Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. SKOR MAKSIMAL

33 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikangambar : KELAS :.. NO Nama Siswa A. B. C. P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 D. Gambar Skor Total Nilai

34 NO Nama Siswa A. B. C. P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 D. Gambar Skor Total Nilai Skor Perolehan Nilai = x 100 Skor Maksimal Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.

35

36 REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN KELAS :.. No NamaPesertaDidik Nilai per MateriPokok Nilai Rata-rata Mengetahui Kepala SMP..... NIP.

37 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP. : PPKN : VII/Ganjil : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara Indikator Mendeskripsikan perumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Tugas :.. No. 1. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban jawaban Skor Jumlah 100 Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: Nilai = Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.

38 NIP/NRK. NIP/NRK. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP. : PPKN : VII/Ganjil : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara Indikator Mendeskripsikan perumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Tugas a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat! Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor Jumlah 20

39 Nilai = 10

40 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS :... NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR PG E NILAI

41 NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR PG E NILAI Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.

42

43 REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES TERTULIS URAIAN DAN PILIHAN GANDA KELAS :.. No Nama Peserta Didik Nilai per Materi Pokok Nilai Rata-rata Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP... Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.

44 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP. : PPKN : VII/Ganjil : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara Indikator Mendeskripsikan perumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Tugas : Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok Rubrik Penilaian No. Kriteria 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Kelompok Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik NilaiPerolehan =

45 REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN KELAS :. N o Abse n Kelompo k NamaSisw a Nilai Keteranga n Mengetahui Kepala SMP..... NIP.

46 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP. : PPKN : VII/Ganjil : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 4.1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 4.8 Menyaji bentuk partisispasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional Indikator Menyusun laporan hasil telaah perumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara Menyajikan laporan hasil telaah semangat Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Menyajikan praktik kewarganegaraan untuk mempertahankan Pancasila sebagai dasar Negara Tugas : Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok... Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong