PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT BERBASIS NHT

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT BERBASIS NHT (PTK Bagi Siswa Kelas X BU3 Semester Genap SMK Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mancapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika Oleh: YULI PRIHANTINI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT BERBASIS NHT Diajukan Oleh: YULI PRIHANTINI A Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing Dra. N. Setyaningsih, M.Si Tanggal Maret 2013 ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT BERBASIS NHT Yang dipersiapkan dan disusun oleh YULI PRIHANTINI A Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal Maret 2013 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji Dra. N. Setyaningsih, M.Si Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc Prof. Dr. Sutama, M.Pd ( ) ( ) ( ) Surakarta, Maret 2013 Disahkan Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, Maret 2013 YULI PRIHANTINI A iv

5 MOTTO Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Alloh beserta orang-orang yang sabar (Al-Baqarah : 153) Cukuplah ALLAH menjadi Penolong kami dan ALLAH sebaik-baiknya Pelindung (Q.S Ali Imran : 173) Orang yang gagal selalu mencari jalan untuk menghindari kesulitan, sementara orang yang sukses selalu menerjang kesulitan untuk menggapai kesuksesan. (Penulis) Ketidakbisaan hanya dimiliki orang-orang yang gagal. Tidak pernah ada kata tidak bisa, walau harus sejuta kali mencoba. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Segala puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia allah SWT, sholawat serta salam senantiasa kita curahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. Dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk: Allah SWT Penguasa Bumi Dan Langit Pengatur Siang Dan Malam Yang Memberi Detak Pada Setiap Jantung. Keluarga Tercinta, Bapak, Ibu, Mas Rudy, mbk Tutik, Novi, Ucha, Mas Kamid Terima Kasih Atas Kasih Sayang Yang Tiada Henti Mendoakan Dan Memberikan Restu. Dosen Pembinbing Dra. N. Setyaningsih M.Si Yang Senantiasa Membimbing Saya Dalam Pembuatan Skripsi Ini. Sahabat- Sahabatku Tercinta Jeqi, Deni, Puji, Rina, Ambar, Umi, Herni, Opin, Rini, Wiwin Penghuni Kost Widya Kencana Lovers. Sahabat-Sahabatku D Math 09 Irina, Esti, Arin, Bu Dina, dan Semuanya Yang Tidak Bisa Saya Sebutkan Satu-Satu, Terima Kasih Atas Persahabatan, Semangat, Keceriaan Dan Senyuman Yang Kalian Berikan Dalam Hidupku. Teman-Teman Seperjuangan Math 09 FKIP UMS. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta Tercinta. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Alhamdulilahirobbil alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER DAN KUADRAT DENGAN STRATEGI REACT BERBASIS NHT Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ibu Dra.Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Pembimbing Akademik. vii

8 4. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dosen pembimbing, yang berkenan meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran saran dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Drs. Suratno, M.Pd, selaku kepala Sekolah SMK N 4 Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Ibu Sri Sutarmi, S.Pd, selaku guru matematika SMK N 4 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 7. Seluruh keluarga besar SMK N 4 Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Maret 2013 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xiii xiv xv xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI... 8 A. Kajian Teori Berfikir Kritis Dan Kreatif Dalam Belajar Matematika. 8 a. Hakikat Belajar... 8 ix

10 b. Hakikat Matematika... 9 c. Konsep Berfikir Kritis Dan Kreatif Strategi REACT Berbasis NHT a. Pengertian REACT b. Pengertian NHT Penerapan Strategi REACT Berbasis NHT B. Penelitian Terdahulu C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Setting Penelitian C. Subjek Penelitian D. Metode Pengumpulan Data Jenis Data Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Keabsahan Data E. Teknik Analisis Data Pengumpulan Data Penyajian Data Verifikasi Data/Kesimpulan F. Indikator Kinerja x

11 1. Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif G. Prosedur Penelitian Dialog Awal Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi Dan Monitoring Refleksi Evaluasi Penyimpulan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah SMK N 4 Surakarta B. Deskripsi Data Penelitian Kondisi Awal Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II C. Hasil Penelitian D. Pembahasan Hasil Penelitian E. Keterbatasan Penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI,DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran xi

12 DAFTAR PUSTAKA.. 73 LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman 1. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 4.1 Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Tabel 4.2 Peningkatan Kemampuan Berfikir Kreatif xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman 1. Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kemampuan Berfikir Kreatif xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal Lampiran 2 Catatan Lapangan Lampiran 3 Catatan Lapangan Pendahuluan Lampiran 4 Catatan Lapangan Siklus I Lampiran 5 Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 6 Pedoman Observasi Lampiran 7 Pedoman Observasi Pendahuluan Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus 1 (Pertemuan 1) Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus I (Pertemuan 2 ) Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II (Pertemuan 1) Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II (Pertemuan 1) Lampiran 12 Review Tanggapan Guru Matematika Lampiran 13 Review Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 14 RPP Siklus I Lampiran 15 RPP Siklus II Lampiran 16 Materi Sikllus 1 & Lampiran 17 PR Siswa xv

16 PR Siswa Siklus 1 (Pertemuan 1) PR Siswa Siklus 1 (Pertemuan 2) PR Siswa Siklus 2 (Pertemuan 1) PR Siswa Siklus 2 (Pertemuan 2) Lampiran 18 Soal Diskusi Soal Diskusi Siklus 1(Pertemuan 1) Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 2) Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 1) Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 2) Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Diskusi Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 1) Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 2) Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 1) Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 2) Lampiran 20 Soal Evaluasi Soal Evaluasi Siklus 1 (Pertemuan 1) Soal Evaluasi Siklus 1 (Pertemuan 2) Soal Evaluasi Siklus 2 (Pertemuan 2) Lampiran 21 Kunci Jawaban Soal Evaluasi xvi

17 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1(Pertemuan 1) Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1(Pertemuan 2) Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 2(Pertemuan 2) Lampiran 22 Daftar Absensi Siswa Lampiran 23 Daftar Peningkatan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Lampiran 24 Daftar Peningkatan Siswa Dalam Menarik Kesimpulan Lampiran 25 Daftar Peningkatan Siswa Dalam Mengemukakan pendapat Lampiran 26 Daftar Peningkatan Siswa Dalam Membuat soal Lampiran 27 Daftar Peningkatan Siswa Dalam Menjawab soal Lampiran 28 Daftar Nilai Evaluasi Siswa Lampiran 29 Dokumentsi Lampiran 30 Surat surat xvii

18 ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT BERBASIS NHT BAGI SISWA KELAS X BU3 SMK N 4 SURAKARTA Yuli Prihantini, A , Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 74 Halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan kreatis siswa pada materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat setelah dilakukan tindakan dengan strategi REACT berbasis NHT. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penerima tindakan adalah kelas X BU3 SMK N 4 Surakarta tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 36 siswa, dan subyek pelaksanaan tindakan adalah guru matematika kelas X BU3 SMK N 4 Surakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, wawancara dan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, penyajian data, kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berfikir kritis dan kreatif siswa pada materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat. Hal tersebut terlihat dari 1) Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah sebelum dilakukan tindakan 16,67% dan setelah tindakan menjadi 83,3%. 2) Kemampuan siswa dalam menarik suatu kesimpulan yang sebelum tindakan 8,33% dan setelah tindakan menjadi 77,7%. 3) Kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat sebelum dilakukan tindakan 2,78% dan setelah tindakan menjadi 55,5%. 4) Kemampuan siswa dalam membuat soal sebelum dilakukan tindakan 11,1% dan setelah tindakan menjadi 77,6%. 5) Kemampuan dalam menjawab soal dengan cara lain sebelum dilakukan tindakan ada 30,5% dan setelah tindakan menjadi 83,3%. Kata kunci : kritis, kreatif, strategi kooperatif xviii