UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( PTK Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 ) SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh : DANANG SULISTIANTO A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( PTK Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 ) Dipersiapkan dan disusun oleh : DANANG SULISTIANTO A Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing Prof. Dr. Sutama, M.Pd Tanggal:... ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( PTK Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 ) Dipersiapkan dan Disusun oleh: DANANG SULISTIANTO A Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima Susunan Dewan Penguji: 1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. ( ) 2. Idris Harta, M.A, Ph.D. ( ) 3. Dr. Sumardi, M.Si. ( ) Surakarta, Disahkan Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dra. N. Setyaningsih, M.Si. NIK. 403 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangung jawab sepenuhnya. Surakarta, Juni 2013 DANANG SULISTIANTO A iv

5 MOTTO Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah, Rasullullah bersabda: Allah tidak melihat rupa dan harta kalian tetapi Allah melihat hati kalian. (Terjemahan H.R Muslim) Sesungguhnya Allah suka apabila seseorang diantara kamu melakukan suatu pekerjaan melakukan dengan tekun dan bersungguh sungguh ( Riwayat At - Tabarani) Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa yang belum pernah kita miliki sampai kita mendapatkannya. (Kahlil Gibran) Jejak yang kita tinggalkan bisa saja terhapus, tetapi perjuangan yang kita lakukan tak akan terhapus sekalipun angin menghempaskannya (penulis) Sahabat adalah jiwa yang tak akan lepas dalam menghadapi kehidupan, maka hargailah senyuman sahabat dan jadikan mereka cahaya yang menerangimu (penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmatnya sehingga dapat menyelesaikan karya ini. Karya ini penulis persembahkan untuk Bapak Sugiyanto, BSc dan Ibu Tri Wartini, SPd, terima kasih atas do a, kasih sayang, dan semangat yang selalu bapak dan ibu berikan. Mas Agung dan Mb Nita yang selalu memberiq semangat dalam menyelesaikan karya ini. Keponakanku Sakha Arkananta Prasetya yang aku sayangi. Dwi Febriyanti yang selalu memberikanku semangat dan dukungan dalam menyelesaikan penelitian ini dari awal sampai akhir. Sahabat-sahabatku, Novi Fuad, Hasan, Purbo, Farid, Yoky, Adityo, Meriana, Niar, Alfiyah, Reka, terima kasih atas pengertian dan semangatnya selama ini. Semoga persahabatan yang kita jalani selama ini tetap abadi. Teman-teman seperjuanganku khususnya Math class A angkatan 2009 yang senantiasa menyemangati dalam setiap langkahku. Almamaterku UMS vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul peningkatan kemampuan komunikasi dan hasil belajar matematika dengan strategi Contextual Teaching and Learning bagi siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun 2012/2013 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. vii

8 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Bambang Condro Haryadi, S.Pd dan Nur Harihadi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 5. Siswa-siswi kelas VIII BI SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya. 6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Juni 2013 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... i ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka... 6 B. Kajian Teori Komunikasi dan hasil belajar matematika... 9 ix

10 a. Hakekat matematika... 9 b. Konsep belajar... 9 c. Konsep komunikasi matematika d. Konsep hasil belajar matematika Hakekat Strategi CTL Penerapan Strategi CTL Pada Pembelajaran Matematika C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian Waktu penelitian C. Subjek Penelitian D. Rancangan Penelitian Dialog awal dan perencanaan tindakan Pelaksanaan tindakan dan observasi Refleksi dan Evaluasi E. Teknik Pengumpulan Data Metode pokok Metode bantu F. Instrumen Penelitian Pengembangan Instrumen x

11 2. Validitas Isi G. Teknik Analisis Data H. Keabsahan Data I. Indikator Kinerja BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Kondisi Awal a. Data yang bersumber dari guru b. Data yang bersumber dri siswa Data siklus I a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan Data siklus II a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan Data hasil penelitian a. Kemampuan komunikasi matematika b. Hasil belajar matematika B. Pembahasan Pembahasan tiap siklus Pembahasan antar siklus xi

12 C. Proposisi Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Waktu Penelitian Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian Gambar 3.1 Modifikasi Siklus Pelaksanaan Penelitian Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 3 Materi Pembelajaran Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa 1 Siklus I Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa 2 Siklus I Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa I Siklus II Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa 2 Siklus II Lampiran 8 Format Lembar Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 9 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 10 Format Lembar Pedoman Observasi Guru Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi Guru Siklus I Lampiran 12 Lembar Pedoman Observasi Guru Siklus II Lampiran 13 Format Lembar Pedoman Observasi Siswa Lampiran 14 Lembar Pedoman Observasi Siswa Siklus I Lampiran 15 Lembar Pedoman Observasi Siswa Siklus II Lampiran 16 Format Lembar Catatan Lapangan Lampiran 17 Lembar Catatan Lapangan I Lampiran 18 Lembar Catatan Lapangan II Lampiran 19 Format Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 20 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 21 Lembar Penilaian 1 Siklus I xv

16 Lampiran 22 Lembar Penilaian 2 Siklus I Lampiran 23 Lembar Penilaian 1 Siklus II Lampiran 24 Lembar Penilaian 2 Siklus II Lampiran 25 Daftar Nama Siswa Lampiran 26 Daftar Siswa Menyatakan Ide Matematika dengan Berbicara Lampiran 27 Daftar Siswa Menulis ide matematika ke dalam bentuk Visual. 138 Lampiran 28 Daftar Siswa Menghubungkan Benda Nyata dan Gambar Ke dalam Ide Matematika Lampiran 29 Daftar Siswa Menjelaskan Konsep Matematika Lampiran 30 Daftar Nilai Siswa Lampiran 31 Daftar Anggota Kelompok Siswa Lampiran 32 Dokumentasi Penelitian Lampiran 33 Surat-surat xvi

17 ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( PTK Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 ) Danang Sulistianto, A , Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013, 59 halaman Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Proses pembelajaran menggunakan strategi Contextual Teaching and Learning. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukan, penerapan strategi Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar matematika, 1) Indikator Kemampuan komunikasi yaitu a) menyatakan ide matematika dengan berbicara kondisi awal 5 siswa (22,7%), siklus I 9 siswa (40,9%), siklus II 15 siswa (68,18%), b) menulis ide matematika dalam bentuk visual kondisi awal 8 siswa (36,36%), siklus I 12 siswa (54,5%), siklus II 17 siswa (77, 27%), c) menghubungkan benda nyata dan gambar ke dalam ide matematika kondisi awal 9 siswa (40,9%), siklus I 13 siswa (59,09%), siklus II 19 siswa (86,36%), d) menjelaskan konsep matematika kondisi awal 3 siswa (13,6%), siklus I 8 siswa (36,36%), siklus II 16 siswa (72,7%), dan 2) peningkatan hasil belajar kondisi awal 5 siswa (22,7%), siklus I 10 siswa (45,45%), siklus II 18 siswa (81,8%). Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan komunikasi dan hasil belajar siswa. Kata kunci: komunikasi, hasil belajar, contextual. xvii