PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Panji Guridno NIM Program Studi : K5411048 : Pendidikan Geografi Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer) ini benarbenar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Agustus 2016 Yang Membuat Pernyataan Panji Guridno ii

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer) Oleh : PANJI GURIDNO K5411048 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016 iii

PERSETUJUAN Nama NIM : Panji Guridno : K5411048 Judul Skripsi : Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer). Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I Surakarta, Agustus 2016 Persetujuan Pembimbing Pembimbing II Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si Dra. Inna Prihartini, M.S NIP. 19600606 198603 1 005 NIP. 19570207 198303 2 002 iv

PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Panji Guridno NIM : K5411048 Judul Skripsi : Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer). Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 15 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan oleh Tim Penguji: Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si Setya Nugraha, S.Si, M.Si Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si Dra. Inna Prihartini, M.S Hari : Tanggal : Skripsi telah disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Geografi Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M. Si NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19640803 199512 1 001 v

ABSTRAK Panji Guridno. K5411048. Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Metode Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Maret 2016 Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map dan ceramah pada sub bab tektonisme kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan metode ceramah, (3) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map dan Think Talk Write (TTW), (4) Untuk mengetahui keefektivan penggunaan metode pembelajaran mind map dan Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah quasi experimental design atau penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPS SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling dan diperoleh kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol, kelas X IPS 4 sebagai kelas eksperimen 1 diterapkan metode pembelajaran peta pikiran (mind map), dan kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen 2 diterapkan metode pembelajaran think talk write (TTW). Teknik pengumpulan data menggunakan tes pengetahuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava satu jalan (one way anova) dan dilanjutkan pasca anava dengan metode Tukey pada taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) Ada perbedaan hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map, think talk write, dan metode pembelajaran ceramah pada subbab tektonisme dan vulkanisme kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map lebih baik dibandingkan penggunaan metode pembelajaran ceramah, (3) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran think talk write lebih baik dibandingkan penggunaan metode pembelajaran ceramah, (4) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map sama baiknya dibandingkan penggunaan metode pembelajaran think talk write Kata Kunci : Mind Map, Think Talk Write, Hasil Belajar vi

ABSTRACT Panji Guridno. K5411048. The Effectiveness of Using Mind Map and Think Talk Write (TTW) Learning Method Toward Students Learning Outcomes in Class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/ 2016. Thesis. Surakarta. Faculty of Teacher Training and Educations. Sebelas Maret University. June 2016. Objectives to be achieved in this research are (1) to know the differences of students learning outcomes based on the usage of mind map, think talk write, and lecture learning methods applied in studying sub-chapter Tektonisme and Vulkanisme in class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/2016, (2) to know the significant differences of students outcomes based on usage of mind map and lecture learning methods, (3) to know the significant differences of students outcomes based on usage of mind map and think talk write learning methods, (4) to know the efficacy based on usage of mind map and think talk write to students learning outcomes. This research is a quasi-experimental design research. The population used in this research are all the students in class X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/2016. The sampling technique in this research in simple random sampling, taken from Class of X IPS 1 as the controlling clas, Class of X IPS 4 as the first experimental class which is applied the mind map learning method, and the class of X IPS 2 as the second experimental class which is applied the think talk write (TTW) learning method. The technique of collecting data used in the research is test. The technique of analyzing data used on this research are One Way ANOVA and Pasca ANOVA with the Tukey s method at a significance level of 5%. Based on the data analysis, it can be concluded that (1) there are differences in students learning outcomes based learning method mind map, think talk write (TTW), and lecture learning method applied in studying sub-chapter Tektonisme and Vulkanisme in class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/ 2016, (2) There are better students learning outcomes used mind map learning method than lecture learning method, (3) there are better students learning outcomes used think talk write learning methods than lecture learning method, (4) the students learning outcomes used mind map learning method same good with used think talk write learning method. Keywords: Mind Map, Think Talk Write, Learning Outcomes vii

MOTTO Education is the most powerfull weapon which you can use, To change the world (Nelson Mandela) Keberhasilan terbesar kita bukanlah karena tidak pernah gagal, Tetapi bagaimana kita bangkit setiap kali kita mengalami kegagalan (Confucius) Keberhasilan seseorang ditentukan oleh dirinya sendiri, Karena hidup hanya memberikan dua pilihan, Berhenti atau terus berjalan walaupun tertatih (Penulis) viii

PERSEMBAHAN Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Ku persembahkan karya ini untuk : Bapak, Ibu, Kakak keluarga terbaik yang aku miliki Yang selalu memberikan semangat dan doa. Terima kasih The Great Land Cruiser ix

Assalamu alaikum wr.wb. KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Bapak Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang telah memberi ilmu selama penulis belajar di UNS. 6. Bapak Drs. Yusmar Setyobudi, MM, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 5 Surakarta, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. x

7. Ibu Ika Agustina, S.Pd selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 5 Surakarta, yang telah memberi pengarahan dan bantuan selama proses penelitian. 8. Peserta didik SMA Negeri 5 Surakarta kelas X tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Bayu Aji, Ike Fitri, dan Tika yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini 10. Teman-teman pendidikan Geografi 2011 11. Semua pihak yang membantu keterlaksaan penelitian ini Penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Wassalamu alaikum wr.wb. Surakarta, Agustus 2016 Penulis Panji Guridno K5411048 xi

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 1. Manfaat Teoritis... 6 2. Manfaat Praktis... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 8 1. Belajar dan Mengajar... 8 2. Pembelajaran dan Efektifitas Pembelajaran... 12 3. Hasil Belajar... 15 4. Metode Pembelajaran Mind Map... 17 5. Metode Pembelajaran Think Talk Write... 24 6. Metode Pembelajaran Ceramah... 29 xii

7. Penelitian yang Relevan... 32 B. Kerangka Berfikir... 35 C. Hipotesis... 39 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 40 1. Tempat Penelitian... 40 2. Waktu Penelitian... 40 B. Desain Penelitian... 41 C. Populasi dan Sampel... 43 1. Populasi... 43 2. Sampel... 43 D. Teknik Pengambilan Sampel... 44 E. Teknik Pengumpulan Data... 44 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 46 1. Uji Validitas... 47 2. Uji Reliabilitas... 48 G. Teknik Analisis Data... 52 1. Uji Prasyarat Analisis... 53 2. Uji Hipotesis... 54 H. Prosedur Penelitian... 60 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian... 62 1. Deskripsi Data... 62 a. Deskripsi Lokasi Penelitian... 62 b. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian... 65 c. Deskripsi Data Hasil Belajar... 75 B. Pengujian Prasayarat Analisis... 78 1. Uji Normalitas... 79 2. Uji Homogenitas... 80 C. Hasil Uji Hipotesis... 81 D. Pembahasan... 87 xiii

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 95 B. Implikasi... 96 C. Saran... 97 DAFTAR PUSTAKA... 98 xiv

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 41 Tabel 3.2 Desain Penelitian... 42 Tabel 3.3 Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar... 45 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Penilian Sikap... 46 Tabel 3.5 Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan... 46 Tabel 3.6 Ringkasan Uji Validitas Tryout... 48 Tabel 3.7 Ringkasan Uji Taraf Kesukaran... 50 Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Uji Daya Beda... 52 Tabel 3.9 Penarikan Kesimpulan Anava Satu Jalan... 55 Tabel 3.10 Komparasi Rataan H 0 dan H 1... 56 Tabel 3.11 Parameter Efektif... 59 Tabel 4.1 Distribusi Nilai Hasil Belajar Siswa... 75 Tabel 4.2 Perbandingan Nilai Rata-Rata... 78 Tabel 4.3. Ringkasan Uji Normalitas Hasil Belajar... 79 Tabel 4.4. Ringkasan Uji Homogenitas... 80 Tabel 4.5. Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Jalan... 82 Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Lanjut Anava (Tukey)... 83 Tabel 4.7 Perbandingan Rerata Hasil belajar... 88 Tabel 4.8 Rerata Nilai Sikap dan Ketereampilan... 92 xv

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Desain Pembelajaran Think Talk Write... 29 Gambar 2.2 Kerangka Berpikir... 38 Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian... 61 Gambar 4.1 Denah SMA Negeri 5 Surakarta... 63 Gambar 4.2 Citra Lokasi SMA Negeri 5 Surakarta... 64 Gambar 4.3 Perbandingan Rerata Hasil Belajar... 88 xvi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus... 100 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mind Map... 103 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Think Talk Write... 107 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ceramah... 111 Lampiran 5. Lembar Penilaian Sikap dan Keterampilan... 137 Lampiran 6. Lembar Observasi Guru... 144 Lampiran 7. Kisi-Kisi Soal Tes... 148 Lampiran 8. Lembar Soal Tes Truout... 149 Lampiran 9. Kisi-Kisi Soal Pretest... 159 Lampiran 10. Lembar Soal Pretest... 160 Lampiran 11. Kisi-Kisi Soal Posttest... 167 Lampiran 12. Lembar Soal Posttest... 168 Lampiran 13. Perhitungan Uji Validitas... 175 Lampiran 14. Perhitungan Uji Reliabilitas... 176 Lampiran 15. Uji Taraf Kesukaran Soal... 177 Lampiran 16. Uji Daya Beda Soal... 178 Lampiran 17. Nilai Kelompok Eksperimen 1... 179 Lampiran 18. Nilai Kelompok Eksperimen 2... 180 Lampiran 19. Nilai Kelompok Kontrol... 181 Lampiran 20. Daftar Kelompok Eksperimen 1... 182 Lampiran 21. Daftar Kelompok Eksperimen 2... 183 Lampiran 22. Daftar Kelompok Kontrol... 184 Lampiran 23. Uji Normalitas Pretest... 185 Lampiran 24. Uji Homogenitas Pretest... 188 Lampiran 25. Uji Normalitas Posttest... 190 Lampiran 26. Uji Homogenitas Posttest... 193 Lampiran 27. Uji Anava... 195 Lampiran 28. Uji Pasca Anava metode Tukey... 196 Lampiran 29. Dokumentasi... 197 xvii