KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M/1433 H

HUBUNGAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PELAJARAN IPS-EKONOMI DI MTs AL-IKHLAS KECAMATAN GUNUNG JATI KABUPATEN CIREBON SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon NURHIKMAH NIM: 58440873 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M/1433 H

HUBUNGAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PELAJARAN IPS-EKONOMI DI MTs AL-IKHLAS KECAMATAN GUNUNG JATI KABUPATEN CIREBON NURHIKMAH NIM: 58440873 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M/1433 H

KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul HUBUNGAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PELAJARAN IPS-EKONOMI DI MTs AL-IKHLAS KECAMATAN GUNUNG JATI KABUPATEN CIREBON. Shalawat serta salam senantiasa Allah SWT. limpahkan kepada Rosul junjungan alam Nabi Muhammad SAW, keluarganya, sahabatnya serta pengikutnya hingga akhir zaman. Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapat dorongan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik berupa moril maupun materil. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. H.Maksum, M.A., Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 2. Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag., Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 3. Nuryana S.Ag.,M.Pd., Ketua Jurusan Tadris IPS IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 4. Dr. Aris Suherman., M.Pd., Dosen Pembimbing I. 5. Dra. Mumun Munawaroh., M.Si., Dosen Pembimbing II. 6. Dra. Hj. Suniti, M.Pd., Dosen Penguji I. 7. Drs. Mahdi, M.Ag., Dosen Penguji I.

8. Kepala Sekolah dan Guru-Guru MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon. 9. Seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya, walau dengan segala daya dan upaya yang telah penulis usahakan semaksimal mungkin, namun masih terdapat kekurangan dan kekhilafan dalam penulisan skripsi ini. Penulis pun sangat berterima kasih dan terbuka untuk menerima saran dan kritik yang konstruktif guna penyempurnaan skripsi ini. Hanya doa yang dapat penulis panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi, semoga amal baik Bapak/Ibu/Saudara/Saudari yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat pahala dari Allah SWT. Amin. Cirebon, 12 Juli 2012 Penulis,

ABSTRAK NURHIKMAH HUBUNGAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PELAJARAN IPS-EKONOMI DI MTs AL-IKHLAS KECAMATAN GUNUNG JATI KABUPATEN CIREBON. Salah satu pembelajaran IPS-Ekonomi banyaknya materi dan cara guru memberikan materi yang monoton dan konvensional menjadikan siswa malas belajar dalam proses pembelajaran, sehingga banyak siswa mendapat nilai kurang memuaskan. Berdasarkan dari hasil obervasi dengan guru mata pelajaran IPS- Ekonomi di MTs Al-Ikhlas Kabupaten Cirebon, rata-rata nilai ulangan harian sebesar 61,5 dengan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) 70 dimana kebanyakan siswa masih dibawah standar kompetensi yang diterapkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui data tentang penggunaan metode pembelajaran SQ4R Kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon, untuk mendapatkan informasi data hasil belajar siswa mata pelajaran IPS- Ekonomi Kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon dan untuk mengetahui data tentang hubungan penggunaan metode pembelajaran SQ4R dengan hasil belajar siswa Kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon. Penentuan metode pembelajaran secara tepat dan disesuaikan dengan materi memungkinkan siswa untuk belajar lebih baik. Penerapan metode sebagai alat bantu dalam pembelajaran IPS-Ekonomi yang dapat mengaktifkan siswa dan memotivasi siswa dalam belajar, sehingga siswa mampu memahami materi dengan baik dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dilakukan di MTs Al- Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon. Dengan sampel mengambil 20% kelas VIII sebagai kelas eksperimen sebanyak 24 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan uji statistik meliputi uji frekuensi, uji normalitas, uji homogenitas, uji t (hipotesis) dan uji korelasi. Hasil penelitian bahwa penggunaan metode pembelajaran SQ4R Kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon sebagian besar siswa menjawab ya sebesar 59.5% dengen kriteria baik terletak pada rentang 55% - 74%, hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS-Ekonomi sebesar 60.71 dengan kategori sedang terletak pada rentang 30 N- g 70. Ini membuktikab bahwa hasil belajar dengan kategori sedang dengan penggunaan metode SQ4R Kelas VIII di MTs Al- Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon dan hubungan antara variable X dan Y sebesar 0,700 dengan katagori tinggi pada rentang 0.70-0.90. Karena nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 maka H o ditolak dan H a diterima artinya terdapat hubungan antara metode pembelajaran SQ4R dengan hasil belajar pada mata pelajaran IPS-Ekonomi kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon.

DAFTAR ISI ABSTRAK... i PERNYATAAN OTENSITAS... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR PERSETUJUAN... iv NOTA DINAS... v KATA PENGANTAR... vi RIWAYAT HIDUP... vii PERSEMBAHAN... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 E. Kerangka Pemikiran... 6 F. Hipotesis Penelitian... 9 BAB II TINJAUAN TEORITIS A. Metode Pembelajaran... 10 B. Matode Pembelajaran SQ4R... 13 C. Metode Question dan Review sebagai Bagian dari SQ4R... 23 D. Penggunaan Teknik SQ4R dalam Pembelajaran IPS-Ekonomi... 28 E. Hasil Belajar Kognitif... 34 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 46 B. Kondisi Objektif Penelitian... 46 C. Langkah-Langkah Penelitian... 49 D. Teknik Analisis Data... 51

BAB IV HASIL DESKRIPSI DATA PENELITIAN A. Uji Coba Instrumen... 64 B. Penggunaan Metode Pembelajaran SQ4R Kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon.... 68 C. Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS-Ekonomi Kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon.... 89 D. Hubungan Penggunaan Metode Pembelajaran SQ4R dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon.... 97 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 104 B. Saran... 104 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL Tabel Hal 2.1 Langkah-Langkah Metode Pembelajaran SQ4R... 18 2.2 Langkah-Langkah Penerapan Pembelajaran SQ4R... 20 2.3 Langkah-Langkah Metode SQ4R yaitu Question dan Review... 26 2.4 Jenis-Jenis Belajar Kognitif... 41 3.1 Keadaan Guru MTs Al-Ikhlas Kabupaten Cirebon... 47 3.2 Jumlah Populasi... 49 3.3 Jumlah Sampel Penelitian... 50 3.4 Kreteria Prosentase... 52 3.5 Data Uji Validitas Angket... 55 3.6 Data Uji Validitas Tes... 56 3.7 Uji Reliabilitas Angket... 59 3.8 Uji Reliabilitas Tes... 59 3.9 Interpetasi Product Moment... 63 4.21 Rekapitulasi Data Angket... 88 4.22 Nilai Pretest, Posttest dan Gain Kelas Eksperimen... 90 4.23 Uji Deskripsi Pretest Kelas Eksperimen... 91 4.24 Uji Deskripsi Posttest Kelas Eksperimen... 93 4.25 Uji Deskripsi Gain Kelas Eksperimen... 94 4.26 Uji Normalitas Pretest dan Postest Eksperimen... 95

4.27 Uji Homogenitas Pretest dan Postest... 96 4.28 Uji t (Hipotesis) Pretest dan Posttest... 96 4.29 Data Korelasi Variabel X dan Y... 97 4.30 Deskripsi Variabel X (Metode Pembelajaran SQ4R)... 98 4.31 Deskripsi Variabel Y (Hasil Belajar)... 99 4.32 Uji Normalitas Variabel X dan Y... 100 4.33 Uji Homogenitas Variabel X dan Y... 101 4.34 Uji Hipotesis Variabel X dan Y... 102 4.35 Uji Korelasi Variabel X dan Y... 103

DAFTAR GAMBAR Gambar Hal 1.1. Kerangka Pemikiran... 8 4.21 Hisogram Pretest... 92 4.22 Histogram Posttest... 93 4.23 Histogram Gain... 94 4.24 Histogram Metode SQ4R... 100 4.25 Histogram Hasil Belajar Kognitif... 101

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

2343567897 3477 727 937569 36 725 33767 7 3775437279 33 3477 597 0 0 3967 35777 9! 474 477 592787 497 77 7 3579 7475, 37299 898%7 79 37 37827 898%7 2 3477 4767 437!75 83757 832877 357 379 &'()*+ 37 33579 328 4777 3437!757 "#$ 7776 757 3477 7 77 334727 477977 7 75977 37 4767 4777 7359 4767 7!75 2*34 37 3477 328 7 3759!7%7477 2*56*7 79 7298978 3435927 6 759 4767 4777 7 347727 2328 727 7 53387 (*7/.* 7475 5792 7 37 -'*&./01 37 347 35777 377 <,=2678 >3777? @79 >7473 A9534 476%7 5 = 35727 33594727!7%747 7 9435927 77,47678 435877 8359 3727 33 283897 977 5838 3437!757 877 99 7 2*)/*9 79 757 39!7 7 3356 7896 352387 677 43587 77 5.*37C*( 0(/*1.*4 7 377 :35787527 8 777 398 3967 5838 3437!757 9 ;8 476%7 5 7776 87,877 8435 77 7 83547 76 83727 898%7 " B29 677 33597 77 7 9435927 36 5 83697 35776 35727 87,877 9967 7 977 79 2 77 85739 3437!757 E7 9976 7 3347427 6789 3437!757 972 83879 37 67577 27537 898%7 677 33536 33767 83757 35998 7 435972 789 83727 5 435972 729 77 3435927 95789

396 5 7847 23456764869 6 69 58386869 5 667 393 34648 98! "#$ 0 $ &"+,"!%&' ()*' $ %&' +(/,##!+ $+!"0 %/+,%(, 1+' (+% #23 %&',#+"+- (+(. 1!" 45 7898:;< >;:;?;@ 7366 348B 34769 566 39369 9 583AA869 566 6 6669 6 CB E539F867 G6766 B 39538669 39369 6B H66 39369 LB M397 G6766 39538669 39369 9 6566 8696FB H66 8669 566 7847 9 6566 7463 3664 39664 IJ2GKB YB 366769 G6766 S8A9A 5 GT7 URE867 V3L6669 W99 M6 V6639 X43A9B 3366469 JNOP 53969 67 3664 8A9F 77Q6 656 366469 EJR M397 6766 566 7847 9 6566 969 399669 3A53 69 6869 53 569 58346869 7366 39369B 397 39LA6 98 3667 34676669 7366 348[ Z98 356869 566 39369 397 3667 34676669

23 567896 2 922 922 66222 2922 67896 66222 0 2 9767 86 6 9272!" 92 #$ %3 0 &22 722 2922 7 6922 922 86 622 622 6673 '92 6672 67) *+ 6292 9 69 662 276 2 292 292-2.22 962!" 622 6272 622 67222,67222!" 92 #$ % 622 2+ #$ 622 272,272 722 /220 220 6220 92 222213 372+ 2 762 92720 92 2 2 6 2 22 2-22 92 6722220-2 9227 62.2 2 22-2.22 2 9622 629 2-22 92 672222 76673 %0 6222 6272-2 7 62.2 22 3-2 2 22 9292 26 2922 62 45 ' 622 62 93 688 222 2 9292 622 22 22 922 6672 2922.3 662 2 622 922 6672 9272 292 22 877 27 6272 38*+0 622 382+ 92 6222 389+3 6663 93 667222 66672 67222 622 67) :69222 67222 6672 2 762 922 9 2720 22 662,62 688 922 76 66882 98623

23 526278292 9669229 8 82229 2 7!2 "28229 #996 $27 229 %79& 0 3 22 2!27 22 7'2 22 822 2229 () "3 22 2!9629 9669229 8 82229 9629!27 22 7'2 2 7!2 "28229 #996 $27 229 %79&!2 "28229 #996 $27 987 2 *+ -./.01 3414567601 229 %79& 23 ;9 29 97729 2627 7 522 8962!7 22 9296 9669229 8 82229 29 29 97729 8296 2! 727!2 "28229 #996 $27 229 %793 : 29 7 2'2! 7979 82 2 3 ;9 "3 ;9 %793 ) 987 2 7 8922 29 79<827 22!27 22 7'2 822 2229 ( 9629!27 22 7'2 2 7 8962!7 22 9296!9629 9669229 8 82229 =+ >01?007 3414567601 #996 $27 229 %793!2 "28229 (97729 797 7!22 29 22 829<22 267:

23 567869 97 99 6 6 6 766 869 7 96 67869 73 0 %3 68 8$ 7 8 6$ 76 $ 869 3 6 766 67869 76 $ 869 73 6 76 766 67869!" 767 # &' )*+,-./, 1*+23/3+ 56784 769 96 6784 869 9!"3 769 7 696 9 769 6 843 59 7 7 69 788!92: 8696 8$# 6 84; 8$; 66; 67$7 7$:; 6 76784 769 96 76 76 67$7 7; 6996 7; 96 6784; 69 669 69$ 6$3 6 69 6784 698 7 6 97 7 6 76784 69 76 69$ $ 7 8 66$ 67 #; 69 67 67 73 5 6968 96 66 $9 84 96 66$ 9 76793 769 $ 769 66$3 7 84 6 $ 6 76$ 676 6 7 96 76784; 7 6 767$7 669 9 6 7 84

234536728 93 3 32342 24 53 23453672 534 36 2 3 5 353747 235 534 36 4335 0 634 727 325 345 23453672 7 3 3634 8 322 55 27 3 375 55 727 36 6 634 534 535 342 37 32 342 77 66 6 45 6 342 64' 3634 4 36 2 336 6 4. 232 6 6-234 6 4. 3 64 4 328 ("%!)*+, 3 3672 342-3!"#$%& 3 3342 235 6 3 36 235 34 68 /%01%2) 27 2325 3634 2 4 6 6 36 235 27 4333 /%2*)% 347 33426 6 634-22' 65 6345. /%$*%4 27 4 37 7 33747 542-677089:.8 /%$*%4 2 55 536 63472 8 98 ("%!)*+, -6342. 332 3625 3 3634 27 ("%!)*+, 3 55 727 3757 342 35 52 4333 3 6'6 235 23 2 3428 <7 37 747 536 3634 3277 27 2

2345678667 9346757 266 26767 656 2373786 53 67 36267 6 66 366 53 867 23664 0 3767 "4675# $$%&'(% 7564 867 536 965786! 3767 396 34 96 234 67 3776 67 34 2345678667 67 66967786 3 66 676 53464 7 6 756 75 396 6 656567 765 )#3 239366467 6765 93423764 534662 3934667 24#3 646 765! 667 96 93664 37664! 367 5 6 537567 #3 6 93664 6 *4 +,- 376 6 3466 534564 67 6 366 6534 867 93467 /6 33#467 667 534#4#7 75 3667 365 867 765,367 9364 765 6 534662 +,-.#7# 367 9364 26.#7# 646267 6265 393467 #4#767 93664 266 6! 2346567 534662 6534 2366467 867 93467! 376 667 32349364 6465 67 3667 75 37376 626 867 23664 67 667 37967 62 43650 266 4 6 4#3 39366467 DEFGHI 93456786 3767 )35#3,A(B /6 C3664 123425 7878 9:52;<=2 >:3?=?52; /9767

23 567896!! "#"$"!" %"&"'" (") '!*" 0!+"" "#" +." / 0#" $- " ')" +"!"$"" ))"" +# $",!"+ +'$"%"" 1234 " ' +$"$ #"" (") 56789:;< #" =7>:7? #)" "!$ '$"%" )*!!&" # @$"! AB 0! $CB$"! @D"+"" E) F" @"' " G'- "#" '")"

DAFTAR PUSTAKA Abu Ahmadi, 2005. Guru Propesional : PT. Raja Grafindo Persada Ahmad, 2010. Psikologi Kependidikan Perangkat Sistem Pengajaran Modul. Bandung:PT. Remaja Rosda Karya Anni, Catharina Tri. 2002. Psilologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES. Arikunto, Suharsimi.2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2001. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Edisi Revisi IV. Jakarta: Rineka Cipta. Bhuwono, A.N, 2005. Strategi Jitu Memilih Metode Statistik Penelitian dengan SPSS, Andi OffSet, Yogyakarta. Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Inayah, N. 2007. Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC (Cooperatife Integrated Reading And Composition) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pokok Bahasan Segi Empat Siswa Kelas VII SMP Negeri 13 Semarang Tahun Ajaran 2006/2007. Skripsi UNNES di peroleh dari situs http://courses.ed.asu.edu/ Haryati Mimin, 2007. Model & Teknik Penilaian Pada Tingkat satuan Pendidikan : Gaung Persada Press : Jakarta Isjoni. 2009. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung: Alfabeta. Fitrianti, 2004. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya Kartika, 2005. Keefektifan Metode PQRST dalam Membaca Pemahaman Teks Bacaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Semester I SMP Negeri 1 Brangsong Kendal Tahun Ajaran 2004-2005. Skripsi. Semarang: FMIPA Unnes. Lie, 2002. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.

Lie, A. 2008. Cooperative learning, Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo. Oemar Hamalik, 2003. Cara Belajar Siswa Aktif, Sinar Baru Algesindo, Bandung. Riduwan, 2005. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru Karyawan dan Peneliti Pemula, Alfabeta, Bandung. Sagala, S, 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran : Alfabeta : Bandung Slavin, R.E. 2008. Coopertative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sardiman, 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo Persada. Syah, 2006. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Sudjana Nana, 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar: Remaja Rosdakarya : Bandung. Sudjana, N. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar baru Algesindo. Sutikno, Sobry, 2009. Belajar dan Pembelajaran Upaya Kreatif dalam mewujudkan Pembelajaran Yang Berhasil. Prospeact. Bandung Sumarmo, 2003. Perencanaan Pengajaran : PT. Rineka Cipta : Jakarta Surya, 2004. Metode SQ4R (Online) Tersedia http://courses.ed.asu.edu/cooperatiftai(15 Desember 2012). Trianto, 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher. Tomo, 2003. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan Pendekatan Kontruktivis dalam Pengajaran. Surabaya: PSMS program pascasarjana Unesa. Widodo Ari, 2005. Hasil Belajar Kogntif. di akses pada situs http://www. hasilbelajar.blogspot.co.id pada tanggal 13 Januari 2012. Winataputra, 2006. Strategi Belajar Mengajar : Universitas Terbuka : Jakarta