Lampiran 4 Data Mentah Uji Validasi Siklus I. No. Soal

73

Lampiran 1 74

Lampiran 2 75

Lampiran 3 76

77 Lampiran 4 Data Mentah Uji Validasi Siklus I Siswa No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 8 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 4 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 7 5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 8 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 13 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 8 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 16 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 19 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 22 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 9 23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 26 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 30 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 8 31 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 32 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 33 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7 34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

35 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 37 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 8 78

79 Lampiran 5 Data Mentah Uji Validasi Siklus II Siswa No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 4 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 8 5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 8 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 13 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 5 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 28 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 33 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 80

81 Lampiran 6 UJI VALIDASI SPSS SIKLUS I Reliability Scale: ALL VARIABLE Case Processing Summary N % Cases Valid 37 100,0 Excluded( a) 0,0 Total 37 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items,762,784 7 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared ltiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 5,73,758,142.,789 VAR00002 5,73,592,819.,673 VAR00003 5,73,814 -,051.,817 VAR00004 5,81,547,387.,788 VAR00007 5,73,592,819.,673 VAR00009 5,76,523,757.,662 VAR00010 5,73,592,819.,673

82 Lampiran 7 UJI VALIDASI SPSS SIKLUS II Reliability Scale: ALL VARIABLE Case Processing Summary N % Cases Valid 37 100,0 Excluded( a) 0,0 Total 37 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items,866,879 10 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared ltiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 7,97 3,916,452.,862 VAR00002 7,97 4,027,346.,870 VAR00003 8,00 3,611,650.,847 VAR00004 8,11 3,710,375.,877 VAR00005 7,97 3,638,733.,842 VAR00006 8,05 3,497,609.,851 VAR00007 8,03 3,638,552.,856 VAR00008 7,97 3,694,675.,846 VAR00009 8,00 3,500,755.,838 VAR00010 7,95 3,664,879.,837

83 Lampiran 8 KISI-KISI SOAL MATEMATIKA SIKLUS I DAN SIKLUS II SDN PATI KIDUL 01 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 MUATAN MAPEL MATEMATIKA 3.4 KD Mengenal nilai tukar antar pecahan uang INDIKATOR 3.4.1Menyebutkan berbagai nilai pecahan uang. 3.4.2 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang. (diasjikan dalam gambar sekelompok uang, siswa dapat enetukan nilai sekelompok pecahan uang dengan benar) 3.4.3 Menentukan banyak peahan yanga dari nilai pecahan uang tertentu yang ditukar dengan pecahan uang lainnya. (disajikan kalimat certa, siswa dpat menentukan banyak pecahan uang tertentu yang ditukar dengan pecahan uang lainnya dengan JUMLAH SOAL 10 NO. SOAL 1,2,3,4,5,6,7, 8,9,10

84 4.4 Membed akan berbagai jenis mata uang berdasar kan nila tepat) 3.4.4 Menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya. (disajikan kalimat certa, siswa dpat menentukan banyak pecahan uang tertentu yang ditukar dengan pecahan uang lainnya dengan tepat) 3.4.5 Menentukan jumlah harga sekelompok barang dalam pecahan masalah. 3.4.6 Menentukan barangbarang yang dibisa dbeli dengan pecahan uang tertentu dlam pemecahan masalah. 4.4.1 Menenujukan nilai pecahan uang 4.4.2 Menunjukakan nilai sekelompok pecahan uang.

satuan pecahan uang 85

86 Lampiran 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN Pati Kidul 01 Kelas / Semester : II / 1 Tema 1 : Aku dan Sekolahku Sub Tema 1 : Tugas-Tugas Sekolahku Pembelajaran Ke : 1 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit) A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia 3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. PPKn 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.

87 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila. Matematika 3.4 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang. 4.4 Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban. SBdP 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak. 4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan dilingkungan sekitar. 4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar. PPKn 3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Matematika 3.4.1 Menyebutkan berbagai nilai pecahan uang. 4.4.1 Menunjukkan berbagai nilai pecahan uang. SBdP 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan seharihari. 4.11.1 Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau media yang lain. D. TUJUAN PEMBELAJARAN

88 Dengan mengamati gambar siswa berjejer masuk kelas dan berdoa, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar dengan teliti. Dengan mengamati gambar siswa berjejer masuk kelas dan berdoa, siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. Dengan mengamati gambar siswa berjejer masuk kelas dan berdoa, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan teliti. Dengan mengamati gambar siswa yang berdoa dengan khidmat, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan teliti. Dengan mengamati gambar berbagai pecahan mata uang, siswa dapat menyebutkan berbagai nilai pecahan mata uang dengan teliti. Dengan mengamati berbagai pecahan mata uang, siswa dapat menunjukkan berbagai nilai pecahan mata uang dengan teliti. Dengan mengikuti gerakan pada lagu Di Sini Senang di Sana Senang, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri. Dengan mengamati gambar bentuk gerak anggota tubuh, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan percaya diri. Dengan tanya jawab tentang tugas-tugas di kelas, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan teliti. E. MATERI PEMBELAJARAN Gambar kegiatan di lingkungan sekitar. Contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila. Nilai pecahan uang. Gambar berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari. Gerakan bermain melalui gerakan anggota tubuh. Cerita narasi tentang kegiatan di lingkungan sekitar. F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

89 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Penuluan Deskripsi Kegiatan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Aku dan Sekolahku. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Alokasi Waktu 15 menit Inti Siswa diajak mengamati gambar tentang kegiatan siswa yang sedang berdoa ketika memulai pelajaran dengan teliti (mengamati). Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi gambar yang diamati (mengamati). Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang dianggap penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa (menanya). Siswa saling menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dan menjawab pertanyaan (mengkomunikasikan). Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat (mengkomunikasikan). Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban yang disampaikan siswa yang tampil (menanya). Siswa diajak mengidentifikasi berbagai kegiatan lain yang dilakukan siswa di kelas sebelum kegiatan pembelajaran dimulai (mengkomunikasikan). Siswa membaca lancar berjudul Awal Belajarku yang diarahkan pada pengamalan sila pertama Pancasila (mengumpulkan informasi). Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi teks tentang sila pertama Pancasila (mengasosiasikan). Siswa mengamati gambar tentang sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (mengamati). 180 menit

90 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar yang telah diamati (mengasosiasikan). Siswa menjelaskan gambar dengan bahasa sendiri berdasarkan sikap yang pantas dan tidak pantas ditiru (mengkomunikasikan). Siswa dibimbing untuk selalu menjalankan perintah agama dengan tekun. Siswa diarahkan pada pengenalan berbagai pecahan uang (mengasosiasikan). Siswa diajak bertanya jawab tentang berbagai pecahan uang yang pernah diamati (menanya dan mengasosiasikan). Siswa diajak mengamati gambar berbagai pecahan uang pada buku siswa (mengamati). Bertanya jawab tentang pecahan uang yang ada pada buku siswa (menanya). Siswa kemudian menyelesaikan soal-soal tentang pecahan uang yang disediakan pada kolom latihan (mengumpulkan informasi). Siswa mengoreksi jawaban yang telah dibuat (mengasosiasikan). Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban masing-masing siswa (mengkomunikasikan). Siswa menyanyikan lagu Di Sini Senang di Sana Senang (mengumpulkan informasi). Siswa menyanyikan lagu Di Sini Senang di Sana Senang sambil menggerakkan anggota tubuh sesuai nyanyi (mengumpulkan informasi). Siswa membaca lancar tentang Tugas Dayu di Kelas (mengamati). Siswa menyebutkan isi teks tentang Tugas Dayu di Kelas (mengkomunikasikan). Siswa menuliskan tugas-tugas setiap siswa di kelas dan menuliskannya pada kolom yang disediakan (mengkomunikasikan). Siswa membacakan hasil tulisannya ke depan kelas (mengkomunikasikan). Bertanya jawab tentang meteri pelajaran yang belum dipahami siswa (menanya). Guru memberikan penguatan dan penghargaan Alokasi Waktu

91 Kegiatan Deskripsi Kegiatan terhadap prestasi belajar siswa. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan). Alokasi Waktu Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) 15 menit H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014). Gambar berbagai kegiatan di kelas. Gambar perilaku sesuai simbol sila pertama Pancasila. Berbagai model pecahan mata uang sampai Rp500. I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Prosedur Penilaian Penilain Proses Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir. Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan. 2. Instrumen Penilaian Penilaian Proses - Penilaian Kinerja.

92 - Penilaian Produk. Penilaian Hasil Belajar - Pilihan ganda. - Isian singkat. - Esai atau uraian. Refleksi Hal-hal yang perlu menjadi perhatian. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan Remedial Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan. Pengayaan Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Lampiran 10 93

94

95 Lampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN Pati Kidul 01 Kelas / Semester : II / 1 Tema 1 : Aku dan Sekolahku Sub Tema 1 : Tugas-Tugas Sekolahku Pembelajaran Ke : 2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit) A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia 3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

96 PPKn 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila. Matematika 3.4 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang. 4.4 Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban. PJOK 3.5 Mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, tergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. 4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia 3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan dilingkungan sekitar. 4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar. PPKn 3.1.10 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.7 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Matematika 3.4.2 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.

97 4.4.2 Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang. PJOK 3.5.2 Mengidentifikasi pola gerak dasar bergantung dalam aktivitas senam. 4.5.2 Melakukan gerakan bergantung. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan mengamati gambar kegiatan bergantung, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak dasar bergantung dalam aktivitas senam dengan teliti. Dengan mengamati gambar kegiatan bergantung, siswa dapat melakukan gerakan bergantung dengan percaya diri. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar dengan santun. Dengan bercerita tentang kegiatan di lingkungan sekitar, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana dengan ejaan yang benar secara teliti. Dengan mengamati gambar berbagai kewajiban, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah sesuai dengan makna simbol dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan teliti. Dengan proses pembiasaan, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan percaya diri. Dengan menggunakan berbagai pecahan uang, siswa dapat menentukan nilai sekelompok pecahan uang dengan teliti. Dengan menggunakan berbagai pecahan uang, siswa dapat mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang dengan teliti. E. MATERI PEMBELAJARAN Pola gerakan bergantung dalam bermain. Gerakan bergantung. Cerita berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar. Cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar. Contoh perilaku yang sesuai dengan sila kedua Pancasila. Nilai sekelompok pecahan uang. Cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang.

98 F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Penuluan Deskripsi Kegiatan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Aku dan Sekolahku. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Alokasi Waktu 15 menit Inti Siswa mengamati gambar Dayu melakukan kegiatan bergantung pada palang tunggal dengan teliti (mengamati). Siswa diarahkan juga mengamati alternatif kegiatan yang bisa dilakukan dalam kegiatan bergantung, misalnya pada pohon di sekitar sekolah (mengamati). Siswa diajak mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati (menanya). Siswa saling menukarkan jawabannya dengan siswa yang lain. Siswa membaca teks terkait dengan gambar Dayu dalam kegiatan bergantung (mengumpulkan informasi). Siswa diarahkan untuk menemukan makna yang terkandung dalam teks yang dibaca (mengasosiasikan). Siswa kembali mengamati gambar Dayu bergantung pada palang tunggal dan ring (mengamati). Siswa menirukan gerakan sesuai gambar yang diamati (mengumpulkan informasi/eksperimen). 180 menit

99 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Bertanya jawab tentang perasaan masing-masing siswa setelah menirukan gerakan (menanya). Siswa diajak untuk bercerita setelah melakukan kegiatan bergantung dengan bahasa yang santun (mengkomunikasikan). Kegiatan bergantung yang pertama pada palang tunggal (mengumpulkan informasi). Kemudian dilanjutkan bergantung pada ring. Agar lebih menarik, boleh dilakukan beberapa kali. Siswa yang lain menanggapi cerita teman yang ditampilkan (mengkomunikasikan). Siswa menuliskan kembali cerita yang disampaikan (mengkomunikasikan). Siswa mengamati gambar siswa yang sedang berdiskusi dan membersihkan halaman sekolah (mengamati). Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan sesuai gambar (mengasosiasikan). Membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan sesuai gambar (mengkomunikasikan). Siswa diajak memperhatikan kolom pembiasaan tentang pengamalan sila kedua Pancasila yaitu mengenai hak dan kewajiban (mengamati). Mengarahkan siswa untuk membiasakan perilaku yang ada pada kolom pembiasaan dengan tanggung jawab (mengumpulkan informasi). Siswa diajak memperhatikan sekelompok pecahan uang (mengamati). Siswa menentukan nilai sekelompok pecahan uang yang diamati (mengasosiasikan). Setelah paham tentang nilai sekelompok pecahan uang, siswa diajak mengerjakan latihan (mengumpulkan informasi). Siswa dibimbing mengungkapkan pendapat tentang materi yang belum dipahami siswa (mengkomunikasikan). Siswa diberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa. Siswa diarahkan untuk menyimpulkan pembelajaran Alokasi Waktu

100 Kegiatan Deskripsi Kegiatan dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan). Alokasi Waktu Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) 15 menit H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014). Gambar siswa bergantung (palang tunggal dan ring). Berbagai pecahan uang sampai Rp500. Gambar-gambar perilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila. I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Prosedur Penilaian Penilain Proses Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir. Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan. 2. Instrumen Penilaian Penilaian Proses - Penilaian Kinerja. - Penilaian Produk. Penilaian Hasil Belajar

101 - Pilihan ganda. - Isian singkat. - Esai atau uraian. Refleksi Hal-hal yang perlu menjadi perhatian Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan Remedial Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan. Pengayaan Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Lampiran 12 102

103

104

105

106

107

108

109

110 Lampiran 13 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI PRA SIKLUS No Nama Nilai Ketuntasan Pembelajaran Tuntas Belum Tuntas 1 001 60 2 002 90 3 003 100 4 004 73 5 005 66 6 006 63 7 007 70 8 008 56 9 009 66 10 010 56 11 011 73 12 012 100 13 013 73 14 014 83 15 015 20 16 016 73 17 017 33 18 018 80 19 019 83 20 020 83 21 021 83 22 022 73 23 023 83 24 024 83 25 025 83 26 026 100 27 027 100 28 028 66 29 029 30 30 030 46 31 031 100 32 032 83 33 033 83 34 034 100 35 035 73

36 036 83 37 037 66 111

112 Lampran 14 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI SIKLUS I No Nama Nilai Ketuntasan Pembelajaran Tuntas Belum Tuntas 1 001 90 2 002 90 3 003 100 4 004 85 5 005 58 6 006 80 7 007 88 8 008 85 9 009 79 10 010 84 11 011 90 12 012 90 13 013 100 14 014 90 15 015 90 16 016 80 17 017 87 18 018 80 19 019 95 20 020 93 21 021 93 22 022 50 23 023 95 24 024 95 25 025 90 26 026 98 27 027 98 28 028 80 29 029 80 30 030 62 31 031 100 32 032 95 33 033 93 34 034 100 35 035 75

36 036 95 37 037 90 113

114 Lampiran 15 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI SIKLUS II No Nama Nilai Ketuntasan Pembelajaran Tuntas Belum Tuntas 1 001 100 2 002 100 3 003 100 4 004 100 5 005 100 6 006 100 7 007 100 8 008 100 9 009 100 10 010 100 11 011 100 12 012 100 13 013 100 14 014 100 15 015 100 16 016 100 17 017 100 18 018 100 19 019 100 20 020 100 21 021 100 22 022 0 23 023 100 24 024 100 25 025 100 26 026 100 27 027 100 28 028 100 29 029 0 30 030 100 31 031 100 32 032 100 33 033 100 34 034 100 35 035 100

36 036 100 37 037 0 115

Lampiran 16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I 116

117

Lampiran 17 118

119

119 Lampiran 18 Data Uji Kesukaran dan Ketuntasan Siklus I N O Na me #1 #2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #11 #12 #13 #14 #15 #16 #17 #18 #1 9 #20 1 A 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 17 2 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 3 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 4 A 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 16 5 B 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 15 6 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 17 7 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 18 8 B 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 9 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 10 A 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 10 11 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 18 12 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 17 13 A 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 14 14 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 17 15 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 16 A 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 15 17 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 16

120 18 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 14 19 A 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 16 20 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 21 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 17 22 C 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 15 23 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 15 24 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 14 25 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 26 C 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18 27 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 28 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 29 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 30 C 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 13 31 A 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 13 32 A 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 13 33 B 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 12 34 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 15 35 A 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 12 36 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 14 37 B 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 12 Be nar 34 34 33 29 34 31 32 34 33 35 22 30 14 29 36 13 30 31 0 34 Sal ah 3 3 4 8 3 6 5 3 4 2 15 7 23 8 1 24 7 6 37 3 ITK 1,2 1,2 1,2 1 1,2 1,1 1,1 1,2 1,2 1,3 0,8 1,1 0,5 1 1,3 0,5 1,1 1,1 0 1,2

121 TK Sed ang Sed ang Su kar

122 Lampiran 19 N O Data Uji Kesukaran dan Ketuntasan Siklus II Na me #1 #2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #11 #12 #13 #14 #15 #16 #17 #18 #1 9 #20 1 A 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18 2 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 3 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 4 A 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 17 5 B 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 15 6 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 17 7 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 18 8 B 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 9 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 10 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 18 11 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 18 12 C 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 16 13 A 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 15 14 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 17 15 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 16 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 16 17 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 16 18 C 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 13

123 19 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 17 20 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 21 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 17 22 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 23 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 15 24 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 14 25 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 26 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 27 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 28 A 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18 29 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 16 30 C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 15 31 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 14 32 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 14 33 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 15 34 C 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 14 35 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 13 36 A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 14 37 B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 14 Be nar 36 37 36 32 37 36 36 37 36 37 22 30 14 29 36 13 30 31 0 34 Sal ah 1 0 1 5 0 1 1 0 1 0 15 7 23 8 1 24 7 6 37 3 ITK 1,3 1,3 1,3 1,1 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 0,8 1,1 0,5 1 1,3 0,5 1,1 1,1 0 1,2 TK Sed ang Sed ang Su kar

124 Lampiran 20 Dokumentasi Guru memberikan permasalahan Melihat Hasil Kerja Siswa

125 Siswa mengerjakan Soal Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi

Lembar 21 126

127

128

129

130