HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS MENONTON TAYANGAN KEKERASAN DI TELEVISI DENGAN PERILAKU AGRESI PADA SISWA SD N TRANGSAN 03 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi Diajukan Oleh: PUNGKY PRATAMA F 100 090 209 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS MENONTON TAYANGAN KEKERASAN DI TELEVISI DENGAN PERILAKU AGRESI PADA SISWA SD N TRANGSAN 03 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi Diajukan Oleh: PUNGKY PRATAMA F 100 090 209 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 ii
MOTTO Cukuplah Allah menjadi Penolong kami dan Allah sebaik-baiknya Pelindung. DIA adalah sebaik-baiknya Pelindung dan sebaik-baiknya Penolong (QS. Ali Imran: 173 & QS. Al-Anfaal: 40) Bersyukur itu Nikmat & Hidup itu Indah Bila Mencari Berkah (Penulis) vi
PERSEMBAHAN Bismillahirohmannirohim Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk: Bapak dan Ibu yang selalu memberikan doa restu dan kasih sayang yang tulus Adik tercinta & Semua Keluarga besar Almamater Tercinta Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta vii
KATA PENGANTAR Assalammu alaikum Wr. Wb Allhamdulilah, puji syukur atas semua limpahan nikmat yang diberikan oleh Allah SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir penyusunan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan derajat sarjana Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan dari semua pihak, baik yang terlibat langsung maupun tidak langsung. Maka pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada: 1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si. selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti dalam penelitian ini. 2. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, selaku Pembimbing yang telah sabar dan teliti memberi masukan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Ibu Dra. Wiwin Dinar Pratisti, M.Si, selaku pembimbing akademik, terima kasih atas bantuan serta bimbingan selama penulis menjalani studi. 4. Bapak Yudhi Satria Restu, S.Psi, SE, M.Si, selaku penguji pendamping I, terima kasih atas bantuan serta telah memberikan saran dan evaluasi dalam penyusunan skripsi ini. viii
5. Bapak Drs. Mohammad Amir, M.Si, selaku penguji pendamping II, terima kasih atas bantuan serta telah memberikan saran dan evaluasi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Seluruh jajaran dosen Fakultas Psikologi UMS yang telah membagi ilmu dan kebaikan pada penulis selama menjalani studi di Fakultas Psikologi. 7. Seluruh staf Tata Usaha Fakultas Psikologi UMS yang telah membantu kelancaran perijinan proses penelitian dan penyelesaian skripsi Penulis. 8. Bapak S.I.Haryanto, S.Pd, selaku kepala sekolah SD N Trangsan 03 yang telah memberikan izin penelitian serta Guru, staf dan siswa-siswi SD N Trangsan 03, yang sudah membantu dalam proses kelancaran penelitian. 9. Teman-teman penulis Pradana, Nike, Yanik, Anjar, Bagus, Galang, Yoga, Wendra dan semua kelas F yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu serta teman-teman semua keluarga besar Psikologi Angkatan 2009 atas kebersamaannya dan semua pihak terima kasih. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kebaikan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti lain, bagi pembaca dan bagi dunia pendidikan pada umumnya. WassalamualaikumWr. Wb. Surakarta, 23 Oktober 2013 Penulis ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL DEPAN... HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR BAGAN... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAKSI... i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv xv xvi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Tujuan Penelitian... 10 C. Manfaat Penelitian... 10 BAB II. LANDASAN TEORI... 11 A. Perilaku Agresi... 11 1. Pengertian perilaku agresi... 11 x
2. Bentuk-bentuk perilaku agresi... 12 3. Faktor Faktor yang mempengaruhi perilaku agresi... 14 B. Intensitas Menonton Tayangan Kekerasan di Televisi... 16 1. Pengertian Intensitas Menonton Tayangan Kekerasan di Televisi 16 2. Aspek-Aspek Intensitas Menonton Tayangan Kekerasan di Televisi... 18 3. Dampak Menonton Tayangan di Televisi... 19 C. Hubungan antara Intensitas Menonton Tayangan Kekerasan di Televisi Dengan Perilaku Agresi pada Siswa Sekolah Dasar... 21 D. Hipotesis... 27 BAB III. METODE PENELITIAN... 28 A. Identifikasi Variabel Penelitian... 28 B. Definisi Operasional Variabel... 28 1. Perilaku Agresi... 28 2. Intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi... 29 C. Subyek Penelitian... 29 1. Populasi... 29 2. Sampel... 30 D. Metode dan Alat Pengumpulan Data... 30 1. Skala perilaku agresi... 31 2. Skala intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi... 31 E. Validitas dan Reliabilitas... 32 F. Metode Analisis Data... 34 xi
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN... 35 A. Persiapan Penelitian... 35 1. Orientasi Tempat Penelitian... 35 2. Persiapan Alat Pengumpul Data... 37 a. Skala perilaku agresi... 37 b. Skala intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi... 38 3. Perijinan penelitian... 39 B. Pelaksanaan Penelitian... 40 1. Penentuan Subyek Penelitian... 40 2. Pelaksanaan Pengumpulan Data... 41 3. Pelaksanaan Skoring untuk uji validitas dan reliabilitas... 42 4. Perhitungan validitas dan reliabilitas... 43 a. Skala perilaku agresi... 45 b. Skala intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi... 45 C. Analisis Data... 46 1. Uji Asumsi... 46 a. Uji Normalitas... 46 b. Uji Linieritas... 47 2. Uji Hipotesis... 47 3. Kategorisasi... 48 4. Sumbangan Efektif... 49 D. Pembahasan... 50 BAB V. PENUTUP... 55 xii
A. Kesimpulan... 55 B. Saran... 56 DAFTAR PUSTAKA... 57 LAMPIRAN... 60 xiii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1 Data kekerasan anak disekolah November 2009... 2 Tabel 1.2 Data jam jumlah menonton televisi... 7 Tabel 2.1 Blueprint Skala perilaku agresi... 38 Tabel 2.2 Blueprint Skala intensitas menonton kekerasan di televisi... 39 Tabel 2.3 Nilai skor aitem skala perilaku agresi... 42 Tabel 2.4 Nilai skor aitem intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi 43 Tabel 2.5 Susunan aitem skala perilaku agresi yang gugur dan valid... 45 Tabel 2.6 Susunan aitem skala intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi yang gugur dan valid... 45 Tabel 2.7 Rangkuman hasil Validitas dan Reliabilitas... 46 Tabel 2.8 Kategorisasi, frekuensi dan prosentase perilaku agresi... 48 Tabel 2.9 Kategorisasi, frekuensi dan prosentase intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi... 49 Tabel 2.10 Kesimpulan uji hipotesis product moment, sumbangan efektif, kategorisasi... 50 xiv
DAFTAR BAGAN Halaman Bagan 1. Dinamika Psikologi... 26 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Blueprint... 60 2. Skala... 65 3. Data kasar penelitian... 69 4. Uji validitas dan reliabilitas... 81 5. Data penelitian... 85 6. Uji normalitas... 87 7. Uji linieritas... 88 8. Uji hipotesis korelasi product moment... 92 9. Kategorisasi... 93 10. Surat izin penelitian... 97 xvi
HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS MENONTON TAYANGAN KEKERASAN DI TELEVISI DENGAN PERILAKU AGRESI PADA SISWA SD N TRANGSAN 03 ABSTRAKSI Perilaku agresi di lingkungan pendidikan akhir-akhir ini banyak terjadi di lingkungan sekolah dasar. Salah satu sebabnya yaitu keterpaparan media massa yang menampilkan kekerasan. Siswa yang sering menonton tayangan kekerasan ditelevisi dapat menyebabkan kecenderungan perilaku agresi muncul. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi dengan perilaku agresi pada siswa Sekolah Dasar. Mengetahui tingkat intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi pada siswa Sekolah Dasar. Seberapa besar perilaku agresi pada siswa di Sekolah Dasar. Mengetahui sumbangan efektif intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi terhadap perilaku agresi pada siswa Sekolah Dasar. Hipotesis penelitian ada hubungan positif antara intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi dengan perilaku agresi pada siswa sekolah dasar. Subjek berjumlah 76 dari siswa-siswi kelas 5 dan 6. Metode pengumpulan data menggunakan alat ukur skala intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi dan skala perilaku agresi. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif. Analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment. Hasil analisis diperoleh data koefisien korelasi (r xy) sebesar 0,468 dengan Signifikansi p = 0,000 (p 0,01). Ada hubungan positif yang sangat signifikan antara intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi dengan perilaku agresi pada siswa sekolah dasar, yang berarti hipotesis diterima. Sumbangan efektif intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi 21,9%, hal ini berarti masih terdapat 78,1% variabel-variabel lain yang dapat mempengaruhi perilaku agresi. Variabel perilaku agresi mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 50,25 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 77,5 yang berarti perilaku agresi pada subjek tergolong rendah. Variabel intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi diketahui rerata empirik (RE) sebesar 35,16 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 40 yang berarti tergolong rendah. Kata Kunci : Intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi dan perilaku agresi xvii