BAB III HASIL PENELITIAN. A. Deskripsi Subjek, Objek dan Lokasi Penelitian

BAB III HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Subjek, Objek dan Lokasi Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah responden penelitian yang memberikan data berupa jawaban melalui angket. Adapun yang menjadi responden dalam penelitian ini civitas academica yang terdiri dari dosen (tenaga pendidik), dan mahasiswa yang terlibat dalam implementasi program integrasi keilmuan dan keislaman di Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. a. Data Responden 1) Data Responden Dosen (Tenaga Pendidik) Responden dosen adalah tenaga pendidik yang ada disetiap fakultas di lingkungan Unversitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya yang tidak mempunyai kewenangan dalam pengambilan kebijakan di dalam universitas. Dari keseluruhan populasi dosen selanjutnya peneliti melakukan pembagian secara proporsional terkait pengambilan sampel dengan menggunakan Rumus Slovin dan Rumus Sampel Proporsi Berstrata. Berikut adalah daftar dari sampel dosen yang menjadi responden dalam penelitian: 71

72 Tabel 3.1 Daftar Responden Dosen (Tenaga Pendidik) No. Identitas Responden Jenis Kelamin Fakultas 1. Responden 1 P 2. Responden 2 L 3. Responden 3 L 4. Responden 4 L 5. Responden 5 P 6. Responden 6 P 7. Responden 7 L 8. Responden 8 P 9. Responden 9 L 10. Responden 10 P 11. Responden 11 L 12. Responden 12 P 13. Responden 13 L 14. Responden 14 P 15. Responden 15 P 16. Responden 16 L 17. Responden 33 P 18. Responden 34 L 19. Responden 35 P 20. Responden 36 P 21. Responden 37 P Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Syariah dan Hukum Ekonomi dan Bisnis Islam Syariah dan Hukum Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Dakwah dan Komunikasi Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Psikologi dan Kesehatan Psikologi dan Kesehatan Sains dan Teknologi

73 22. Responden 38 P 23. Responden 39 L 24. Responden 40 L 25 Responden 41 P 26. Responden 42 P 27. Responden 43 P 28. Responden 44 P 29. Responden 45 L 30. Responden 46 L 31. Responden 47 L 32. Responden 48 L 33. Responden 49 P 34. Responden 50 P 35. Responden 51 L 36. Responden 52 P 37. Responden 53 L 38. Responden 54 L 39. Responden 55 L 40. Responden 56 P 41. Responden 57 P 42. Responden 58 L 43. Responden 59 L 44. Responden 60 P 45. Responden 61 P Psikologi dan Kesehatan Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Psikologi dan Kesehatan Psikologi dan Kesehatan Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Adab dan Humaniora Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ushuludin dan Filsafat Ushuluddin dan Filsafat

74 46. Responden 62 P 47. Responden 63 L 48. Responden 64 P 49. Responden 65 P 50. Responden 66 L Ushuluddin dan Filsafat Ushuluddin dan Filsafat Ushuluddin dan Filsafat Ushuluddin dan Filsafat Ilmu Sosial dan Ilmu Politik *) Keterangan: L = Laki-laki P = Perempuan 2) Data Responden Mahasiswa Responden mahasiswa ini terdiri dari mahasiswa semester tiga dan lima pada tahun ajaran 2016/2017 dari setiap fakultas. Dari keseluruhan populasi mahasiswa selanjutnya peneliti melakukan pembagian secara proporsional terkait pengambilan sampel dengan menggunakan Rumus Slovin dan Rumus Sampel Proporsi Berstrata. Berikut adalah daftar dari sampel mahasiswa yang menjadi responden dalam penelitian: Tabel 3.2 Daftar Responden Mahasiswa No. Identitas Responden Jenis Kelamin Fakultas 1. Responden 1 P 2. Responden 2 L 3. Responden 3 L 4. Responden 4 P 5. Responden 5 P Dakwah dan Komunikasi Ushuludin dan Filsafat Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora

75 6. Responden 6 P 7. Responden 7 P 8. Responden 8 P 9. Responden 9 P 10. Responden 10 L 11. Responden 11 P 12. Responden 12 P 13. Responden 13 P 14. Responden 14 L 15. Responden 15 P 16. Responden 16 P 17. Responden 17 P 18. Responden 18 P 19. Responden 19 P 20. Responden 20 P 21. Responden 21 P 22. Responden 22 L 23. Responden 23 L 24. Responden 24 L 25. Responden 25 L 26. Responden 26 L 27. Responden 27 L 28. Responden 28 L 29. Responden 29 P Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Adab dan Humaniora Dakwah dan Komunikasi Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Tarbiyah dan Keguruan Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Dakwah dan Komunikasi Syariah dan Hukum

76 30. Responden 30 P 31. Responden 31 L 32. Responden 32 L 33. Responden 33 P 34. Responden 34 L 35. Responden 35 P 36. Responden 36 L 37. Responden 37 P 38. Responden 38 P 39. Responden 39 P 40. Responden 40 L 41. Responden 41 L 42. Responden 42 L 43. Responden 43 L 44. Responden 44 L 45. Responden 45 P 46. Responden 46 P 47. Responden 47 L 48. Responden 48 L 49. Responden 49 P 50. Responden 50 P 51. Responden 51 P 52. Responden 52 P 53. Responden 53 L Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Ekonomi dan Bisnis Islam Psikologi dan Kesehatan Psikologi dan Kesehatan Ushuluddin dan Filsafat Psikologi dan Kesehatan Psikologi dan Kesehatan Psikologi dan Kesehatan Psikologi dan Kesehatan Psikologi dan Kesehatan Psikologi dan Kesehatan Tarbiyah dan Keguruan Ushuludin dan Filsafat Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum

77 54. Responden 54 L 55. Responden 55 P 56. Responden 56 P 57. Responden 57 P 58. Responden 58 L 59. Responden 59 P 60. Responden 60 L 61. Responden 61 P 62. Responden 62 P 63. Responden 63 P 64. Responden 64 P 65. Responden 65 P 66. Responden 66 P 67. Responden 67 P 68. Responden 68 L 69. Responden 69 P 70. Responden 70 L 71. Responden 71 P 72. Responden 72 L 73. Responden 73 L 74. Responden 74 P 75. Responden 75 L 76. Responden 76 P 77. Responden 77 P Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Syariah dan Hukum Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Syariah dan Hukum Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan

78 78. Responden 78 P 79. Responden 79 P 80. Responden 80 L 81. Responden 81 L 82. Responden 82 P 83. Responden 83 P 84. Responden 84 P 85. Responden 85 L 86. Responden 86 P 87. Responden 87 L 88. Responden 88 P 89. Responden 89 P 90. Responden 90 P 91. Responden 91 P 92. Responden 92 P 93. Responden 93 L 94. Responden 94 P 95. Responden 95 L Tarbiyah dan Keguruan Syariah dan Hukum Tarbiyah dan Keguruan Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Sains dan Teknologi Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Tarbiyah dan Keguruan Ushuluddin dan Filsafat Ushuluddin dan Filsafat Ushuluddin dan Filsafat Ushuluddin dan Filsafat *) Keterangan: L = Laki-laki P = Perempuan b. Menuju Transformasi dari IAIN menjadi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Ampel Surabaya Dalam konteks pendidikan tinggi agama Islam (PTAI) di Indonesia, transformasi menjadi UIN Sunan Ampel Surabaya merupakan upaya realistis oleh IAIN Sunan Ampel Surabaya. Upaya

79 ini dilakukan di antaranya, meskipun tidak utamanya, untuk menjawab tantangan yang dihadapi pendidikan tinggi Islam atas pengaruh globalisasi yang terjadi. Sederetan kepentingan bersambung satu sama lain dibalik mendesaknya transformasi kelembagaan ini, khususnya dalam berhadapan dengan globalisasi. Pada satu sisi, transformasi ini penting dalam kerangka kepentingan bernegosiasi terhadap tantangan ekonomi dan kultural dimaksud. Pada sisi lain, transformasi kelembagaan dimaksud memiliki arti signifikan dalam rangka pengintegrasian keilmuan umum dan islam serta penghapusan dikotomi antara keduanya yang sering mengemuka di dunia akademik, seperti disinggung diatas. Transformasi kelembagaan menjadi UIN dilakukan oleh IAIN Sunan Ampel Surabaya dengan tanpa harus kehilangan jati dirinya sebagai lembaga penyedia layanan pendidikan tinggi islam. Memang, harus disadarai bahwa bagaimanapun upaya pereduksian dilakukan, globalisasi telah mengikat berbagai elemen sosial global beserta kepentingan-kepentingan yang dimiliki ke dalam satu tarikan nafas yang sama. Namun demikian, UIN Sunan Ampel Surabayasebagai bentuk transformasi kelembagaan dari IAIN Sunan Ampel Surabaya didesain untuk mempertahankan identitas kelembagaannya sebagai sebuah medium pelestarian nilai-nilai dan kultur yang telah membentuk keislaman dan kemasyarakatan kaum muslim Indonesia selama ini. c. Seputar Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

80 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel disingkat UIN Sunan Ampel adalah salah satu perguruan tinggi negeri di Surabaya yang menyelenggarakan pendidikan ilmu-ilmu keislaman multidisplin serta sains dan teknologi. UIN Surabaya diberi nama Sunan Ampel, adalah nama salah seorang Walisongo, tokoh penyebar Islam di Indonesia. Pada akhir dekade 1950, beberapa tokoh masyarakat Muslim Jawa Timur mengajukan gagasan untuk mendirikan perguruan tinggi agama Islam yang bernaung pada Departemen Agama. Untuk mewujudkan gagasan tersebut, mereka menyelenggarakan pertemuan di Jombang pada tahun 1961. Dalam pertemuan itu, Profesor Soenarjo, yang pada masa selanjutnya menjadi rektor Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, hadir sebagai narasumber untuk menyampaikan pokok-pokok pikiran yang diperlukan sebagai landasan berdirinya perguruan tinggi yang dibahas. Dalam sesi akhir pertemuan bersejarah tersebut, forum mengesahkan beberapa keputusan penting yaitu: 1 1) Membentuk Panitia Perintis IAIN 2) Mendirikan Fakultas Syariah di Surabaya, 3) Mendirikan Fakultas Tarbiyah di Malang. Pada tanggal 9 Oktober 1961, dibentuk Yayasan Badan Wakaf Kesejahteraan Fakultas Syariah dan Fakultas Tarbiyah yang menyusun rencana kerja sebagai berikut : 1 UIN Sunan Ampel dalam https://id.wikipedia.org/wiki/uin_sunan_ampel.

81 1) Mengadakan persiapan pendirian IAIN Sunan Ampel yang terdiri dari Fakultas Syariah di Surabaya dan Fakultas Tarbiyah di Malang. 2) Menyediakan tanah untuk pembangunan Kampus IAIN seluas 8 hektar di Jalan A. Yani No. 117 Surabaya. 3) Menyediakan rumah dinas bagi para Guru Besar. Pada tanggal 28 Oktober 1961, Menteri Agama menerbitkan SK No. 17/1961, untuk mengesahkan pendirian Fakultas Syariah di Surabaya dan Fakultas Tarbiyah di Malang. Kemudian pada tanggal 1 Oktober 1964, Fakultas Ushuluddin di Kediri diresmikan berdasarkan SK Menteri Agama No. 66/1964. 2 Dari 3 (tiga) fakultas tersebut, Menteri Agama menerbitkan SK Nomor 20/1965 tentang Pendirian IAIN Sunan Ampel yang berkedudukan di Surabaya, seperti dijelaskan di atas. Sejarah mencatat bahwa tanpa memerlukan waktu lama, IAIN Sunan Ampel ternyata mampu berkembang dengan pesat. Dalam rentang waktu antara 1966-1970, IAIN Sunan Ampel telah memiliki 18 (delapan belas) fakultas yang tersebar di 3 (tiga) provinsi: Jawa Timur, Kalimantan Timur dan Nusa Tenggara Barat. 3 Akan tetapi, ketika akreditasi fakultas di lingkungan IAIN diterapkan, 5 (lima) dari 18 (delapan belas) fakultas tersebut ditutup 2 Ibid. 3 Ibid.

82 untuk digabungkan ke fakultas lain yang terakreditasi dan berdekatan lokasi. Selanjutnya dengan adanya peraturan pemerintah nomor 33 tahun 1985, Fakultas Tarbiyah Samarinda dipisah dan diserahkan pengelolaannya ke IAIN Antasari Banjarmasin. Selain itu, fakultas Tarbiyah Bojonegoro dipindahkan ke Surabaya dan statusnya berubah menjadi fakultas Tarbiyah IAIN Surabaya. Dalam pertumbuhan selanjutnya, IAIN Sunan Ampel memiliki 12 (dua belas) fakultas yang tersebar di seluruh Jawa Timur dan 1 (satu) fakultas di Mataram, Lombok, Nusa Tenggara Barat. Kini, IAIN Sunan Ampel terkonsentrasi pada 5 (lima) fakultas induk yang berlokasi di Surabaya. Sejak tanggal 1 Oktober 2013, IAIN Sunan Ampel berubah nama menjadi UIN Sunan Ampel (UINSA) Surabaya berdasarkan Keputusan Presiden RI No. 65 Tahun 2013. Saat ini UIN Sunan Ampel (UINSA) Surabaya memiliki 9 fakultas, antara lain: 4 1) Fakultas Adab dan Humaniora 2) Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi 3) Fakultas Syariah dan Hukum 4) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 5) Fakultas Ushuluddin dan Pemikiran Islam 6) Fakultas Sosial dan Ilmu Politik 7) Fakultas Psikologi dan Kesehatan 4 Ibid.

83 8) Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam 9) Fakultas Sains dan Teknologi Universitas ini juga mempunyai program pascasarjana S2 dan S3 dalam sitem pendidikannya. d. Visi, Misi dan Tagline Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya 5 1) Visi Menjadi Universitas Islam yang unggul dan kompetitif bertaraf internasional 2) Misi (a) Menyelenggarakan pendidikan ilmu-ilmu keislaman multidispliner serta sains dan teknologi yang unggul dan berdaya saing. (b) Mengembangkan riset ilmu-ilmu keislaman multidisipliner serta sains dan teknologi yang relevan dengan kebutuhan masyarakat. (c) Mengembangkan pola pemberdayaan masyarakat yang religius berbasis rise 3) Tagline Building Character Qualities: for the Smart, Pious, Honorable Nation 5 Pusat Sistem Teknologi Informasi & Pangkalan Data, UIN Sunan Ampel Surabaya, Visi, Misi dan Tagline dalam http://www.uinsby.ac.id/id/185/visi-misi-dan-tagline.html.

84 e. Paradigma Keilmuan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya 6 1) UIN Sunan Ampel mengembangkan paradigma keilmuan dengan model menara kembar tersambung (integrated twin-towers). 2) Model integrated twin-towers merupakan pandangan integrasi akademik bahwa ilmu-ilmu keislaman, sosial-humaniora, serta sains dan teknologi berkembang sesuai dengan karakter dan objek spesifik yang dimiliki, tetapi dapat saling menyapa, bertemu dan mengaitkan diri satu sama lain dalam suatu pertumbuhan yang terkoneksi. 3) Model integrated twin-towers bergerak bukan dalam kerangka Islamisasi ilmu pengetahuan, melainkan Islamisasi nalar yang dibutuhkan untuk terciptanya tata keilmuan yang saling melengkapi antara ilmu-ilmu keislaman, sosial-humaniora, serta sains dan teknologi. f. Filososfi Penyelenggaraan Pendidikan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya 7 6 Pusat Sistem Teknologi Informasi & Pangkalan Data, UIN Sunan Ampel Surabaya, Paradigma Keilmuan dalam http://www.uinsby.ac.id/id/251/paradigma-keilmuan.html. 7 Pusat Sistem Teknologi Informasi & Pangkalan Data, UIN Sunan Ampel Surabaya, Filosofi Penyelenggaraan Pendidikan dalam http://www.uinsby.ac.id/id/252/filosofi-penyelenggaraanpendidikan.html.

85 1) Filosofi penyelenggaraan pendidikan universitas adalah menemukan, mengembangkan, melakukan inovasi dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan di bidang ilmu-ilmu keislaman, sosial-humaniora serta sains dan teknologi sehingga menghasilkan sumber daya manusia yang mandiri, unggul, kompetitif dan inovatif. 2) Filosofi penyelenggaraan pendidikan tersebut diwujudkan melalui tiga pilar program akademik, terdiri dari: a) penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka b) integrasi pengembangan dengan keilmuan sosial-humaniora c) pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan keilmuan keislaman.

86 g. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Universitas 8 Gambar 3.1 Organisasi dan Tata Kerja Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya 8 Pusat Sistem Teknologi Informasi & Pangkalan Data, UIN Sunan Ampel Surabaya, Ortaker UINSA dalam http://www.uinsby.ac.id/id/193/ortaker-uinsa.html.

87 2. Objek Penelitian Objek penelitian adalah sifat keadaan dari suatu benda, orang atau yang menjadi pusat perhatian dan sasaran penelitian. Sifat keadaan dimaksud bisa berupa sifat, kuantitas, dan kualitas yang bisa berupa perilaku, kegiatan, pendapat, pandangan penilaian, sikap pro-kontra, keadaan batin dan bisa juga berupa proses. Objek penelitian yang dikaji peneliti adalah mengenai proses audit komunikasi yang bertujuan untuk mengukur dan mengetahui proses komunikasi dalam program integrasi keilmuan dan keislaman serta implementsinya di UIN Sunan Ampel Surabaya. Implementasi program integrasi keilmuan dan keislaman di UIN Sunan Ampel Surabaya dijelaskan melalui desain kurikulum dn program akademik unggulan berdasarkan paradigma Integrated Twin Towers. Kerangka kurikulum berdasarkan paradigma Integrated Twin Tower, terdiri dari: 1) Penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka 2) Integrasi pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora 3) Pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan keilmuan keislaman 3. Lokasi Penelitian Penelitian dilakukan di lingkungan internal Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya yang beralamatkan di Jalan A. Yani 117, Surabaya, Jawa Timur, Indonesia.

88 B. Deskripsi Data Penelitian Bagian ini akan menjelaskan hasil penelitian yang mendeskripsikan tentang data audit komunikasi implementasi program integrasi keilmuan dan keislaman di Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Data yang telah terkumpul dari angket yang telah disebarkan berdasarkan komponen variabel audit komunikasi model profil komunikasi keorganisasian dideskripsikan sbagai berikut: 1. Kepuasan Kerja Pada variabel ini memiliki indikator yang memerlukan jawaban dari responden terkait kondisi kerja, kepuasan terhadap pekerjaan/pegajaran, supervisis atau pengawasan, fasilitas dan pelayanan bagi mahasiswa, gaji dan tunjangan bagi dosen pegawai, promosi dan keadaan teman sejawat. Berikut ini tabel data tentang nilai rata-rata kepuasan kerja dari responden. Tabel 3.3.1 Kepuasan Kerja Dosen No Res Item Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 1 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 98 4,67 2 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 70 3,33 3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 84 4 4 5 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 71 3,38

89 5 4 2 4 2 2 4 3 4 4 5 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 74 3,52 6 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 87 4,14 7 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 84 4 8 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 85 4,04 9 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 73 3,47 10 4 3 4 4 3 4 5 3 5 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 78 3,71 11 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 65 3,09 12 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 3 3 3 85 4,04 13 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 80 3,8 14 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 67 3,19 15 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 5 4 3 4 4 76 3,61 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42 2 33 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 83 3,95 34 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 85 4,04 35 4 3 3 4 3 3 1 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 58 2,76 36 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 3 4 4 73 3,47 37 3 2 2 4 4 4 1 2 2 1 1 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2 48 2,28 38 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 2 2 3 3 4 4 3 4 2 2 2 68 3,23 39 4 3 4 4 3 5 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 3 69 3,28 40 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 75 3,57 41 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 81 3,85 42 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 93 4,42 43 4 4 4 4 4 5 5 5 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 81 3,85 44 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 53 2,52

90 45 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 80 3,8 46 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 72 3,42 47 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 78 3,71 48 5 3 3 3 3 3 5 5 5 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 3 3 80 3,8 49 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 94 4,47 50 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 2 4 3 3 4 4 4 3 3 4 65 3,09 51 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 78 3,71 52 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105 5 53 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 79 3,76 54 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 84 4 55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 78 3,71 56 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 78 3,71 57 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 94 4,47 58 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 85 4,04 59 4 4 4 3 4 3 5 4 3 5 5 5 4 4 3 3 3 4 4 4 5 83 3,95 60 5 5 5 4 5 4 5 4 5 3 4 5 4 4 5 3 3 4 4 4 4 89 4,23 61 4 3 2 4 3 4 4 2 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 70 3,33 62 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 90 4,28 63 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 93 4,42 64 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 77 3,66 65 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 78 3,71 66 4 5 4 5 5 5 3 4 5 4 4 3 3 3 4 5 5 5 4 4 4 88 4,19 Jumlah nilai 390 4 185, 67

91 Total nilai rata-rata Kepuasan Kerja 3,71 Tabel 3.3.2 Kepuasan Belajar Mahasiswa No Res Item Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 1 4 5 3 3 4 3 4 4 5 4 4 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 88 4,19 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 75 3,57 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 87 4,14 4 5 4 3 4 5 3 5 5 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 5 4 81 3,85 5 4 3 2 3 2 2 4 2 2 3 2 2 4 3 4 5 3 2 3 3 2 60 2,85 6 4 4 2 4 2 2 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 73 3,47 7 4 3 5 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 71 3,38 8 4 3 2 4 3 2 2 3 4 4 3 4 3 3 4 3 2 3 4 4 3 67 3,19 9 4 4 3 5 5 5 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 73 3,47 10 4 5 4 4 5 4 4 3 2 3 1 2 3 3 3 3 1 2 2 1 2 61 2,9 11 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 83 3,95 12 4 2 4 5 3 4 5 4 3 5 4 4 5 4 3 5 5 5 5 4 2 85 4,04 13 1 1 5 4 4 5 5 5 3 4 3 2 4 3 4 5 5 4 4 4 3 78 3,71 14 4 4 2 2 2 2 2 3 2 1 1 1 2 5 5 5 5 5 2 3 3 61 2,9 15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84 4 16 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 75 3,57 17 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 2 3 2 4 4 2 3 3 4 64 3,04 18 4 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 2 2 3 60 2,85

92 19 3 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 3 5 4 3 4 5 3 4 86 4,09 20 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 73 3,47 21 4 3 3 2 2 3 4 2 4 3 4 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 62 2,95 22 5 5 5 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 76 3,61 23 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51 2,42 24 4 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 1 4 1 56 2,67 25 2 2 2 2 2 1 1 1 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 47 2,23 26 2 4 3 3 4 1 4 3 1 4 2 1 2 3 3 3 2 3 4 2 2 56 2,67 27 2 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 1 5 5 4 5 5 2 4 3 3 69 3,28 28 1 2 1 4 4 2 4 2 2 2 1 2 4 3 1 3 3 3 3 3 3 53 2,52 29 4 4 4 2 2 2 3 3 3 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 69 3,28 30 4 4 5 3 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 3 4 2 2 3 2 2 75 3,57 31 4 4 4 4 3 3 2 2 3 4 3 4 5 4 3 2 3 4 4 3 2 70 3,33 32 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 2 2 68 3,23 33 4 3 2 4 4 4 3 3 4 4 3 2 4 4 4 3 4 3 3 4 2 71 3,38 34 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 74 3,52 35 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 71 3,38 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 71 3,38 37 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 5 3 4 5 4 4 4 80 3,8 38 3 3 3 4 4 5 4 3 2 3 4 5 4 3 2 4 3 4 2 3 4 72 3,42 39 4 4 4 5 5 4 3 4 5 4 3 2 3 4 5 3 2 3 3 4 3 77 3,67 40 3 4 3 2 3 4 5 4 4 4 3 4 5 4 3 4 5 4 3 2 2 75 3,57 41 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 4 2 5 4 68 3,23 42 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 77 3,67

93 43 4 3 4 3 4 4 5 3 2 4 4 3 4 2 4 3 4 3 4 5 4 76 3,61 44 4 3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 5 3 4 3 4 3 3 2 2 4 71 3,38 45 5 5 4 3 4 2 3 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 3 2 2 3 77 3,67 46 4 4 4 3 4 5 4 3 2 3 4 5 4 3 4 3 2 3 4 3 4 75 3,57 47 3 4 3 4 5 4 3 2 3 4 5 4 3 2 3 4 5 3 3 3 3 73 3,47 48 3 4 5 4 3 4 5 4 3 2 3 4 5 4 3 4 4 4 3 3 3 77 3,67 49 3 4 5 4 2 3 4 5 4 3 2 4 5 4 3 3 3 3 3 3 3 73 3,47 50 3 4 2 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 3 73 3,47 51 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 3,80 52 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 69 3,28 53 4 5 4 4 4 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 66 3,14 54 4 5 3 4 4 4 5 5 5 3 4 3 5 3 3 4 5 4 2 4 4 83 3,95 55 3 2 2 1 2 2 3 1 2 2 1 1 3 3 2 4 2 2 1 2 2 43 2,04 56 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 81 3,85 57 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44 2,09 58 4 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 4 3 2 2 2 3 3 3 4 4 75 3,57 59 5 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 78 3,71 60 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 85 4,04 61 3 3 2 4 5 4 3 4 3 2 2 3 4 5 4 3 2 3 4 3 4 70 3,33 62 4 4 5 4 3 3 2 3 4 5 4 3 4 5 4 3 4 3 4 5 5 81 3,85 63 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 3 65 3,09 64 4 4 3 4 3 4 3 5 3 4 3 2 2 3 3 2 2 4 3 3 3 67 3,19 65 5 5 5 5 4 1 3 4 2 2 5 3 1 4 2 3 3 3 2 3 1 66 3,14 66 4 3 4 3 4 3 3 3 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 82 3,9

94 67 3 4 2 2 2 2 4 3 3 3 2 2 2 2 2 4 4 3 2 2 2 55 2,61 68 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 67 3,19 69 4 4 4 2 2 2 2 5 5 4 1 1 4 4 4 5 5 5 5 5 5 78 3,71 70 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 94 4,47 71 4 4 3 2 2 3 4 4 2 2 1 1 4 4 3 3 3 2 4 4 3 62 2,95 72 4 4 5 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 76 3,61 73 4 4 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 69 3,28 74 5 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 74 3,52 75 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 4 4 2 3 62 2,95 76 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 2 3 2 3 2 2 63 3 77 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 2 2 72 3,42 78 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 73 3,47 79 4 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 74 3,52 80 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 4 4 63 3 81 3 3 4 3 2 3 4 4 5 4 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 4 71 3,38 82 4 4 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 4 3 2 3 3 3 4 3 3 77 3,67 83 3 3 4 4 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 4 3 2 3 4 78 3,71 84 4 5 4 3 4 5 4 3 2 3 4 3 3 4 3 2 5 5 5 4 4 79 3,76 85 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 88 4,19 86 4 4 5 4 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 72 3,42 87 4 4 5 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 78 3,71 88 4 4 5 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 78 3,71 89 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 70 3,33 90 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 5 5 5 4 3 4 78 3,71

95 91 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 93 4,42 92 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 74 3,52 93 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 2 2 72 3,42 94 3 4 5 2 2 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3 3 76 3,61 95 4 4 2 4 4 4 2 4 2 2 2 2 4 3 3 4 4 3 2 2 2 63 3 Jumlah nilai 68 32 324, 95 Total nilai rata-rata Kepuasan Belajar 3,42 Kepuasan kerja responden dalam implementasi program integrasi keilmuan dan keislaman juga dapat diketahui melalui nilai prosentase frekuensi dari variabel yang ada. Berikut data tentang nilai prosentase frekuensi kepuasan kerja responden di Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Tabel 3.4.1 Frekuensi Kepuasan Kerja Dosen Jenis Jawaban No Pernyataan 1 2 3 4 5 N % F % F % F % F % F % 1 2 Universitas memberikan saya pengetahuan secara langsung mengenai pelaksanaan program integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Universitas memberikan saya pengetahuan secara langsung mengenai pelaksanaan program penguatan ilmu-ilmu 0 0 4 8 4 8 30 60 12 24 50 100 0 0 6 12 12 24 21 42 11 22 50 100

96 3 4 5 6 7 8 9 10 keislaman murni tapi langka Universitas memberikan saya pengetahuan secara langsung mengenai pelaksanaan program pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Pemimpin/pembuat kebijakan memberikan saya pemahaman tentang integrasi pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Pemimpin/pembuat kebijakan memberikan saya pemahaman tentang penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Pemimpin/pembuat kebijakan memberikan saya pemahaman tentang pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Kondisi kerja saya sesuai dengan integrasi pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Kondisi kerja saya sesuai dengan penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Kondisi kerja saya sesuai dengan pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Adanya perhatian dan pengawasan dari universitas kepada saya dalam integrasi pengembangan dan keilmuan 0 0 4 8 11 22 24 48 11 22 50 100 0 0 3 6 11 22 29 58 7 14 50 100 0 0 3 6 16 32 23 46 8 16 50 100 0 0 2 4 11 22 27 54 10 20 50 100 2 4 5 10 7 14 22 44 14 28 50 100 0 0 8 16 12 24 19 38 11 22 50 100 0 0 6 12 7 14 23 46 14 28 50 100 1 2 3 6 10 20 27 54 9 18 50 100

97 11 12 13 14 15 16 17 sosial-humaniora Adanya perhatian dan pengawasan dari universitas kepada saya dalam penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Adanya perhatian dan pengawasan dari universitas kepada saya dalam pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Teman sejawat saya memahami dan mendukung integrasi pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Teman sejawat saya memahami dan mendukung penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Teman sejawat saya memahami dan mendukung pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Organisasi saya mempunyai sistem yang baik dalam integrasi pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Organisasi saya mempunyai sistem yang baik dalam penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka 1 2 3 6 14 28 26 52 6 12 50 100 1 2 3 6 8 16 30 60 8 16 50 100 0 0 1 2 14 28 30 60 5 10 50 100 0 0 1 2 22 44 23 46 4 8 50 100 0 0 1 2 12 24 31 62 6 12 50 100 0 0 5 10 23 46 16 32 6 12 50 100 0 0 4 8 25 50 15 30 5 10 50 100 18 Organisasi saya mempunyai sistem yang baik dalam 0 0 4 8 19 38 22 44 5 10 50 100

98 19 20 21 pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Saya puas dengan kerja yang sesuai integrasi antara pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Saya puas dengan kerja yang sesuai dengan integrasi tentang penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Saya puas dengan kerja yang sesuai dengan integrasi tentang pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan 0 0 5 10 15 30 27 54 3 6 50 100 0 0 4 8 18 36 24 48 4 8 50 100 0 0 3 6 16 32 28 56 3 6 50 100 5 10 78 156 287 574 517 1034 162 324 Nilai prosentase frekuensi (%) 0,47 7,42 27,33 49,23 15,42 100 Tabel 3.4.2 Frekuensi Kepuasan Belajar Mahasiswa Jenis Jawaban No Pernyataan 1 2 3 4 5 N % F % F % F % F % F % 1 Universitas memberikan saya pengetahuan secara langsung mengenai integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora 2 2,1 6 6,3 19 20 61 64,2 7 7,4 95 100

99 2 3 4 5 6 Universitas memberikan saya pengetahuan secara langsung mengenai penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Universitas memberikan saya pengetahuan secara langsung mengenai pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Pemimpin/pembuat kebijakan memberikan saya pemahaman tentang integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Pemimpin/pembuat kebijakan memberikan saya pemahaman tentang penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Pemimpin/pembuat kebijakan memberikan saya pemahaman tentang pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan 1 1,1 10 10,5 21 22,1 53 55,8 10 10,5 95 100 1 1,1 16 16,8 28 29,5 35 36,8 15 15,8 95 100 1 1,1 14 14,7 30 31,6 41 43,2 9 9,5 95 100 0 0 19 20 30 31,6 36 37,9 10 10,5 95 100 3 3,2 14 14,7 30 31,6 37 38,9 11 11,6 95 100 7 Kondisi belajar saya sesuai dengan 2 2,1 10 10,5 31 32,6 42 44,2 10 10,5 95 100

100 8 9 10 11 12 Kondisi belajar saya sesuai dengan penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Kondisi belajar saya sesuai dengan pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Adanya perhatian dan pengawasan dari universitas kepada saya dalam pembelajaran program integrasi pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Adanya perhatian dan pengawasan dari universitas kepada saya dalam pembelajaran program penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Adanya perhatian dan pengawasan dari universitas kepada saya dalam pembelajaran program pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan 3 3,2 11 11,6 37 38,9 35 36,8 9 9,5 95 100 3 3,2 19 20 32 33,7 33 34,7 8 8,4 95 100 1 1,1 13 13,7 39 41,1 36 37,9 6 6,3 95 100 6 6,3 11 11,6 35 36,8 35 36,8 8 8,4 95 100 6 6,3 12 12,6 37 38,9 33 34,7 7 7,4 95 100

101 13 14 15 16 17 18 Teman sejawat saya memahami dan mendukung penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Teman sejawat saya memahami dan mendukung pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Teman sejawat saya memahami dan mendukung integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Organisasi saya mempunyai sistem yang baik dalam integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Organisasi saya mempunyai sistem yang baik dalam penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Organisasi saya mempunyai sistem yang baik dalam pembobotan keilmuan sains dan 1 1,1 12 12,6 24 25,3 46 48,4 12 12,6 95 100 0 0 10 10,5 36 37,9 42 44,2 7 7,4 95 100 1 1,1 12 12,6 35 36,8 41 43,2 6 6,3 95 100 0 0 11 11,6 31 32,6 40 42,1 13 13,7 95 100 1 1,1 13 13,7 30 31,6 36 37,9 15 15,8 95 100 0 0 12 12,6 39 41,1 33 34,7 11 11,6 95 100

102 19 20 21 teknologi dengan Saya puas dengan kondisi belajar yang sesuai integrasi antara keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Saya puas dengan kondisi belajar yang sesuai dengan integrasi tentang penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Saya puas dengan kondisi belajar yang sesuai dengan integrasi tentang pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan 2 2,1 15 15,8 35 36,8 39 41,1 4 4,2 95 100 1 1,1 18 18,9 38 40 32 33,7 6 6,3 95 100 2 2,1 18 18,9 34 35,8 39 41,1 2 2,1 95 100 37 39,4 276 290,2 671 706,3 825 868,3 186 195,8 Nilai prosentase frekuensi (%) 1,87 13,81 33,63 41,34 9,32 100 2. Iklim Komunikasi Pada variabel ini memiliki indikator yang memerlukan jawaban dari responden terkait pengalaman dan persepsi responden tentang saling percaya (trust), partisipasi dalam pembuatan keputusan, pemberian dukungan, keterbukaan dalam komunikasi ke bawahan, kerelaan mendengar komunikasi dari bawahan, dan keprihatinan untuk tingkat

103 kinerja tinggi. Berikut ini tabel tentang nilai rata-rata iklim komunikasi responden. Tabel 3.5.1 Iklim Komunikasi Dosen No Res Item Pertanyaan 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 1 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 100 4,76 2 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 92 4,38 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 76 3,61 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 83 3,95 6 3 4 3 4 4 5 3 3 5 4 3 5 4 5 3 5 5 3 4 5 4 84 4 7 4 5 4 3 4 2 3 4 3 4 5 4 5 4 5 4 3 4 5 4 4 83 3,95 8 4 4 4 3 4 5 4 3 5 4 4 5 3 2 4 5 3 4 5 5 5 85 4,04 9 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 3,8 10 3 4 5 3 3 3 4 4 4 5 5 5 2 4 3 3 4 5 3 4 4 80 3,8 11 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 3,8 12 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 3 4 3 4 3 4 5 4 3 3 4 84 4 13 3 4 4 1 1 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 2 1 1 58 2,76 14 4 3 3 1 1 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 4 4 4 1 1 1 50 2,38 15 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 78 3,71 16 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 57 2,71 33 4 4 5 3 4 5 3 3 4 2 3 4 5 4 3 4 5 4 5 5 5 84 4

104 34 4 4 4 5 5 5 3 4 3 4 2 4 5 4 5 3 4 5 3 4 5 85 4,04 35 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 68 3,23 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84 4 37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 2 2 2 33 1,57 38 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 76 3,61 39 3 2 3 3 3 4 3 3 4 2 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 2 64 3,04 40 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 77 3,67 41 3 4 5 3 4 4 5 5 5 4 3 4 5 2 3 4 5 4 3 3 3 81 3,85 42 5 4 5 4 4 5 5 5 5 3 3 4 4 4 5 4 4 5 3 5 5 91 4,33 43 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 70 3,33 44 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 4 3 3 4 80 3,80 45 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82 3,90 46 3 3 4 5 5 4 3 4 3 2 3 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 80 3,8 47 4 3 4 3 4 5 3 3 3 2 1 2 3 4 5 4 3 4 5 4 3 72 3,42 48 5 5 5 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 5 5 5 3 3 3 78 3,71 49 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 94 4,47 50 3 4 4 4 3 4 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 67 3,19 51 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 3 3 4 4 77 3,66 52 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105 5 53 5 5 3 4 3 2 4 5 4 4 4 4 3 4 3 2 2 3 4 4 5 77 3,67 54 4 4 5 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 2 3 4 79 3,76 55 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 4 3 3 3 79 3,76 56 5 5 5 4 4 4 5 5 4 3 4 5 5 5 5 4 5 4 3 4 3 91 4,33 57 3 3 4 4 4 4 5 5 4 3 4 5 4 3 3 3 3 4 4 4 4 80 3,8

105 58 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82 3,9 59 4 3 2 4 4 4 3 3 3 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 5 4 79 3,76 60 4 4 4 3 4 5 4 3 3 4 5 4 4 4 3 4 5 4 5 3 2 81 3,85 61 4 4 4 2 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 71 3,38 62 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 87 4,14 63 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 97 4,61 64 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 79 3,76 65 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 77 3,67 66 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 74 3,52 Jumlah nilai 393 5 187, 18 Total nilai rata-rata Iklim Komunikasi 3,74 Tabel 3.5.2 Iklim Komunikasi Mahasiswa No Res Item Pertanyaan 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 1 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 91 4,33 2 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 78 3,71 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 88 4,19 4 5 4 4 3 4 3 4 3 3 5 5 4 4 4 3 4 5 4 5 4 3 83 3,95 5 4 3 2 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 5 3 4 2 2 2 63 3 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 5 5 5 3 3 3 78 3,71 7 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 4 4 3 3 3 87 4,14

106 8 2 3 3 4 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3 3 3 2 2 2 4 5 66 3,14 9 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 4 4 3 3 3 87 4,14 10 5 5 5 4 4 4 3 3 4 2 2 2 2 2 2 4 5 4 3 3 3 71 3,38 11 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 86 4,09 12 5 4 4 5 4 3 4 4 3 2 4 3 5 4 4 5 4 3 2 4 3 79 3,76 13 4 5 5 4 5 3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 3 4 4 3 90 4,28 14 5 5 5 1 1 1 3 3 3 3 3 3 2 2 2 5 5 5 3 3 3 66 3,14 15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84 4 16 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 4 3 3 95 4,52 17 4 4 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 4 3 4 4 4 3 3 66 3,14 18 4 4 4 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 59 2,80 19 4 3 4 5 4 4 5 4 5 3 4 5 3 4 5 4 3 4 3 4 5 85 4,04 20 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 2 2 3 2 3 2 64 3,04 21 4 4 4 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 4 60 2,85 22 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 3 84 4 23 3 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 3 3 2 2 2 69 3,28 24 3 3 3 3 3 3 4 2 2 5 2 2 5 1 2 4 1 2 2 4 1 57 2,71 25 3 3 3 2 2 3 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 3 3 2 2 2 67 3,19 26 3 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 54 2,57 27 3 3 3 1 3 1 2 4 3 3 3 2 3 3 2 4 3 2 3 4 2 57 2,71 28 3 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 60 2,85 29 4 4 4 5 5 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 63 3 30 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 3 5 4 5 92 4,3 31 3 2 3 4 3 3 2 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 64 3,04

107 32 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 72 3,42 33 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 72 3,42 34 2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 70 3,33 35 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 71 3,38 36 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 75 3,57 37 4 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 87 4,14 38 3 2 3 4 4 4 3 2 1 2 3 4 5 4 3 2 3 4 3 3 3 65 3,09 39 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 2 2 2 61 2,9 40 3 2 4 5 4 4 3 4 5 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 63 3 41 5 3 1 4 4 5 4 3 2 3 2 1 3 4 3 5 4 3 1 5 4 69 3,28 42 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 78 3,71 43 4 3 3 3 2 3 4 5 5 2 3 4 2 2 2 4 1 3 2 5 3 65 3,09 44 4 4 3 2 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 72 3,42 45 4 4 4 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 5 4 3 4 5 4 5 4 85 4,04 46 3 3 4 3 2 3 4 5 5 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 72 3,42 47 3 3 3 4 4 5 5 5 4 3 5 4 3 5 4 3 2 4 5 4 4 83 3,95 48 4 3 4 4 4 5 5 5 5 4 3 3 3 4 4 5 4 3 3 3 3 81 3,85 49 3 3 4 4 5 5 5 5 4 3 2 3 2 3 3 2 3 4 4 4 4 75 3,57 50 4 3 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 90 4,28 51 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82 3,90 52 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 70 3,33 53 3 2 3 3 2 3 2 3 4 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 2 60 2,85 54 2 4 4 4 3 5 5 5 3 3 3 2 1 1 3 4 4 3 3 5 5 72 3,42 55 4 3 3 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 81 3,85

108 56 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 90 4,28 57 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42 2 58 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2 2 2 3 4 4 72 3,42 59 5 4 4 4 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 69 3,28 60 4 3 4 3 2 3 4 5 4 3 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 73 3,47 61 3 4 3 2 3 4 5 4 3 4 5 4 3 4 5 3 4 3 4 3 4 77 3,67 62 4 4 4 3 3 2 2 3 4 4 5 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 72 3,42 63 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 2 71 3,38 64 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 3 4 4 5 4 4 71 3,38 65 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 3 2 2 2 2 2 2 3 3 75 3,57 66 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 74 3,52 67 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 77 3,67 68 1 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 3 2 62 2,95 69 3 3 3 3 3 1 3 3 3 4 2 3 4 4 4 5 5 5 3 1 1 66 3,14 70 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 95 4,25 71 5 5 4 4 4 3 5 5 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 86 4,09 72 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 76 3,61 73 4 3 5 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 4 4 4 3 3 3 60 2,85 74 4 4 3 4 3 2 2 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 2 71 3,38 75 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 4 4 3 2 62 2,95 76 3 3 2 4 2 3 3 2 3 4 4 4 3 2 3 3 3 2 3 3 2 61 2,90 77 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 77 3,67 78 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 70 3,33 79 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 66 3,14

109 80 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 66 3,14 81 4 4 5 4 5 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 3 72 3,42 82 3 3 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 2 2 2 3 3 4 4 4 4 75 3,57 83 1 2 3 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 3 3 3 70 3,33 84 3 4 4 4 5 5 4 4 3 2 2 2 3 3 4 5 2 3 2 2 2 68 3,23 85 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 2 2 68 3,23 86 3 4 5 4 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 4 4 4 3 3 2 3 71 3,38 87 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 77 3,67 88 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 76 3,61 89 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 70 3,33 90 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 4 3 4 2 2 2 67 3,19 91 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 94 4,47 92 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 78 3,71 93 4 4 4 4 2 2 3 2 4 3 3 4 4 2 4 4 2 4 4 3 4 70 3,33 94 4 4 4 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 2 2 2 64 3,04 95 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 5 5 5 5 2 2 79 3,76 Jumlah Nilai 694 4 329, 94 Total nilai rata-rata Iklim Komunikasi 3,47 Iklim komunikasi responden dalam implementasi program integrasi keilmuan dan keislaman juga dapat diketahui melalui nilai prosentase dari variabel yang ada. Berikut data tentang nilai prosentase frekuensi iklim komunikasi responden responden di Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.

110 Tabel 3.6.1 Frekuensi Iklim Komunikasi Dosen Jenis Jawaban No Pernyataan 1 2 3 4 5 N % F % F % F % F % F % 22 23 24 25 26 Saya percaya bahwa integrasi pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora oleh Universitas memberikan pengaruh baik Saya percaya bahwa penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka oleh Universitas memberikan pengaruh baik Saya percaya bahwa pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan memberikan pengaruh baik Saya diajak untuk berkonsultasi dan berkomunikasi mengenai kebijakan dan pelaksanaan program integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Saya diajak untuk berkonsultasi dan berkomunikasi mengenai kebijakan dan pelaksanaan program penguatan ilmu-ilmu 1 2 0 0 12 24 30 60 8 16 50 100 1 2 1 2 10 20 31 62 8 16 50 100 1 2 1 2 9 18 28 56 12 24 50 100 3 6 1 2 12 24 29 58 6 12 50 100 3 6 1 2 13 26 28 56 5 10 50 100

111 27 28 29 30 31 32 33 keislaman murni tapi langka Saya diajak untuk berkonsultasi dan berkomunikasi mengenai kebijakan dan pelaksanaan program pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Adanya rasa saling mendukung antara saya dan universitas dalam pelaksanaan program integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Adanya rasa saling mendukung antara saya dan universitas dalam pelaksanaan program penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Adanya rasa saling mendukung antara saya dan universitas dalam pelaksanaan program pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Adanya keterbukaan dalam berkomunikasi yang dilakukan universitas kepada saya dalam integrasi pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Adanya keterbukaan dalam berkomunikasi yang dilakukan universitas kepada saya dalam penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Adanya keterbukaan dalam berkomunikasi yang dilakukan universitas kepada saya dalam pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan 1 2 5 10 11 22 24 48 10 20 50 100 1 2 1 2 17 34 23 46 9 18 50 100 1 2 1 2 15 30 23 46 10 20 50 100 1 2 1 2 19 38 20 40 10 20 50 100 1 2 6 12 14 28 22 44 8 16 50 100 2 4 6 12 15 30 20 40 8 16 50 100 1 2 4 8 11 22 25 50 10 20 50 100

112 34 35 36 37 38 39 40 Universitas mendengarkan informasi dari saya dan dilakukan tindak lanjut mengenai pelaksanaan program integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Universitas mendengarkan informasi dari saya dan dilakukan tindak lanjut mengenai pelaksanaan program penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Universitas mendengarkan informasi dari saya dan dilakukan tindak lanjut mengenai pelaksanaan program pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Saya berkomitmen untuk mensukseskan tujuan dari integrasi pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora Saya berkomitmen untuk mensukseskan tujuan dari penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Saya berkomitmen untuk mensukseskan tujuan dari pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Kesejahteraan saya diperhatikan dalam integrasi pengembangan dan keilmuan sosial-humaniora 1 2 3 6 14 28 24 48 9 18 50 100 1 2 3 6 14 28 28 56 5 10 50 100 1 2 1 2 19 38 21 42 9 18 50 100 0 0 1 2 11 22 29 58 10 20 50 100 0 0 1 2 13 26 23 46 14 28 50 100 0 0 0 0 11 22 33 66 7 14 50 100 1 2 3 6 19 38 19 38 9 18 50 100

113 41 42 Kesejahteraan saya diperhatikan dalam penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Kesejahteraan saya diperhatikan dalam pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan 2 4 1 2 16 32 23 46 9 18 50 100 3 6 3 6 12 24 25 50 9 18 50 100 26 52 44 88 287 574 528 1056 185 370 Nilai prosentase frekuensi (%) 2,47 4,19 27,33 50,28 17,61 100 Tabel 3.6.2 Frekuensi Iklim Komunikasi Mahasiswa Jenis Jawaban No Pernyataan 1 2 3 4 5 N % F % F % F % F % F % 22 23 Saya percaya bahwa integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora oleh Universitas memberikan pengaruh baik Saya percaya bahwa penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka oleh Universitas memberikan pengaruh baik 2 2,1 4 4,2 31 32,6 48 50,5 10 10,5 95 100 0 0 6 6,3 32 33,7 50 52,6 7 7,4 95 100

114 24 25 26 27 28 29 Saya percaya bahwa pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan keilmuan keislaman memberikan pengaruh baik Saya diajak untuk berkomunikasi mengenai kebijakan dan pelaksanaan program penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Saya diajak untuk berkomunikasi mengenai kebijakan dan pelaksanaan program pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Saya diajak untuk berkomunikasi mengenai kebijakan dan pelaksanaan program integrasi pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Adanya rasa saling mendukung antara saya dan universitas dalam pelaksanaan program integrasi pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Adanya rasa saling mendukung antara saya dan universitas dalam pelaksanaan program penguatan 1 1,1 3 3,2 29 30,5 51 53,7 11 11,6 95 100 4 4,2 15 15,8 20 21,1 45 47,4 11 11,6 95 100 3 3,2 17 17,9 29 30,5 31 32,6 15 15,8 95 100 5 5,3 10 10,5 32 33,7 35 36,8 13 13,7 95 100 0 0 12 12,6 21 22,1 42 44,2 20 21,1 95 100 0 0 8 8,4 35 36,8 35 36,8 17 17,8 95 100

115 30 31 32 33 34 ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Adanya rasa saling mendukung antara saya dan universitas dalam pelaksanaan program pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan Adanya keterbukaan dalam berkomunikasi yang dilakukan universitas kepada saya dalam integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Adanya keterbukaan dalam berkomunikasi yang dilakukan universitas kepada saya dalam penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Adanya keterbukaan dalam berkomunikasi yang dilakukan universitas kepada saya dalam pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan keilmuan keislaman Universitas mendengarkan informasi dari saya dan dilakukan tindak lanjut mengenai 1 1,1 6 6,3 36 37,9 38 40 14 14,7 95 100 0 0 16 16,8 31 32,6 31 32,6 17 17,9 95 100 0 0 17 17,9 36 37,9 27 28,4 15 15,8 95 100 1 1,1 21 22,1 27 28,4 35 36,8 11 11,6 95 100 1 1,1 18 18,9 32 33,7 34 35,8 10 10,5 95 100

116 35 36 37 38 39 Universitas mendengarkan informasi dari saya dan dilakukan tindak lanjut mengenai penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Universitas mendengarkan informasi dari saya dan dilakukan tindak lanjut mengenai pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan keilmuan keislaman integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Saya berkomitmen untuk mensukseskan tujuan dari integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Saya berkomitmen untuk mensukseskan tujuan dari penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Saya berkomitmen untuk mensukseskan tujuan dari pembobotan keilmuan sains dan teknologi 2 2,1 21 22,1 34 35,8 31 32,6 7 7,4 95 100 0 0 17 17,9 36 37,9 34 35,8 8 8,4 95 100 0 0 7 7,4 27 28,4 44 46,3 17 17,9 95 100 2 2,1 10 10,5 29 30,5 42 44,2 12 12,6 95 100 0 0 9 9,5 26 27,4 51 53,7 9 9,5 95 100

117 dengan keislaman keilmuan 40 41 42 Kesejahteraan saya diperhatikan dalam integrasi keilmuan keislaman pengembangan dan keilmuan sosialhumaniora Kesejahteraan saya diperhatikan dalam penguatan ilmu-ilmu keislaman murni tapi langka Kesejahteraan saya diperhatikan dalam pembobotan keilmuan sains dan teknologi dengan keilmuan keislaman 1 1,1 19 20 32 33,7 35 36,8 8 8,4 95 100 1 1,1 16 16,8 44 46,3 27 28,4 7 7,4 95 100 2 2,1 23 24,2 37 38,9 25 26,3 8 8,4 95 100 26 27,7 275 289,3 656 690,4 791 832,3 247 260 Nilai prosentase frekuensi (%) 1,31 13,77 32,87 39,63 12,38 100 3. Kualitas Media Pada variabel ini memiliki indikator yang memerlukan jawaban dari responden terkait pengalaman dan persepsi responden tentang dokumen tertulis (buletin, laporan, pedoman, dll), website universitas, daya tarik untuk dibaca, cocok atau sesuai, efisien, dan terpercaya atau dapat diandalkan. Berikut ini tabel tentang nilai rata-rata kualitas media responden.

118 Tabel 3.7.1 Kualitas Media Dosen No Res Item Pertanyaan 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 1 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 4 2 5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 48 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 42 3,5 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 41 3,41 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 43 3,58 6 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 46 3,83 7 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 39 3,25 8 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 43 3,17 9 5 5 5 3 4 4 2 2 2 2 2 2 38 3,17 10 5 5 5 4 4 4 2 1 2 2 1 2 37 3,08 11 5 5 5 3 4 4 2 2 2 2 2 2 38 3,17 12 4 4 4 3 4 5 3 3 4 2 3 4 43 3,58 13 3 4 3 2 1 2 3 4 5 4 5 2 38 3,17 14 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 28 2,33 15 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 44 3,67 16 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36 3 33 4 4 5 4 4 4 5 5 5 3 2 1 46 3,83