PENERAPAN METODE MENGARANG BERANTING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DAN HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDIT MUHAMMADIYAH AL KAUTSAR TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan oleh: ACHMAD WAHYU MUSYAFAK A 510 090 211 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
l PERSETUJUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARA.I\GAN MELALUI PENERAPAN METODE "MENGARANG BERANTING' PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDIT MUHAMMADIYAH AL KAUTSAR TAHT]N AJARAN 2OI2I2OI3 Disusun oleh: ACHMAD WAIIYU MUSYAFAK A 510 090 211 Disetujui Untuk Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
PENGESAHAN SKRIPSI PENERAPAN METODE "MENGARANG BERANTING' UNTUK PEMNGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DAN HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDIT MUHAMMADIYAH AL KAUTSAR TAHUN AJARAN 2AI2I2OI3 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ACHMAD WAIIYU MUSYAFAK A 510 090 211 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Padatanggal20 dan21 Februari 2013 Dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji : 1. Dra. Hj. Sri Hartini, M.Pd. 2. Dr. Samino, M.M. Drs. Mulyadi SK, S.H,. M.Pd Surakarta, 23 F ebruai 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, a -rlll
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapatkarya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak temyataterbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 28 Januari 2073 Peneliti Jflu-8 Achmad Wahyu Musyafak A 510 090 zlt 1V
MOTTO Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) (QS. Al Insyirah : 7). Hidup memerlukan perjuangan, perjuangan memerlukan pengorbanan, pengorbanan memerlukan ketabahan, ketabahan memerlukan keyakinan. (MERRY RIANA) Menjemput impian itu memang sulit, tapi hidup tanpa impian jauh lebih sulit. (IPPHO SANTOSA) Melakukan adalah isi dari kehidupan kita. Itulah sebabnya hidup yang diisi dengan melakukan banyak hal akan menjadi hidup yang penuh dengan rasa percaya diri, melangkah dari satu terobosan keterobosan berikutnya. (MARIO TEGUH) Bahagia adalah ketika kita lebih sering tersenyum, lebih berani bermimpi, lebih mudah tertawa, dan lebih banyak bersyukur. (PENULIS) v
PERSEMBAHAN Dengan cinta dan kasih yang tulus datang dari hati, skripsi ini kupersembahkan untuk seseorang yang sudah mencurahkan cinta kepadaku: 1. Bapak dan ibu, serta budheku tercinta yang selalu senantiasa mendoakan, memberi dorongan, nasehat dan doanya siang malam serta selaksana kasih sayang yang senantiasa mengalir untukku. 2. Seluruh keluarga besar yang di Pabelan; Bp.Djamin, Ibu.Parni, Mas Joko, Mbak Wiwix, Vigur, Rukhan, Rendi, Dani, Alfin, Dandi, Eko, Miko, matur sembah nuwun sudah menampung dan menghiburku ketika aku menempuh study. 3. Buat kakak saya Arul Syaifudin dan istrinya Dini Ristiani Pratiwi serta si kecil Reegava. 4. Lentera kehidupanku ; Sri Suryani yang selalu menerangi langkahku dalam menempuh study 5. Sahabat-sahabatku tercinta yang sangat berarti buatku 6. Semua teman-teman PGSD angkatan 2009, Khususnya kelas E kebersamaan selama study ini begitu indah dan pantas menjadi salah satu kisah terindah dihidupku. 7. Allmamaterku tercinta vi
PENERAPAN METODE MENGARANG BERANTING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DAN HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDIT MUHAMMADIYAH AL KAUTSAR TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Achmad Wahyu Musyafak, A 510 090 211, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 123 halaman. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan meningkatkan keterampilan menulis dan hasil belajar menulis karangan melalui penerapan metode mengarang beranting pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SDIT Muhammadiyah Al Kautsar tahun ajaran 2012/2013. Dalam penelitian tindakan kelas ini subjek penerima tindakan adalah siswa kelas V SDIT Muhammadiyah Al Kautsar yang berjumlah 28 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu peneliti dan guru. Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan teknik diskriptif kualitatif yang meliputi tahap reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil belajar keterampilan menulis karangan sebelum pelaksanaan tindakan diperoleh nilai rata-rata 65,89 dengan ketuntasan belajar yang diperoleh 46,45 %, pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 70,71 dengan ketuntasan belajar 71,43% dan pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar keterampilan menulis karangan yang cukup signifikan dengan nilai rata-rata 78,04 dengan ketuntasan belajar 89,29 %. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan hasil belajar keterampilan menulis karangan siswa. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode mengarang beranting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan keterampilan menulis hasil belajar menulis karangan siswa. Kata Kunci : keterampilan menulis, hasil belajar, metode mengarang beranting. vii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN METODE MENGARANG BERANTING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DAN HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDIT MUHAMMADIYAH AL KAUTSAR TAHUN AJARAN 2012/2013 tanpa halangan yang berarti. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan S-1 jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat diselesaikan. Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung hingga terselesainya skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. H. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. viii
3. Dra. Hj. Sri Hartini, M.Pd., Pembimbing, terima kasih telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Muhroji, SE., M.Pd., Pembimbing akademik kelas E PGSD angkatan 2009. 5. Dosen-dosen FKIP khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya selama ini. 6. Heru Nugroho, M.Pd, Kepala sekolah SDIT Muhammadiyah Al Kautsar dan Inti Rofiqoh, S.Pd., guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Dalam menyelesaikan skripsi ini hingga selesai. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karyailmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu' alaikum Wr. Wb. Surakarta, 28 Januari 2013 Peneliti ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR GRAFIK... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Rumusan Masalah... 6 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Manfaat Penelitian... 7 x
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 9 1. Metode Mengarang Beranting... 9 a. Metode Mengarang Beranting... 9 b. Langkah-langkah Metode Mengarang Beranting... 11 c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Mengarang Beranting... 12 2. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa... 13 a. Perolehan dan Perkembangan Bahasa Anak... 13 b. Keterampilan Berbahasa... 19 c. Pengertian Menulis... 20 d. Tujuan menulis... 22 e. Tahap Menulis... 23 f. Ciri-ciri Tulisan yang Baik... 25 3. Hasil Belajar Bahasa Indonesia... 26 a. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD... 26 b. Pengertian Hasil Belajar... 29 c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 29 4. Karangan... 33 a. Devinisi Karangan... 33 b. Nilai, Manfaat, dan Tujuan Karang Mengarang... 34 c. Unsur Karangan... 38 xi
d. Jenis-jenis Karangan... 40 B. Penelitian yang Relevan... 48 C. Kerangka Berfikir... 49 D. Hipotesis Tindakan... 52 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian... 53 1. Tempat Penelitian... 53 2. Waktu Penelitian... 53 B. Subjek Penelitian... 54 C. Jenis Penelitian... 54 D. Prosedur Penelitian... 56 E. Sumber Data... 59 F. Teknik Pengumpulan Data... 60 1. Wawancara... 60 2. Observasi... 61 3. Dokumentasi... 61 4. Tes... 62 G. Validitas Data... 62 H. Analisis Data... 65 I. Instrumen Penelitian... 66 J. Indikator Pencapaian... 67 xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian... 68 1. Keadaan Sekolah... 68 2. Letak Geografis... 69 3. Visi dan Misi Sekolah... 70 a. Visi Sekolah... 70 b. Misi Sekolah... 70 4. Keadaan Guru dan Karyawan... 70 5. Keadaan Siswa... 74 6. Sarana dan Prasarana... 74 B. Dialog dan Kondisi Awal... 77 C. Deskripsi Masing-masing Siklus... 81 1. Deskripsi Siklus I... 81 a. Perencanaan Tindakan... 82 b. Pelaksanaan Tindakan... 82 c. Hasil Observasi... 86 d. Hasil Pelaksanaan Tindakan... 88 e. Refleksi... 93 2. Deskripsi Siklus II... 94 a. Perencanaan Tindakan... 94 b. Pelaksanaan Tindakan... 95 c. Hasil Observasi... 99 xiii
d. Hasil Pelaksanaan Tindakan... 100 e. Refleksi... 105 D. Hasil Penelitian... 106 E. Pembahasan... 113 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 117 B. Implikasi... 118 C. Saran... 118 DAFTAR PUSTAKA... 120 LAMPIRAN... 124 xiv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tahap-tahap Perkembangan Bahasa Anak... 18 Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian... 53 Tabel 4.1 Keadaan Guru dan Karyawan SDIT Muhammadiyah Al Kautsar... 73 Tabel 4.2 Keadaan Siswa SDIT Muhammadiyah Al Kautsar... 74 Tabel 4.3 Kondiri Ruangan/Lahan SDIT Muhammadiyah Al Kautsar... 75 Tabel 4.4 Kondisi Perabot Ruangan Kelas/Belajar. 76 Tabel 4.5 Kondisi Jenis, Jumlah, dan Kondisi Perabot Ruangan Kantor 76 Tabel 4.6 Daftar nilai Pra Siklus... 80 Tabel 4.7 Hasil Keterampilan Menulis Karangan Bahasa Indonesia Siklus I... 89 Tabel 4.8 Hasil Belajar Keterampilan Menulis Karangan Bahasa Indonesia siklus I 91 Tabel 4.9 Hasil Keterampilan Menulis Karangan Bahasa Indonesia Siklus II... 101 Tabel 4.10 Hasil Belajar Keterampilan Menulis Karangan Bahasa Indonesia siklus II. 103 Tabel 4.11 Perbandingan nilai keterampilan menulis karangan siklus I dan siklus II. 110 Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Test Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II. 111 xv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Keterampilan berbahasa dan hubungannya satu sama lain.. 20 Gambar 2.2 Sistematika kerangka pemikiran 51 Gambar 3.1 Siklus PTK. 57 Gambar 3.2 Triangulasi Teknik. 63 Gambar 3.3 Triangulasi Sumber 63 Gambar 4.1 Denah Letak SDIT Muh Al-Kautsar. 69 xvi
DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1 Persentase Nilai Pra Siklus... 81 Grafik 4.2 Persentase Nilai Siklus I.. 92 Grafik 4.3 Persentase Nilai Siklus II. 104 Grafik 4.4 Persentase Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II 112 xvii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas V... 124 Lampiran 2 RPP Siklus I... 125 Lampiran 3 RPP Siklus II... 137 Lampiran 4 Hasil Observasi Guru Siklus I... 149 Lampiran 5 Hasil Observasi Guru Siklus II... 152 Lampiran 6 Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V... 155 Lampiran 7 Hasil Wawancara dengan Siswa... 157 Lampiran 8 Hasil Observasi Siswa Siklus I... 159 Lampiran 9 Hasil Observasi Siswa Siklus 2... 161 Lampiran 10 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 163 Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian... 164 xviii