BAB KEENAM KESIMPULAN. dapatan bagi setiap analisis yang telah dibuat dalam bab-bab sebelum ini. Huraian bagi

dokumen-dokumen yang mirip
BAB PERTAMA PENGENALAN. Pembinaan ayat dalam bahasa Arab terdiri daripada tiga bentuk : Jumlat ismiyyat,

BAB KETIGA PENGGUNAAN MUBTADA NAKIRAT DAN KHABAR MA RIFAT DALAM BAHASA ARAB.

BAB I PENDAHULUAN. Arab. Tiada sesiapapun yang menyangkal bahawa bahasa Arab dan al-qur an al-karim

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. sebelumnya. Seterusnya pengkaji akan mengemukakan beberapa cadangan yang

BAB 5 PENUTUP. ayat tanpa penafian (مثبت) maka yang lainnya ayat penafian.(منفي) Kedua-duanya

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP

BAB KEDUA MUBTADA DAN KHABAR DALAM BAHASA ARAB. yang tersendiri. Pembahagiannya yang terperinci kepada bahagian sorf ( morfologi ),

BAB LAPAN PENUTUP. cadangan. Tajuk kesimpulan mengandungi kesimpulan-kesimpulan bagi. mempertingkatkan pengajaran bahasa Arab.

BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. penyelidik dalam bab yang pertama. Di samping itu juga penyelidik akan

BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. membuat rumusan kepada kajian yang bertajuk Penguasaan Maṣdar : Satu Kajian Di

BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL

BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana

BAB LIMA: RUMUSAN DAN CADANGAN. Di dalam bab ini, penyelidik merumuskan dapatan kajian yang dihuraikan menerusi

BAB LIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN. beberapa cadangan bagi mengembangkan lagi kajian ini.

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. Rumusan itu merangkumi hal-hal yang berkaitan terjemahan Al-Quran, metodologi

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB 1: PENDAHULUAN. Sesungguhnya Allah s.w.t telah menurunkan al-quran al-karim sebagai petunjuk

KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK

BAB SATU PENGENALAN. Hikmat terbesar daripada penurunan al-qur an al-karim dengan tujuh

ENAM KESIMPULAN DAN CADANGAN. penulis ternyata gaya bahasa syart salah satu gaya bahasa yang

BAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical

PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR

BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang

berimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.

BAB LIMA PENUTUP. pensyarah-pensyarah yang mengajar kursus tersebut.

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

BAB EMPAT ANALISIS AYAT-AYAT PUJIAN DAN CELAAN DALAM POLA KK THULA:THIYY AI: FA ULA

BAB VII KESIMPULAN DAN CADANGAN. Bab ini menerangkan ringkasan kajian secara menyeluruh. Ianya merangkumi tujuan

BAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian

BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN

BAB 5 KESIMPULAN DAN SARANAN. Setelah kajian secara teliti dilakukan terhadap tajuk yang dipilih dan dipersetujui,

BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN

BAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN. Keputusan kajian akan dianalisis dalam tiga bahagian seperti berikut:

BAB 1 PENGENALAN 1.1 PENDAHULUAN. Al-Quran diturunkan oleh Allah s.w.t sebagai mukjizat kepada Nabi Muhammad s.a.w

BAB 4 DAPATAN KAJIAN DAN ANALISIS. dapatan kajian. Dalam prosedur analisis data, teknik Delphi melalui temu bual dilakukan

BAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk

BAB LIMA: KESIMPULAN DAN PENUTUP. Bagi memanfaatkan hasil kajian ini, penulis dapat simpulkan beberapa perkara.

BAB SATU PENGENALAN. topik perbincangan dalam kajian morfologi ( ) perlu diketengahkan. fonologi yang berlaku dalam pembentukan kata bahasa Arab.

BANGI, 15 Mac 2013 Sebarang usaha untuk menghuraikan nahu yang hendak dijadikan pegangan Bahasa Melayu mestilah yang mudah difahami masyarakat.

BAB 5 : PENUTUP. Al-Khatib al-shirbini adalah seorang yang faqih dalam mazhab al-shafi i dan

BAB LIMA DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN. Bab ini menghuraikan dan merumuskan dapatan-dapatan daripada kajian

BAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN. menunjukkan bahawa unsur penyebutan huruf al-qur an al-karim memain peranan

PANDUAN PEMOHONAN PENERBITAN BUKU

Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju. oleh. Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM

BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN. bertujuan untuk meningkatkan lagi penguasaan bahasa Arab khususnya dalam

BAB 5 KESIMPULAN. kesimpulan akan dibuat terhadap kajian kitab Tafsir Quran Marbawi beserta ketokohan

BAB I PENGENALAN. Sejarah pendidikan bahasa Arab di Malaysia telah mula semenjak awal abad ke-19

BAB KETUJUH RUMUSAN DAN CADANGAN. ayat bahasa Arab dan bahasa Melayu secara terperinci, maka terbuktilah di sana wujud

KANDUNGAN. 1. Nama Dan Tarikh Berkuatkuasa Tujuan Tafsiran Penggubalan Item 3

Memorandum Pertubuhan-Pertubuhan Cina. Y. A. B. Dato Sri Mohd. Najib bin Tun Haji Abdul Razak Perdana Menteri Malaysia

Bahasa Arab (913) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:

NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH:

BAB V PENUTUP. pada Surah al-baqarah dalam Tafsir al-mishbah dan Abdul Hayei A.S. dalam Tafsir

BAHAGIAN A 30 markah. Jawab semua soalan pada kertas saranan jawapan yang disediakan.

ULASAN BUKU. Hasmidar Hassan, 2011, Kata Hubung Dan dan Tetapi dari Sudut Pragmatik, 201 halaman, ISBN

BAB KELIMA RUMUSAN DAN CADANGAN. Rumusan di sini membawa pengertian kesimpulan kepada semua fakta-fakta

BAB SATU PENGENALAN. Bahasa sangat penting dalam kehidupan manusia. Kepentingannya tidak dapat dinafikan

BAB 1 PENGENALAN. terjemahan, seseorang dapat menyebar ilmu terkini untuk manfaat masyarakat.

KECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA

BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN

BAB KEENAM RUMUSAN, CADANGAN DAN PENUTUP

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

AKTA KETERANGAN MAHKAMAH SYARIAH (WILAYAH-WILAYAH PERSEKUTUAN) 1997 (AKTA 561)

BAB ENAM RUMUSAN, CADANGAN DAN PENUTUP

3.0 PENGENALAN : METODOLOGI PENYELIDIKAN. Penyelidikan ini bertujuan meneliti keupayaan pelajar Melayu mentranskripsikan dan

BAB 5 PERBINCANGAN, IMPLIKASI DAN CADANGAN

BAB I PENDAHULUAN 1.1 PENGENALAN

Bahasa Arab (913) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:

PEKELILING TIMBALAN REKTOR KAMPUS HAL EHWAL AKADEMIK BIL 4/2013 PENDAFTARAN PELAJAR LAMA DIPLOMA SEMESTER DISEMBER 2013 APRIL 2014

UNIVERSITI MALAYSIA PAHANG PEKELILING PENTADBIRAN BILANGAN 2 TAHUN 2011 DASAR DAN GARIS PANDUAN CUTI SABATIKAL UNIVERSITI MALAYSIA PAHANG

Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar

BAB 5 PENUTUP. Mahar merupakan harta berharga dan bermanfaat yang wajib diberikan oleh suami

PENYELIDIKAN TINDAKAN: RANCANGAN DAN CADANGAN

PERJANJIAN BIASISWA SELANGORKU TAHUN 2017

BAB 3 : METODOLOGI KAJIAN. kajian ini secara terperinci. Ini kerana metodologi merupakan satu aspek yang penting

GARIS PANDUAN PENANGGUNGAN KERJA

PENGERTIAN DAN KONSEP FARDU AIN DAN FARDU KIFAYAH

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK

Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik

Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3.

Di dalam bab ini, pengkaji akan membincangkan mengenai kerangka teori, kaedah-kaedah yang digunakan, di mana pengkaji juga turut meninjau kerangka dan

Teknologi Pengajaran (2 jam)

(LEARNING MANAGEMENT SYSTEM & COURSE MANAGEMENT SYSTEM)

BAB 5 KESIMPULAN. pengkaji mengemukakan beberapa cadangan yang wajar diutarakan sebagai. refleksi kepada keseluruhan kajian disertasi ini.

BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN

BAB LIMA KESIMPULAN. perbahasan dan laporan analisis kajian yang telah dijalankan daripada bab-bab sebelum ini.

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. prosedur menjalankan penyelidikan kajian. Pengkaji

PERSEPSI TERHADAP PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan

PERJANJIAN PENDIDIKAN GURU

DUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG

BAB 1 PENDAHULUAN. bahasa Arab, supaya kamu (menggunakan akal) memahaminya. ( Al-Zukhruf 43:3)

Model Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab

UTHM.PB/100-6/4/1( 15 ) 4 Februari 2009 SURAT PEKELILING BENDAHARI BIL. 1/2009

Soalan Kaji Selidik. Langsa. Berkenaan Pengajian Usul Fiqh. kosong bergaris yang disediakan. Semua maklumat akan dirahasiakan.

PANDUAN Sembahyang Sunat Tarawih

Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak

Transkripsi:

BAB KEENAM KESIMPULAN. 6.0 Pengenalan Dalam bab keenam ini, penulis membuat kesimpulan menyeluruh yang merangkumi dapatan bagi setiap analisis yang telah dibuat dalam bab-bab sebelum ini. Huraian bagi kesimpulan yang dibuat diterangkan dalam bentuk jadual. Hasil dari dapatan yang disimpulkan membantu penulis untuk memberi cadangan kepada kajian-kajian yang akan datang. 6.1 Rumusan. Sepanjang menjalankan kajian ini, penulis mendapati tajuk yang dipilih ini memberikan input yang besar kepada penulis terutamanya kefahaman terhadap tajuk. Sebelum kajian, penulis berpendapat konsep ini adalah sesuatu yang janggal dan jarang digunakan. Walaubagaimanapun setelah meneliti dan menganalisis data-data yang dikumpulkan, penulis percaya sebenarnya konsep mubtada nakirat senang dan biasa digunakan sehinggakan terdapat tiga puluh dua bentuk penggunaanya dan terdapat pula penggunaannya di dalam al-quran. Begitu juga dengan konsep khabar ma rifat yang juga biasa digunakan dan terdapat contoh-contoh penggunaannya yang banyak di dalam al-quran. Dapatan ini menunjukkan bahasa Arab terlalu luas dan perlu dikaji terus. 190

6.1.1 Penggunaan Mubtada Nakirat Dalam Bahasa Arab. Penulis merumuskan bahawa terdapat 32 tempat atau bentuk pengecualian bagi penggunaan mubtada nakirat yang telah disebutkan oleh para ahli nahu yang dapat diringkaskan dalam jadual berikut: Bil Sebab Pengecualian Contoh. 1 Didahului oleh partikel ja:r atau zarf. 2 Didahului oleh partikel tanya. 3 Didahului oleh partikel nafi:. 4 Tujuan untuk doa. 5 Mubtada mawsu:f. 6 Mubtada muda:f 7 Jawapan kepada soalan 8 Mubtada adalah lafaz umum Mubtada untuk tujuan pendetailan 10 Mubtada adalah lafaz tasghir 11 Mubtada menggantikan objek mawsu:f yang dibuang 12 Mubtada bertujuan mahsu:r 13 Mubtada datang selepas wa:w al-ha:l 191

14 Mubtada diikuti KN yang disifatkan. 15 Mubtada itu itu bersifat kabur. 16 Mubtada didatangkan selepas partikel 17 Mubtada itu didatangkan selepas partikel 18 Mubtada itu selepas partikel 19 Mubtada itu dalam ayat perbandingan 0 Mubtada itu membawa makna pujian atau penyucian 1 Mubtada itu merupakan a:mil yang berfungsi untuk menghidupkan sesuatu ungkapan sama ada ia adalah kata sumber atau sifat a:mil 22 Mubtada itu didahului oleh 23 Mubtada itu membawa maksud hakikat sesuatu yang dikehendaki 24 Apabila kesempurnaan makna ungkapan atau ayat itu bergantung kepada kewujudan mubtada 25 Mubtada itu datang dengan makna 192

pelaku 25 Mubtada itu didahului oleh partikel 26 Mubtada itu terletak selepas harf al- Fa: jawab syart 27 Mubtada itu mengikuti perkataan lain yang mawsu:f 28 Mubtada itu menunjukkan sesuatu yang dihadkan atau ditentukan. 29 Mubtada itu membawa makna yang menyalahi adat. 30 Mubtada itu membawa makna kagum 31 Mubtada itu diikuti oleh ungkapan mubtada dan khabar Mubtada itu diikuti oleh ungkapan mubtada dan khabar 6.1.2 Penggunaan Khabar Ma rifat Dalam Bahasa Arab. Seperti yang dijelaskan sebelum ini, penggunaan khabar ma rifat itu berlaku dan digunakan dalam ayat atau ungkapan apabila mubtada nya juga adalah dalam bentuk ma rifat dilihat kepada fungsi asal kewujudan khabar sebagai sifat kepada mubtada. 193

6.1.3 Penggunaan Mubtada Nakirat Dalam Al-Quran. Seperti yang telah dijelaskan sebelum ini, tidak semua bentuk pengecualian bagi mubtada nakirat iaitu sebanyak tiga puluh dua sebab yang disenaraikan mengikut pendapat ahli nahu Arab digunakan dan didapati di dalam al-quran. Penulis hanya menjumpai sebanyak lapan belas bentuk penggunaan mubtada nakirat dan selebihnya tidak dapat ditemui penggunaannya di dalam al-quran. Berikut adalah ringkasan bentuk-bentuk penggunaan mubtada nakirat yang dijelaskan dalam bentuk jadual. Bil Bentuk Penggunaan Contoh. 1 Didahului oleh partikel ja:r atau zarf 2 Didahului oleh partikel tanya 64 3 Didahului oleh partikel nafi: 4 Lafaz untuk doa 5 Mubtada mawsu:f 194

6 Mubtada muda:f 7 Jawapan kepada soalan 8 Mubtada adalah lafaz umum yang difahami Mubtada untuk tujuan pendetailan dan kepelbagaian 10 Mubtada menggantikan objek mawsu:f yang digugurkan. 11 Mubtada datang selepas wa:w al- 195

Ha:l 154 : 12 Mubtada diikuti KN mawsu:f 13 Mubtada didatangkan selepas partikel 14 Mubtada itu didatangkan selepas partikel 196

15 Mubtada itu didahului oleh partikel 157 : 16 Mubtada itu dalam ungkapan atau ayat perbandingan 17 Mubtada itu merupakan a:mil yang berfungsi untuk menghidupkan sesuatu ungkapan. 197

18 Mubtada itu didahului oleh tiba-tiba yang bermaksud Sebanyak empat belas bentuk tidak dapat ditemui setelah membuat analisis terhadap keseluruhan ayat-ayat al-quran. Rumusannya dapat dijelaskan dalam jadual berikut: Bil Bentuk. 1 KN tasgh:ir 2 KN bertujuan memuji atau mencela 3 KN yang datang dengan makna mahsu:r 4 KN yang berbentuk kabur 5 KN yang datang selepas harf Fa: al-syart. 6 KN yang membawa maksud hakikat 7 KN yang menyempurnakan makna ayat. 8 KN yang datang dengan makna pelaku 9 KN yang datang selepas partikel KN yang menunjukkan sesuatu yang dihadkan 198

11 KN yang menunjukkan sesuatu yang menyalahi adat 12 KN yang menunjukkan makna kagum 13 KN yang diikuti ungkapan mubtada khabar 14 KN yang mengikuti ungkapan mubtada khabar. 6.1.4 Penggunaan Khabar Ma rifat Dalam Al-Quran. Bagi konsep khabar ma rifat dalam al-quran pula, seperti yang telah dijelaskan dalam bab keempat sebelum ini bahawa penggunaan khabar ma rifat hanya berlaku pada mubtada yang juga ma rifat. Kebanyakan contoh-contoh penggunaan khabar ma rifat dalam al-quran berlaku pada mubtada yang terdiri daripada, KN hubung dan kata tunjuk. Hanya beberapa ketika sahaja. penggunaan khabar ma rifat itu berlaku dengan mubtada yang terdiri daripada KN-KN lain. 6.1.5 Penggunaan Mubtada Nakirat Dalam Surah al- Baqarah. Berikutnya penulis membuat kesimpulan dari analisis yang telah dibuat terhadap penggunaan mubtada nakirat dalam Surah al-baqarah. Daripada tiga puluh dua bentuk penggunaan konsep ini yang telah disenaraikan mengikut pendapat beberapa ahli nahu bahasa Arab, hanya sembilan bentuk yang dijumpai dalam Surah al-baqarah. Penjelasannya adalah dalam bentuk jadual di bawah: 199

Bil Sebab Penggunaan Mubtada Nakirat Ayat. 1 Kedudukan mubtada selepas partikel ja:r atau zarf. 7, 10, 19, 25, 49, 78, 90, 114, 148, 157, 228, 229, 237, 241, 248, 261 2 Kedudukan mubtada selepas partikel penafian 38, 62, 120, 254 3 Penggunaan mubtada sebagai doa 79 4 Penggunaan mubtada dengan maksud umum 116, 285 178,184,196,282,283 5 Kedudukan mubtada selepas partikel fa: alsyart. 6 Penggunaan mubtada sebagai jawapan kepada 217, 219, 220. soalan sebelumnya. 7 Kedudukan mubtada selepas partikel Mubtada adalah KN mawsu:f 263 9 Kedudukan mubtada adalah selepas partikel Perbezaan jumlah penggunaan mubtada nakirat di dalam bahasa Arab, dalam al-quran dan dalam surah al-baqarah dapat dijelaskan dalam jadual berikut: Dalam Bahasa Arab Dalam al-quran Dalam Surah al-baqarah 32 bentuk 18 bentuk 9 bentuk 200

6.1.6 Penggunaan Khabar Ma rifat Dalam Surah al- Baqarah. Seperti yang dijelaskan sebelum ini, terdapat banyak contoh-contoh penggunaan khabar ma rifat di dalam Surah al-baqarah. Sebanyak dua puluh enam ayat yang menggunakan khabar ma rifat yang kesemuanya digunakan dengan mubtada ma rifat. Ayat-ayat tersebut ialah ayat 5, 12, 13, 27, 32, 39, 82, 91, 105, 121,127, 128, 137, 157, 160, 177,202, 204, 229, 230, 253, 254, 255, 257 dan 286. Walaubagaimanapun penulis mendapati kesemua ayat yang menggunakan khabar ma rifat didatangkan dengan mubtada ma rifat yang terdiri daripada sama ada, KN hubung dan KN tunjuk. Hanya dua ayat yang menggunakan kalimat iaitu pada ayat 105 dan 203. Kesimpulan ini dapat dijelaskan dalam jadual berikut: Tempat Penggunaan Khabar Ma rifat Bentuk Mubtada Ma rifat Jumlah ayat Ayat 2,5,39,82,121,157,177,229,257. KN hubung 9 Ayat 12,13,27,32,37,91,127,128,137,160.204, 13 254,255 Ayat 230,253 KN tunjuk 2 201

Ayat 105.203 Kalimat 2 Kedudukan ayat-ayat yang menggunakan khabar ma rifat dapat dirumuskan dalam jadual di bawah: Khabar Bentuk Ayat Ma rifat Mubtada Ma rifat - KN tunjuk 32 - - KN tunjuk 202

KN tunjuk - 105 Lafzul jalallah - 160-177 - - - - Lafzul jalallah 203

- 230 253-254 - 255-257- KN tunjuk KN tunjuk 257- Ida:fat 257 - KN tunjuk 6.2 Cadangan. Sepanjang menyempurnakan kajian ini, penulis mendapati tidaklah begitu banyak rujukan yang dapat dibuat yang menyentuh tajuk ini secara langsung. Justeru penulis mencadangkan kepada semua yang turut berminat membuat kajian-kajian seperti ini supaya turut menyentuh tajuk-tajuk kecil yang dianggap jarang digunakan untuk diperluaskan terutamanya penuntut-penuntut di peringkat sarjana dan kedoktoran. Kepada pihak-pihak pengurusan yang menggubal sukatan-sukatan kursus, penulis mencadangkan agar tajuk-tajuk seperti ini turut dimuatkan dalam sukatan di samping 204

tajuk-tajuk sintaksis lain yang sudah sering dipelajari dari bangku sekolah agar pemahaman dan penguasaan terhadap tajuk-tajuk sebegini boleh diperluaskan dan diperdalami. Kepada pelajar-pelajar di peringkat universiti, penulis mencadangkan agar timbulkan semangat untuk mengkaji dan mendalami tajuk-tajuk kecil seperti ini yang sering kita jumpa dan baca sepintas lalu kerana dengan mendalaminya kita akan menjumpai dan menemukan ilmu-ilmu bahasa Arab yang bukan sedikit dan begitu bermakna kepada kita sebagai pencinta bahasa al-quran ini. Kepada para pensyarah universiti, penulis cadangkan supaya topik-topik kecil seperti ini dimasukkan ke dalam pilihan tajuk-tajuk perbahasan di dalam kuliah supaya penuntut mendapat sedikit gambaran atau kefahaman terhadapnya. 6.3 Penutup Penulis merasa amat bersyukur kerana dapat menyiapkan kajian ini. Walaupun kajian ini hanya satu usaha yang kecil dalam bidang ilmu bahasa Arab, tetapi sepanjang menyiapkannya penulis mendapat pertambahan ilmu yang tidak sedikit malah banyak perkara-perkara baru yang ditemui. Penulis amat berharap usaha kecil ini dapat menyumbangkan sedikit sumbangan terhadap para pencinta ilmu terutamanya bahasa Arab dan dapat menjadi panduan dan rujukan kecil dan permulaan bagi yang memerlukan. Sekian, semoga usaha mendalami ilmu bahasa al-quran ini dikira sebagai amal soleh di sisi Pencipta. 205

206