BAB III GAMBARAN UMUM MADRASAH ISLAMIYAH SALAFIYAH. SYAFI IYYAH PONDOK PESANTREN Al FATICH

dokumen-dokumen yang mirip
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS DATA MODEL DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH ISLAMIYAH SALAFIYAH SYAFI IYYAH AL FATICH

2.01. Jumlah Pondok Pesantren dan Tipologinya *) Tahun Pelajaran 2011/2012. Jumlah Pontren Berdasarkan Tipe. No. Provinsi PP

ANGGARAN DASAR (AD) BADAN SOSIAL PEDULI UMAT (BSPU)

BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS

BAB III PROFIL MA DARUSSALAM

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Dalam dunia pesantren ada beberapa hal yang menjadi kendala

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN PENDATAAN SANTRI PONDOK PESANTREN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

BAB III GAMBARAN UMUM OBJEK PENELITIAN. A. Letak Geografis Koperasi Pondok Pesantren At-Taslim

BAB IV RESPON MASYARAKAT TERHADAP SOSOK USTADZ ABDUL QADIR HASSAN DALAM MENGEMBANGKAN PESANTREN PERSATUAN ISLAM BANGIL

DAYAH MIFTAHUL FALAH

[103] Ponpes Putri Al Hasan, Panti, Jember, Jawa Timur Pencetak Pemimpin Umat Thursday, 16 May :37

BAB III PENDELEGASIAN PENGELOLAAN WAKAF DI PONDOK PESANTREN AL-MA UNAH CIREBON. A. Profil Pondok Pesantren al-ma unah Cirebon

BAB IV GAMBARAN UMUM OBJEK PENELITIAN. A. Gambaran Umum Pondok Pesantren TPI Al Hidayah Plumbon Limpung

DEPARTEMEN AGAMA R.I SETDITJEN PENDIDIKAN ISLAM Bagian Perencanaan dan Data

BAB I PENDAHULUAN. (punishment) sebagai ganjaran atau balasan terhadap ketidakpatuhan agar

Analisis dan Interpretasi Data pada Pondok Pesantren, Madrasah Diniyah (Madin), Taman Pendidikan Qur an(tpq) Tahun Pelajaran

BAB III KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS V MI WALI SONGO AMBOKEMBANG 01 KEC. KEDUNGWUNI KAB. PEKALONGAN

KEMENTERIAN AGAMA RI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER PASCASARJANA

BAB III HASIL PENELITIAN

Kepemimpinan Kyai..., Elly Nurmaningtyas Fajarwati, Program Pascasarjana UI, Universitas Indonesia

YPI Darussa adah. Nama Pondok Pesantren YPI Darussa adah

Raudhatul Ma`arif. Nama Dayah Raudhatul Ma`arif. Lokasi/Alamat Jl.Banda Aceh Medan Km 247 Gampong Cot Trueng, Muara Batu, Aceh Utara Kode Pos : 24355

PESANTREN PUTRI UMMAHATUL MUKMININ

KEPUTUSAN GUBERNUR JAWA TIMUR NOMOR 188/ 371 /KPTS/013/2016 TENTANG PENGURUS LEMBAGA PENGEMBANGAN TILAWATIL QUR AN PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN 2016

PROPOSAL KEGIATAN HAUL DAN KHATAMAN PONPES AL ASROR 2006

KEMENTERIAN AGAMA RI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER PASCASARJANA

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Pada Bab III ini dijelaskan pendekatan dan metode penelitian, subjek dan

No. Nama Pesantren Alamat Kelurahan Kecamatan

BAB III IMPLEMENTASI PENDIDIKAN LIFE SKILL DI PONDOK PESANTREN ASASUL HUDA DESA CANDIGUGUR KECAMATAN BAWANG KABUPATEN BATANG

DEPARTEMEN AGAMA R.I DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM. Bagian Perencanaan dan Data

Nama Dayah Nurul Kamal Al-A ziziyyah. Lokasi / Alamat Gampong Tutong Kecamatan Matangkuli Kabuapaten Aceh Utara. No.

BAB IV GAMBARAN UMUM PONDOK PESANTREN DAN PERILAKU KEAGAMAAN SANTRI ROUDLOTUS SAID IYYAH SUKOREJO GUNUNGPATI SEMARANG

BAB III PEMBELAJARAN KITAB KUNING DI MADRASAH DINIYAH PONDOK PESANTREN ADDAINURIYAH 2 SEMARANG

Lampiran 1 LEMBAR WAWANCARA

KEMENTERIAN AGAMA R.I Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Bagian Perencanaan dan Sistem Informasi

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.

dari atau sama dengan S2 ( S2) yaitu 291 orang (0,9%) pengajar (Gambar 4.12). A.2. Program Pendidikan Terpadu Anak Harapan (DIKTERAPAN)

BAB V PEMBAHASAN. A. Upaya Pimpinan Madrasah dalam Penerapan Disiplin. Melihat data yang disajikan, tampak bahwa kepemimpinan kepala MTsN

MADRASAH ALIYAH MANBAUL ULUM MOJOPUROGEDE BUNGAH GRESIK Jl. RAYA MOJOPUROGEDE NO 39 Telp.: (031)

BAB III TINJAUAN UMUM YAYASAN SUNANULHUDA. Ma'had Sunanulhuda yang didirikan oleh Almarhum Almagfurlah KH. Uci Sanusi

BAB I PENDAHULUAN. satu-satunya lembaga pendidikan keagamaan Islam yang paling tua. 1 Pendidikan

Dhiaul Huda. Sejarah Pendirian

BAB I PENDAHULUAN. sangat besar terhadap dunia pendidikan dan pembentukan sumber daya manusia

Ponpes Salafiyah Syekh Burhanuddin Kuntu, Kampar Kiri, Kampar, Riau

BAB II GAMBARAN UMUM SEKOLAH. SMA Wachid Hasyim 5 Surabaya merupakan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan

TRANSKIP WAWANCARA. 1. Peneliti: Apa Visi Misi MTs NU 07 Patebon dan bagaimana penjelasannya?

BAB III DESKRIPSI MADRASAH ALIYAH PONDOK PESANTREN MAS DUNGDURO KREMBANGAN TAMAN SIDOARJO DAN MA ISLAMIYAH SUNNATUNNUR TUBAN

YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM PESANTREN AL-AZHAR

BAB IV PENUTUP. A. Kesimpulan Sesuai dengan penyajian hasil laporan sebelumnya dalam penelitian ini

Nama pondok pesantren LPI MUDI PUTRI SAMALANGA

BAB III SETTING WILAYAH PENELITIAN. 1. Latar Belakang Berdirinya MTs Nurul Hilal Senuro

BAB II SEJARAH SINGKAT KH. SYAMSUL ARIFIN ABDULLAH SEBAGAI PENGASUH PONDOK PESANTREN BUSTANUL ULUM PUGER JEMBER

KEMENTERIAN AGAMA R.I. Bagian Perencanaan dan Data

SEJARAH PERKEMBANGAN PONDOK PESANTREN ZAINUL HASAN GENGGONG KRAKSAAN PROBOLINGGO TAHUN

Lampiran II Exekutive Summary EVALUASI PENYELENGGARAAN PROGRAM WAJIB BELAJAR PENDIDIKAN DASAR PADA PONDOK PESANTREN SALAFIYAH (PPS)

Lampiran 1 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB VI PENUTUP. tiga sub bab pokok bahasan, yaitu kesimpulan, implikasi dan saran. 1. Strategi humas MAN 2 Tulungagung dan MA Ma arif NU Kota Blitar

DEWAN PIMPINAN WILAYAH PARTAI PERSATUAN PEMBANGUNAN PROVINSI JAWA TIMUR

RIWAYAT HIDUP PENULIS

Buku Panduan Pendaftaran

BAB III METODE PENELITIAN

Deskripsi Singkat Objek Penelitian

BAB 1 PENDAHULUAN. Burhan Nurgiyantoro, Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah, (Yogyakarta : BPFE, 1988), hlm. 1

ANGKET UNTUK ORANG TUA / WALI

BAB IV ANALISIS IMPLEMENTASI METODE SOROGAN DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KITAB KUNING DI PONDOK PESANTREN NURUL HUDA BANIN SIMBANGKULON PEKALONGAN

2. BAB II TINJAUAN UMUM

BAB VI PENUTUP. tiga sub bab pokok bahasan, yaitu kesimpulan, implikasi dan saran. 1. Kebijakan kiai dalam penyusunan agenda pengembangan pendidikan

BAB 1 PENDAHULUAN. A. Konteks Penelitian. Manusia hidup di dunia pada dasarnya untuk beribadah kepada Allah

Ditulis oleh Wiwi Siti Syajaroh Kamis, 25 Juni :37 - Terakhir Diperbaharui Selasa, 18 Agustus :56

Rapat Koordinasi Pendataan Ujian Nasional Tahun 2018 Jakarta, 21 November 2017

RENCANA KEGIATAN & ANGGARAN [ R K A ] TAHUN PELAJARAN 2012/2013

ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA MADRASAH TAHUN 2012/2013

BAB I PENDAHULUAN. harus berhadapan langsung dengan zaman modern. dilepas dari kehidupan manusia. Islam juga mewajibkan kepada manusia

BAB IV PENUTUP. (tradisional) adalah pesantren yang tetap mempertahankan pengajaran kitab-kitab

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Singkat Berdirinya Panti Asuhan Al-Mudakkir

BAB III SETTING PENELITIAN. sejarah singkat Provinsi Jawa Timur, wilayah dan penduduk Provinsi Jawa Timur,

Analisis Deskriptif Pendidikan Keagamaan dan Pondok Pesantren Tahun Akademik

Nurul Hidayah. Nama Pondok Pesantren Nurul Hidayah. Lokasi Jl. Rintis Kampong Ujung Kecamatan Singkil Kabupaten Aceh Singkil

PROPOSAL BANTUAN PEMBANGUNAN RUANG KELAS PONDOK PESANTREN AL-IMAM ASY-SYAFI I

BAB II KEADAAN DESA DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN NUURUL QURAN

BAB II KONDISI OBYEKTIF DESA MARGAGIRI

KEPEMIMPINAN PEREMPUAN DI PONDOK PESANTREN (Studi di Pondok Pesantren Hajroh Basyir Salafiyah Kajen Margoyoso Pati) SKRIPSI

KEMENTRIAN AGAMA MADRASAH ALIYAH MANBAUL ULUM Jl. Raya Mojopurogede 39 Mojopurogede Bungah Gresik

BAB IV FAKTOR PENDUKUNG DAN PENGHAMBAT PERKEMBANGAN YAYASAN NURUL AMANAH AL MAKKY BASANAH TANAH MERAH BANGKALAN

BAB IV DAMPAK KEBERADAAN PONDOK PESANTREN DALAM BIDANG SOSIAL, AGAMA DAN PENDIDIKAN BAGI MASYARAKAT TLOGOANYAR DAN SEKITARNYA

DAFTAR PUSTAKA. Sholeh, Muhammad. Al-Risalatu al-shafiyah fi al-masa il al-fiqhiyah. Bojonegoro: Pondok Pesantren At-Tanwir

PERATURAN DAERAH KOTA TASIKMALAYA NOMOR 2 TAHUN 2011 TENTANG PENDIDIKAN DINIYAH DI KOTA TASIKMALAYA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

NURUL FATA. Nama Dayah NURUL FATA. Lokasi Gampong Alue Bilie Kecamatan Darul Makmur Kabupaten Nagan Raya. Pendiri Alm. ABUYA TGK. H.

BAB VI PENUTUP. Berdasarkan penyajian data dan analisa data yang telah penulis lakukan

BAB III GAMBARAN UMUM MTS SALAFIYAH WONOYOSO PEKALONGAN. A. Kondisi Umum MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan

BAB III GAMBARAN UMUM TENTANG OBJEK PENELITIAN. A. Letak Keadaan Geografis Pondok Pesantren Madrasatul Qur an

BAB III METODE PENILITIAN

BAB II GAMBARAN UMUM PONDOK PESANTREN MADRASAH TARBIYAH ISLAMIAH TG BERULAK KECAMATAN KAMPAR KABUPATEN KAMPAR

BAB III PROSES (TUKARGULING) TANAH DAN RUMAH WAKAF DI DUSUN UJUNG SARI DESA RANDUBOTO KECAMATAN SIDAYU KABUPATEN GRESIK

DAFTAR PUSTAKA. Abdul Khaliq, Syaikh Abdurrahman, Metodhe dan Strategi Dakwah Islam, terjemahan Marsuni Sasaky, Jakarta : Pustaka al-kautsar, 1996

BAB I PENDAHULUAN. Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan formal yang bertanggung jawab

BUKU PANDUAN PENYUSUNAN NOMOR STATISTIK LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2008

Transkripsi:

BAB III GAMBARAN UMUM MADRASAH ISLAMIYAH SALAFIYAH SYAFI IYYAH PONDOK PESANTREN Al FATICH A. Sejarah berdirinya Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Pondok Pesantren Al Fatich Sejarah berdirinya madrasah diniyah ini, sangat berkaitan dengan berdirinya Pondok Pesantren Al Fatich, karena madrasah diniyah merupakan kegiatan inti pendidikan di dalamnya. Pondok pesantren Al Fatich didirikan pada tahun 1988 oleh Bapak K.H. Ali Tamam, dengan berlokasi di Tambak Osowilangun V/10, dengan santri pertama sebanyak 8 anak. setelah beberapa hari kemudian diserahkan kepada putera sulung beliau yaitu, K.H.Abdul Basith dan isteri beliau, Ibu Nyai Hj.Karima Indariyati. Sejak diserahkan kepada putera beliau berarti tampuk kepemimpinan pondok berpindah ke putera beliau sedang K.H. Ali Tamam menjadi penasehat dan pembimbing. 1 Ketika diasuh oleh K.H. Abdul Basith, lokasi pondok dipindahkan ke jalan Tambak Osowilangun nomor 98. Dibandingkan dengan tempat sebelumnya, lokasi yang baru ini lebih strategis karena berdekatan dengan jalan raya, dan mudah dijangkau oleh masyarakat baik dari dalam kota maupun luar kota. Perkembangan pondok yang masih baru ini relatif cepat, pada tahun 1 Sumber: Dokumen Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich tahun 2011

83 1988 berjumlah 8 anak, tahun 1989 bertambah menjadi 16 anak dan pada tahun 1990 65 menjadi 32 anak. Karena lokasi pondok yang semula bertempat di rumah pengasuh, dan jumlah santri semakin banyak maka pada tahun 1990 dibangun gedung baru yang dapat menampung sampai 500 anak. Disamping pembangunan fisik pondok masalah mutu pendidikanpun sangat diperhatikan oleh pengasuh. Program utama pondok pada awal berdirinya adalah pengajian Al Qur'an dan hafalan maka pada tahun 1992 didirikan Madrasah Diniyah, pada tahun 1993 didirikan TK dan MI. Tahun 1994 berdiri MTs dan pada tahun 2000 didirikan MA. Dengan demikian kebutuhan akan pendidikan formal dan non formal telah terpenuhi di pondok ini. 2 Madrasah diniyyah yang pada mulanya di bawah pengawasan langsung pengasuh, sejak tahun 1995 kepemimpinan diserahkan kepada saudara ipar beliau yaitu KH.Ahmad Asyhar Shofwan. Kemudian pada tahun 2002 kepemimpinan madrasah diniyah diserahkan kepada adik kandung KH. Abdul Basith Ali Tamam, yaitu KH. Hasyim Ali Tamam. Di bawah kepemimpinan keduanya ini perkembangan madrasah diniyyah mengalami perkembangan yang cukup baik di segala bidang, baik bidang administrasi maupun bidang kurikulum, sehingga dalam waktu yang relatif singkat hasil dari pembenahan dan pembaharuan itu dapat 2 Sumber: Dokumen Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich tahun 2011

84 dirasakan oleh pondok pada khususnya dan masyarakat pada umumnya. Sebagai indikasi kemajuan yang dialami oleh madrasah ini santri atau alumninya dalam usia yang relatif masih muda sudah mampu membaca kitab kuning, bahkan kemampuan dalam beradu argumentasi dengan menggunakan telaah kitab mandiri merupakan prestasi yang dapat dibanggakan. B. Identitas Madrasah 1. Nama lengkap madrasah : Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Pondok Pesantren Al Fatich 2. Alamat 1). Jalan : Tambak Osowilangun No.98 2). Desa/Kelurahan : Tambak Osowilangun 3). Kecamatan : Benowo 4). Kota : Surabaya 5). Propinsi : Jawa Timur 6). Telepon/Fax : (031) 7483627 7). Kode Pos : 60191 3. Banyaknya tingkatan : 9 kelas (mulai kelas I s/d kelas IX) Terdiri 9 kelas putera dan 9 kelas puteri 4. Waktu Kegiatan : 07.00 09.00 WIB 5. Batas-batas Lokasi 1). Sebelah Utara : Pergudangan garam 2). Sebelah Selatan : Perkampungan penduduk

85 3). Sebelah Timur : Pertambakan 4). Sebelah Barat : Jalan raya (Sumber: Dokumen Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich tahun 2011) C. Struktur Organisasi Struktur kepengurusan madrasah sangat sederhana, hal ini dikarenakan kegiatan-kegiatan santri sudah banyak yang dilaksanakan oleh kepengurusan pondok, sedangkan madrasah lebih ditekankan pada kegiatan belajar mengajar. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada struktur organisasi sebagai berikut: SUSUNAN PENGURUS 3 MADRASAH ISLAMIYAH SALAFIYAH SYAFI IYYAH PONDOK PESANTREN AL FATICH 2010/2011. Penasehat Mudir Wakil Mudir I Wakil Mudir II Wakil Mudir Ula Pa Ula Pi Wustha Pa Wustha Pi Ulya Pa Ulya Pi Sekretaris I Sekretaris II Bendahara I Bendahara II Seksi Bidang : K.H. Abdul Basith Ali Tamam : K.H. Harits Ali Tamam : K.H. Asyhar Shofwan : K.H.M.Hasyim Ali Tamam : Zainuddin : Acmad Muhaimin : Taqrobin : Nur Hasanah : Mudatsir : Sofwatul Chanifiyah : Nurul Achmadi : Nafisah : Musta in : Reza Stevani : Achmad Shodiq : Nur Hasanah 3 Sumber: Dokumen Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich tahun 2011

86 Kurikulum Perpustakaan Pemberdayaan siswa Humas Perlengkapan Keamanan : Sulaiman Musyrifah Chosyatillah : Ferry Akhsani Siti Fathonah : Mudatsir Maisyaroh : Atho illah Syaiful Arif : Samsul Arifin : Siti Syarofa : Achmad Ghufron Badriyah D. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa 1. Keadaan guru Para guru yang mengajar di Madrasah Diniyah Al Fatich sebagian adalah alumni timur tengah, alumni pondok pesantren salaf, dan alumni Pondok Pesantren Al Fatich sendiri. Hal ini merupakan cara pengelola madrasah untuk menyamakan metode pengajaran sehingga para santri tidak dibingungkan oleh metode pengajaran yang berbedabeda. Pada perkembangan selanjutnya banyak ustadh dan ustadha yang melanjutkan ke perguruan tinggi negeri atau perguruan tinggi swasta, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di madrasah. Mengenai nama guru, jabatan dan pendidikan terakhir, dapat dilihat pada tabel 3.1

87 TABEL 3.1 4 Nama Guru, Jabatan, dan Pendidikan Terakhir Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich Tahun Pelajaran 1430 H-1431 H/2010-2011 No. Nama Guru Jabatan Pendidikan Akhir 1. KH. Ahmad Hasyim AT Mudir MAISS/ wali kelas VIII Pi Timur Tengah 2. KH. Harits AT Guru fan Timur Tengah 3. KH. Abd Basith AT Guru fan PP. Al Falah Kediri 4. KH. Ahmad Asyhar S Wali kelas V Pa PP. Al Falah Kediri 5. Aan Khunaifi Wali kelas VII Pa PP. Langitan Tuban 6. Abd Rofiq Guru fan PP. Al Fatich 7. Abdul Latif,S.Pd.I Guru fan Perguruan Tinggi 8. Ach Ghufron Wali kelas II Pa PP. Al Fatich 9. Ach Muhaimin Wali kelas IV Pa PP. Al Fatich 10. Ahmad Shodiq Guru badal PP. Al Fatich 11. Atho illah AM,S.Pd.I Wali kelas I Pa Perguruan Tinggi 12. Imam TR Guru badal PP. Al Falah Kediri 13. Moh Ma sum Wali kelas III Pa PP. Al Fatich 14. Mudatsir Guru fan PP. Al Fatich 15. Muhammad HB Wali kelas VI Pa PP. Al Falah Kediri 16. Musta in Guru fan PP. Al Fatich 17. Sulaiman,S.H.I Wali kelas IX Pi Perguruan Tinggi 18. Syaiful Arif Guru fan PP. Al Fatich 19. Yudiantoro,S.Ag. Guru fan Perguruan Tinggi 20. Zainuddin Wali kelas IX Pa PP. Al Falah Kediri 21. Nyai.Hj. Indariyati Guru fan PP. Al Falah Kediri 22. Hj. Ruqayyah Wali kelas VII Pi Ponpes Bangil 23. Hj. Chusnul Khotimah Wali kelas VI Pi Ponpes Bangil 24. Hj. Nadliroh Guru fan PP. Al Fatich 25. Nur Hasanah Wali kelas I Pi PP. Al Fatich 26. Durratun NI Wali kelas II Pi PP. Al Fatich 27. Yuliana Guru fan PP. Al Fatich 28. Amani Wali kelas III Pi PP. Al Fatich 29. Rifqiyah Wali kelas IV Pi PP. Al Fatich 30. Nikmaturrohmah Wali kelas V Pi PP. Al Fatich 31. Ulin Nikmah Guru badal PP. Al Fatich 32. Musyrifah Guru badal PP. Al Falah Kediri 33. Ma rufah Guru fan PP. Al Fatich 4 Dokumen Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich tahun 2011

88 2. Keadaan siswa Para Santri Madrasah Diniyah Al Fatich semua menetap di pondok, ini karena salah satu persyaratan madarasah siswa harus tinggal di asrama (nyantri). Sebagian besar siswa berasal dari dalam kota tetapi ada juga yang berasal dari luar kota bahkan dari luar propinsi (Jawa Tengah, Jawa Barat, Kalimantan, dsb). Dilihat dari kondisi ekonominya tergolong menengah ke bawah, dan sebagian besar mereka berasal dari Suku Madura. Sedangkan Jumlah Santri dan penyebarannya menurut kelas dapat dilihat pada tabel 3.2 TABEL 3.2 Keadaan Siswa Menurut Kelas Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich Tahun Pelajaran 1431 H-1432 H/2010-2011 No. Kelas Jumlah Santri Putra Putri Jumlah 1. I 40 14 54 2. II 15 26 41 3. III 14 19 33 4. IV 16 17 33 5. V 22 14 36 6. VI 9 13 22 7. VII 9 14 23 8. VIII - 9 9 9. IX 9 11 20 Jumlah 134 137 271 ( Sumber: Dokumen Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich tahun 2011) 3. Keadaan karyawan (tata usaha) Pada tahun pelajaran 2010-2011/1431-1432 Madrasah Diniyah Al Fatich sudah mulai mengangkat tenaga khusus yang difungsikan

89 sebagai karyawan sekaligus sebagai guru badal bagi guru yang tidak hadir. TABEL 3.3 Nama Karyawan, Jabatan, dan Pendidikan Terakhir Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich Tahun Pelajaran 1431 H-1432 H/2010-2011 No. Nama Karyawan Jabatan Pendidikan Terakhir 1. Ust. Ahmad Fauzi Tata usaha PP. Al Fatich Surabaya 2. Ust. Syamsul Arifin Tata usaha PP. Al Fatich Surabaya 3. Usta. Qurratul Ainiyah Tata usaha PP. Al Fatich Surabaya 4. Usta. Mufarrochah Tata usaha PP. Al Fatich Surabaya (Sumber: Dokumen Madrasah Islamiyah Salafiyah Syafi iyyah Al Fatich tahun 2011) E. Program Kegiatan 1. Program Harian. a. Disiplin masuk kelas. Setiap hari pada jam sekolah staf/karyawan serta guru mengontrol disiplin masuk kelas, dengan mencatat siswa-siswi yang tidak masuk/bolos dan mencatat pelanggaran lain yang berhubungan dengan kegiatan belajar mengajar. Dengan kegiatan tersebut jumlah siswa bolos atau melanggar dapat diminimalkan. b. Belajar malam (Musha>warah) didampingi oleh wali kelas atau guru. Siswa-siswi diwajibkan untuk mengikuti kegiatan belajar malam pada pukul 20.00 21.30 WIB. Kegiatan ini untuk meningkatkan pemahaman terhadap pelajaran yang telah disampaikan atau yang akan disampaikan.

90 2. Program Mingguan a. Kegiatan Riya>d}at al- Afka>r. Kegiatan ini diwajibkan kepada siswa kelas V IX dan diadakan setiap dua minggu sekali. Kegiatan ini ditujukan untuk melatih siswa agar bisa menjawab permasalahan-permasalahan agama dengan berfikir yang sistematis dan rasional. b. Kegiatan Tadrib al-uqu>l Kegiatan ini diwajibkan bagi para mutakharriji>n (alumni) Madrasah Diniyah yang berfungsi untuk memantapkan dalam membaca, mengkaji, dan menjawab permasalahan agama juga mempersiapkan mereka untuk terjun di masyarakat. 3. Program Bulanan a. Rapat evaluasi, yang dihadiri oleh semua guru Madrasah Diniyah baik wali kelas maupun guru fan (mata pelajaran). 4. Program Tahunan a. Ujian Tengah Semester (Nis}f Sanah), yang tujukan kepada semua tingkatan mulai kelas I IX. b. Ujian Akhir Semester (Akhir Sanah). Pada kegiatan ini terdapat ujian Murakkab dan praktek mengajar yang dikhususkan untuk anak kelas IX. c. Rapat kenaikan kelas yang dilaksanakan setelah ujian akhir semester. Rapat ini dihadiri oleh semua ustadh untuk menentukan santri-santri yang naik kelas dan yang tinggal kelas.

91 d. Acara iftita>h (pembukaan kegiatan pembelajaran) yang dilaksanakan pada awal tahun ajaran baru. e. Acara muwadda ah (perpisahan) dilaksanakan pada akhir tahun.