Skripsi (Study Deskriptif : Anak Autis di Sekolah Luar Biasa Al-azhar Medan) Guna Memenuhi Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Sosial dan Ilmu Politik D I S U S U N OLEH: EVIERA MICHALTA BR BANGUN 070901024 DEPARTEMEN SOSIOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2011
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN SOSIOLOGI LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh: Nama : Eviera Michalta Br Bangun Nim : 070901024 Departemen Judul : Sosiologi : Pola Pendidikan pada Anak Autis (Studi Deskriptif: Anak Autis di Sekolah Luar Biasa Al-Azhar Medan) Dosen Pembimbing Ketua Departemen Sosiologi FISIP USU Drs. Henry Sitorus, M. Si Dra. Lina Sudarwati, M. Si Nip. 196602281990031001 Nip. 196603181989032001 Dekan FISIP USU Prof. Dr. Badaruddin, M.Si Nip. 196805251992031002
ABSTRAK Anak autis berbeda dengan anak-anak pada umumnya. Mereka memiliki tindakan dan kebiasaan yang sangat berbeda dengan yang dimiliki anak-anak biasanya seperti tidak mampu bersosialisasi dan berkomunikasi dengan baik, asyik dengan diri sendiri tanpa memperhatikan lingkungan sekitarnya, tidak mampu bertatap mata, tidak bisa fokus pada hal-hal tertentu, suka menangis dan tertawa tibatiba, dll. Ada beberapa hal yang dilakukan dalam melatih anak autis sehingga anak mampu bersosialisasi dengan baik diantaranya, pertama melakukan terapi okupasi pada anak yang membantu anak dalam melatih konsentrasi, motorik halus anak, kemandirian dan mampu beradaptasi dalam kehidupan sehari-hari. Kedua terapi wicara membantu anak melancarkan otot-otot mulut sehingga membantu anak berbicara lebih baik dan akhirnya berkomunikasi. Dan yang ketiga terapi interaksi sosial yang membantu anak menghilangkan perilaku yang tidak dapat diterima oleh umum misalnya anak suka menjerit tiba-tiba, marah tiba-tiba, tertawa tiba-tiba dan menangis tiba-tiba sehingga anak mampu bersosialisasi dalam lingkungan masyarakat yang normal. SLB Al-Azhar merupakan lokasi penelitian tentang anak autis ini. Dalam hal ini metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan terhadap 6 (enam) orang informan yaitu, 4 orang tua dari anak autis dan 2 guru yang mengajar di kelas autis. Hasil penelitian di lapangan menunjukkan bahwa kebiasaan tidak normal pada anak autis termasuk tidak dapat bersosialisasi dengan baik merupakan satu bagian yang tidak dapat dipisahkan. Hal tersebut didukung karena keinginannya untuk menyendiri dan melakukan tindakan tertentu. Akibatnya anak menjadi tidak mampu bersosialisasi dengan sekitarnya. Untuk mengatasi hal tersebut maka dibutuhkan latihan pada anak autis. Keluarga haruslah mengambil peran yang utama dalam melatih anak karena keluarga merupakan agen pertama dalam menciptakan sosialisasi pada anak, selain itu peran guru juga sangat diperlukan dalam memberikan latihan kepada anak.
KATA PENGANTAR Segala semha dan puji kepada Tuhan yang memberikan kasih dan anugrahnya yang telah menyertai saya dalam menjalankkan tanggung jawab saya sebagai mahasiswa yang takut akan Tuhan. Saya sangat berterima kasih karena atas kehendaknya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Saya menyadari keterbatasan yang saya miliki dalam penulisan skrispi ini. Dan saya menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada : 1. Kedua orang tua saya, Sempurna Bangun dan Susanna Br Sitepu yang telah memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan dan doa kepada anak-anaknya sehingga kami dapat merasakan kehangatan kasih sayang orang tua di sepanjang perjalanan hidup kami, dan juga buat adik saya Alvani Vranata Bangun yang telah memberikan semangat kepada saya. Semoga keluarga kita tetap dalam lingkupan Allah. Dan buat semua keluarga Bangun Mergana dan Sitepu Mergana yang telah menjadi penyemangat saya dalam mengerjakan skripsi ini. 2. Bapak Prof. Dr. Badarrudin M.Si. selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. 3. Ibu Dra. Lina Sudarwati M.Si, selaku Ketua Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik dan yang telah
memberikan pemahaman, bimbingan dan nasehat selama saya menjadi mahasiswa di Departemen Sosiologi FISIP USU. 4. Bapak Drs. Hendri Sitorus M.Si selaku dosen wali sekaligus sebagai dosen pembimbing saya yang telah meluangkan waktunya dan penuh kesabaran membimbing saya dalam penyusunan skripsi ini. 5. Seluruh Bapaak dan Ibu Dosen Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik yang telah membekali saya dengan pengetahuan dan ilmu yang bermanfaat, terimakasih atas bimbingannya selama ini. 6. Buat Kak Juni Simarmata S. Sos, Kak Prima S. Sos, Bang Nalon Ginting S.Sos, Bang Okto Silaban S.Sos, Bang Teguh Boangmanalu S.Sos, trima kasih buat persekutuan yang indah yang pernah kita jalani. Dan buat kak Nellina Yunanda Turnip S.Sos yang telah mengenalkan saya tentang Allah. 7. Kawan-kawanku stambuk 2007 trima kasih atas dukungannya yang juga ikut memberi warna dalam hidupsaya, terima kasih untuk kebersamaan selama ini 8. Buat seluruh mahasiswa Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik trima kasih buat kebersamaannya selama ini. 9. Seluruh sahabat saya yang telah mendukung saya dan memberikan perhatian dan semangat kepada saya. Trima kasih buat semuanya.
10. Semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini, SLB Al-Azhar Medan termasuk orang tua siswa dan adik-adik yang berada di SLB Al-Azhar Medan trima kasih karena telah memberikan saya kesempatan berada di tengah-tengah kalian. Hanya doa yang dapat saya panjatkan, semoga Tuhan membalas semua kebaikan dan memberkati kalian. Medan, Juni 2011 Penulis
DAFTAR ISI ABSTRAK.. i KATA PENGANTAR ii DAFTAR ISI.... vi DAFTAR TABEL... ix BAB I PENDAHULUAN.... 1 1.1 Latar Belakang Masalah. 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian 6 1.4 Manfaat Penelitian. 6 1.5 Defenisi Konsep. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA. 9 2.1 Pendidikan. 9 2.2 Pendidikan dan Dunia Sosial 10 2.3 Autis.. 12 2.4 Hakikat Sekolah. 15 2.5 Terapi pada Siswa Autis di Sekolah.. 18 2.6 Sosialisasi dalam Keluarga. 23 BAB III METODE PENELITIAN 23 3.1. Jenis Penelitian.. 23
3.2. Lokasi Penelitian 23 3.3. Unit Analisis dan Informan 24 3.4. Teknik Pengumpulan Data. 25 3.5. Interpretasi Data.... 26 3.6. Jadwal Kegiatan... 28 3.7. Keterbatasan Penelitian..... 28 BAB IV TEMUAN DATA DAN INTERPRETASI DATA PENELITIAN..... 30 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian.... 30 4.1.1 Sejarah Yayasan Perguruan Al-Azhar... 30 4.1.2 Visi, Misi dan Tujuan Seklah Luar Biasa Al-Azhar Medan.. 32 4.1.3 Tujuan.... 32 4.1.4 Program Pendidikan.... 33 4.1.5 Fasilitas dan Program Kegiatan. 35 4.1.6 Keadaan Siswa di SLB...... 36 4.1.7 Keadaan Guru di SLB... 37 4.2 Profil Informan 38 4.2.1 Profil Guru di SLB Al-Azhar Medan.38 4.2.1 Profil Keluarga Anak Autis.. 42 4.3 Pola Pendidikan Anak Autis di Sekolah. 51
4.3.1 Penggunaan Bahasa pada Anak Autis... 51 4.3.2 Terapi Perilaku pada Anak Autis... 52 4.3.3 Keadaan Kelas Anak Autis.... 51 4.3.4 Keadaan Siswa yang Mengajar Siswa Autis. 59 4.6 Kendala yang Dihadapi Guru di SLB Al-Azhar Medan... 62 4.7 Pola Pengajaran Keluarga pada Anak Autis.. 63 4.8 Interaksi Kekeluargaan pada Anak Autis dalam Keluarga 65 4.9 Perilaku Anak Autis 67 4.10 Penerimaan Orang tua terhadap Anak Autis 68 4.11 Pengetahuan Orang Tua tentang Autis... 69 4.12 Keuntungan Terapi Khusus Autis... 70 BAB V PENUTUP. 76 5.1. Kesimpulan..... 76 5.2. Saran... 78 DAFTAR PUSTAKA... 81 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Data Siswa SLB Al-Azhar Medan Tahun Ajaran 2010-2011 Tabel 4.2 Daftar Nama-nama Guru SLB Al-Azhar Medan