PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) BERBASIS MASALAH UNTUK KELAS VIII SMP HALAMAN JUDUL TUGAS AKHIR SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh: Herwati Dian Saputri NIM 12313244004 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017 i
ii
iii
Scanned by CamScanner
MOTTO Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kau dustakan? (Q.S. Ar-Rahman) Bermimpilah, karena Tuhan akan memeluk mimpi-mimpi itu. (Andrea Hirata, Sang Pemimpi) Tertawalah, seisi dunia akan tertawa bersamamu. Jangan bersedih, karena kau hanya akan bersedih sendirian. (Andrea Hirata, Edensor) v
HALAMAN PERSEMBAHAN Alhamdulillahirrabbil alamiin, dengan penuh cinta skripsi ini saya persembahkan untuk : o Ibu dan Bapak tersayang, terimakasih atas doa dan kasih sayang untukku selama ini, o Seanona dan Seanoni, malaikat-malaikat kecil dalam hidupku, o Kakak-kakak dan adikku, yang selalu mendoakan untuk kesuksesanku, o Mas Tangguh Yudho Pamungkas, yang selalu memberikan doa, motivasi, semangat, dan menemani lembur sampai pagi, terimakasih. o Sahabatku Rofiah dan Naja, yang selalu ada saat suka dan duka, o Arif, teman seperjuangan tugas akhir skripsi, o Gincu, Kiki, Ceria, Faqih, Puso, Winda, Kindi, Roni, yang memberiku arti persahabatan, o Teman-teman IME 2012 dan Intermezo 2013, yang telah memberikan banyak cerita. vi
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) BERBASIS MASALAH UNTUK KELAS VIII SMP Oleh : Herwati Dian Saputri NIM. 12313244004 ABSTRAK Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah untuk siswa kelas VIII SMP yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Produk yang dikembangkan berupa 4 RPP dan 2 LKS matematika pada materi SPLDV untuk kelas VIII SMP dengan metode pembelajaran problem based learning. Penelitian pengambangan ini dirancang dengan mengikuti tahap-tahap model pengembangan ADDIE, yaitu analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian RPP dan LKS oleh dosen ahli untuk aspek kevalidan, lembar penilaian siswa dan lembar penilaian guru untuk aspek kepraktisan, serta lembar penilaian observasi kegiatan guru dan siswa dan juga tes hasil belajar berupa 5 soal uraian untuk aspek keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan kualitas produk yang dihasilkan valid karena RPP memenuhi kriteria sangat baik sedangkan LKS memenuhi kriteria baik. Produk yang dihasilkan praktis berdasarkan berdasarkan hasil penilaian guru yang memenuhi kriteria sangat baik sedangkan hasil penilaian siswa memenuhi kriteria baik, dan berdasarkan penilaian observasi pembelajaran guru dan siswa yang memenuhi kriteria baik. Sementara itu, persentase ketuntasan belajar adalah 90,62%, sehingga produk yang dihasilkan efektif. Kata kunci: RPP, LKS, pengembangan, pembelajaran berbasis masalah, SPLDV. vii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-nya, Tugas Akhir Skripsi dalam rangka untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dengan judul Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Berbasis Masalah untuk Kelas VIII SMP dapat disusun sesuai dengan harapan. Tugas Akhir Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan dan kerja sama dengan pihak lain. Berkenaan dengan hal tersebut, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Dr. Hartono selaku Dosen Pembimbing TAS yang telah banyak memberikan semangat, dorongan, dan bimbingan selama penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini. 2. Ibu Eminugroho Ratna Sari, M.Sc., Ibu Nila Mareta Murdiyani, S.Pd., M.Sc., dan Bapak Nur Hadi Waryanto, S.Si., M.Eng., selaku Validator instrumen penelitian TAS yang memberikan saran/masukan perbaikan sehingga penelitian TAS dapat terlaksana sesuai dengan tujuan. 3. Bapak Dr. Hartono, Bapak Dr. Jailani, Ibu Nila Mareta Murdiyani, S.Pd., M.Sc., dan Bapak Nur Hadi Waryanto, S.Si., M.Eng. selaku Ketua Penguji, Sekretaris, dan Penguji yang sudah memberikan koreksi perbaikan secara komprehensif terhadap TAS ini. 4. Bapak Dr. Ali Mahmudi selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ketua Program Studi Pendidikan Matematika beserta dosen dan staf yang telah memberikan bantuan dan fasilitas selama proses penyusunan pra proposal sampai dengan selesainya TAS ini. viii
5. Bapak Dr. Hartono selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta yang memberikan persetujuan pelaksanaan Tugas Akhir Skripsi. 6. Bapak Drs. H. Abdul Hadi, S.Pd., M.Pd.I. selaku Kepala MTs Negeri Yogyakarta 1 yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian Tugas Akhir Skripsi ini. 7. Para guru dan staf MTs Negeri Yogyakarta 1 yang telah memberi bantuan memperlancar pengambilan data selama proses penelitian Tugas Akhir Skripsi ini. 8. Semua pihak, secara langsung dan tidak langsung, yang tidak dapat disebutkan di sini atas bantuan dan perhatiannya selama penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini. Akhirnya, semoga segala bantuan yang telah diberikan semua pihak di atas menjadi amalan yang bermanfaat dan mendapatkanbalasan dari Allah SWT dan Tugas Akhir Skripsi ini menjadi informasi bermanfaat bagi pembaca atau pihak lain yang membutuhkannya. Yogyakarta, April 2017 Penulis, Herwati Dian Saputri NIM. 12313244004 ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii SURAT PERNYATAAN... iii MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 11 C. Pembatasan Masalah... 11 D. Rumusan Masalah... 12 E. Tujuan Penelitian... 12 F. Manfaat Penelitian... 12 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 14 1. Perangkat Pembelajaran... 14 2. Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) SMP... 23 x
3. Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah... 45 4. Penelitian Pengembangan Perangkat... 49 B. Penelitian yang Relevan... 59 C. Kerangka Berpikir... 60 D. Pertanyaan Penelitian... 63 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian... 64 B. Prosedur Penelitian... 64 1. Analysis (Analisis)... 65 2. Design (Desain)... 66 3. Development (Pengembangan)... 69 4. Implementation (Implementasi)... 70 5. Evaluation (Evaluasi)... 70 C. Subjek Penelitian... 71 D. Waktu dan Lokasi Penelitian... 71 E. Jenis Data... 71 F. Teknik Pengumpulan Data... 72 1. Observasi... 72 2. Lembar Penilaian... 72 G. Teknik Analisis Data... 75 1. Analisis Kevalidan RPP... 75 2. Analisis Kevalidan LKS... 77 3. Analisis Kepraktisan LKS... 78 4. Analisis Keefektifan LKS... 78 xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 81 1. Hasil Pengembangan Produk... 81 a. Hasil Tahap Analysis (Analisis)... 81 b. Hasil Tahap Design (Perancangan)... 84 c. Hasil Tahap Development (Pengembangan)... 94 d. Hasil Tahap Implementation (Implementasi)... 118 e. Hasil Tahap Evaluation (Evaluasi)... 120 2. Kualitas Perangkat Pembelajaran... 122 a. Analisis Kevalidan Perangkat Pembelajaran... 122 b. Kepraktisan Perangkat Pembelajaran... 124 c. Keefektifan Perangkat Pembelajaran... 127 B. Pembahasan... 128 C. Keterbatasan Penelitian... 135 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... 137 B. Saran... 138 DAFTAR PUSTAKA... 139 LAMPIRAN LAMPIRAN... 143 xii
DAFTAR TABEL Tabel 1 Kualifikasi Kompetensi Lulusan SMP/MTs... 26 Tabel 2 Deskripsi Kompetensi Lulusan SMP/MTs... 28 Tabel 3 Fase Pembelajaran Berbasis Masalah... 33 Tabel 4 Daftar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar... 42 Tabel 5 Pedoman Penskoran Lembar Penilaian RPP untuk Ahli... 76 Tabel 6 Konversi Skor Data Kuantitatif menjadi Data Kualitatif... 77 Tabel 7 Kriteria Hasil Belajar siswa... 79 Tabel 8 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal... 80 Tabel 9 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar... 82 Tabel 10 Judul-judul LKS... 87 Tabel 11 Struktur LKS... 89 Tabel 12 Revisi RPP... 114 Tabel 13 Kategori Revisi... 114 Tabel 14 Revisi LKS... 116 Tabel 15 Kategori Revisi... 116 Tabel 16 Pelaksanaan Uji Coba Produk... 119 Tabel 17 Hasil Penilaian Validator terhadap RPP dan LKS... 122 Tabel 18 Kriteria Penilaian RPP... 122 xiii
Tabel 19 Kriteria Penilaian LKS oleh Ahli Materi... 123 Tabel 20 Kriteria Penilaian LKS oleh Ahli Media... 123 Tabel 21 Kriteria Penilaian LKS... 124 Tabel 22 Hasil Penilaian LKS oleh Guru dan Siswa... 124 Tabel 23 Kriteria Penilaian LKS oleh Guru... 124 Tabel 24 Kriteria Penilaian LKS oleh Siswa... 125 Tabel 25 Hasil Penilaian Kegiatan Guru oleh Observer... 125 Tabel 26 Kriteria Penilaian Kegiatan Guru... 126 Tabel 27 Hasil Penilaian Kegiatan Siswa oleh Observer... 126 Tabel 28 Kriteria Penilaian Kegiatan Siswa... 127 Tabel 29 Hasil Tes Hasil Belajar... 127 Tabel 30 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal... 128 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Grafik Penyelesaian... 39 Gambar 2 Cover LKS... 96 Gambar 3 Halaman Identitas LKS... 97 Gambar 4 Kata Pengantar... 98 Gambar 5 Daftar Isi... 98 Gambar 6 Judul Materi... 100 Gambar 7 Kompetensi Inti... 100 Gambar 8 Kompetensi Dasar... 101 Gambar 9 Motivasi Belajar... 101 Gambar 10 Indikator... 102 Gambar 11 Halaman LKS... 102 Gambar 12 Judul LKS... 103 Gambar 13 Petunjuk Belajar... 103 Gambar 14 Kompetensi Dasar... 104 Gambar 15 Indikator Pencapaian... 104 Gambar 16 Ilustrasi... 104 Gambar 17 Informasi Penting... 105 Gambar 18 Permasalahan dan Gambar Pendukung... 105 xv
Gambar 19 Kegiatan Pemecahan Masalah... 106 Gambar 20 Kesimpulan... 106 Gambar 21 Perintah Presentasi... 107 Gambar 22 Penutup... 107 Gambar 23 Kegiatan inti dalam RPP sebelum revisi... 108 Gambar 24 Kegiatan inti dalam RPP setelah revisi... 109 Gambar 25 Indikator dan Tujuan Pembelajaran dalam LKS Sebelum Revisi... 109 Gambar 26 Indikator dan Tujuan Pembelajaran dalam LKS Setelah Revisi... 110 Gambar 27 Cover LKS Sebelum Revisi... 117 Gambar 28 Cover LKS Setelah Revisi... 118 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A...144 A1. Analisis Kurikulum...145 A2. Peta Kebutuhan LKS...147 Lampiran B...148 B1. Kisi-Kisi Lembar Penilaian RPP Berbasis Masalah...149 B2. Deskripsi Lembar Penilaian RPP Berbasis Masalah...150 B3. Lembar Penilaian RPP Berbasis Masalah...154 B4. Kisi-Kisi Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...160 B5. Deskripsi Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...161 B6. Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...164 B7. Kisi-Kisi Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...168 B8. Deskripsi Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...169 B9. Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...171 B10. Kisi-Kisi Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...174 B11. Deskripsi Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...175 B12. Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...177 B13. Kisi-kisi Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...179 B14. Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah...180 B15. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Dengan Pendekatan Berbasis Masalah (Problem Based Learning)...182 B16. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Dengan Pendekatan Berbasis Masalah (Problem Based Learning)...185 xvii
B17. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar...188 B18. Lembar Penilaian Instrumen Post-Test...189 Lampiran C...192 C1. Pengisian Lembar Penilaian RPP...193 C2. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Materi...199 C3. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Media...203 C4. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Guru...206 C5. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Siswa...208 C6. Pengisian Lembar Observasi Kegiatan Guru oleh Observer...210 C7. Pengisian Lembar Observasi Kegiatan Siswa oleh Observer...213 C8. Pengisian Lembar Penilaian Tes Hasil Belajar...216 C8. Tes Hasil Belajar...218 Lampiran D...221 D1. Hasil Analisis Lembar Penilaian RPP Berbasis Masalah Pada Materi SPLDV...222 D2. Hasil Analisis Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah oleh Ahli Materi...227 D3. Hasil Analisis Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah oleh Ahli Media...230 D4. Hasil Analisis Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Materi dan Ahli Media...233 D5. Hasil Analisis Lembar Penilaian LKS Berbasis Masalah oleh Guru...234 D6. Hasil Analisis Lembar Penilaian LKS oleh Siswa...238 D7. Hasil Analisis Lembar Observasi Penggunaan LKS (Kegiatan Guru).243 xviii
D8. Hasil Analisis Lembar Observasi Penggunaan LKS (Kegiatan Siswa dan Guru)...247 D9. Hasil Analisis Lembar Observasi Penggunaan LKS Berbasis Masalah (Kegiatan Siswa)...249 D10. Hasil Analisis Tes Hasil Belajar...253 Lampiran E...255 E1. Surat Permohonan Validasi Instrumen...256 E2. Surat Keterangan Validasi Instrumen...257 E3. Surat Permohonan Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Ahli Materi...258 E4. Surat Keterangan Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Ahli Materi.259 E5. Surat Permohonan Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Ahli Media260 E6. Surat Keterangan Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Ahli Media.261 E7. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari MIPA UNY...262 E8. Surat Ijin Penelitian dari Bapeda Sleman...263 E9. Surat Keterangan Penelitian dari MTs Negeri Yogyakarta 1...264 Lampiran F...265 F1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berbasis Masalah untuk Kelas VIII SMP...266 F2. Lembar Kerja Siswa Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berbasis Masalah untuk Kelas VIII SMP Pegangan Guru...267 F3. Lembar Kerja Siswa Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berbasis Masalah untuk Kelas VIII SMP Pegangan Siswa...268 xix